S descoperim

mpreun
Cercetarea prin dialog
formativ
VARIA
SIMPL NTA
IFICA
T

S descoperim
mpreun
Cercetarea prin dialog formativ
VARIAN
SIMPLIF TA
ICAT

2011

Misiunea
Salvai Copiii este obinerea de progrese importante privind modul n care copiii
sunt tratai i producerea schimbrilor imediate i de durat n viaa acestora.

Viziunea
Salvai Copiii este o lume n care fiecrui copil i este respectat dreptul la via,
protecie, dezvoltare i participare.

Traducerea n limba romn de Anamaria Radu i Alexandra Cotoc

Acest proiect a fost finanat cu sprijinul Ministerului de Afaceri Externe al Norvegiei

2008 Salvai Copiii Norvegia
Autori: Clare Feinstein i Claire OKane
Contribuii: Echipe de evaluare tematic din Bosnia-Heregovina, Guatemala, Nepal i Uganda.
Neha Bhandari
Design grafic: Amund Lie Nitter
Publicat de: Salvai Copiii Romnia

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

ORGANIZAIA SALVAI COPIII (Bucureti)
S descoperim mpreun: cercetarea prin dialog formativ / Organizaia Salvai
Copiii. - Bucureti : Speed Promotion, 2011
ISBN 978-973-8942-92-9
341.231.14-053.2+3-053.6

2 Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT

Bun ziua tuturor.

M numesc Andrei
i am 12 ani.

Bun ziua.
M numesc Maria
i am 15 ani.

mpreun v vom vorbi despre

Cercetarea prin Dialog
Formativ. Pare greu, nu-i aa? Ei bine,
acesta este motivul pentru care suntem
aici. S v explicm, n cuvinte foarte
simple, vou i tuturor prietenilor
notri, ce nseamn acest lucru.

Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT 3

nainte de a continua acest subiect, vrem s v spunem cteva lucruri despre

Salvai Copiii Norvegia.
Probabil muli dintre voi ai auzit deja despre aceast organizaie.
Salvai Copiii Norvegia este o organizaie internaional care lucreaz pentru
drepturile copilului. Are un rol important pentru c asigur respectarea drepturilor
copiilor i tinerilor i le face vocile auzite n timpul i dup un conflict armat i,
de asemenea, n timpul procesului de construire a pcii. De aceea, Salvai Copiii
Norvegia face un studiu, care poate fi numit i evaluare, pentru a observa dac
implicarea copiilor i tinerilor funcioneaz bine sau nu. Studiul, care a nceput
n septembrie 2006 i se va ncheia n octombrie 2008, urmrete sau evalueaz
tocmai acest lucru.
Pentru a obine informaii pentru acest studiu este folosit metoda numit
Cercetarea prin Dialog Formativ. Aceast metod ne va ajuta pe noi,
Salvai Copiii Norvegia, i organizaiile cu care cooperm, s observm ct este de
eficient participarea copiilor i a tinerilor. De asemenea, ne va ajuta s mbuntim
participarea lor. n plus, aceast metod sprijin copiii i tinerii nii s i
mbunteasc participarea. Aceast metod ajut la implicarea copiilor i tinerilor
n construirea pcii. V ntrebai, probabil, ce nseamn Cercetarea prin
Dialog Formativ? Cum este folosit? De ce este util? n urmtoarele pagini
vei gsi rspunsuri la aceste ntrebri.

4 Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT

S ncepem. Pentru a simplifica lucrurile,

eu i Andrei vom analiza fiecare cuvnt
separat: CERCETARE, DIALOG i
FORMATIV.
Vom ncepe cu CERCETARE.

Cercetare prin DIALOG FORMATIV

Ce este cercetarea?
Cercetarea nseamn a cuta/a gsi sau a investiga ceva. Cercetarea ne ajut s aflm lucruri
noi. Ne ofer o mai bun nelegere a ceea ce se ntmpl sau a ceea ce s-a ntmplat. Putem
folosi informaiile obinute pentru a face lucrurile mai bine.
Cercetarea poate fi realizat n diferite feluri. i noi, copiii i tinerii, putem ajuta la cercetare.
Putem folosi desene, poveti, poezii, cntece i teatru pentru a mprti opiniile i
experienele noastre. De asemenea, putem folosi, mpreun cu adulii, multe alte moduri de
a realiza o cercetare. Unele dintre acestea ne ajut s nelegem diferitele experiene ale
copiilor i tinerilor, precum i punctele de vedere diferite ale adulilor, tinerilor, fetelor i
bieilor; altele pot ajuta copiii i tinerii s-i plnuiasc activitile. Cercetarea poate ajuta i
activitatea copiilor i tinerilor n grupurile i cluburile lor.

Exist moduri diferite de a aduna informaii pentru cercetare.

Acestea sunt numite instrumente. Instrumente diferite pot
avea nume precum: Harta Corpului, Discuii de tip Focus
Grup,Trasarea Riscurilor, Instrumentul Paianjen etc.
La sfritul acestei cri, putei citi puin mai mult despre
acestea. Putei cere ajutorul adulilor care sprijin i lucreaz
mpreun cu cluburile i grupurile voastre pentru a nelege
mai bine.
Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT 5

n calitate de copii i tineri, putem nva s folosim aceste moduri diferite pentru a aduna
informaii de la ali copii i de la aduli. Putem nota informaiile pe hrtie, flipchart sau pnz,
pe orice este accesibil. Dac nu putem scrie, putem face desene cu constatrile noastre, sau
putem mprti informaiile prieteniilor care scriu cu mai mare uurin.

S v spun despre Maria i prietenii notri din Uganda.

Unii dintre ei s-au dus la un atelier de lucru pentru a gsi
moduri de a apra pacea n ara lor afectat de rzboi.
Folosind moduri diferite de cercetare, au reuit s gseasc
cele mai importante mesaje.
Apoi, ne putem uita mpreun la aceste informaii pentru a vedea care sunt cele mai
importante descoperiri, dac grupuri diferite de copii au simit sau au trecut prin experiene
diferite (de exemplu, fete i biei, copii mai mari i mai mici, copii care fac parte din culturi
diferite, copii cu dizabiliti i aa mai departe). Astfel, putem afla i ce fac copiii i/sau adulii
pentru a lucra mai eficient pentru drepturile copilului.
Putem folosi aceste informaii pentru a decide cu privire la cele mai importante mesaje de la
grupurile de copii, tineri i aduli. Acest lucru ne va ajuta s ne dm seama ce informaii nu
am putut obine i s facem planuri pentru a le obine.
Acestea au fost:
Importana de a obine informaii de la diferite persoane, n special de la copiii afectai
de rzboi, i de a respecta ceea ce spun copiii;
Necesitatea de a reduce numrul persoanelor care triesc n tabere de refugiai.
O tabr de refugiai este un loc stabilit de ctre o organizaie sau de ctre un guvern.
Acolo pot tri temporar oamenii care i-au pierdut casele n rzboi sau care nu mai pot
tri n siguran n propriile case din cauza conflictului. Cnd rzboiul sau conflictul se
termin, oamenii care triesc n tabere de refugiai pot fi ajutai s se ntoarc la casele
sau comunitile lor n condiii de siguran;
Nevoia de iertare i nediscriminare fa de cei care au luat parte la conflictul armat.
Recomandrile copiilor i ale tinerilor au fost:
mai puini oameni ar trebui s triasc n tabere de refugiai i mai muli oameni ar
trebui s se stabileasc pe pmnturile originare pentru a reduce abuzurile mpotriva
copiilor, violurile etc.;
ar trebui s existe o lege care s pedepseasc persoanele care i discrimineaz pe copiii
care au luat parte la conflictul armat;

6 Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT

 oamenilor ar trebui s li se aduc la cunotin existena acestor probleme prin

intermediul teatrului, cntecelor, dansului, jocurilor;
liderii militari, rebelii i guvernul ar trebui s fie iertai pentru crimele comise;
opiniile i sugestiile copiilor i tinerilor ar trebui s fie luate n considerare n
construirea pcii.

CERCETARE PRIN DIALOG FORMATIV

Ce este un dialog?
Dialogul se construiete prin ntlnirea i interaciunea a dou sau mai multe persoane
sau grupuri. Un detaliu important despre dialog este c acesta presupune ca oamenii s se
ntlneasc n condiii egale: prerile tuturor au aceeai valoare i greutate (fie c este vorba
despre grupuri sau despre persoane individuale) i toi au aceeai ans de a vorbi fr a fi
ntrerupi.
De multe ori, oamenii implicai ntr-un dialog nu sunt de acord cu ceilali, dar recunosc c au
opinii diferite i se trateaz cu respect unul pe cellalt. Adesea, acest mod de a vorbi duce
la gsirea soluiilor pentru problemele comune. Dialogul poate fi folosit att pentru a afla ce
funcioneaz bine i de ce, dar i pentru a afla ce nu funcioneaz foarte bine.

De ce? ntrebrile
sunt foarte
importante pentru a
afla adevrata cauz
a problemelor...
i cum anume?
ntrebrile sunt
importante pentru a
gsi soluii reale.

Putem folosi dialogul pentru a strnge informaii n timpul unui proiect de cercetare. Acest
lucru ne poate ajuta s nelegem mai bine experienele copiilor. Cnd ne punem ntrebri
de felul: de ce? cum? care? cnd? vom ncepe de multe ori s le regndim i s reflectm
asupra lor. Acest lucru ne va da de multe ori informaii noi, mai detaliate.

Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT 7

S V SPUN CUM PRIETENII NOTRI DIN SREBRENICA, BOSNIA, AU AVUT UN DIALOG

cu adulii dup un conflict violent n regiunea lor.
n 1995, la Srebrenica mai mult de 8.000 de brbai bosniaci au fost ucii ntr-un masacru
de armata Republicii Serbia. Tinerii din Srebrenica au fost foarte preocupai de acest lucru.
mpreun cu ali copii, de exemplu cu cei care au fost mutai din casele lor, ca urmare a
conflictului violent, au organizat o conferin cu adulii importani din comunitatea lor,
inclusiv cu liderii religioi. La aceast conferin au fost discutate unele aspecte importante
pentru copiii care triesc n Srebrenica. Un rezultat major al acestui dialog a fost faptul c
persoanele mai n vrst implicate n dialog i-au schimbat prerea despre copii i tineri. Ei
au recunoscut ideile copiilor cu privire la tem i ideile lor despre mbuntirea situaiei i
le-au acordat importana cuvenit.
Aceast ntmplare ne arat ct de puternic poate fi un dialog..

Cercetarea prin dialog formativ

Ce nelegem prin Formativ?
Formativ nseamn a da o form nou lucrurilor. Acest lucru nseamn c oamenii care fac
cercetare i evaluare pot oferi consiliere i pot produce modificri muncii sau activitilor
din timpul studiului pe msur ce apar idei. n acest fel, problemele pot fi rezolvate sau pot fi
mbuntite. Aceasta este o oportunitate! n cele mai multe cercetri, modificrile sunt
fcute dup o evaluare sau dup finalizarea cercetrii.
Cnd cutm informaii noi, cnd ncercm s nelegem ce funcioneaz bine sau nu i
cnd participm la dialoguri, de multe ori devenim mai contieni de experienele i opiniile
noastre. De asemenea, obinem cunotine i intuiii noi cu privire la modul n care ne
putem mbunti activitatea.
Cnd sunt folosite toate cele trei aspecte CERCETARE DIALOG - FORMATIV
vorbim despre aplicarea metodei cercetrii prin dialog formativ pentru a face o
evaluare sau un studiu.
Putem folosi, deci, informaiile obinute prin Cercetarea prin dialog formativ pentru a mbunti
activitatea n timpul evalurii.
S v povestim despre prietenii notri din Guatemala. Tinerii de acolo fceau o emisiune
de radio despre construirea pcii. Au folosit Cercetarea prin dialog formativ pentru a afla
dac aceast emisiune era util sau nu. Astfel, prietenii notri i-au dat seama c mesajul lor
despre construirea pcii nu a fost neles bine de ctre public. Prin dialog i-au dat seama c
mesajul nu fusese transmis n limbile vorbite de ctre copiii care au ascultat emisiunea.

8 Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT

Folosirea Cercetrii prin dialog formativ i-a ajutat pe prietenii notri s neleag problema.
De asemenea, i-a ajutat s fac modificri pentru a mbunti programul de radio.
Programul de radio este difuzat acum n limba vorbit de persoanele care triesc n aceast
regiune din Guatemala.

Pentru c acum tii ce nseamn Cercetarea

prin dialog formativ, bifai caseta care credei c
descrie cel mai bine munca unui cercettor.

Sarcina cercettorului este de a afla de ce i cum se

ntmpl diferite lucruri. De exemplu, de ce copiii i tinerii
din cluburi diferite nva lucruri diferite? Cum pot copiii
i tinerii provenind din medii diferite s lucreze att de
bine mpreun? i aa mai departe.
Sarcina cercettorului este de a analiza modul n care
facem lucrurile i de a gsi modaliti mai bune de a lucra
mpreun cu copiii i tinerii. n acest fel, activitatea cu
copiii i tinerii poate fi mbuntit.
Un cercettor poate ajuta grupuri cu opinii diferite s aib un dialog pentru a gsi o
soluie comun pentru problemele lor. Acest lucru i ajut pe oameni s se neleag mai
bine unii cu ceilali.
Toate cele de mai sus sunt adevrate.

Dac ai bifat ultima caset, avei dreptate.

Toate cele de mai sus sunt adevrate. Sarcinile
cercettorilor variaz i pot include toate aceste
lucruri. Acest lucru face ca Cercetarea prin dialog
formativ s fie foarte util ntr-un studiu sau ntr-o
evaluare.

Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT 9

S ne ntoarcem la Cercetarea prin dialog

formativ
n cadrul evalurii iniiate de Salvai Copiii Norvegia, Cercetarea prin dialog formativ s-a
dovedit foarte util. Acest lucru se datoreaz faptului c informaiile au fost colectate
public. Astfel, oamenii au ascultat i au apreciat diferite puncte de vedere. Toi copiii,
tinerii i adulii au fost implicai i s-au simit respectai: au artat mult respect unul
altuia, au apreciat opiniile celorlali i mpreun au gsit soluii pentru problemele lor.
Cercetarea prin dialog formativ a ncurajat persoanele implicate i cercettorii au devenit
mai responsabili n schimbul de informaii i feedback cu copiii i tinerii implicai. n acelai
timp, cercetarea ofer competene i stim de sine copiilor i tinerilor n abordarea
conflictelor i dezacordului.
n evaluarea Salvai Copiii Norvegia, cei care au fost implicai n Cercetarea prin dialog formativ
au fost:
Membrii proiectelor i birourilor Salvai Copiii Norvegia din fiecare ar;
Cercettori independeni;
Copii i tineri;
Prinii i membrii comunitii, alte persoane, organizaii, guvernul i mass-media
interesai de rezultatele studiului.

Maria, dei am neles ce este cercetarea prin dialog

formativ, mai am o ntrebare. Uneori, atunci cnd folosim
diferite instrumente de cercetare, de exemplu harta
corpului sau discuii de tip focus grup*, folosim cercetarea
prin dialog formativ?

Este o ntrebare bun, Andrei. Permite-mi s rspund.

Putem folosi diferite instrumente pentru a aduna
informaiile dorite. Uneori putem folosi doar un
instrument - cum ar fi harta corpului sau trasarea
riscurilor sau discuii de tip focus grup. Sau, putem folosi
aceste instrumente mpreun. Dar, da, ele pot fi utilizate
i pentru a colecta informaiile necesare pentru utilizarea
n cercetarea prin dialog formativ.
* vezi pagina 13

10 Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT

Imaginai-v urmtorul lucru. ntr-un club de copii

din Nepal, putem afla prin utilizarea hrii corpului ce
cred copiii i tinerii despre procesul de consolidare a
pcii n ara lor. Apoi putem folosi aceste informaii
pentru a purta un dialog cu adulii pentru a ajunge
la o nelegere comun cu copiii i tinerii cu privire
la opiniile i punctele lor de vedere. Acest dialog
poate avea loc ntr-o reuniune public sau ntr-o
conferin. Acest lucru poate duce la sprijinul copiilor
i tinerilor de ctre aduli n participarea la procesul
de construire a pcii n Nepal.

Totui, Andrei, s ii minte c nu ntotdeauna cnd

se folosesc independent moduri diferite de a obine
informaii, este utilizat metoda cercetrii prin dialog
formativ.
Sper c am reuit s i rspund la ntrebare.

Mulumesc, Maria. Cercetarea prin

dialog formativ este o modalitate de
cercetare pentru a obine informaii,
dar i un proces n sine.
Acum am neles mai bine despre ce
este vorba.

i s ii minte, Andrei, cercetarea prin dialog

formativ ne ajut s gsim soluii pentru
lucrurile care ACUM sunt nesoluionate i s ne
mbuntim activitatea pe msur ce continum.
Dar nu uita s te ntrebi tot timpul Ce? De ce?
Cine? i Cum? pentru a menine dialogul.

Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT 11

Pentru a rezuma tot ce am citit n aceast brour putem

reprezenta cercetarea prin dialog formativ n felul urmtor:
CERCETARE
Exist multe instrumente de cercetare
Le putem folosi pentru a obine informaii importante

DIALOG
Oamenii interacioneaz pentru a-i mprti opiniile ntr-un mod respectuos
Astfel se obin mai multe informaii noi detaliate
Oamenii gsesc noi modaliti de a tri, de a lucra i de a comunica cu ceilali

FORMATIV
Folosim informaiile pentru a realiza schimbri pozitive ale situaiei aferente
evalurii

Dac dorii mai multe informaii despre diferite instrumente

de cercetare folosite n studiu, v rugm s v uitai la cea
mai recent versiune a setului de instrumente pe adresa:
www.reddbarna.no/default.asp?V_ITEM_ID=11749

Dac dorii mai multe informaii

despre Salvai Copiii Norvegia
i Salvai Copiii Romnia privind
participarea copiilor, putei s
consultai urmtoarele website-uri:
www.reddbarna.no/chp
www.salvaicopiii.ro

12 Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT

IAT MAI MULTE INFORMAII PRIVIND DIVERSELE MODURI

DE A OBINE INFORMAII PRIN CERCETARE CU I PRIN
INTERMEDIUL COPIILOR I ADULILOR MENIONATE N
ACEAST BROUR
Harta
corpului

Aceast metod ne ajut s aflm ce cred copiii i tinerii despre lumea lor.
i ajut pe copii i pe tineri s mprteasc probleme i experiene despre
care le este greu s vorbeasc. Pentru a realiza harta corpului, un copil se
ntinde pe pmnt i ali copii i deseneaz conturul corpului.
Putei utiliza apoi pri ale corpului desenat pentru a explora experienele
lor, de exemplu cele legate de modul n care au fost afectai de conflictele
armate. Cap - la ce se gndesc? ochi - ce vd? urechi - ce aud? inim - ce simt?
brae - ce fac? picioare - unde se duc? etc. ncurajai-i s i mprteasc
experienele pozitive i negative i s discute subiectul n profunzime.

Instrumentul
paianjen

Aceast metod ajut organizaiile i iniiativele tinerilor i copiilor s-i

plnuiasc activitile i s vad dac rezultatele muncii lor sunt bune i cum
pot fi mbuntite. Mai multe informaii despre instrumentul Paianjen sunt
disponibile pe site-ul:
http://crin.org/resources/infoDetail.asp?ID=7353&flag=report

Discuii
de tip
focus
grup

O discuie de tip focus grup reprezint o discuie ntr-un grup mic ghidat de
ctre un facilitator, n care membrii grupului sunt ncurajai s vorbeasc liber
i spontan despre un anumit subiect. De obicei, se reunesc grupuri de fete
sau biei (sau brbai sau femei) de vrste apropiate i care triesc situaii
similare (astfel nct s se simt n largul lor) i i mprtesc experiene i
puncte de vedere comune, precum i puncte de vedere diferite. Astfel se pot
obine multe informaii detaliate despre ceea ce cred oamenii din grup cu
privire la o anumit problem.

Trasarea
riscurilor

Aceast metod ne ajut s aflm zonele dintr-o comunitate urban sau rural
sau dintr-o coal n care fetele sau bieii se simt n siguran sau n pericol,
indiferent de motiv. Copiii i tinerii pot s deseneze o hart a comunitii sau
a colii lor i s marcheze locurile pe care le simt a fi periculoase, precum
i locurile unde se simt n siguran. Facilitatorul poate pune apoi ntrebri
pentru a-i ajuta s neleag de ce aceste zone sunt sigure sau periculoase, i
mpreun folosesc ceea ce au descoperit pentru a face mai sigure locurile n
care triesc, muncesc i se joac.

Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT 13

Utilizarea acestei cri

Aceast carte a fost scris pentru copii de la 12 ani n sus i tineri i face parte din
Evaluarea tematic a Salvai Copiii Norvegia cu privire la participarea copiilor n conflicte
armate, post-conflicte i construirea pcii n Uganda, Bosnia-Heregovina, Nepal i
Guatemala. Cartea explic conceptul i elementele cercetrii prin dialog formativ copiilor i
tinerilor - att celor care au fost implicai n cercetare, ct i copiilor i tinerilor care nu au
fost implicai, dar care ar putea fi interesai de acest mod de lucru.
Deci, aceast carte nu se termin cu evaluarea fcut de organizaia Salvai Copiii Norvegia.
Ea ofer informaii uor de utilizat unui grup mai larg de copii i tineri implicai n alte
evaluri i cercetri i care doresc s foloseasc metoda cercetrii prin dialog formativ.
Avnd n vedere natura tehnic a materialului, este recomandabil ca adulii s prezinte
contextul informaiilor cuprinse n aceast carte i, de asemenea, s explice cuvintele
mai grele. Deoarece aceast carte ofer doar un rezumat al Cercetrii prin dialog formativ,
facilitatorii copii i tineri vor avea nevoie de ndrumare de la aduli dac doresc s aplice
aceast metod de cercetare i s neleag alte metode de cercetare despre care s-a scris
n aceast carte. n plus, putei gsi informaii suplimentare despre diferite instrumente de
cercetare n Ghidul instrumentelor, lucrare publicat de Salvai Copiii Norvegia.

Maria i Andrei sunt numele folosite pentru personajele din versiunea n limba romn a crii.
Ele se schimb cnd cartea este tradus ntr-o alt limb pentru a ajuta copiii i tinerii s se
identifice cu personajele corespunztoare fiecrei ri n parte.

14 Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT

NOTE
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT 15

NOTE
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

16 Cercetarea prin dialog formativ VARIANTA SIMPLIFICAT

Participarea copiilor n conflicte armate, post-conflicte

i construirea pcii, 2006-2008
Evaluarea tematic a organizaiei Salvai
Copiii Norvegia privind participarea
copiilor a avut loc n patru ri: BosniaHeregovina, Guatemala, Nepal i Uganda.
Ea se bazeaz pe implicarea activ a fetelor
i bieilor membri ai organizaiilor de
copii, cluburi, asociaii i grupuri.
Scopul general a fost de a contribui la
consolidarea capacitilor copiilor i tinerilor
n ceea ce privete iniiativele de construire
a pcii i de promovare a includerii vocilor
copiilor n procesele de pace.
Copiii i tinerii s-au implicat activ n calitate
de consilieri, cercettori, respondeni activi,
participani la dezvoltare, ageni ai pcii,
documentariti i susintori ai pcii. n
parteneriat cu cercettorii aduli, au folosit
o serie de instrumente participative pentru

a explora experienele lor n ceea ce

privete conflictul armat, nelegerea lor n
ceea ce privete construirea pcii, factorii
care limiteaz sau sprijin participarea
activ a copiilor n construirea pcii, i au
primit sprijin pentru iniiativele proprii
de construire a pcii. Opiniile adulilor
referitoare la aceste probleme au fost, de
asemenea, explorate.
Cercetarea prin dialog formativ a fost
folosit ca o metodologie de cercetare
global pentru a ncuraja dialogul privind
diferenele de perspectiv ntre aduli
i copii, i/sau n rndul copiilor. A fost
folosit i pentru a sprijini eforturile n
curs pentru consolidarea iniiativelor
de participare ale copiilor bazate pe
cunotinele acumulate pe parcursul
procesului de cercetare.

Salvai Copiii Romnia

Str. tefan Furtun 3, Sector 1, 010899 - Bucureti
Tel. : +40 21 316 61 76. Fax: +40 21 312 44 86
e-mail: rosc@salvaticopiii.ro www.salvaticopiii.ro