JOCURI PENTRU FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

Jocul F ce i spun!
Scopul: identificarea prilor propriului corp.
Obiective de referin: s arate diferite pri ale corpului, s execute la comand verbal
diferite micri.
Desfurarea jocului
Propuntorul cere copiilor s aeze mna dreapt pe ochiul drept, pe ochiul stng, pe
genunchiul drept, pe genunchiul stng. S aeze mna stng pe cotul drept, pe piciorul
drept. S aeze simultan mna stng pe ochiul drept i dreapta pe ochiul stng, i aa mai
departe pentru alte pri ale corpului. Se lovesc cele dou mini una de alta, apoi
genunchiul stng cu mna dreapt, din nou cele dou mini mpreun, apoi mna stng
lovete genunchiul drept, cele dou mini se lovesc mpreun, etc. Combinaiile pot fi
variate la nesfrit.
Adaptarea unei melodii care s ritmeze loviturile face ca participarea copiilor s fie i mai
buna.
Jocul Din bucele
Scopul: reconstituirea unui obiect din prile lui componente.
Obiective de referin: s asambleze, s reconstituie imaginea desenat a corpului uman
din bucele tiate.
Resurse didactice: un plic cu toate elementele necesare pentru fiecare elev, desenul
corpului uman pe care trebuie s-l reconstituie copiii.
Desfurarea jocului
Propunatorul va mpri tuturor copiilor cte un plic care conine bucele tiate ale unui
desen ce reprezint corpul uman. El le va arta desenul corpului uman pe care trebuie s-l
obin, asamblnd bucelele tiate din plic. Se va stabili timpul de lucru .
Acest joc se poate desfura i sub form de concurs.
Jocul S aezm masa
Scopul: recunoaterea poziiei obiectelor fa pe propriul corp i stabilirea relaiilor dintre
ele.
Obiective de referin: s pun masa, s aeze corect farfuriile i tacmurile.
Resurse didactice: set de menaj pentru ppu.

Desfurarea jocului
Propuntorul cere copiilor s pun masa, s aeze farfuriile, apoi cuitele i lingurile la
dreapta i furculiele la stnga. Fiecare copil aranjeaz un tacm complet, adoptnd
poziia care i este mai uoar. Un copil aeaz masa cu patru tacmuri fr s-i schimbe
locul fixat. Ceilali copii controleaz dac masa este pus corect, aezndu-se n chip de
consemn.
Pentru a corecta greelile este invitat copilul care a pus masa s se aeze n faa fiecrei
farfurii.
Jocul Numete-m!
Scopul: denumirea i identificarea obiectelor de igien (mbrcminte, nclminte etc.)
Obiective de referin: s denumeasc corect obiectele de igien prezentate n mod
natural i imagistic.
Resurse didactice: spun, prosop, past i periu de dini, piaptn, perie pentru pr,
ampon, unghier, forfecu pentru unghii, periu pentru unghii, hrtie igienic, batist,
erveele din hrtie, imagini, desene cu unele obiecte de igien.
Desfurarea jocului
Propunatorul va prezenta elevilor pe rnd obiectele de igien i le va cere s le denumeasc. El va arta elevilor obiectul i va spune unui elev: Numete-m!. Dup ce s-au
terminat de numit toate obiectele prezentate n stare natural, propuntorul va cere
elevilor s denumeasc obiectele prezentate imagistic.
Jocul Sculeul fermecat
Scopul: identificarea i denumirea corect a unor obiecte, n absena vederii, prin pipit.
Obiective de referin: s identifice i s denumeasc corect fructele aflate n scule, n
absena vederii, prin pipit.
Resurse didactice: mere, pere, nuci, prune, struguri, gutui, portocale, banane, mandarine,
kiwi, lmi, scule, o basma sau un fular.
Desfurarea jocului
Propuntorul va arta copiilor fructele pe care le va pune n scule. El va lega la ochi
cte un copil i i va cere s ia n mn cte un fruct, s-l pipie, s-l denumeasc i apoi
s-l scoat afar din scule pentru a putea fi verificat dac a denumit corect fructul. Dac
a ghicit denumirea fructului va fi dezlegat de la ochi i va continua jocul un alt copil,
dac nu a ghicit mai are dreptul la dou ncercri dup care este eliminat din joc. Dup ce

toi copiii au fost legai la ochi i pui s denumeasc fructele, copiii care au fost
eliminai din joc vor primi pedepse hazlii.
JOCURI PENTRU ACTIVITILE DE COMUNICARE I DE CITIT - SCRIS
Jocul Telefonul fr fir
Scopul: dezvoltarea auzului fonematic i a capacitii de concentrare a ateniei.
Obiective operaionale: s recepioneze corect mesajul i s-l transmit mai departe.
Desfurarea jocului
Copiii sunt aezai ir, unul lng altul, stau n picioare sau pe scaune. Cadrul didactic
spune primului copil din ir, la ureche, un cuvnt. Acesta, la rndul lui l transmite
urmtorului copil i tot aa mai departe pn ce, mesajul ajungnd la ultimul copil din ir,
acesta l rostete cu voce tare. Tuturor copiilor le place acest joc, pentru c, de obicei, la
ultimul copil din ir ajunge un mesaj distorsionat, care i face pe toi s rd.
Sunt recomandate cuvinte uzuale, simple, cu un numr de silabe nu prea mare, de
exemplu: mama, masa, lopat, main, ppu etc.
Pe msur ce cresc i i sporesc achiziiile, copiii vor fi capabili s neleag i s
transmit cuvinte mai lungi, mesaje formate din dou sau trei cuvinte (propoziii scurte cu
coninut concret).
Jocul Cum face?
Scopul: Formarea deprinderii de a rosti corect sunetele i de a emite onomatopee.
Obiective operaionale: s recunoasc n imagini diferite animale i s tie cum fac.
Resurse didactice: ilustraii cu diferite animale.
Desfurarea jocului
Se mpart elevilor ilustraii cu diferite animale ca:oarece, pisic i cine (pot fi introduse
ilustraii care s reprezinte i alte animale).
Cadrul didactic numete elevii care s spun ce reprezint ilustraia primit i cum face
ani- malul respectiv.
Jocul poate continua cu urmtoarea poezie n care elevii spun onomatopeele:
Ursul a pornit uor Iar cocoul lui bunicu
Chemnd puii: mor! mor! mor! i rspunde: cucuriguu!
Pe crengu-n fel i chip Capra cat nu tiu ce

Vrbiile zic: cip! cirip! i tot strig: be! be! be!

Din ograd i gsca Iar blata vac acu
Parc-mi strig: ga! ga! ga! Strig pe viel: mu!mu!
Jocul Eu spun una tu spui multe
Scopul: nsuirea corect de ctre copii a formelor de singular i plural a substantivelor,
pre- cum i a deprinderii de a le include corect n propoziii; dezvoltarea ateniei i a
memoriei vizuale.
Obiective operaionale: s aleag corect jetonul cu una sau mai multe imagini i s
exprime
corect singularul i pluralul.
Resurse didactice: cartonae cu diferite desene reprezentnd un singur lucru sau fiin i
alte-le reprezentnd mai multe obiecte sau fiine de acelai fel.
Desfurarea jocului
Pentru fiecare substantiv propus n joc vor exista dou cartonae, unul cu un singur
element iar altul cu dou sau mai multe elemente de acelai fel. Unul din cartonae va fi
pe catedr iar cellalt repartizat copiilor n aa fel nct s existe att pe catedr ct i la
copii cartonae care conin un singur element i care redau mai multe elemente.
Pe rnd cte un copil vine la catedr i alege un cartona. De exemplu, ridicnd un
cartona cu mai multe elemente copilul spune: Eu am pe cartona mai multe flori.
Copilul la care se afl cartonaul cu o singur floare se ridic i spune: Eu am cartonaul
cu o floare. Apoi copilul formuleaz propoziia despre floare. Elevul care se afl la
catedr trece la plural propoziia respectiv.
n partea a doua a jocului propuntorul (sau un copil) spune un cuvnt la singular (sau
plural), iar copiii trebuie s spun acelai cuvnt la plural respectiv la singular. n
continuarea jocului se vor alctui propoziii n legtur cu cuvintele folosite n joc. De
exemplu: n grdin sunt flori multe sau Ionel a vzut o pisic.
Jocul Cine face?
Scopul: mbogirea vocabularului.
Obiective operaionale: s-i nsueasc cuvinte care denumesc(ocupaii) profesii.
Resurse didactice: imagini care reprezint diferite profesii.
Desfurarea jocului

Cadrul didactic va arta elevilor imagini care reprezint diferite ocupaii i va cere
elevilor s spun cum este numit persoana care face acel lucru.
Cine mn caii? - Vizitiul
Cine conduce tramvaiul? - Vatmanul
Cine conduce locomotiva? - Mecanicul
Cine conduce automobilul? - oferul (oferia)
Cine conduce avionul? - Pilotul
Cine conduce vaporul? - Cpitanul
Cine conduce tractorul? - Tractoristul (tractorista)
Cine vinde crile? - Librarul
Cine mprumut crile? - Bibliotecarul (bibliotecara)
Cine vindec bolnavii? - Doctorul (doctoria) etc.
Jocul Basmaua nnodat
Scopul: nsuirea sinonimiei ca fenomen de vocabular, activizarea vocabularului,
mbogirea acestuia.
Obiective operaionale: s spun un cuvnt cu acelai neles, cu sens asemntor cu al
cuvntului dat.
Resurse didactice: o basma nnodat.
Desfurarea jocului
Cadrul didactic spune un cuvnt i arunc o basma nnodat printre copii. Cel la care
ajunge basmaua trebuie s gseasc un cuvnt cu acelai neles. Dac cuvntul spus de
elev este corect atunci arunc basmaua(cu ghinion) mai departe, dac nu, elevul este
depunctat i pedepsit de ctre ceilali copiii (s recite, s execute diferite micri, s
imite etc.)
Exemple: elev colar
vesel bucuros
suprat trist
zpad nea
ip strig etc.
Jocul Dac nu-i aa, cum e?
Scopul: nsuirea antonimelor, mbogirea vocabularului i activizarea lui.
Obiective operaionale: s spun cuvinte cu form diferit i cu sens contrar.

Desfurarea jocului
Doi cte doi, pe rnd, copiii spun cuvinte, iar cellalt (din pereche) trebuie s gseasc
cuvntul cu sens opus .Cel care are mai multe rspunsuri corecte continu jocul cu un alt
ctigtor.
Ctigtorii iari se cupleaz doi cte doi, jocul continund pn rmne unul singur ,
care este i nvingtor.
DAC NUI CUM ESTE?
harnic lene
curat murdar
mic mare
duman prieten
vechi nou
sntos bolnav
rece cald etc.
Jocul De-a cuvintele
Scopul: activizarea i mbogirea vocabularului.
Obiective operaionale: s spun ct mai multe cuvinte care ncep cu un anumit sunet.
Desfurarea jocului
Cadrul didactic va scrie pe tabl, una din literele nvate pn la data respectiv. De
exem-plu: litera r.
Se cere copiilor s spun cuvinte care ncep cu sunetul r. Cuvintele s fie alctuite dintr-o
silab, dou sau mai multe silabe (r rar ram ramur rndunic).
Jocul se poare desfura i sub form de competiie. Ctig copiii care pot spune cuvinte
cu sunetul indicat respectnd toate cerinele formulate de propuntor.
Jocul literelor
Scopul: formarea capacitii de a recunoate literale alfabetului.
Obiective operaionale: s formeze ct mai multe litere de tipar din beioare.
Resurse didactice: cutia cu beioare
Desfurarea jocului

Fiecare copil are pe o cutiu cu beioare. La comanda propuntorului ncepei!, copiii

vor forma literele alfabetului , pe care le-au nvat (majuscule de tipar).
Dup un timp, la latitudinea propuntorului acesta va spune: Stop!. Elevii nceteaz
jocul.
Ctig cel care a format mai multe litere.