COALA PARTENERUL FAMILIEI "Oameni, fii umani, iat prima voastr datorie.

Iubii copilria, ocrotii-i jocurile, plcerile, drgstoasele ei porniri." Au trecut mai bine de dou secole de cnd J. J. ousseau adresa contemporanilor si acest !ndemn la umanitate, !ns valabilitatea lui pare mai clar dect oricnd. "rim vremuri !n care datorit de#voltrii socioeconomice a societii a sporit preocuparea pentru copii, pentru asigurarea unor condiii adecvate de via, a unei educaii care s permit accesul !ntr-o societate parc tot mai e$igent. %n rol important, covr&itor c'iar, !n devenirea fiinei umane revine &colii &i familiei. (onsiderat &i celula de ba# a societii familia nu e$ist cu adevrat dect prin copiii si. )imeni nu ne !nva "meseria" de printe* +iecare urmea# aceast "&coal" atunci cnd !&i cre&te copiii. ,ns odat devenii prini nu putem sta nepstori, ci trebuie s ne implicm activ !n educarea copiilor. -$ist trei tipuri de implicare a prinilor !n educaia copiilor lor. prinii ca primi educatori acas /familia fiind prima &coal a copiilor0, prinii ca parteneri ai &colii &i prinii ca avocai ai copiilor !n societate. -ducaia copiilor !ncepe !nc de la na&tere. 1rimele cuvinte, !nvarea mersului, ac'i#iia unor deprinderi cum ar fi mncatul cu lingura sau legatul la &ireturi, sunt doar cteva dintre leciile pe care prinii le ofer copiilor lor. 2e&i frumo&i &i candi#i "cei &apte ani de acas" nu durea# o ve&nicie &i prini &i copii deopotriv ne tre#im la poarta &colii a&teptnd cu nerbdare s pornim pe drumul cunoa&terii. )u !nseamn c rolul prinilor !n educaia copiilor s-a terminat. ,nseamn doar c a !nceput o nou etap !n care printele nu mai este educator unic, ci !mparte acest rol cu !nvtorul, iar mai tr#iu cu profesorii. 1rinii continu educaia copiilor !n familie, dar pe lng aceast responsabilitate se mai adaug !nc una, &i anume, nevoia de colaborare cu &coala &i mai nou c'iar de implicare activ !n viaa &colii. Implicarea prinilor !n educaia &colar a copiilor are la ba# cteva principii eseniale, a cror nerespectare face aceast relaie defectuoas &i ineficient. Iat cteva din aceste principii. 1rinii doresc ceea ce este mai bun pentru copiii lor. 1rinii indiferent de etnie, statut socio-economic sau pregtire educaional sunt un element c'eie !n

educaia copiilor lor. "oi copiii pot !nva -lementul principal este copilul &i succesele sale. 3coala nu este singura responsabil pentru re#ultatele &colare ale copilului. +iecare cadru didactic este un specialist !n domeniul su. -l ofer copiilor informaii relevante &i

accesibile vrstei.

,mpreun ca parteneri. &coala, familia &i comunitatea pot avea succes !n educarea copiilor pentru o (a parteneri !ntr-o relaie este firesc ca att &coala ct &i familia s aib anumite cerine una fa de

via fericit, sntoas &i productiv. cealalt. Astfel, profesorii a&teapt de la prini. psi'ic0, s cree#e copiilor oportuniti de !nvare /s le ofere un mediu sigur, lini&tit &i prielnic pentru studiu0, s sublinie#e !n discuiile cu copiii importana educaiei pentru via, s-i ajute pe elevi s reali#e#e un ec'ilibru !ntre activitile &colare &i cele e$tra&colare, s susin scopurile, regulile &i politica &colii, s comunice des &i desc'is cu profesorii /fr !ns a jigni sau a critica competena profesional a s-i !nvee pe copii auto-disciplina &i respectul fa de alii, s-i !nvee pe copii cum s spun "nu" presiunilor anturajului, s-&i accepte responsabilitatea de printe fiind un bun e$emplu, &i nu !n ultimul rnd s-i !ncuraje#e pe copii s fie cei mai buni &i s-&i stabileasc scopuri realiste. 2e asemenea, prinii au &i ei la rndul lor anumite a&teptri cu privire la activitatea cadrelor didactice, cum ar fi. s-i ajute pe copii s-&i sporeasc respectul de sine, s fie sensibili la nevoile, interesele &i talentele speciale ale copiilor s comunice des &i desc'is cu prinii. s stabileasc cerine &colare identice pentru toi elevii s manifeste entu#iasm !n educarea copiilor s trate#e pe toi copiii corect s !ntreasc disciplina po#itiv a copiilor &i s furni#e#e indicaii cu privire la modul !n care prinii !i pot ajuta pe copii s !nvee. (olaborarea dintre &coal &i familie !nseamn punere de acord, fiecare partener trebuie s vin !n !ntmpinarea dorinelor celuilalt. 1entru ca acest lucru s fie posibil prinii trebuie s ia legtura cu &coala nu doar atunci cnd sunt convocai la &edinele cu prinii sau atunci cnd copiii se confrunt cu anumite greuti. 1rinii trebuie s participe la toate evenimentele importante ale &colii care-i implic pe copiii lor /serbri, concursuri, spectacole, festiviti, etc.0, s sprijine &coala, dac nu material, cel puin printr-un vot de !ncredere, 4 fie implicai !n toate aspectele vieii copiilor /s le ofere condiii favorabile de de#voltare fi#ic &i

acestora0,

s u&ure#e misiunea educativ a &colii prin continuarea educaiei acas, s manifeste disponibilitate de a participa la cursuri cu caracter educativ reali#ate de &coal pentru prini, etc. ,n !nc'eiere a& dori s puncte# cteva aspecte despre responsabilitile &i greutile !ndatoririi de printe. A fi printele perfect al unui copil perfect este un lucru imposibil. 4 fii un printe bun al unui copil obi&nuit este !ns un lucru relativ simplu, nu necesit doctorat ci doar curaj, rbdare, angajament &i dragoste. )u trebuie s-l considerm pe copil un "rege", !ns nu este gre&it s-l privim ca pe un "mic prin". 4 nu ne grbim s apelm la pedepse atunci cnd gre&e&te /a gre&i este omenesc0, dar nici s nu lsm neobservate comportamentele nedorite ale copilului. )u trebuie s ne scape gre&eala !ns prin tact trebuie s !ncercm s o convertim !n opusul ei, !n elemente po#itive. 4 nu ne ferim a-i luda pe copii ori de cte ori se ive&te oca#ia, deoarece aceasta !i stimulea# pe copii la activitate, la integrarea deplin !n ea. 3i dojana se soldea# pn la un anumit punct cu cre&terea interesului pentru activitate, dup care urmea# o descre&tere a acestuia. ,ns, cea mai puin indicat este ignorarea, indiferena. Acordai !ncredere copiilor &i c&tigai !ncrederea lor. -i au nevoie de recunoa&terea noastr.