Universitatea Transilvania Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Specializarea: Psihologie Student: Dumitru Liana Elena nul !

" #rupa $%&" !D Plan de intervenie pentru diminuarea lenei sociale 'n grupurile colare Lenea social( descrie )enomenul care apare atunci c*nd persoanele e+ercit( un e)ort mai mic atunci c*nd lucreaz( 'n echip(" dec*t 'n situaia c*nd lucreaz( individual, #rupul social este un grup uman ai c(rui mem-ri au aceleai valori" scopuri i standarde de comportament i 'n care sunt posi-ile contacte interpersonale )recvente" 'n care e+ist( interdependene 'ntre mem-ri, ./ecualu i 0oncu"&1123, #rupul de apartenen( este de)init de P, Popescu4/eveanu ast)el: 5grupurile primare din care )ace parte individul i dup( care se modeleaz(, De pild(" )amilia" echipa pro)esional(" unitatea politic(" comunitatea locativ( sau sportiv(,6 7n cadrul grupurilor colare se poate o-serva c( anumii elevi nu depun e)ortul ma+im 'n vederea rezolv(rii sarcinilor colare care se rezolv( 'n grup, Unele dintre cauzele acestui )enomen sunt: 8ontri-uia echita-il(: mem-rii echipei consider( c( restul mem-rilor grupului nu depun acelai e)ort precum ei, Din aceast( cauz( elevii 'i micoreaz( intensitatea e)ortului, cest lucru determin( un ciclu descendent" care se )inalizeaz( 'n punctul 'n care mem-rii depun doar minimul de e)ort, Sta-ilirea unor o-iective su-ma+imale: mem-rii echipei pot percepe c( dac( unui scop -ine de)init" i se adaug( mai multe persoane" care lucreaz( 'n direcia sta-ilit(" ei pot lucra mai puin, st)el" scopul grupului devine optimizarea" i nu ma+imizarea, -sena identi)ica-ilit(ii: 9em-rii unui grup pot crede c( se pot ascunde printre restul participanilor" i ast)el pot evita consecinele )aptului c( nu contri-uie 'n mod egal" cu restul grupului la )inalizarea sarcinii, Totodat(" mem-rii grupului pot simi c( e)ortul )iec(ruia nu este recompensat 'n mod echita-il, 7ntr4un grup mem-rii 'i pierd individua-ilitatea i recunoaterea contri-uiilor, Prin urmare acetia 'i pierd motivaia de a o)eri capacitatea lor deplin(" deoarece e+ist( posi-ilitatea ca aceasta s( nu )ie recunoscut(, Lipsa evalu(rii: Lenea social( 'ncepe sau se consolideaz( 'n a-sena unei structure de evaluare individual(, . Pret : ;arrison"%<<=3, Distri-uia inegal( a compensaiei: 7n cazul grupurilor colare" compensarea vine su- )orma notelor sau a )eed4-ac>4ului pozitiv, 7n cazul 'n care un elev consider( c( aceste compens(ri nu au )ost distri-uite 'n mod egal" el 'i retrage e)ortul individual,.Piezon:Donaldson"%<<?3, #rup non4coerent: Un grup )uncioneaz( 'n mod e)icient atunci c*nd 'ntre mem-rii s(i s4au )ormat i dezvoltat leg(turi pozitive, @ecomad(ri 'n vederea prevenirii )enomenului de lene social( 'n grupurile colare Dimensiunea grupului de lucru, #rupurile mari sunt predispuse la apariia )enomenului" aadar grupurile vor avea dimensiuni rezona-ile" de $4? mem-ri,

Universitatea Transilvania Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Specializarea: Psihologie Student: Dumitru Liana Elena nul !" #rupa $%&" !D La 'nceputul proiectului elevii se vor autoevalua, st)el ei vor )i mai responsa-ili pe parcursul rezolv(rii temei, Se vor sta-ili reguli i norme de conduit(, cestea vor aAuta la atingerea o-iectivelor,.e+emplu: se vor sta-ili de la 'nceput pauzele de lucru3, ceste reguli vor )i sta-ilite chiar de c(tre elevi, Sta-ilirea responsa-ilit(ilor individuale, Se va evita ast)el a-sena identi)ica-ilit(ii, Evaluarea )iec(rui mem-ru dup( )iecare sarcin( )inalizat(, Sta-ilirea unor reguli de -az(: se vor discuta i sta-ili o-iectivele echipei" 'nc( de la iniierea proiectului, Sarcinile )iec(ruia vor )i sta-ilite clar, @ealiz(rile vor )i evideniate i recompensate" chiar dac( recompensarea se )ace prin )eed4-ac> pozitiv, Se va sta-ili importana )iec(rei sarcini i se vor e+plica consecinele nerealiz(rii acesteia,