Sunteți pe pagina 1din 3

Conceptul de management

Managementul reprezinta un proces constient de conducere si coordonare a actiunilor si activitatilor individuale si de grup, precum si de mobilizare si alocare a resurselor organizatiei in vederea indeplinirii obiectivelor acesteia in concordanta cu misiunea, finalitatile si resposabilitatile sale economice si sociale. Din antichitate si pana la inceputul secolului XX s-a utilizat termenul de conducere, paternitatea termenului de management fiind atribuita lui F. Taylor si ulterior, lui H. Fayol. Prin lucrarile lor de pionierat, Principiile managementului stiintific (1911) si, respective Administratia industriala si generala. Prevederea, organizarea, comanda, coordonarea, controlul (1916) ei au definit specificul, continutul functional al noului domeniu de studio, criteriile dezvoltarii economice, ale obtinerii eficientei ei. Profesorul-manager educational coala, asemenea oricrei alte instituii, trebuie s aib un conductor, un lider care s ia decizii i s acioneze pe msura acestora, s apere interesele celor ce sunt sub autoritatea lui i s menin echilibrul i buna funcionare a instituiei care i s-a dat n grij. Pot fi invocate aici ca argumente: -in actualitate, profesorul nu mai este doar o sursa de invatare, ci si un organizator, coordinator, evaluator al resurselor (materiale didactice, umane), al conditiilor (ergonomice, sociale, psihologice, pedagogice) necesare realizarii obiectivelor intructiv-educative; -in indeplinirea altor importante roluri (coordonarea activitatii de predare-invatareevaluare, consilierea elevilor, implicarea in parteneriatul educational, in coordonarea activitatii extrascolare, in realizarea activitatii de cercetare pedagogica si informare continua, in rezolvarea obiectivelor la nivelul scolii sau interscolar?

s.a.), profesorul antreneaza diferite dimensiuni managerial si rezolva probleme de conducere; -rolul conducator al profesorului ramane una din coordonatele de baza ale misiunii sale, in activitatea concreta (I. Nicola, 1996, p.474), dincole de informarea si modelarea conduitei prin relatiile stabilite cu elevii, cu metodologia didactica; -principiul descentralizarii managerial permite intelegerea obiectivelor si a modului de rezolvare, participarea directa, asumarea de responsabilitati, noi roluri si de catre profesor, la nivelul conducerii activitatii in clasa; Rolul de profesor manager nu-l diminueaza pe cel de profesor-educator, ci il intareste, il sprijina in eficienta, ca o madalitate de trecere de la empiric, subiectiv la rational, ordonat logic, creative. De aceea, profesorul manager este implicat in conducerea elevilor spre succes, performanta formative, nu numai spre reusita scolara traditionala. Directorul, manager al scolii Printre cele mai importante funcii pe care le are directorul, sunt incluse planificarea,organizarea, controlul, decizia, ndrumarea i evaluarea activitii educative din unitatea colar pe care o conduce.Cele mai importante functii sunt:organizarea, controlul, decizia. Prima functie considerata importanta este organizarea. Pentru a desfura o activitate organizat n coal, managerul colar trebuie s: explice ct de clar obiectivele educaionale ale unitii pe care o conduce; ia msuri concrete pentru realizarea acestor obiective; coordoneze propriu-zis activitatea din unitate att cea educaional ct i administrativ; precizeze obligaiile i drepturile fiecrui membru al personalului unitii; alctuiasc fia postului fiecrui salariat; numeasc n funcie cadre didactice competente pentru obinerea unor rezultate de calitate; organizeze audiene i sistemul de relaii cu publicul; rezolve conflictele existente ntre peroanele ce lucreaz n unitatea colar pe care o conduce. n al doilea rnd, pentru a menine controlul directorul trebuie s: urmreasc activitatea i rezultateleobinute de elevii cadrelor didactice numite n funcie; controleze pregtirea pentru lecii a personalului de predare, efectund minimum

6-8 ore sptmnal de inspecie i ndrumare, mai ales n cazul cadrelor didactice care nu au obinut la clas rezultate bune recent; asigure suplinirea la ore n caz de nevoie; verifice activitatea personalului didactic auxiliar; verifice inuta i comportamentul elevilor din unitatea sa. n ultimul rnd, decizia, care este considerat a fi cea mai important funcie deinut de managerul unei uniti de nvmnt, deoarece ea mpletete armonios toate celelalte atribuiuni ale acestuia. Nu ar putea exista o organizarea bun dac nu ar fi luate decizii potrivite, la momentul potrivit i cu siguran nu s-ar putea menine controlul atunci cnd deciziile luate sunt mai mult n favoarea haosului. Decizia este un act deliberativ de alegere a variantei optime de executare a unei aciuni ce se ntreprinde de ctre un individ sau organism colectiv( IoanNicola). n cazul colii, decizia directorului trebuie s fie bazat pe gsirea celor mai bune soluii pentru ndeplinirea obiectivelor alese. Dar, pentru ca deciziile luate s fie eficiente, e impetuos necesar o cunoatere adnc a realitii, a tuturor resurselor ce stau la dispoziia colii, att a celor materiale ct i umane.

Bibliografie: Management educational, Profesorul-manager: roluri si metodologie, Elena Joita, Iasi, Ed. Polirom 2000.

Vlangar Raluca Georgiana