Metodologia cercetrii

tiinifice
S.l. Dr. ing.ec. Daniela BURUIANA
dana.negoita@gmail.com
1
Tehnici de prezentare i
comunicare
P1 Analiza de nceput
Scopul /Cadrul prezentrii
P2 Studierea auditorului
Tipuri de asisten - Ce tie auditoriul fr s i se spun nimic
ntrebri care-i vin publicului n minte - Participanii dificili
Publicul are nevoie de pauz - dar cnd?
P3 Pregtirea i planificarea
P4 Prezentarea informatiilor vizuale
P5 Susinerea prezentrii
Primele secunde sunt hotrtoare - Poziia corpului, prezena i
controlul de sine - Gesturile -Vocea
P8 ncheierea prezentrii
Timpul ntrebrilor -ntrebri neplcute - Dup prezentare - Idei de
aur pentru viitoarea ta prezentare

2
Noiuni introductive

Prezentrile joac un rol important n aproape toate domeniile de
activitate. Prin prisma lor ceilali apreciaz eficiena.

Modul de comportament cnd se susine o prezentare spune foarte
multe nu numai despre prezentator i atitudinea lui fa de munc,
ci i despre gradul de cunoatere al subiectului tratat.

Orice succes depinde n mare msur de abilitatea celor implicai de
a comunica i colabora eficient.

Prezentrile trebuie considerate mai mult dect un mijloc funcional
de comunicare sau de luare de decizii, indiferent de cadrul n care
sunt susinute, oficial sau neoficial.
3
Realizarea unei bune prezentri
presupune cunoaterea:
Importanei crerii unui climat favorabil i abordrii unei
atitudini corespunztoare;

Caracterului i naturii auditorului i felul n care trebuie
adaptat stilul de prezentare;

Tehnicilor de susinere a unei prezentri eficiente printr-o
cunoatere mai amnunit a diferitelor metode de prezentare a
datelor statistice i tabelelor, necesare pentru expunerea
informaiei;

Importanei folosirii tehnicilor oratorice i limbajului ntr-un mod
planificat i controlat i importana vital a exprimrii clare i
concise.

4
Analiza de nceput
Coninut informaiile de care au nevoie participanii. n contrast cu
rapoartele scrise, trebuie s se in cont de volumul de informaie pe
care-l poate recepiona audiena.
Structura are un curs logic, cu introducere, parte de mijloc i cu
ncheiere. Trebuie s fie mprit n secvene astfel nct s fie
neleas de audien.
Pregtire o prezentare trebuie s fie bine pregtit deoarece, dac
asupra unui raport, cititorul poate reveni, n cazul prezentrii audiena
este la discreia prezentatorului.
Elementul uman o bun prezentare va fi inut minte mai uor
dect un raport pentru c este legat de o persoan.
5
Succesul unei prezentri depinde de foarte
multe variabile

i de aceea, nainte de a v pregti pentru a susine o prezentare, trebuie s se
rspund la apte ntrebri specifice:
1. De ce? Motivele pentru care trebuie s se susin prezentarea.
Stabilirea temei i obiectivelor prezentrii. Tema prezentrii trebuie s fie
aleas pe baza nevoilor i intereselor audienei, innd cont de contextul n care
va avea loc prezentarea.
2. Cine? Identificarea persoanelor care vor participa la aceast prezentare.
3. Ce? Stabilirea informaiilor pe care trebuie s le conin prezentarea.
4. Cum? Alegerea modalitilor i mijloacelor prin care se transmite mesajul
ctre audien
5. Cnd? Momentul cnd ar fi bine s aib loc prezentarea.
6. Unde? Identificarea i stabilirea locului de desfurare a prezentrii
7. Durata? Timpul alocat pentru a susine prezentarea.
Rspunznd acestor ntrebri exist un minim de informaii pe baza crora se
poate trece la urmtorul pas al realizrii unei prezentri i anume pregtirea.
6
Elementele ce vor fi integrate pe parcursul
pailor procesului de realizare a unei prezentri

Planificarea

Pregtirea

Exersarea

Susinerea prezentrii
7
Structura prezentrii

Cicero a scris primul manual pentru oratori (n jurul anului 100 .Cr.) Din
cartea sa Despre teoria vorbirii n public,am extras cele ase reguli ale
discursului :
I. Introducerea (ctigarea ateniei)
II. Enunarea ideilor (fondul) claritate, credibilitate
III. Diviziunea(zona de acord, dezacord, decizii necesare)
IV. Dovada (atitudini fa de aspectele nerezolvate cu argumente)
V. Combaterea (distrugerea argumentelor adversarilor )
VI.Concluzia (sfritul formulat n armonie cu arta). Probabil c
publicului se amintete de ndatoririle sale fa de problemele n discuie,
iar oratorul se retrage graios.
n alegerea i crearea unei structuri se pornete de la obiectivele
stabilite a se atinge prin prezentare: informare, instruire, transmitere de
idei, motivare etc.
8
Metodologia cercetrii

Obiectivul cursului este ca studentii sa invete cum s :

caute literatura de specialitate;
fac lectura critic a articolelor cu teme medicale
sintetizeze rezultatele studiilor;
planifice i s conduc o cercetare tiinific proprie;
ntocmeasc o lucrare tiinific, respectiv care este
structura acesteia;
faca prezentarea si publicarea unei lucrri tiinifice in
domeniul medical;
9
Un proiect de cercetare pe baza cruia se va desfura un
studiu clinico-epidemiologic i gsete originea n:

curiozitatea cercettorului pentru o problem medical;
ncercarea de a descrie unele inadvertene existente
ntre ceea ce se observ i ceea ce ar trebui s fie n
practica medical;
calitile de observator i experiena profesional a
cercettorului;
abilitatea cercettorului de a gsi cele mai eficiente
metode de rezolvare a problemelor ivite.
Cercetarea tiinific medical
10
Scopul unui studiu de cercetare este de a da rspuns la
ntrebrile:
cauzalitate, la documentarea unei relaii strnse ntre unul
sau mai muli factori de risc i boal;
istoria natural a unei boli sau dinamica acesteia
ncepnd cu momentul impactului factorului de risc (inclusiv
a factorilor de natur biologic) cu macroorganismul, urmnd
apoi fazele: incubaia bolii, perioada de stare i faza final
urmat de vindecare, imunitate, cronicizare sau deces.
prognosticul bolii, aprecierea ct mai aproape de
certitudine a evoluiei unei boli. Factorii prognostici sunt
apreciai prin studii epidemiologice de cohort n care se pot
evalua indicatori ca: supravieuirea unui bolnav la 5 ani dup
un anumit moment cheie din istoria natural a bolii;
Scopul, justificarea i calitile
unui studiu medical
11
tratamentul, eficiena i eficacitatea unui tratament
sunt frecvente subiecte de cercetare, pentru abordarea
lor se apeleaz la trialuri clinice controlaterandomizate. Se
pot analiza de asemenea scheme noi de tratament,
eficiena unor preparate sau scheme de aplicare a
preparatelor profilactice (vaccinuri, dezinfectani, etc.);

profilaxia mbolnvirilor, include totalitatea msurilor
care pot influena cauzele modificabile ale unei boli i se
efectueaz n patru trepte: profilaxia primordial, primar,
secundar i teriar.

Scopul, justificarea i calitile
unui studiu medical
12
Calitile studiului de cercetare

Un bun studiu de cercetare trebuie s fie: pertinent,
nou, fezabil, s respecte etica medical.
pertinent cnd are repercusiuni asupra viitorului clinic al
unui fenomen de sntate, pertinena practic
nsemnnd o mai bun cunoatere a bolii, ameliorarea
tehnicilor de diagnostic i de tratament, etc.
O alt cerin se refer la ineditul studiului, faptul de a fi
nou, n sensul de a aduce informaii noi, s nu repete
un studiu deja finalizat i cu concluzii ferme.
Cercettorul trebuie nainte de a demara studiul, nainte
de a investi timp, bani, energie, s estimeze dac
studiul este fezabil.
13
Sudiu fezabil presupune:
are un numr suficient de subieci, determinri de
laborator etc., pentru a putea trage concluzii
adecvate;

studiul este accesibil i acceptat de populaie;

nu are costuri si timpi de executie foarte mari;

nu are scopuri prea ambiioase, sau scopuri multiple, n
general un studiu ar trebui s aib un singur scop,
s gseasc rezolvarea la o singur ntrebare.
14
Caracterul interdisciplinar al cercetrii n
domeniul medicamentului este ilustrat prin
colaborarea ntre ingineri, chimiti, medici,
farmaciti, tehnicieni din diverse alte
specialiti, cu domenii distincte de
activitate.
Se pot enumera tiine de grani care
contribuie la cercetarea medicamentului,
cum ar fi:
fizico-chimia, radiochimia, histochimia.
La acestea se adaug tiinele matematice,
statistica i biostatistica, informatica, toate
contribuind la analiza i interpretarea fenomenelor
observate i a rezultatelor experimentale.
15
16
17
Cele patru tipuri de obiective pentru formularea temei:
obiective care se refer la evoluia i prognosticul unei
mbolnviri, obiective prin care se ncearc nelegerea i
cunoaterea unor evenimente ce pot s apar la un pacient pe
parcursul bolii;
obiective care se refer la etiologia bolii (cauze de natur
bacterian, viral, parazitar) sau la cauzalitate (relaia factor
de risc-boal);
obiective legate de performana unor teste de diagnostic sau
de screening, de evaluare a strategiei de diagnostic sau de
interpretare a unui test;
obiective care se refer la impactul unei intervenii,
evaluarea unei intervenii terapeutice, depistarea unor boli,
prevenie si educare pentru sntate
Tema de cercetare/studiu
18
19
Etapele cercetrii tiinifice

definirea problemei i a temei de cercetat;
cercetarea literaturii de specialitate -
realizarea studiului bibliografic;
planificarea proiectului de cercetare -
program structurat de proiectare a
experimentelor (cel mai adesea o proiectare
statistic);
derularea experimentelor i achiziia datelor;
interpretare, analiz a datelor experimentale
i formularea concluziilor;

20

21

22
23
24
25

26

27

28

29

30

31

32

33

34
Introducere / background
Scop obiective ipoteze de lucru
Ofer cititorului elementele necesare
nelegerii lucrrii
Subliniaz interesul lucrrii de ce a fost
efectuat
Referire la alte studii citri din literatur
Formularea scopului i obiectivelor:
fie interogativ, fie afirmativ
35
Introducerea prezentarii, n care:
se stabilete contactul cu auditoriul;
se prezint subiectul i tema principal.

Introducere poate conine o glum, o poveste
relevant pentru subiectul prezentrii sau o
activitate care s nclzeasc atmosfera. De
asemenea introducerea trebuie s cuprind i
informarea audienei asupra scopului
prezentrii.

36
Cuprinsul prezentarii, n care:
se explic tema n detaliu;
se dezvolt tema i se argumenteaz;

Cuprinsul prezentrii nu trebuie scris cuvnt cu
cuvnt ci doar ideile principale.


Pe baza acestor idei principale i cu ajutorul unor
cartonae pe care prezentatorul i poate nota anumite
detalii(dac este cazul) se va susine prezentarea

37
Descrierea unor fenomene de sntate
Prezena unei boli
Factori de prognostic
Frecvena unor complicaii
Evaluarea unei metode de diagnostic
Prin comparare cu un test consacrat
(golden standard)
Exemplu: teste rapide vs cultur
38
Cercetarea aplicativ
Evaluarea unei atitudini terapeutice
Prin compararea a dou atitudini diferite
Tratament A vs tratament B

Cercetarea unor factori de prognostic
Factori de risc
Fumat cancer pulmonar
Factori de protecie
Estrogeni - osteoporoz
39
Etapele cercetrii
Efectuarea propriu-zis a studiului
Analiza i interpretarea rezultatelor
Inclusiv prelucrarea statistic a datelor
Evaluarea studiului
Inclusiv comunicarea rezultatelor
Comunicare verbal
Comunicare oral propriu-zis, mas rotund, poster
Comunicare scris
Articol, monografie, tratat
40
Metodologia studiului
41
Alctuirea lotului de studiu
Cine vor fi subiecii
Cum se vor selecta subiecii
Criterii de includere
Criterii de excludere
Relaia cu subiecii
Alegerea variabilelor de aplicat
subiecilor
Utilizarea n comun a acului
Statutul socio-economic
Aplicarea unui program educaional pentru
reducerea riscului
Utilizarea unor intervenii directe
Dieta hipocaloric pentru obezi
Seropozitivitatea HIV
42
Relaia cu subiecii
Chestionarul
nmnat
Prin interviu / telefonic
Tipuri:
Deschis

Care sunt obiceiurile pe care le considerai cu risc
pentru infarctul miocardic (IM)?
Rspunsul obinut: n funcie de nivelul educaional
43
Prelucrarea statistic
44
Studiul observaional
Se descrie distribuia variabilelor
Exemplu: prevalena HTA la populaia de sex masculin,
vrsta peste 30 de ani, cu exces ponderal, din Arad
Studiul analitic
Se demonstreaz statistic una din 2 ipoteze:
Ipoteza nul: nu exist asociaie ntre variabila predictibil
i variabila rezultant
Ipoteza alternativ: exist asociaie ntre variabila predictiv
i cea rezultant

45

46

47

48

49
Etapele cercetrii
Pregtirea studiului
Alegerea temei
Rezultat al unei observaii din activitatea practic
Psihiatrie: administrarea unui medicament pentru
tratarea unei depresii
Date din literatur
Vitamina E: efect benefic n scleroza glometrular a
bolnavilor
Consultarea literaturii de specialitate
Elaborarea protocolului scris
50

51
Material i metod
Material
Pe cine / pe ce s-a efectuat studiul
Populaie, bolnavi, animale
Criterii de secie a subiecilor
Criterii de includere
Criterii de excludere
Descrierea exact a loturilor
Vrst, sex, origine etnic, form de boal etc.

52
Material i metod
Metod
1. Ce s-a evaluat???
2. Aciunea unor medicamente: doz, durat
de aciune, cale de administrare
3. Rezultatele unei intervenii chirurgicale:
tehnica respectiv, cu detalii
4. Valoarea unei investigaii: descrierea
investigaiei, reactivii utilizai, aparatul
cu care s-a lucrat
53
Material i metod
Criteriile n baza crora s-a realizat evaluarea

Parametrii clinici / clinico-epidemiologici = scor
Parametrii biologici
Frecvena complicaiilor
Durata de supravieuire

Cum au fost analizate i evaluate rezultatele
Ce teste statistice s-au utilizat
54
Iconografie
Ilustrarea prin grafice i tabele
Graficul / fotografia
1. Numr de ordine, titlu, eventual preluare
2. Titlul se amplaseaz sub grafic / fotografie
Tabelul
1. Numr de ordine, titlu, eventual preluare
2. Titlul se amplaseaz deasupra tabelului
Uureaz urmrirea rezultatelor
Foarte util pentru a prezenta evoluia n
timp a fenomenului
55

56

57
Redactarea
58
Este darea de seam asupra cercetrii
Stil
Timp trecut pentru redarea metodei i rezultatelor
Timp prezent pentru noiuni bine cunoscute
Persoana 1 plural
Caliti
Precizie n descrierea populaiei, perioadei, locului,
rezultatelor
Claritate

59
Rezultate
Se menioneaz toate rezultatele
obinute, inclusiv cele negative care
contrazic ipotezele de lucru
Se evit rezultatele care nu au legtur cu
scopul lucrrii
Se utilizeaz n text timpul trecut
Se ilustreaz prin iconografie (totalitatea
imaginilor documentare referitoare la oproblem -
Ilustrarea prin grafice i tabele)
60

61
Discuii
Interpreteaz obiectiv lucrarea
A fost sau nu atins scopul lucrrii ???
Discutarea critic i obiectiv a rezultatelor
Numr suficient sau insuficient de subieci
Metod adecvat sau nu
Compararea rezultatelor cu cele obinute prin alte
studii
n acord cu studiile efectuate de ... i noi am confirmat ...
Spre deosebire de rezultatele lui ... studiul nostru nu
evideniaz ...
62

63
Analiza si Concluziile

Analiza: Operaia de analiza este necesara deoarece nu este suficient
sa formulam, sa reformulam si sa exemplificam un subiect. Este indicat
ca analiza sa fie realizata n relatie directa cu prima propozitie prin
analizarea unor aspecte ale subiectului, expansiunea sau limitarile lui.
Exemplu: Problema valorificarii deseurilor este prezenta implicit sau explicit n studiile
de mediu.Unii autori au solutionat-o prin implementarea politicilor de mediu, altii au
relationat-o cu procesele tehnologice cele mai performante, implementarea BAT.Oricum,
managementul deseurilor este prioritar, deoarece la nivel national conceptul de zero
deseuri este greu de atins.

Concluzia: trebuie sa fie finalizata printr-o propozitie care reitereaza
sau reformuleaza propozitia initiala a paragrafului. Chiar daca apare o
suprapunere ntre analiza si concluzie, aceasta este necesara pentru a
ntemeia studiul paragrafului.


64
Concluzii
Exemplu:
Este o consecinta fireasca faptul ca studiul
privind posibilitatile de valorificare a deseurilor
semnifica ntemeierea acestuia ca studiu asupra
conditiilor de cercetare si monitorizare controlata a
procesarii deseurilor.
Concluziile vor fi 2 3, maxim 5 (doar
cele rezultate din studiu de caz,
cercetare,)
65

66

67

68
Bibliografie
Publicaiile consultate
n ordine alfabetic a primului autor
n ordine cronologic a datei de apariie
Monografii
Numele i iniiala prenumelui (brbai) /
prenumele (femei) primilor 3 autori etc., al.
Titlul crii i numrul ediiei
Editura, localitatea i anul apariiei
Paginile consultate (prima i ultima)
69
Bibliografie
Articole n periodice de specialitate
Numele i iniiala prenumelui (brbai) /
prenumele (femei) primilor 3 autori et al
Titlul articolului n limba original
Denumirea revistei utiliznd abrevierea
internaional
Anul apariiei
Numrul i volumul
Paginile consultate (prima i ultima)
70
ncheierea prezentarii

n care:

se prezint principala tem n rezumat;

se fac recomandri (dac e necesar);


71
72

1.nelegerea noiunii de cercetare tiinific studeneasc
si scopul ei;
2.introducere n logica argumentrii tiinifice;
3.necesitatea cunoaterii locurilor de documentare si
surselor;
4.posibilitatea de a cunoate modul de elaborare a unui
proiect si a unui aparatul critic al unei lucrri stiintifice
(bibliografia, referine, note, indici, list documente, liste
ilustraii, cuvinte cheie: referin, not, citat, bibliografie
(divizat), prescurtri (tehnice, bibliografice, personale)
5. analiza economia unei lucrri tiinifice, obiectiv:
nvtarea si practicarea procentelor ideale ale prtilor unei
lucrri stiintifice, nprtirea ideal a lucrrii - pentru
instituirea unui raport normal
Prezentarea cursului a avut ca
obiective:
Forme i metode de evaluare:
1.evaluare formativa si cu caracter de diagnosticare, realizata in cadrul activitatii de laborator, prin
urmarirea modului in care studentii rezolva problemele propuse cu scopul de a depista si corecta
greselile acestora pentru evaluarea fiecreia dintre cunotinele, competenele i abilitile privind
modul de prezentare a unui proiect.
2.examinare finala in scris privind rezolvarea individual a unei teme
1. Obiectivele disciplinei
2. Metode de predare nvare
3. Forme i metode de evaluare
Obiectivele disciplinei:
1.Insusirea tehnicii de redactare a unui referat stiintific si modalitatile de prezentare ale acestuia.
2.Familiarizarea studentilor cu metoda cercetarii stiintifice.
3.Cunoasterea importantei cercetarii stiintifice.
4.Intelegerea principiilor fundamentale legate de munca in echipa.
5.Cunoasterea factorilor ce pot influenta prezentarea orala.

Metode de predare nvare:
Predarea cursului se face sub form de prelegere, combinata cu dialogul. Cunotinele se
completeaz la laborator, cnd are loc participarea direct a studenilor la rezolvarea temelor de
laborator i se rspunde la ntrebri ocazionate de aceasta; au loc discuii de grup ocazionate de
nelmuriri ale studenilor sau greeli ale acestora.
Metodele pedagogice folosite: Expunerea, exemplificarea, descoperirea dirijat, observatia, invatarea
prin rezolvarea de probleme, studiul de caz, dialogul.
73
74
Va multumesc pentru atentia
cu care ati parcurs materialul!


Va urez SUCCES !
75