OSHO, CARE ESTE IDEEA TA DESPRE ADEVRATA EDUCAIE?

Educaia care a existat pn acum nu a fost adevrat. Nu a fost n slujba umanitii; din
contr, a fost aservit intereselor. A fost n slujba trecutului. Profesorul a fost un agent al
trecutului. El funcioneaz drept mediator, el ia credinele, orientrile, i ipotezele trecutului,
i le d noii generaii -- pentru a contamina, pentru a polua noua contiin care rsare la
orizont.
De aceea profesorul a fost respectat de toate societile. El este n slujba stabilimentului. El i
reduce pe oameni la roboi iscusii, i reduce pe oameni la mainrii eficiente. Asta este ceea
ce educaia a fost pn acum.
i din cauza educaiei, evoluia omului a fost foarte la ntmplare, n zig-zag. Pn acum nu a
fost alt cale, deoarece n trecut era o chestie: cunoaterea cretea att de lent nct timp de
secole a fost aproape la fel. Aa c profesorul era foarte foarte eficient n treaba pe care o
fcea. Tot ceea ce se cunotea era aproape static; nu era nici o cretere.
Dar acum este o explozie de cunoatere. Lucrurile se schimb att de repede nct ntregul
sistem de educaie a devenit expirat, demodat. i trebuie s se renune la el, s apar un
sistem educaional complet nou. Doar acum este posibil -- pn acum nu a fost posibil.
Va trebui s nelegei la ce m refer cnd spun 'explozie de cunoatere'. Imaginai-v faa
unui ceas, cu cele 60 de minute marcate pe el. Aceste 60 de minute reprezint 3000 de ani de
istorie uman; sau fiecare minut, 50 de ani; sau fiecare secund, aproximativ un an. Pe

aceast scal nu a fost nici o schimbare semnificativ n ceea ce privete [transmiterea de

informaii] media pn aproximativ cu nou minute n urm. La timpul acela a aprut maina
de imprimat. Aproximativ cu trei minute n urm au aprut telegraful, fotografia, i
locomotiva. Cu dou minute n urm, telefonul, maina de imprimat rotativ, imaginile n
micare - animaia, automobilul, avionul i radio-ul. Cu un minut n urm, imaginea
vorbitoare. Televiziunea a aprut n ultimele 10 secunde, calculatorul n ultimele 5, iar
sateliii de comunicare n ultima secund. Fasciculul laser a aprut abia n urm cu o fraciune
de secund.
Asta este ceea ce unii oameni numesc 'explozia de cunoatere'. Schimbarea nu este nou; ceea
ce este nou este viteza schimbrii. i asta face toat diferena, pentru c la un anumit punct,
schimbrile cantitative devin schimbri calitative.
Dac vrei s nclzeti ap, pn la 99 de grade rmne tot ap -- poate fierbinte, ns tot ap
e. Doar un grad mai este necesar i apa ncepe s se evapore, i atunci se produce o schimbare
calitativ. Chiar n urm cu cteva secunde, apa era vizibil, dar acum este invizibil. Chiar n
urm cu cteva secunde, apa curgea n jos, acum se ridic. A transcens tragerea gravitaiei, nu
mai este sub legea gravitaiei.
inei minte, la un anumit punct schimbarea cantitativ devine cantitativ. i asta e ceea ce sa petrecut. Schimbarea nu este nou, astea nu sunt nouti; schimbarea s-a produs
dintotdeauna. Dar rata schimbrii este extraordinar de nou; nu s-a mai ntmplat aa
niciodat.
Diferena dintre o doz fatal i una terapeutic este doar de cantitate -- asta este ceea ce
spune Norbert Wiener. n doze mai mici, otrava poate funciona ca medicament, dar acela
medicament va deveni fatal dac administrezi o doz mai mare. La un moment dat, nu mai
este medicament, devine otrav.
Schimbarea este att de mare acum nct profesorul nu mai poate servi n continuare n stilul
trecutului, educaia nu mai poate lucra dup metoda veche.
Metoda veche era s i ajute pe oameni s memoreze. Educaia pn acum nu a fost o
educaie a inteligenei, ci doar a memoriei, a inerii de minte. Vechea generaie i transmitea
cunotiinele noii generaii, iar noua generaie trebuia s o memoreze. Deci oamenii care
aveau memorie bun erau considerai inteligeni.
Nu este neaprat aa. Au fost genii a cror memorie era aproape zero. Albert Einstein nu avea
o memorie bun. Au fost oameni a cror memorie era miraculoas, dar nu aveau nici o
inteligen.
Memoria este o chestie mecanic a minii. Inteligena este contiina. Inteligena este parte a
spiritului tu, memoria este parte a creierului. Memoria aparine corpului, inteligena i
aparine ie.
Acum trebuie s fie predat inteligena, deoarece schimbarea este att de rapid nct
memoria nu poate face fa. Pn ajungi s memorezi ceva e deja nvechit. i asta e ceea ce
se ntmpl: educaia eueaz, universitile eueaz, deoarece nc persist pe vechea cale.
Au nvat un truc; de 3000 de ani au tot fcut asta, acum l-au nvat att de bine nct nu
mai tiu ce altceva ar putea s fac.

Acum, doar dnd informaii vechi copiilor, informaii care nu i vor face capabili s triasc
n viitor ci din contr le va mpiedica creterea, este periculos. Acum au nevoie de inteligen
pentru a tri cu schimbarea rapid care se petrece.
Cu doar 100 de ani n urm, erau milioane de oameni care nu au ieit niciodat din oraul lor,
sau care nu s-au dus niciodat la mai mult de 50 de mile distan de oraul lor. Milioane au
trit n acelai loc pentru totdeauna, de la natere pn la moarte. Acum totul se schimb. n
America o persoan obinuit locuiete doar 3 ani ntr-un loc, i de asemenea aceasta este
exact limita de timp pentru mariaj -- trei ani. Dup aia i schimb oraul, serviciul, nevasta,
soul.
Aceasta este o lume total nou n care trii. i educaia voastr pur i simplu v face s
devenii enciclopedii cu picioare, dar expirate. Diferena nu este nou -- ceea ce este nou este
gradul de schimbare.
Pe faa ceasului nostru aproximativ cu trei minute n urm a aprut o diferen calitativ n
caracterul schimbrii: s-a schimbat schimbarea.
Trebuie s predm inteligena acum, ca s-i putem face pe copii capabili s triasc cu noile
lucruri care se vor ntmpla n fiecare zi. Nu-i mpovrai cu ceea ce nu le va fi de nici un
folos n viitor. Generaia veche nu trebuie s predea ceea ce a nvat ea; generaia veche
trebuie s ajute copilul s fie mai inteligent pentru ca el s poat fi capabil s rspund
spontan la noile realiti care vor veni. Generaia veche nu poate nici mcar s le viseze, care
vor fi acele realiti.
Copiii votrii poate vor tri pe lun; vor avea o atmosfer total diferit n care s triasc.
Copiii votrii poate vor tri n spaiu, pentru c pmntul devine prea populat. Copiii votrii
poate vor trebui s locuiasc n subteran sau sub oceane. Nimeni nu tie cum vor trebui copiii
votrii s triasc. Poate vor tri doar cu tablete, pilule de vitamine... vor tri ntr-o lume total
diferit. Deci nu este de nici un folos s continum aa s le dm cunotiine enciclopedice
din trecut. Trebuie s i pregtim s fac fa la noi realiti.
Trebuie s i pregtim n contientizare, n meditativitate. Atunci educaia va fi adevrat.
Atunci nu va mai servi trecutul i morii; va servi viitorul. i va servi pe cei n via.
n viziunea mea, pentru ca educaia s fie adevrat, trebuie s fie subversiv, rebel. Pn
acum a fost ortodox, pn acum a fost parte din stabiliment. Educaia adevrat trebuie s te
nvee lucruri care NICI o alt instituie nu te nva. Trebuie s devin o chestiune antientropie.
Statul, stabilimentul i toate instituiile societii, toate mpiedic creterea -- inei minte asta.
De ce mpiedic ei creterea? Pentru c orice cretere aduce provocare, iar ei sunt deja
stabilii. i cine vrea s fie dat la o parte? Cei care sunt la putere nu ar dori s se ntmple
nimic nou, pentru c se va schimba balana de putere. Cei care sunt la putere nu ar dori s
ias nimic nou, pentru c acel lucru nou i va face puternici pe oamenii noi. Orice cunotiine
noi aduc o nou putere n lume. Iar generaia veche nu dorete s i piard stpnirea,
dominarea.

Educaia trebuie s serveasc revoluia. ns n mod normal ea servete guvernul i preoii i

biserica. ntr-un mod foarte subtil, ea pregtete sclavi -- sclavi pentru stat, sclavi pentru
biseric. Scopul adevrat al educaiei ar trebui s fie acela de a rsturna atitudinile demodate,
credinele i ideile care nu mai servesc creterii omului, care sunt pozitiv duntoare i
suicidale.
Un reporter l-a ntrebat o dat pe Ernest Hemingway, "Nu este nici un ingredient esenial pe lai identificat tu, ingredient care s te fac un scriitor grozav?":
Hemingway a rspuns, "Da, este. Pentru a putea fi un scriitor grozav trebuie s ai n dotare un
detector de hndel(=ccat), rezistent la ocuri."
i asta-i ideea mea despre cum trebuie s fie educaia adevrat. Copii trebuie antrenai,
disciplinai, s poat detecta hndel. O persoan cu adevrat inteligent este un detector de
hndel. Imediat i d seama, n momentul n care zice ceva, dac e semnificativ sau e doar
balig sfnt de vac.
Evoluia contiinei umane nu este altceva dect o lung istorie de zbucium mpotriva
venerrii ccatului. Oamenii continu s adore, s venereze ccat. 99% din credinele lor sunt
doar minciuni. 99% din credinele lor sunt anti-umane, anti-via. 99% din credinele lor sunt
att de primitive, att de barbare, att de incredibil de ignorante, c e de necrezut cum
oamenii continu s cread n ele.
Educaia adevrat te va ajuta s renuni la toate nonsensurile -- indiferent ct de vechi,
respectabile, venerate. Te va nva realitatea. Nu te va nva nici o superstiie ci te va nva
cum s trieti mai fericit. Te va nva s afirmi viaa. Te va nva reveren pentru via i
pentru nimic altceva. Te va nva cum s fii adnc n iubire cu existena. Nu va fi doar a
minii, va fi de asemenea i a inimii.
Te va ajuta de asemenea s devii o non-minte. Aceasta este dimensiunea care lipsete n
educaie. Ea te nva pur i simplu s devii din ce n ce mai ncurcat n concepte mentale,
pierdut n minte. Mintea este bun, folositoare dar nu este totalitatea ta. Mai este i inima,
care de fapt este mult mai important dect mintea -- pentru c mintea poate creea tehnologie
mai bun, i poate da mainrii mai bune, drumuri mai bune, case mai bune, dar nu te poate
face un om mai bun. Nu te poate face mai iubitor, mai poetic, mai plin de graie. Nu i poate
da bucuria vieii, celebrarea. Nu te poate ajuta s devii un cntec i un dans.
Educaia adevrat trebuie s te nvee i cile inimii. i educaia adevrat trebuie de
asemenea s te nvee transcedentalul. Mintea este pentru tiin, inima pentru art, poezie,
muzic, i transcedentalul pentru religie. Pn cnd educaia nu servete toate aceste lucruri,
nu este adevrat. i nici un sistem educaional nu a fcut-o nc.
Nu este surprinztor c muli tineri s las de faculti, i bag picioarele n colegiile voastre
-- pentru c ei pot vedea c totul e o mare ccnrie, pot vedea c totul este stupid.
Nici o alt instituie nu o poate face, doar educaia o poate face: universitie trebuie s
sdeasc seminele revoluiei. Trebuie s sdeasc seminele mutaiei -- pentru c omul NOU
trebuie s ajung pe pmnt.

Primele raze au ajuns deja. Omul nou ajunge n fiecare zi i trebuie s pregtim pmntul
pentru a-l primi -- i cu noul om, o nou umanitate i o nou lume. i nu este nici o alt
posibilitate dect ca educaia s-l primeasc pe omul nou, s pregteasc terenul pentru el. i
dac nu putem pregti terenul pentru el, vom fi blestemai.
Experimentele pe care le facem aici sunt de fapt un efort pentru a creea noul tip de
universitate. Guvernul este mpotriv, societatea este mpotriv, bisericile -- hinduse,
musulmane, cretine -- toate sunt mpotriv. Preoii, politicienii, toi sunt mpotriv. Turmele,
mintea de tip gloat este mpotriv.
Dar asta este natural; nu ar trebui s fie nimeni surprins. Facem ceva subversiv, facem ceva
foarte rebel. Dar asta trebuie fcut, i trebuie s fie fcut pe tot pmntul n multe locuri.
Acest experiment trebuie fcut n fiecare ar. i doar civa vor accepta provocarea, dar acei
civa vor fi heralzii, vestitorii. Acei civa vor declara noua er, noul om, noua umanitate,
noul pmnt: curajoasa lume nou.
Walt Whitman a scris:
Cnd l-am auzit pe nvatul astronom;
Cnd toate dovezile, figurile, erau aranjate n faa mea pe coloane;
Cnd mi s-au artat schemele i diagramele, de a le aduga, divide i de a le msura;
Cnd eu, stnd, l-am auzit pe astronom, unde a vorbit n att de multe aplauze n sala de
prelegeri,
Ct de repede, inexplicabil, am devenit obosit i bolnav;
Pn m-am ridicat i am alunecat afar, s umblu pe cont propriu,
n umezeala mistic a aerului nopii, i din cnd n cnd
Uitndu-m n tcere perfect la stele.
Educaia nou, educaia adevrat, trebuie nu doar s te nvee matematic, istorie, geografie,
tiin; trebuie de asemenea s te nvee adevrata moralitate: estetica. Eu numesc estetica
adevrata moralitate: sensibilitatea de a simi frumosul, pentru c Dumnezeu vine ca
frumusee. ntr-un trandafir sau ntr-un lotus, n rsritul soarelui sau n apus, n stele, n
psri cntnd dimineaa, sau n picturile de rou, o pasre pe o arip... Adevrata educaie
trebuie s te aduc mai aproape i mai aproape de natur pentru c doar venind mai aproape
i mai aproape de natur vei veni mai aproape i mai aproape de Dumnezeu.
Dumnezeu nu este separat de aceast lume: Dumnezeu a devenit lumea. Ai auzit din nou i
din nou spunndu-se c Dumnezeu a creeat lumea. Eu v spun: Dumnezeu a devenit lumea.
Acum nu este nici un alt Dumnezeu n afar de lume. Creatorul este n creativitatea sa.
Dumnezeu este doar o for creativ; el este creativitate. Renunai la ideea c el este un
creator. Gndii-v la el, contemplai-l ca fiind nsi creativitatea. El este mprtiat peste tot:
Unde doi iubii se ntlnesc, el este. i unde ochii ti vd frumusee, el este. i cnd eti pur i
simplu copleit de noaptea nstelat, el este. Cnd te uii adnc n ochii unei femei sau ai unui
brbat, el este.
Adevrata educaie va fi de asemenea adevrata religie.
tiina este cea mai joas form de contiin; arta, mai nalt dect tiina; religia, cel mai
nalt pisc. Religia este Philosophia PERENNIS -- filozofia perenial.

OSHO
Philosophia Perennis, Volumul 2, Capitolul 10: Cunoscut, Necunoscut, Imposibil de
Cunoscut

-----------------------------------------------------------------------------------------------------Osho's work cannot be copyrighted, as Osho himself stated and also has recently
been ruled in court. Beware of all these church-like organizations such as: Osho
International Foundation(OIF), oshojoy.ro, etc. All they are doing is exploiting
people, in osho's name. Never listen to those who tell you that they are more
spiritual than you, that you have to follow them, that unless you follow them you
cannot "evolve spiritually". Fuck them.

Always remember that osho taught rebellion, individuality, he was against all
kinds of mobs. You can meditate alone, or with friends. No need for any
organization or any guide -- osho stated clearly that "a meditator needs no
personal guidance".

"Eu nu creez o religie. Nu pot creea o religie pentru c sunt mpotriva tuturor
religiilor. ntregul proces al meu este c religia este o chestiune individual, nu este
treaba nimnui altcuiva. Nici o biseric organizat nu poate fi n serviciul individului.
Orice biseric organizat devine dictatorial, i indivizii sunt subjuga i, obliga i s se
supun, distrui i transformai n sclavi..." - OSHO

Osho's books in PDF format:

http://www.oshoworld.com/e-books/eng_discourses.asp