CL - XI - Tehnician Operator Proces Imag

Ministerul Educaiei i Cercetrii
Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 3172/30.01.2006
CURRICULUM
pentru clasa a XI-a
Liceul tehnologic
Calificarea: Tehnician operator procesare text / imagine
2005
Autori:
Profesor, grad didactic II, Mariana Violeta CIOBANU - Colegiul Tehnic Media Bucureti
Profesor, grad didactic I , Ioan VAIDAHAZAN Gr. c. Electrotehnic Edmond Nicolau Cluj
Consultan:
Paula POSEA, Dorin ROSU experi formare profesional CNDIPT
Remus CAZACU expert local IMC Consulting
NOTA INTRODUCTIV
Prezentul curriculum cuprinde programa colar pentru calificarea Tehnician operator procesare text /
imagine, studiat la filiera tehnologic, profil tehnic, fiind destinat parcurgerii n clasa a XI-a. Modulele:
Utilizarea tehnologiilor IT in poligrafie, Culegerea digital a textului, Procesarea textului, Procesarea
tabelelor, desenelor i graficelor, Utilizarea culorii n poligrafie, Prelucrarea digital a imaginii,
Elemente de poligrafie sunt specifice acestei calificri i se studiaz n clasa a XI-a conform planului de
nvmnt.
n figura de mai jos este prezentat schema rutei de pregtire din cadrul calificrii, evideniindu-se
DOMENIUL
TEHNICI POLIGRAFICE
Nivel 3
Nivel 2
TEHNICIAN
POLIGRAF
SAM
OPERATOR
MONTAJ, COPIAT,
TIPAR DE PROB
Nivel 1
TEHNICIAN OPERATOR
PROCESARE TEXT/ IMAGINE
Liceu tehnologic
TIPRITOR
OFFSET
LEGTOR
LUCRTOR
POLIGRAF
calificrile pentru cele trei niveluri :

Nivelul I: Lucrtor poligraf
Nivelul II:
Operator montaj, copiat, tipar de prob
Tipritor offset
Legtor
Nivelul III:
Tehnician poligraf pe ruta profesional
Tehnician operator procesare text/imagine pe ruta tehnologic, calificare ce nu este
condiionat de profesionalizri anterioare de nivel II, colarizate prin ciclul superior al
Liceului Tehnologic (doi ani, respectiv clasele a XI-a i a XII-a).
Corespunztor nivelului trei a fost ntocmit structura unitilor de competen pentru calificarea
Tehnician operator procesare text/ imagine care cuprinde uniti de competen cheie, uniti de
competen tehnic general i uniti de competen tehnic specializat. Modulele specifice clasei a XIa, se parcurg pe perioadele corespunztoare, conform planului de nvmnt. Ordinea de parcurgere a lor,
este recomandabil s fie cea din planul de nvmnt dar nu este obligatorie.
n clasa a XI-a, au fost integrate:
3
n modulul III, Procesarea textului, competenele din unitatea de competen cheie Gndire
critic i rezolvare de probleme. Dezvoltare de relaii interpersonale.
Alctuirea modulelor
Unitatea de
competen
Utilizarea tehnologiilor
IT n poligrafie.
Culegerea digital a
textului
Procesarea textului
Procesarea tabelelor,
desenelor i graficelor
Utilizarea culorii n
poligrafie
Prelucrarea digital a
imaginii
Elemente de poligrafie
Planificarea i
organizarea produciei
Asigurarea calitii
Competene
1.Selecteaz resursele hardware i software specifice etapei prepress.
2. Efectueaz operaiile de baz n utilizarea i testarea echipamentelor i
aplicaiilor specifice etapei prepress.
3.Execut operaii de ntreinere a echipamentelor IT i aplicaiilor
software specifice.
1. Recepteaz i planific lucrarea primit conform documentaiei.
2. Culege materiale de tip text utiliznd un editor de text conform
documentaiei.
3. Imprim documentul cules utiliznd comenzile editorului de text.
1. Formateaz caracterele din cadrul materialului cules utiliznd
comenzile specifice aplicaiei soft alese.
2. Formateaz paragrafele din cadrul materialului cules utiliznd
3. Formateaz coloanelor din cadrul materialului cules utiliznd
1. Formateaz tabele utiliznd comenzile specifice aplicaiei soft alese.
2. Formateaz desene utiliznd comenzile specifice aplicaiei soft alese.
3. Formateaz grafice utiliznd comenzile specifice aplicaiei soft alese
1. Descompune originalul policrom n culorile fundamentale.
2. Corecteaz culoarea de separaie.
3. Realizeaz o prob de tipar analogic (Cromalin)/digital (Plotter).
1. Obine imagini n format digital.
2. Lucreaz cu selecii.
3. Lucreaz cu straturi, mti i filtre.
4. Coloreaz i editeaz imagini.
5. Stocheaz/export fiiere imagine.
1. Explic etapele fluxului tehnologic dintr-o tipografie.
2. Descrie diferite tipuri de tehnologii de tiprire.
3. Utilizeaz materiale poligrafice.
1.Analizeaz producia ca rezultat al procesului de producie.
2. Analizeaz aspecte ale organizrii i planificrii produciei.
3. Programeaz activiti specifice locului de munc.
Modul
I
Modul
II
Modul
III
Modul
VII
Modul
VIII
Modul
IX
Verificare
4. Aplic instrumente ale calitii.

Identific probleme complexe
2. Rezolv probleme
3. Evalueaz rezultatele obinute
Modul
VI
1. Descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme

de calitate.
2.Utilizeaza documentele sistemului calitii
1.
Modul V
3. Utilizeaza procedurile de audit al calitii
Gndire critic i
rezolvare de probleme.
Dezvoltare de relaii
interpersonale.
Modul
IV
PLAN DE NVMNT
Liceul tehnologic
Clasa a XI-a
Aria curricular Tehnologii
Calificarea: Tehnician operator procesare text / imagine
Modulul I:
Utilizarea tehnologiilor IT in
poligrafie.
Total ore/an
50
din care:
laborator tehnologic 30
Modulul II:
Culegerea textului
Total ore/an
din care:
60
Modulul III:
Procesarea textului
Total ore/an
din care:
80
Modulul IV:
Procesarea tabelelor, desenelor

si graficelor.
Total ore/an
80
Modulul V:
Utilizarea culorii in poligrafie
din care:
Total ore/an
din care:
60
Total ore/an: 10 ore/sptmn x 33 sptmni = 330 ore

Practic comasat: 30 ore/sptmn x 4 sptmni/an =120 ore
Modulul VI: Prelucrarea digitala a imaginii
Total ore/an
Curriculum n dezvoltare local:
CDL 4 ore/sptmn x 33 sptmni = 132 ore
Modulul VII: Elemente de poligrafie
Total ore/an
din care:
Modulul VIII:
Modulul IX:
Asigurarea calitatii.
Total ore/an
din care:
Aplicarea normelor de calitate in Total ore/an

productia editoriala.
din care:
120
laborator tehnologic
66
66
33
33
33
33
TOTAL 582 ore/an

Not: Din cele 120 ore de practic comasat, un numr de 120 ore vor fi coordonate de ctre
profesorii de specialitate.
MODULUL I - UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR IT IN POLIGRAFIE.

I. Locul n cadrul planului de nvmnt
Modulul Utilizarea tehnologiilor IT n poligrafie cuprinde competenele din unitatea de
competen tehnic specializat Utilizarea tehnologiilor IT n poligrafie din cadrul structurii
programului pentru nivel III.
Coninuturile ce trebuie parcurse pentru a putea construi aceste competene, apar n programa
modulului i sunt corelate cu Criteriile de Performan i Condiiile de Aplicabilitate din Standardul
de Pregtire Profesional pentru unitile de competen corespunztoare modulului.
Modulul Utilizarea tehnologiilor IT n poligrafie se studiaz n clasa a XI-a i are o durat de 5
sptmni
Lista unitilor de competen relevante pentru modul:
Utilizarea tehnologiilor IT in poligrafie
II. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor
Unitatea de
competen
Utilizarea
tehnologiilor IT in
poligrafie.
Competene
individuale
1. Selecteaz resursele
hardware i software
specifice etapei
prepress.
2. Efectueaz
operaiile de baza n
Coninuturi tematice
Echipamente IT cu destinaie editorial tipografic.
Resurse hardware specifice etapei prepress
prezentare, mod de funcionare:
Computer (PC, Macintosh)
Imprimante: laser (color, alb-negru), cerneal,
imagesetter.
Scannere
Camere digitale
Aparate foto digitale
Suporturi de stocare a datelor: HDD, FDD,
CD-ROM, DVD-ROM, CompactFlash, PC
Cards, SmartMedia, Click Disk, Memory
Stick, Secure Digital Card, xD Picture Card,
ORB, Zip, Jaz.
Conectare i pornirea echipamentelor.
Tipuri de conectare: serial, USB, paralel,
infrared, SCSI (Small Computer System
Interface), IEEE 1394 (Firewire), cablu video
(NTSC, PAL), conexiune Web
Resurse software specifice etapei prepress
prezentare, elemente de interfa:
Software pentru culegerea i prelucrarea
textului;
software pentru prelucrarea imaginii
software pentru operaii Web.
Faciliti de comunicare n cadrul reelelor de
calculatoare.
Reele de calculatoare: tipuri de reele, mod de
funcionare i utilizare.
Partajarea resurselor.
Comunicarea n reea. Transmiterea datelor
comenzilor.
Principii de funcionare / parametrii specifici
echipamentelor IT utilizate.
Unitatea de
competen
Competene
individuale
utilizarea i testarea
echipamentelor i
aplicaiilor specifice
etapei prepress.
3. Executa operaii de
ntreinere a
echipamentelor IT i a
aplicaiilor software
specifice.
Coninuturi tematice
Calibrarea monitorului
Setarea frecvenei
Setarea rezoluiei
Calibrarea culorilor
Rata de mprosptare
Tiprirea
Alegerea imprimantei (tip,

denumire, partajare)
Definirea paginii(Page-Setup)
- Caracteristicile suportului
- Efecte de imprimant
- Efecte de ieire
Stabilirea opiunilor de tiprire
- Numr de exemplare
- Pagini
- Sursa de hrtie
Stabilirea parametrilor imprimantei: viteza de
tiprire, rezoluie, familia de caractere, culori.
Scanarea imaginilor
Imagini bitmap
Autotipii
Scanarea textelor
- Recunoaterea optic a caracterelor
Parametrii: profunzimea pixelilor, rezoluia,
dimensiuni, culori, suport.
Postprocesarea scanrilor
Instalarea, configurarea i testarea aplicaiilor
software specifice: crearea de documente/fiiere text
i imagine, comunicare n reea (accesare server,
resurse partajate)
ntreinerea echipamentelor IT specifice.
Operaii de ntreinere a componentelor hard.
Alimentarea imprimantelor cu consumabile: hrtie
(format; tip: xerox, fotografic, film; gramaj),
toner/cartu, cerneal.
Detectarea i tratarea erorilor
Probleme de soft: lips fiiere, absena software
specific pentru citirea unor tipuri de fiiere,
prezenta virui, absena software utilitar
(antivirui, aplicaii de compactare/decompactare).
Probleme de hard: blocare imprimant cu hrtie,
lispsa hrtie, terminare toner sau cerneal,
incompatibilitate toner/cartu, erori la citirea de pe
suport magnetic/optic/stick de memorie, pan de
curent, erori ale PC/Mac, lips sau
incompatibilitatea driver-elor, acces neautorizat la
resurse partajate.
III. Sugestii metodologice

1. Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi.
Coninuturile au fost ntocmite corelnd Criteriile de Performan, precum i Condiiile de
Aplicabilitate. Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei
teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de
complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a
cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit.
ntre competene i coninuturi exist o relaie bine determinat: atingerea competenelor implic
coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor
dorite.
Pentru construirea competenelor dorite, activitile de nvare predare vor avea un caracter activ,
interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare (nu pe cele de predare), pe
activitile practice (mai puin pe cele teoretice) i pe activitile ce privesc exersarea abilitilor
cheie.
nainte de nceperea studierii unui anumit software de culegere-prelucrare de text este util ca
elevilor s le fie prezentat o aplicaie demonstrativ complex. Vor crete astfel interesul i
motivarea pentru angrenarea ntr-un proces de nvare care n prima sa parte cel puin este anevoios
i lipsit de rezultate spectaculoase.
Ordinea de parcurgere a temelor aferente coninuturilor din curriculum rmne la alegerea cadrelor
didactice, cu condiia respectrii succesiunii logice n abordarea acestora.
2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare
Locul de desfurare a activitilor de nvare se recomand a fi un laborator echipat n care
pentru optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un
numr de staii de lucru egal cu numrul elevilor din clas, conectate n reea. Configuraia
calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele tehnice
specializate.
Instruirea se mai poate desfura dup caz n:
sala de curs
laboratorul de tehnoredactare computerizat
ateliere de editare text/imagine, paginare - tehnoredactare la ageni economici
n laborator prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv. Pentru a se asigura
contactul cu echipamente specifice domeniului care nu exist n unitatea de nvmnt se
recomand efectuarea unor vizite didactice la ageni economici de profil, edituri, tipografii.
Dinamica acestui domeniu, extrem de rapid, determin actualizarea permanent a produselor soft
prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel nct absolvenilor s le fie mai uor s se adapteze
evoluiilor ulterioare din activitatea productiv.
Se vor promova metodele de predare-nvare activ-participative, care duc la rezolvarea problemei
pus n discuie. Ca un argument n favoarea acestor metode se remarc urmtoarele avantaje:
sunt centrate pe elev i activitate
pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor
ncurajeaz participarea elevilor, iniiativa, implicarea i creativitatea
determin un parteneriat profesor-elev prin realizarea unei comunicri multidirecionale.
Se recomand renunarea la expunere i orientarea ctre metode bazate pe rezolvarea unor sarcini de
lucru, utilizndu-se cu precdere rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i
punndu-se accent pe realizarea cu exactitate i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru. Realizarea
proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip.
Profesorii vor alege cele mai potrivite metode: descoperire, discuia n grup, dezbaterea/masa
rotund, studiul de caz, efectuarea de experimente, observaia individual, vizionare de filme, vizite.
Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd mai ales nvarea prin
metode practice/activiti de atelier, teme/proiecte care includ utilizarea calculatorului.
Astfel de metode impun de la sine folosirea pachetelor de materiale de nvare, ghidul profesorului
i ghidul elevului. Modelele de materiale de nvare create pentru fiecare domeniu, pot fi folosite
ca atare sau adaptate conform structurii claselor de elevi n funcie de:
stilurile de nvare identificate;
tipurile de inteligene recunoscute;
nevoile speciale identificate la anumii elevi.
Pentru nevoile speciale identificate, materialele de nvare vor fi individualizate i se pot propune
activiti suplimentare care s sprijine acei elevi cu dificulti n depirea lor. Folosirea mijloacelor
audio-video, de exemplu, poate fi foarte util att n dezvoltarea tuturor stilurilor de nvare ct i
ca activitate suplimentar n cazuri mai speciale.
n cadrul modulului se exerseaz i alte competene din unitile de competen pentru abiliti
cheie: lucrul n echip, organizarea locului de munc, evaluarea acestora fcndu-se la respectivele
module.
3. Sugestii cu privire la evaluare
Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care
sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional. Ea trebuie s vizeze mai ales interpretarea
creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva o situaie-problem. Se evalueaz numai
competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se
evalueaz o singur dat. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate
este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete
dobndirea competenelor specificate. Evaluarea vizeaz doar probele de evaluare solicitate nimic
mai mult i nimic mai puin.
Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare formativ prin aplicarea instrumentelor de evaluare
continu prevzute n Standardul de Pregtire Profesional, iar la sfritul lui se realizeaz
evaluarea sumativ pentru verificarea atingerii competenelor.
Evaluarea competenelor se va face folosind instrumentele de evaluare (concepute ca activiti de
evaluare) pe baza crora evaluatorul evideniaz ntr-o matrice de evaluare atingerea criteriilor de
performan asociate competenei, n condiiile de aplicabilitate date.
n mod normal, fiecare evaluare trebuie s se ncheie n cadrul unei singure sesiuni de predare.
Candidatul trebuie s efectueze exerciiile din instrumentul de evaluare, iar dup ce a terminat s
nmneze evaluatorului respectivul document.
n cazul probelor orale sau scrise, evaluatorul trebuie s corecteze rspunsurile candidatului
comparndu-le cu fia cu rspunsuri corecte. n cazul probelor practice, evaluatorul trebuie s
verifice capacitatea elevului, comparnd modul n care elevul ndeplinete diverse sarcini cu o list
de verificare (fia cu rspunsuri corecte) sau/i cu nite exemple de fapt. Candidaii trebuie s
ndeplineasc cu succes fiecare sarcin.
Dac evaluarea s-a ncheiat cu succes, elevul va primi un feedback pozitiv. n cazul unei ncercri
nereuite este important trimiterea unui feedback clar i constructiv. Acesta trebuie s includ
discuii cu elevul n legtur cu motivele care au dus la insucces i identificarea unei ocazii pentru
10
reevaluare i sprijin suplimentar de care elevul are nevoie. n general instrumentele de evaluare pot
fi utilizate ca reevaluri.
Procesul de evaluare const n generarea i colectarea probelor care atest performana unui elev, i
n evaluarea acestor probe n comparaie cu criteriile definite. Elevul i evaluatorul au o rspundere
comun pentru producerea i colectarea probelor, ns responsabilitatea de a estima competena
elevului pe baza probelor aparine evaluatorului.
Evaluarea implic observarea, evaluarea produsului i chestionarea. Toate metodele de evaluare se
ncadreaz n una sau mai multe din aceste categorii.
Observarea nseamn observarea elevului n timp ce el sau ea efecteaz o activitate (fie ea real sau
simulat).
Evaluarea produsului nseamn s apreciezi ceva fcut sau produs de elev dup ce activitatea a fost
ncheiat.
Chestionarea const n punerea de ntrebri elevului, la care se poate rspunde fie verbal fie n scris.
ntrebrile pot s fie legate de activitile descrise sau pot s testeze capacitatea elevului de a lucra
n alte contexte precizate. Chestionarea este de asemenea un mijloc util de stabilire a dovezilor
despre cunotinele de baz i despre nelegerea elevului.
Pentru evaluare se recomand a fi utilizate cu precdere, alturi de metodele tradiionale:
observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor,
capacitilor, atitudinilor fa de o sarcin dat, a comunicrii
investigaia
autoevaluarea prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele
educaionale avnd astfel posibilitatea de a-i impune un ritm propriu i eficient de
nvare
metoda proiectelor .a.
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
fie de observaie (pentru probe practice)
fie test (pentru probe scrise)
fie de autoevaluare (pentru probe orale i scrise)
proiectul
portofoliul didactic
Instrumentele de evaluare trebuie concepute ntr-o corelare continu cu indicatorii de performan i
cu probele de evaluare din unitile de competen relevante pentru modul.
11
MODULUL II: CULEGEREA DIGITAL A TEXTULUI

I. Locul modulului n cadrul planului de nvmnt
Modulul Culegerea digital a textului cuprinde competenele din unitatea de competen tehnic
specializat Culegerea digital a textului din cadrul structurii programului pentru nivel III.
Modulul Culegerea textului se studiaz n clasa a XI-a i are o durat de 6 sptmni.
Lista unitilor de competen relevante pentru modul
Culegerea digital a textului
Unitatea de
competen
Culegerea
digital a
textului
Competene
individuale
1. Recepteaz i
planific lucrarea
primit conform
documentaiei.
Coninuturi tematice
Citirea i interpretarea documentaiei.

Manuscrise. Originale de ilustraie.
Fia tehnologic
Macheta de principiu a publicaiei
Materiale de tip text:
Blocuri de text (paragrafe)
Coloane
Casete de text
Tabele
Formule (matematice, fizice, chimice)
Forme geometrice cu text
Organigrame/schie, note de subsol, referine.
Culegerea materialelor de tip text. Norme de lucru:
numr de semne/unitatea de timp, numr de pagini
culese/unitatea de timp.
Tehnici rapide (25 cuvinte/minut) i eficiente
de lucru
Jocuri practice i aplicaii dedicate nvrii
Folosirea unui software de instruire
specializat (RoDactilo, Typing Tutor)
Operarea ergonomic i eficient cu tastatura:
Poziia corpului n timpul lucrului
Utilizarea corect a minilor(degetelor) n
timpul lucrului (introducerea sau editarea
textului)
Contientizarea lucrului eficient (tastare
corect i rapid) prin exerciii practice
Reguli standardizate pentru culegerea materialelor de
tip text: Standarde pentru culegerea paragrafelor,
formulelor, versurilor, coloanelor, tabelelor.
2. Culege materiale Editoare de text utilizate n DTP: NotePad, WordPad,
de tip text utiliznd Microsoft Word, QuarkXPress, PageMeker, Adobe
12
Unitatea de
competen
Competene
individuale
un editor de text
conform
documentaiei
Coninuturi tematice
InDesign.
Utilizarea unui editor de text
Fonturi / Unelte pentru fonturi
Clasificarea fonturilor
Caracteristici: nume font, dimensiune,
aliniere.
Caractere speciale, simboluri
Entiti folosite n prelucrarea textelor (cuvntul,
linia, paragraful, pagina, documentul)
Prezentarea interfeei. Personalizarea barelor de
instrumente.
Crearea i editarea documentelor. Unelte i
instrumente specifice editrii:
Lucrul cu fiiere: creare/deschidere,
salvare/modificare.
Bazele editrii / unelte: deplasarea n cadrul
documentului, metode de selectare a textului
(cuvnt, grup de cuvinte, fraz, mai multe
fraze), nlocuirea textului prin suprascriere,
copiere, mutare, lipire, tergere
Instrumente de editare: desenare, culoare,
grupare/degrupare obiecte, poziie (text,
desen,obiect).
Utilizarea unor instrumente/unelte eficiente:
Opiuni de gsire/nlocuire;
Verificare ortografic i gramatical
automat;
Verificare ortografic i gramatical a
documentului;
Utilizarea dicionarelor personalizate.
Stocarea/transmiterea textului pe suport
Salvarea, previzualizarea i tiprirea
documentelor.
Transferul textului pe suport extern (HDD,
FDD, CD-ROM, DVD-ROM,
CompactFlash, PC Cards, SmartMedia,
Click Disk, Memory Stick, Secure Digital
Card, xD Picture Card, ORB, Zip, Jaz)
Utilizarea facilitilor reelei: locale
Intranet, LAN Internet.
13
Unitatea de
competen
Competene
Coninuturi tematice
individuale
3. Imprim
Corectura textului:
documentul cules
Greeli (neconformiti) posibile:
utiliznd comenzile
Corp de liter, caracter, format, tietur
editorului de text.
Greeli ortografice
Litere, cuvinte, fraze n plus/omise
Semne convenionale de corectur: de nlocuire,
de adugare, inversare, schimbare a poziiei n
fraz/ n paragraf.
Tiprirea documentului cules:
Utilizarea comenzilor Preview vizualizare
naintea imprimrii i Print tiprirea propriuzis.
Stabilirea opiunilor de tiprire:
tiprirea ntregului document sau a unor
poriuni (pagini, seciuni, zone de text
selectate)
tiprirea mai multor cpii
tiprirea paginilor n ordine invers
calitatea tipririi
tipul i dimensiunea suportului de imprimare

dorite.
cheie.
14

specializate.
sala de curs
module.
15

simulat).
ncheiat.
investigaia
16
nvare

proiectul
17
MODULUL III: PROCESAREA TEXTULUI

Modulul Procesarea textului cuprinde competenele din unitatea de competen tehnic
specializat Procesarea textului din cadrul structurii programului pentru nivel III.
Modulul Procesarea textului se studiaz n clasa a XI-a i are o durat de 8 sptmni.
Gndire critic i rezolvare de probleme
Procesarea textului
Unitatea de
competen
1. Gndire
critic i
rezolvare de
probleme
Competene individuale
1. Identific probleme
complexe.
2. Rezolv probleme.
Coninuturi tematice
Probleme complexe ce pot fi identificate:
Formatare caractere
Formatare paragrafe
Formatare coloanelor
Informaii necesare: din documentaie
(formatul lucrrii, corp de liter, font),
informaii din experiena personal i
profesional (probleme care pot s apar la
formatarea la nivel de font, paragraf, coloane)
Identificarea caracteristicilor entitilor din
care este alctuit documentul (caracter,
paragraf, coloan, pagin i seciune) conform
documentaiei primite
Caracteristici:
Stabilirea gradului de dificultate a lucrrii, a
timpului i a resurselor hard i soft avute la
dispoziie
Verificarea existenei fonturilor necesare, a
configurrii barelor de instrumente adaptat
la cerinele lucrrii
Formularea obiectivelor ce trebuie atinse
pentru realizarea lucrrii n funcie de
caracteristicile determinate
Identificarea metodelor de rezolvare a
problemei
Alternative: consultare, exersare, observare,
eantionare, testare, msurare
Moduri de lucru posibile pentru
operaiile de formatare la nivel de
caracter, paragraf, pagin i seciune,
oferite de editorul ales
Modaliti de inserare i formatare a
tabelelor i obiectelor grafice oferite de
18
Unitatea de
competen
3. Evalueaz rezultatele
obinute.
2. Procesarea
textului
1. Formateaz caracterele din

cadrul materialului cules
utiliznd comenzile specifice
aplicaiei soft alese.
Coninuturi tematice
editorul ales.
Alegerea modului cel mai potrivit n situaia
dat n funcie de alternativele identificate.
Proiectarea lucrrii (Planul de rezolvare):
Analiza cost-beneficii
Obiective de atins
Metode de aplicare a formatelor
Resurse hard i soft disponibile
Activiti, mijloace, ci de realizare
Modaliti de evaluare
Aplicarea planului de rezolvare pentru
realizarea lucrrii, n contextul determinat:
Ordinea de realizare din plan
Timpul de rezolvare: culegerea materialului
n timpul planificat
Colaborarea cu ali parteneri: tipografia
Anticipri de riscuri personale
Obstacole i efecte secundare:probleme
hard i soft
Analiza i compararea rezultatului obinut cu
rezultatul planificat
Puncte tari i puncte slabe
Corectura textului:
Confruntarea textului cules cu
documentaia original.
Gsirea i nsemnarea greelilor cu
ajutorul semnelor convenionale de
corectur
ndreptarea greelilor n textul cules
Aprecierea rezultatului obinut n urma
corecturii prin
Acceptare/respingere
Satisfacie/insatisfacie
Asigurarea calitii
Aplicarea i interpretarea rezultatului obinut n
diferite situaii: modificri de parametri,
modificri de metod i de resurse
ntrebri de tipul Ce s-ar ntmpla
dac ...?
Realizarea unui proiect.
Caracteristicile fontului:
- familii de caractere (numele fontului)
- corpul de liter (uniti de msur
specifice)
- stilul de afiare a fontului (aldin, cursiv,
obinuit, aldin cursiv, subliniere
Adugarea de noi familii de caractere.
19
Unitatea de
competen
Coninuturi tematice
2. Formateaz paragrafele din

3. Formateaz coloanele din

Efecte speciale. Spaierea caracterelor:

- efecte speciale referitoare la font: taiere cu
o linie, exponent, indice, normal umbrire,
gravat, n relief, schi, majuscule ascunse,
doar majuscule, ascuns, culoare, majuscul
ncorporat.
- spaiere: normal, extins, condensat.
Formatarea paragrafelor
Modificarea caracteristicilor paragrafelor:
- alinierea i indentarea textului (tipuri de
indentare: la stnga, la dreapta, special),
- spaierea liniilor de text (tipuri de
spaiere: nainte, dup, la un rnd, la 1,5
rnduri, 2 rnduri, exact, multipl)
- separatoarele de linie i de pagin.
Crearea i administrarea tabulatorilor:

- Tabulatori pentru aliniere la stnga
- Tabulatori pentru aliniere la dreapta
- Tabulatori pentru aliniere centrat
- Tabulatori zecimali
- Operaii cu tabulatori: inserare, tergere,
mutare, modificarea distanei dintre
tabulatorii implicii, inserare caractere de
umplere
Administrarea ntreruperilor din cadrul
paragrafului i a paginii:
- ntreruperi. Tipuri de ntreruperi n
cadrul documentelor.
- Sfritul de linie. Gestionarea sfritului
de linie i paragraf: rand solitar, nu se/ se
pastreaza linii impreuna, nu se/se
suprima liniile, nu se/se desparte n
silabe.
- Sfritul de pagin. Gestionarea
sfritului de pagin: nu se / se pastreaz
paragrafele mpreun, sfrit de pagin
nainte/dup paragraf.
- Seciuni. Gestionarea seciunilor.
Utilizarea listelor marcate i numerotate:
- Crearea i personalizarea listelor marcate
(neordonate)
- Crearea i personalizarea listelor
numerotate (ordonate)
- Crearea listelor multinivel (schi)
Selectarea blocurilor de text:
un singur rnd, unul sau mai multe
paragrafe, ntreg documentul.
Formatarea coloanelor
stabilirea numrului de coloane
20
Unitatea de
competen
Coninuturi tematice
Spaierea: difereniat sau egal pentru toate

coloanele
limea unei coloane: difereniat sau egal
pentru toate coloanele
ncadrare n document: la nceputul
materialului, n interior, la sfrit.
dorite.
cheie.
specializate.
sala de curs
21
n acest sens se sugereaz urmtoarele activiti de nvare:
Demonstraia practic
Descoperirea dirijat
Exerciiul practic aplicativ pe grupe
Lucrri practice individuale
Realizarea unor proiecte/aplicaii practice. Sugestii: invitaii, cri de vizit, prospecte, afie,
brouri, reviste, ziare, cataloage, coperte de carte, cri (ediii de lux, romane, cri tehnice).
Formularea ntrebrilor de tipul ce s-ar ntmpla dac?
Dezbateri pe tema fixrii rolurilor n echip n funcie de interesele i aptitudinile
individuale
Formularea unor probleme care s poat fi realizate n grupuri de elevi pe baza unor discuii
preliminare i analiza problemei
Educarea elevilor n ideea c orice activitate se finalizeaz cu un produs care trebuie s
corespund condiiilor impuse de beneficiar i documentaiei
Prezentarea i dezbaterea aplicaiilor realizate
Vizite de documentare la edituri i tipografii partenere
module.
22

simulat).
ncheiat.
investigaia
23
nvare

proiectul
24
MODULUL IV: PROCESAREA TABELELOR, DESENELOR I GRAFICELOR

Modulul Procesarea tabelelor, desenelor i graficelor cuprinde competenele din unitatea de
competen tehnic specializat Procesarea tabelelor, desenelor i graficelor din cadrul structurii
programului pentru nivel III.
Modulul Procesarea tabelelor, desenelor i graficelor se studiaz n clasa a XI-a i are o durat de
8 sptmni.
Procesarea tabelelor, desenelor i graficelor
Unitatea de
competen
1. Procesarea
tabelelor,
desenelor i
graficelor
Competene
individuale
1. Formateaz tabele
utiliznd comenzile
specifice aplicaiei soft
alese
Coninuturi tematice
2. Formateaz desene
utiliznd comenzile
alese
Tipuri de tabele
complete (cu linii, fr linii)
de completat (formulare, fie, registre)
Reguli de culegere a tabelelor. Standarde n
vigoare.
Crearea tabelelor:
structur-dimensiunile tabelului (numr linii,
numr coloane)
potrivire: automata la coninut sau la
fereastr, lime fix sau diferit, distribuirea
liniilor i coloanelor egal sau diferit
poziie: tabele pe formatul paginii,
longitudinale, transversale
Editarea tabelelor
selectare (celula, linie, coloana, tabel)
inserare (linie, coloana, celule, tabel)
tergere: coloana, linie, celule, tabel (sus, jos,
stanga, dreapta)
inserare text i ilustraie n celule.
Formatarea tabelelor
Stil
Dimensiune
Limitare
Culoare
Bordare
Desenarea/Inserarea formelor geometrice de baz:
linii, figuri geometrice nchise (triunghi, ptrat,
dreptunghi, cerc), forme automate, casete de text.
Formatarea obiectelor desenate: modificarea
conturului, a culorii/modelului pentru umplerea
desenului, aplicarea efectelor speciale
25
Unitatea de
competen
Competene
individuale
Coninuturi tematice
3. Formateaz grafice
utilizand comenzile
alese
Editarea obiectelor desenate: selectare, copiere,

mutare, tergere, anulare.
ncadrarea desenelor: fa de text: n fa, n
spate,fa de alt desen: n fa, n spate
Gruparea obiectelor: grupare, degrupare, mrire,
micoare.
Tipuri de grafice:
- grafice statistice (bar, coloane, radial, puncte,
suprafa, stratificat)
- organigrame
- histograme
- grafuri
- diagrame
Crearea graficelor.
- Aplicaii / software pentru crearea graficelor:
Microsoft Graph, Microsoft Excel, Microsoft
Visio, Microsoft Word etc.
- Formatarea graficelor: legend, titlul, culori,
valori ale axelor, legarea la date din tabele/text
- Plasarea si ncadrarea graficelor: fata de text
sau alte figuri: n fa, n spate
- Editarea graficelor: selectare, copiere, mutare,
tergere, anulare.

dorite.
cheie.
26

specializate.
sala de curs
module.
27

simulat).
ncheiat.
investigaia
28
nvare

proiectul
29
MODULUL V: UTILIZAREA CULORII N POLIGRAFIE

Modulul Utilizarea culorii n poligrafie cuprinde competenele din unitatea de competen tehnic
specializat Utilizarea culorii n poligrafie din cadrul structurii programului pentru nivel III.
Modulul Culegerea textului se studiaz n clasa a XI-a i are o durat de 6 sptmni.
Utilizarea culorii n poligrafie
Unitatea de
competen
Utilizarea
culorii n
poligrafie
Competene
individuale
1. Descompune
originalul policrom
n culorile
fundamentale.
Coninuturi tematice
Game de culori. RGB. CMY i CMYK
Caracteristicile (dimensiunile) culorii HSL
(Hue - nuan, Saturation - saturaie, Lightness
- strlucire).
Harta/scala dimesiunilor colorilor.
Normele CIE. Sistemul L*a*b*.
Neconformiti ale originalelor
defectiuni mecanice
defectiuni de culoare.
Msurarea culorii.
Uniti de msur pentru culoare.
Instrumente de msur a culorii :
densitometre, colorimetre, spectrofotometre.
Obinerea separaiei de culoare.
Msurarea i interpretarea colorilor de
separaie.
Scanarea originalelor
calibrarea componentelor: monitor, scanner,
imprimant. Rezoluie (rezolutia imaginii (72
ppi-300ppi), rezolutia monitorului, rezolutia
imprimantei)
crearea profilelor pentru componente
(monitor, scanner, imprimant) prin teste
(scanner, imprimanta), sau aplicaiii software
(Monitor Optimizer).
utilizarea comenzilor software specifice
operaiei de scanare: deschidere aplicaie,
previzualizare, scanare, salvare fisier imagine,
copiere/mutare fiier imagine.
30
Unitatea de
competen
Competene
individuale
2. Corecteaz
culoarea de
separaie
Coninuturi tematice
Fundamentele fizice ale culorii.

- Lumina Lungimile de und i spectrul vizibil.
- Variaia lungimilor de und.
- Obiecte reflexive (hrtia), transmisive (film) ,
emisive (monitor).
- Perceperea culorii. Factori care influeneaz
perceperea culorii (lumina, obiectul, ochiul).
Calitatea culorii :
- gradaia colorilor
- tonalitatea culorilor
- rezoluie
Atribuele culorii :
- nuan
- saturaie
- luminozitate
- strlucire
Controlul culorii
- Instrumente de msur a culorii : densitometru,
colorimetru, spectrofotometre.
- Controlul software al culorii (limite de culoare,
tolerane).
3. Imprim o prob Echipamente pentru realizarea probei de tipar.
de culoare.
Setarea / calibrarea echipamentului specific:
monitor, scanner, imprimant, Cromalin, Ploter.
Etapele realizrii unei probe de culoare. Comenzi
software pentru executarea separaiei de culoare.
dorite.
cheie.
31

specializate.
sala de curs
module.
32

simulat).
ncheiat.
investigaia
33
nvare

proiectul
34
MODULUL VI: PRELUCRAREA DIGITALA A IMAGINII

Modulul Prelucrarea digital a imaginii cuprinde competenele din unitatea de competen
tehnic specializat Prelucrarea digital a imaginii din cadrul structurii programului pentru nivel
III.
Modulul Prelucrarea digital a imaginii se studiaz n clasa a XI-a i are o durat de 4 sptmni,
practica comasata cu 30 de ore pe sptman.
Prelucrarea digital a imaginii
Unitatea de
competen
Prelucrarea
digital a
imaginii
Competene
individuale
1. Obine imagini
n format digital.
2. Lucreaz cu
selecii.
Coninuturi tematice
Fiiere imagine
Receptarea materialelor de tip imagine
Tipuri de imagini n format digital
Import/Export de fiiere imagine
Conversii de fiiere imagine
Procedee de captare si stocarea a imaginii
Fotografiere. Echipamente specifice: camere
digitale, aparate foto digitale/analogice
Scanare. Echipamente specifice: scanner-e
(plane, de transparenta, rotative de inalta
rezolutie si adancime de culoare)
Fisiere de tip imagine. Banci de imagini. Medii
de stocare: HDD, CD-ROM, FDD, retea, stick
de memorie, card-uri, DVD-uri etc.
Manipularea fisierelor de tip imagine: deschidere (cu
o anumita aplicatie), salvare, mutare, redenumire,
stergere, arhivare/dezarhivare
Aspecte legale de operare a imaginii digitale
Dreptul de autor asupra imaginii originale
Implicatii legale in utilizarea imaginilor
originale
Procesarea imaginii originale cu consecinte
legale asupra modelului final.
Aplicaii de prelucrare digital a imaginii
Prezentarea comparativ a aplicaiilor de
prelucrare a imaginii : Paint, Adobe Photoshop,
Adobe Illustrator, CorelDraw, Corel Photo Paint
etc.
Elemente de interfa comune aplicaiilor de
prelucrare a imaginii.
Descrierea modului de procesarea a imaginii
35
Unitatea de
competen
Competene
individuale
3. Lucreaz cu
straturi, mti i
filtre.
4. Coloreaz i
editeaz imagini.
Coninuturi tematice
digitale utilizand comenzile specifice aplicatiei
software (Ex Adobe Photoshop).
selectarea fisierului imagine
deschiderea fisierului si pregatirea pentru lucru
setarea (redimensionare) formatului imaginii.
Selectii
Tipuri de selectie : selecie geometric, selecie
de form neregulat, selecie pe baza de culoare
Instrumente de selectare: lasoul, marcaj de
selecie, bagheta magic, stilou, guma magic
Operatii specifice cu selectii: mutare, copiere,
rotire, oglindire, ajustare, tergere, adugare,
distorsionare (deformare, modificare,
perspectiva).
Straturi.
Organizarea unei imagini pe straturi : unul
sau mai multe staturi
Editarea i manipularea straturilor.
Operatii de baza asupra straturilor: creare,
vizualizare, selectare, eliminare, rearanjare,
amestecare, aplicare gradient, adaugare
efecte, adaugare text, salvare.
Combinarea si legarea straturilor
Comprimarea
Mti i filtre.
Utilizarea mastilor si filtrelor. Tipuri de
filtre : clasice / uzuale, artistice, pentru
distorsionari. Combinari de filtre.
Operatii de baza : rafinarea unei selecii
utiliznd o masc, vizualizare, colorarea,
masc gradient, mrire, micorare, salvare,
ajustare.
Operatii de prelucrarea: pictare, ajustare, adaugare
efecte, modificare culoare.
Elemente de editare a imaginilor n format digital
Culoare
Tonuri de culoare.
Configurarea culorii.
Moduri de echilibrare (amestec) al culorii :
culoare de baz, culoarea de amestecare,
culoarea rezultat.
Ajustarea culorii: ajustare vizuala, nivele si
curbe, nuante si saturatie.
Instrumente de editare i colorare
pensule personalizate,
pensule prestabilite,
creioane,
paleta de desenare,
36
Unitatea de
competen
Competene
individuale
Coninuturi tematice
paleta de colori.
eetari specifice : forme si dimensiuni, grad de
apasare.
Efecte speciale
umbriri, evidenieri, bordur, grosime,
stil, form, desaturare, gradient,
efect de culoare, reflexii, straluciri
compozitii de grafica cu text (umplerea
textului).
fotomontaje, panorame
inlocuire fundal.
Metode i instrumente de retuare i reparare
pensule de corectare,
gum,
comenzi de refacere a unei strri anterioare,
creator de abloane,
linii de ghidare.
setari specifice : forme si dimensiuni, grad de
apasare.
Tipuri de fisiere imagine : *.jpeg, *.bmp, *.gif,
*.png, *.jpg, *tiff, ,*ai, *.eps,*cdr
Conversii de fisiere imagine : monocrom la color,
color la grayscale.
Optimizarea fisierelor imagine:
- amestec de pixeli,
- calitatea imaginii,
- dimensiunea fisierului.
Salvarea i imprimarea imaginilor
Salvarea fiierelor sub diferite formate,
redenumire.
Arhivarea i stocarea pe suport extern (CDROM, FDD, DVD, stick, card, trimitere
Intranet/Internet) a fiierelor imagine.
5. Stocheaz/
export fiiere
imagine.

dorite.
cheie.
37
specializate.
sala de curs
38
module.
simulat).
ncheiat.
39

investigaia
nvare

proiectul
40
MODULUL VII ELEMENTE DE POLIGRAFIE

Modulele: Elemente de poligrafie, Asigurarea calitatii i Aplicarea normelor de calitate n
producia poligrafic vor fi parcurse n cadrul Curriculum-ului n Dezvoltare Local.
Curiculumul n dezvoltare local presupune participarea i eforturile reunite ale mai multor factori
implicai n procesul de educaie: elevi, cadre didactice, prini, parteneri sociali (ageni economici,
instituii/ organizaii locale etc.) i are n vedere:
resursele locale pentru instruire (baza material a colii, cadrul de colaborare cu agenii
economici)
cerinele locale pentru pregtirea n calificarea Tehnician operator procesare text/
imagine.
Scopul curriculumului n dezvoltare local poate fi sintetizat n urmtoarele direcii:
lrgirea domeniului ocupaional, dar i adncirea competenelor cheie, alturi de cele
personale i de cele sociale: comunicarea, lucrul n echip, gndirea critic, asumarea
responsabilitilor, creativitatea i spiritul antreprenorial;
dobndirea cunotinelor i deprinderilor de derulare a unei afaceri proprii pornind de la
formarea profesional ntr-o calificare;
promovarea valorilor democratice care s le permit viitorilor absolveni s devin ceteni
responsabili ai unei societi deschise.
n cadrul planului de nvmnt au fost alocate pentru curriculumul n dezvoltare local un numr
de 132 de ore, repartizate pe cele trei module amintite mai sus.
Modulul Elemente de poligrafie cuprinde competenele din unitatea de competen tehnic
specializat Elemente de poligrafie din cadrul structurii programului pentru nivel III.
Modulul Elemente de poligrafie se studiaz n clasa a XI-a , 2 ore pe saptamana cu o durat total
de 66 de ore pe an..
Elemente de poligrafie
Unitatea de
Competene
Coninuturi tematice
competen
individuale
Elemente de
1. Explic etapele
Notiuni generale de tipografie. Organizarea
poligrafie
fluxului tehnologic productiei tipografice.
dintr-o tipografie.
Activitati prepress:
proiectarea publicaiei (revist, ziar, carte,
lucrare de acciden),
paginarea, crearea digital a publicaiei
(fiierele text/imagine necesare),
tiprirea la imprimant a publicaiei,
corectura,
stocarea fisierelor,
realizarea filmelor i a plcilor
41
Unitatea de
competen
Competene
individuale
2. Utilizeaz
materiale
poligrafice.
3. Descrie diferite
tipuri de tehnologii
de tiprire.
Coninuturi tematice
Activitati de tiparire:
alimentarea mainii de tiprit cu hrtie i
cerneal,
reglarea parametrilor mainii de tiprit,
asistarea tipririi,
ntreinerea echipamentului dup tiprire
Activitati de finisare a produselor tipografice:
legarea, tierea, tanare, faluirea, biguirea,
perforarea, laminarea, nserierea, broarea,
debavurarea, lcuirea,
ntreinerea echipamentului utilizat dup
finisare.
Activitati de innobilare a produselor tipografice:
pregtirea materialelor,
alimentare mainii de nnobilare,
supravegherea mainii n punctele de
alimentare cu materiale.
Materiale tipografice: hartia, cernelurile tipografice
Hartia.
Tipuri de hartie.
Caracteristicile hartiei: masa (gramajul),
formate i limi brute, opacitate, grad de alb,
grad de luminozitate, grad de absorie,
rezisten la rupere, ndoire i la ageni
chimici, aciditate/alcalinitate, netezime,
densitate, luciu.
Utilizarea hartiei pentru diferite tipuri de
produse tipografice.
Reciclarea hartiei: balotarea i depozitarea
hrtiei.
Cernelurile tipografice:
Tipuri de cerneluri tipografice.
Caracteristicile cernelurilor tipografice:
consisten, vscozitate, luciu, opacitate,
permanen, grad de acoperire, rezisten la
ageni chimici.
Utilizarea cernelurilor tipografice pentru
obtinerea culorilor conform cu cerintele
lucrarilor tipografice. Game standard de
cerneluri tipografice.
Standarde si norme de protectia muncii si PSI pentru
utilizarea materialelor tipografice: sortarea,
manevrarea hartiei i a cernelurilor tipografice.
Sisteme si tehnologii de tiparire
Tehnologii digitale de tiparire:
- computer-to-imagesetter
- computer-to-plate,
- computer-to-plate-on-press,
- computer-to-print
42
Unitatea de
competen
Competene
individuale
Coninuturi tematice
Tehnologii clasice de tiparire:
- offset,
- tipar nalt.
Tehnologii speciale de tiparire:
- gravur, flexografie, termografie,
tiprire n relief (letterpress), serigrafie,
tampografie, xerografie
Criterii de selectie a unei tehnologii de tiparire
Cost. Stabilirea costului lucrarii si a
adaosurilor ce pot apare.
Tiraj.
Suport de imprimare.
Calitate. Verificarea lucrarii atat pe parcurs
cat si a produsului final.

dorite.
cheie.
specializate.
sala de curs
43

module.
44

simulat).
ncheiat.
investigaia
nvare
proiectul
45
MODULUL VIII : ASIGURAREA CALITII

Modulele: Elemente de poligrafie, Asigurarea calitii i Aplicarea normelor de calitate n
productia poligrafic vor fi parcurse n cadrul Curriculumului n Dezvoltare Local.
economici)
imagine.
Modulul Asigurarea calitatii cuprinde competenele din unitatea de competen tehnic
specializat Asigurarea calitatii din cadrul structurii programului pentru nivel III.
Modulul Asigurarea calitatii se studiaz n clasa a XI-a , 1 ora pe saptamana cu o durata totala de
33 de ore pe an..
Modulul Asigurarea calitatii cuprinde competenele din unitatea de competen tehnic
specializat Asigurarea calitatii din cadrul structurii programului pentru nivel III.
Asigurarea calitatii
Unitatea de
competen
Asigurarea
calitatii
Competene
individuale
1. Descrie
conceptele de
asigurare a calitii,
controlul calitii i
Coninuturi tematice
Conceptul de asigurarea calitatii, controlul
calitatii, sisteme de calitate coform standardelor
de calitate romanesti, europene si internationale
Asigurarea calitatii:
46
Unitatea de
competen
Competene
individuale
sisteme de calitate.
2. Utilizeaza
documentele
sistemului calitii
3. Utilizeaza
procedurile de
audit al calitii
Coninuturi tematice
calitate interna
calitate externa
calitate totala
Controlul calitatii:
evaluarea calitatii,
supravegherea calitatii,
inspectia calitatii
verificarea calitatii
Sisteme de calitate (terminologie, standarde
romanesti, europene si internationale)
Elementele sistemului calitatii:
de conducere
de desfasurare a sistemului calitatii
documentatia sistemului calitatii
Documentele sistemului calitatii:
Manualul calitatii
Procedurile sistemului calitatii
Proceduri/ instructiuni de lucru
Inregistrarile calitatii
Documente specifice locului de munca:
proceduri operationale
proceduri si instructiuni de inspectie
proceduri de incercari
instructiuni de lucru
fise tehnologice
desene / specificatii tehnice
buletine de analiza/ incercari
Inregistrarile calitatii:
note de receptie
registre de intrari
raporte de respingere
buletine de analiza pentru produse
registru pentru evidenta analizelor efectuate
registru de evidenta a neconformitatilor
buletin de verificare metrologica
registru de evidenta a reclamatiilor
planificarea si evidenta lucrarilor effectuate
Auditul calitatii -terminologie

evaluarea conformitii
proceselor/produselor/serviciilor
- evaluarea conformitii unor elemente ale
sistemului
calitii
- evaluarea eficacitii sistemului calitii
- identificarea punctelor critice
- iniierea actiunilor preventive/ corective
- urmrirea aplicrii aciunilor corective
Tipuri de audit
47
Unitatea de
competen
Competene
individuale
4. Aplic
instrumente ale
calitii.
Coninuturi tematice
auditul produsului
auditul procesului/ serviciului
auditul sistemului calitatii
audituri interne/ externe
Documente de audit:
plan de audit
raport de audit
raport de actiuni preventive/corective
rapoarte de neconformitate
Instrumentele calitatii
diagrame ( Pareto, Ishikawa)
histrograma defectelor
fisa de inspectie
Utilizarea instrumentelor calitatii in diverse
aplicatii
specific unei activiti profesionale

Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n
funcie de:
dificultatea temelor
nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit
complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat
ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.
ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile
tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite.
Parcurgerea coninuturilor modulului Asigurarea si controlul calitatii i adecvarea strategiilor
didactice utilizate are drept scop formarea competenelor tehnice generale aferente nivelului 3 i
corespunztoare calificrilor, n scopul pregtirii
profesionale ale elevilor i dezvoltrii
capacitiilor care s le permit dobndirea unei calificri superioare, de nivel 3+, sau a integrrii
pe piaa muncii.
Abordarea modular va oferi urmtoarele avantaje:
modulul este orientat asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale,
urmnd s i le pun mai bine n valoare;
fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora, n orice moment al procesului
educativ, noi mijloace sau resurse didactice;
modulul permite individualizarea nvrii i articularea educaiei formale i informale;
modulul ofer maximul de deschidere, pe de o parte n plan orizontal, iar pe alt parte, n
plan vertical, peste / lng alte module parcurse, n prelungirea acestora pot fi adugate
mereu noi module ceea ce se nscrie perfect n linia imperativului educaiei permanente.
n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii ale

educaiei:
Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor.
48
Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare.
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din
experiene diferite.
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare.
Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i
a le asocia cu cunotinele vechi.
Procesul de predare - nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev.
Pentru dobndirea de ctre elevi a competenelor prevzute n SPP-uri, activitile de nvare predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu
pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare, pe activitile practice i mai
puin pe cele teoretice.
Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin:
gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;
fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri
diferite;
fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de
abiliti;
prezentarea temelor n mai multe moduri (raport sau discuie sau grafic);
Diferenierea cunotinelor elevilor, prin:
abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact
direct);
formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;
utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de
studiu:
Diferenierea rspunsului, prin:
utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective.
Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a tuturor elevilor, acceptnd faptul
c fiecare elev este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea
competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul
condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie
individuale pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor ajuttoare de
nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor
urmtori).
Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe care se
refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar ca
metode de evaluare recomandm
Observarea sistematic a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea
conceptelor, capacitilor, atitudinilor lor fa de o sarcin dat.
Investigaia.
Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele
educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare.
Metoda exerciiilor practice
Lucrul cu modele
Fie de observaie i fie de lucru
Chestionarul
Fie de autoevaluare
49
Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a

bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de
organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect.
Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
nregistrare a performanelor colare ale elevilor.
50
MODULUL IX: APLICAREA NORMELOR DE CALITATE IN PRODUCIA

POLIGRAFIC
Modulele: Elemente de poligrafie, Asigurarea calitatii si Aplicarea normelor de calitate in
productia poligrafica vor fi parcurse n cadrul Curriculumului n Dezvoltare Local.
economici)
imagine.
Modulul Aplicarea normelor de calitate in productia poligrafica cuprinde competenele din
unitatea de competen tehnic specializat Aplicarea normelor de calitate in productia
poligrafica din cadrul structurii programului pentru nivel III.
Modulul Aplicarea normelor de calitate in productia poligrafica se studiaz n clasa a XI-a , 1
ora pe saptamana cu o durata totala de 33 de ore pe an..
Modulul Aplicarea normelor de calitate in productia poligrafica cuprinde competenele din
unitatea de competen tehnic specializat Aplicarea normelor de calitate in productia
poligrafica din cadrul structurii programului pentru nivel III.
Aplicarea normelor de calitate in productia poligrafic
Unitatea de
competen
Aplicarea
Competene
individuale
1. Respect
Coninuturi tematice
Norme tehnice:
51
Unitatea de
competen
normelor de
calitate in
productia
poligrafica
Competene
individuale
standardele de
calitate i
procedurile de
lucru la locul de
munc.
2.Verific calitatea
materialelor
folosite n
obinerea
produsului finit.
3. Asigur calitatea
produsului realizat.
Coninuturi tematice
Norme de munc ale proceselor specifice din

domeniul poligrafic: prepress, tiprire, finisare,
nnobilare.
Regulamente de ordine interioar
Cri tehnice ale echipamentelor specifice

domeniului poligrafic.
Standarde de calitate pentru produse specifice din
domeniul poligrafic, editorial-redacional: cri,
reviste, ziare, lucrri de accidenta, ambalaje
Standarde de calitate ale materialelor poligrafice:
- Hartie - standarde privind calitatea
caracteristicilor hartiei: masa (gramajul), formate
i limi brute, opacitate, grad de alb, grad de
luminozitate, grad de absorie, rezisten la
rupere, ndoire i la ageni chimici,
aciditate/alcalinitate, netezime, densitate, luciu,
calitate.
- Cerneluri - standarde privind calitatea
caracteristicilor cernelurilor poligrafice:
consisten, vscozitate, luciu, opacitate,
permanen, grad de acoperire, rezisten la
ageni chimici.
Metode si instrumente pentru masurarea calitatii
produselor tipografice:
- metode msurabile, atributive
- reguli pentru verificarea calitii produsului
- semne tehnologice pentru identificarea lucrrilor
sau executanilor
- semne tehnologice pentru calitatea tiparului,
finisrii produsului
- scale color, gri.
Deficiente de calitate:
- abateri fa de registrul ntre feele unei coli mai
mari de 0,5mm
- abateri mai mari de 2 linii n cazul ilustraiei
- densitatea culorilor nu este constante
- contrastul culorilor diferit fa de proba de tipar
- defecte la punctele de raster, urme de praf, de
relief, zgrieturi, dungi, pete
- strbaterea cernelii pe verso
- defecte de moaraj
52

dorite.
cheie.
specializate.
sala de curs
53
module.
54

simulat).
ncheiat.
investigaia
nvare
proiectul
55

CL - XI - Tehnician Operator Proces Imag

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CL - XI - Tehnician Operator Proces Imag

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educaiei i Cercetrii

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 3172/30.01.2006

Calificarea: Tehnician operator procesare text / imagine

calificrile pentru cele trei niveluri :

4. Aplic instrumente ale calitii.

1. Descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme

3. Utilizeaza procedurile de audit al calitii

Procesarea tabelelor, desenelor

Utilizarea culorii in poligrafie

Total ore/an: 10 ore/sptmn x 33 sptmni = 330 ore

Aplicarea normelor de calitate in Total ore/an

TOTAL 582 ore/an

MODULUL I - UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR IT IN POLIGRAFIE.

Alegerea imprimantei (tip,

III. Sugestii metodologice

MODULUL II: CULEGEREA DIGITAL A TEXTULUI

Citirea i interpretarea documentaiei.

III. Sugestii metodologice

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare

3. Sugestii cu privire la evaluare

Ca instrumente de evaluare se pot folosi:

MODULUL III: PROCESAREA TEXTULUI

1. Formateaz caracterele din

2. Formateaz paragrafele din

3. Formateaz coloanele din

Efecte speciale. Spaierea caracterelor:

Crearea i administrarea tabulatorilor:

Spaierea: difereniat sau egal pentru toate

3. Sugestii cu privire la evaluare

Ca instrumente de evaluare se pot folosi:

MODULUL IV: PROCESAREA TABELELOR, DESENELOR I GRAFICELOR

Editarea obiectelor desenate: selectare, copiere,

III. Sugestii metodologice

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare

3. Sugestii cu privire la evaluare

Ca instrumente de evaluare se pot folosi:

MODULUL V: UTILIZAREA CULORII N POLIGRAFIE

Fundamentele fizice ale culorii.

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare

3. Sugestii cu privire la evaluare

Ca instrumente de evaluare se pot folosi:

MODULUL VI: PRELUCRAREA DIGITALA A IMAGINII

III. Sugestii metodologice

observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor,

Ca instrumente de evaluare se pot folosi:

MODULUL VII ELEMENTE DE POLIGRAFIE

III. Sugestii metodologice

n laborator prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv. Pentru a se asigura

Evaluarea competenelor se va face folosind instrumentele de evaluare (concepute ca activiti de

MODULUL VIII : ASIGURAREA CALITII

Auditul calitatii -terminologie

III. Sugestii metodologice

n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii ale

Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a

MODULUL IX: APLICAREA NORMELOR DE CALITATE IN PRODUCIA

Norme de munc ale proceselor specifice din

Regulamente de ordine interioar

Cri tehnice ale echipamentelor specifice

III. Sugestii metodologice

comun pentru producerea i colectarea probelor, ns responsabilitatea de a estima competena

S-ar putea să vă placă și