II.

Particularitile temperemantelui la DM

Legat de temperamentul copiilor cu DM ne vom referi

la:
1. caracteristicile ANS la DM tipul de ANS constituind
baza ereditar a temperamentului
2. caracteristicile ce alctuiesc tipul temperamentului
care este i aspectul dinamico energetic i se
manifest foarte timpuriu.
Desigur la copilul DM, nu putem vorbi de
tipologiile temperamentale specifice normalilor dar
putem vorbi de o constan a manifestrilor
temperamentale,
de
particularitile
temperamentale ale DM funcie de de gravitatea
deficienei.
Identificarea nsuirilor temperamentale la DM se
poate face prin:
metoda observaiei efectuat de specialitii
implicai n actul educaional;
convorbirea cu prinii care s se refere la
manifestrile copiilor lor n diverse mprejurri
sociale: familiale i extrafamiliale;
metoda
experimental
permite
studierea
aspectelor legate de procesele de excitaie i
inhibiie, dar presupune aparatur i specialiti n
domeniu;
1. Caracteristici ANS la DM
A.R.Luria i colaboratorii au ntreprins investigaii
comparative asupra ANS la copii normali i la cei cu
probleme de dezvoltare psihic.
Dup aceti autori, particularitile Ans la DM sunt:
fora (intensitatea) mai sczut de manifestare a
proceselor nervoase fundamentale: excitaia i

inhibiia. Aceasta nseamn c ei rspund cu

dificultate unor solicitri de lung durat, unor
solicitri variate din partea mediului. Intensitatea de
manifestare a proceselor nervoase fundamentale
scade semnificativ de la DM uor la cel sever.
dereglarea echilibrului dintre cele 2 procese
nervoase fundamentale . Ac este o consecin a
ineriei corticale specific DM. Se manifest prin:
reacii precipitate, imprevizibile consecun a
stagnrii peste limitele normale a unor focare de
excitaie;
reacii lente, blocaj consecin a stagnrii unor
focare de inhibiie;
Ac particulariti ale ANS la DM influeneaz negativ
adaptarea la condiiile de mediu.
2. Caracteristicile ce alctuiesc tipul temperamental
Trsturile temperamntale la DM se exprim n
diverse planuri:
n activitate, n rezolvarea unor aciuni fizice sau
mentale specifice DM;
dinamica vieii afective;
dinamica relaiilor cu alii;
comportament verbal;
Observnd copmportamentul DM n toate aceste
planuri, vom sesiza diferenele individuale, modul
diferit de manifestare al acestora. Bineneles, c pe
msur ce vom cobor spre nivele inferioare ale
dezvoltrii intelectuale, diferenele individuale sunt
mai puin frapante, i observm o apaltizare, o
uniformizare
i
srcie
a
manifestrilor
temperamentale.
La DM uor i moderat se poate observa: n
activitate (este vorba de activiti specifice):

 Angajare
prompt
mai nesigur, lent
Energia psihic poate fi consumat:
n exces, apoi are nevoie de o perioad de refacere
inegal
cu msur n timp egal
Atenia
superficial, instabil
concentrat dar de scurt durat sau durat medie
Trecerea la o alt activitate
relativ uor
mai greu, are nevoie de pauz
Micrile
inegale, cu tulburri de ritm (cnd mai lente, cnd
mai rapide)
constant lente
constant mai rapide
Lipsit de rbdare
nu finalizeaz aciunea
nu depeste dificultile
calm,perseverent n activiti monotone repetitive
Dinamica vieii afective
i exprim viu, intens emoiile: plnge, rde, se
bucur
inhibat, se exteriorizeaz mai rar
emoii:puternice, moderate, sczute ca intensitate
Dinamica relaiilor cu alii
stabilete destul de uor relaii cu cei de vrsta sa
(are prieteni) dar i cu adulii
este retras, izolat, prefer s fie singur

 dup o perioad de acomodare, se apropie de

ceilali
agresiv, irascibil, tinde s-i domine pe ceilali
empatic, nelege emoiile celorlali, solicit
afeciune sau indiferent, rece, detaat
Vorbirea
n ritm rapid sau lent
tcut, necomunicativ
voce stins, monoton
voce puternic, expresiv

III. Implicaii n procesul formativ terapeutic,

recuperator
Cunoaterea particularitilor temperamentale ale
copiilor cu DM creeaz condiii pentru:
tratarea difereniat, individualizat n procesul
instructiv educativ;
evitarea apariiei unor tulburri de comportament;
faciliteaz dezvoltarea psihic;
permite o mai bun integrare socio familial.

CUPRINS
I. Temperamentul n structura personalitii
1. Definiii
2. Tipuri de temperament
II.

Particularitiile temperamentului la DM

III. Consecine pentru

terapeutic -recuparator

procesul

formativ