PROIECT DIDACTIC

Grupa: mare
Educatoare: Ciornei LarisA
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Stiinte
TEMA ACTIVITATII: tic-tac, ti-tac, bate ceasul ne-ncetat
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate matematica
TIPUL ACTIVITATII: Transmitere de noi cunostinte
OBIECTIVE GENERALE:- transmiterea unor cunostinte despre masurarea timpului cu ajutorul ceasului
(tipuri de ceasuri, acele si numerele de pe cadran, modul de citire a orei exacte, durata unor actiuni); formarea
deprinderii de a ordona cronologic anumite evenimente.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- sa recunoasca diferite tipuri de ceasuri;
O2- sa recunoasca si sa denumeasca acele ceasornicului si numerele de pe ecran;
O3- sa recunoasca pe ceas ora fixa;
O4- sa potriveasca pe ceas ora fixa;
O5- sa asocieze ora data cu diferite activitati/ momente din viata zilnica;
O6 - sa ordoneze cronologic evenimente date;
O7- sa identifice durata unor actiuni (in ore), descoperind actiunea care dureaza mai mult/ mai putin;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, orala, scrisa,
jocul.
MijLoace DIDACTICe :Expozitie de ceasuri (desteptatoare, de perete, de mana, de buzunar); ceasuri
confectionate pentru fiecare copil; set de fise individuale.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Stela Berciu, Indrumator pentru invatamantul prescolar, Editura Petrion, Bucuresti, 1998;
Magdalena Dumitrana, Activitatile matematice in gradinita- ghid practic insotit de 105 sugestii de
activitati, Editura Compania, Bucuresti, 2002.
DURATA ACTIVITATII: 30- 35 minute.

ETAPE

Ob.
Op.

1. Moment
organizatoric

2. Captarea
atentiei

O1

3. Anuntarea temei
si a obiectivelor.
4. Dirijarea
invatarii

O2

CONTINUTUL ACTIVITATII
Se vor realiza:
-aerisirea salii de grupa
-aranjarea materialului demonstrativ si distributiv si a
mobilierului (scaunelele la masute)
- introducerea copiilor in sala de grupa
Se va realiza printr-o expozitie de ceasuri- Muzeul
Ceasurilor si o scurta conversatie despre aparitia
instrumentelor de masurare a timpului si necesitatea
acestora, precum si despre personajul imaginar Mos
Timp, care ne va insoti in calatoria noastra in timp.
Copiii vor fi anuntati ca vor invata sa citeasca ceasul,
sa recunoasca si sa potriveasca ora cu ajutorul acelor
ceasornicului, avand la dispozitie ceasuri confectionate
special pentru ei.
Se realizeaza prin prezentarea unui ceas mare de perete,
pe care se vor observa acele si numerele. Li se va explica
copiilor ce rol au cele 3 ace si cum se numesc.
Se vor observa apoi numerele de pe cadran si se vor citi.
Se va acoperi un numar de pe cadran, iar copiii vor ghici
care anume.
Copiii vor avea de rezolvat prima fisa, care are ca sarcina
completarea cu numerele care lipsesc de pe cadranul
unui ceas. Se va verifica apoi oral.
Se va prezenta apoi copiilor un ceas care indica ora 12 si
li se va explica faptul ca atunci cand acul mare este in
dreptul orei 12, inseamna ca este ora fixa/ exacta, iar acul
mic ne arata care este ora.

STRATEGII
DIDACTICE

EVALUARE

Metode didactice
-observarea
-explicatia
-conversatia
euristica
Metode didactice
- conversatia
- explicatia

- orala
- frontala

Metode didactice
-observarea
-explicatia
-conversatia
euristica

- orala
- frontala
- individuala

- frontala

O3
O4
O5
O6

5.Obtinerea
performantei

6. Asigurarea

Se va muta apoi acul mic la 1 si li se va cere copiilor sa

faca acelasi lucru pe ceasurile lor. Se va repeta de mai
multe ori exercitiul.
Se va desena la tabla- pe ceasul care avea acul mare la
12 si fusese acoperit pana atunci- acul mic astfel incat sa
indice ora 1 fix, pornind de la centru spre cifra 1. Copiii
vor avea de recunoscut ceasul care indica ora fixa si de
desenat acele unor ceasuri astfel incat sa indice ora 1,
respectiv ora 2.
Se va purta o scurta conversatie cu copiii despre
momentele unei zile- dimineata, pranz/ amiaza, dupaamiaza si seara-, asociindu-le diferite activitati zilnice
ale lor in aceste intervaluri de timp. Se vor prezenta
imagini cu un copil care se trezeste, iar ceasul din perete
indica ora 7 si se va discuta despre ora la care se trezesc
ei dimineata; apoi el ia micul dejun la gradinita la ora 9;
mananca de pranz la ora 12, se culca la ora 10 seara.
Educatoarea va povesti o intamplare in care durata are
un rol important. Dupa povestire, care este un pretext,
educatoarea initiaza o conversatie legata de aceasta.
Pentru o mai buna intelegere a duratei, va misca acele
ceasului de demonstratie.
Copiii vor avea rezolvat o fisa care le cere sa afle durata
unor actiuni si sa o identifice pe cea care dureaza mai
mult.
Se va verifica apoi oral.

- explicatia
-problematizarea

Se va realiza sub forma de joc, printr-un traseu parcurs

-jocul

-orala
-frontala

-problematizarea
-explicatia
-demonstratia
-exercitiul

-povestirea
-explicatia
-demonstratia
-conversatia
euristica
-problematizarea

-scrisa
-individuala

-orala

retentiei si a
transferului
7. Incheierea
activitatii

cu ajutorul copiilor, in functie de orele indicate de

-surpriza
ceasuri, pentru descoperirea unei comori. Raspunsul final
va fi Comoara este mintea ta!
Se vor face aprecieri globale si individuale.
.
Se va interpreta cantecul Ceasurile.

-frontala