Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Introducere
testarea psihologic reprezint doar una din sursele de informaii ce pot fi utilizate n procesul de
evaluare. Testarea se refer la administrarea instrumentelor standardizate de msurare, iar
evaluarea implic multiple proceduri i abordri pentru obinerea, i combinarea datelor din surse
diferite, interpretarea datelor, formularea concluziilor i recomandrilor pentru a rspunde unor
multiple solicitri ce vin din diferite contexte: clinic, educaional, juridic, organizaional,
medical, etc. (Fernandez-Ballesteros, 1997).
The Standards for Educational and Psychological Testing (American Educational
Research Association AERA, APA, National Conncil on Measurement in Education, 1999)
precizeaz c utilizarea testelor este doar o metod de colectare a datelor ntr-un cadru mai larg,
1. Colectarea datelor
Atunci cnd solicitrile de evaluare sunt stabilite clar i au relevan psihologic, este mai
uor pentru psihologi s determine categoriile de date pe care le vor colecta, modalitile i
procedurile de evaluare i interpretare a rezultatelor, i modul de structurare a raportului
psihologic.
- Dac problemele cu care vine clientul (sau este trimis) sunt lipsite de claritate i relevan
psihologic, sunt necesare reformulri pentru a direciona procesul de evaluare.
De exemplu: unui psiholog clinician i se solicit vag (imprecis)
o evaluare a
interviuri structurate-nestructurate;
documente, rezultate colare, analize medicale, rapoarte scirse ale evalurilor anterioare
1.3.1. De regul, n codurile de etic profesional sunt norme generale privind calificarea
i competena. Astfel, psihologii pot oferi servicii inclusiv cele de evaluare, predare i cercetare
numai n limitele competenelor ce rezult din educaie, training, experien sub supervizare
sau experien profesional adecvat. Responsabilitatea pentru selectarea, utilizarea i
interpretarea datelor aparine psihologului.
Problema calificrii i a competenelor n evaluarea psihologic, respectiv n utilizarea
testelor, nu este soluionat adecvat. Absolventii facultilor de psihologie calificai pentru
folosirea testelor psihologice nu sunt neaprat i competeni n acest proces. Competena n
testarea psihologic nseamn stpnirea celor mai recente revizuiri ale testelor, a celor mai noi
date normative legate de aceste instrumente i de asemenea, cunoaterea cercetrilor actuale n
domeniul testrii psihologice (de exemplu, n ara noastr testul MPR, MCR, MAR, revizuite
sunt puin aplicate n practica evalurii i muli utilizatori nici nu cunosc sau nu sunt interesai de
noile versiuni i date normative ale testelor respective.
folosesc teste psihologice n diferite contexte i cu diferite scopuri, fa de aceste nclcri ale
standardelor profesionale de competen sunt necesare luri de poziie din partea psihologilor
Interpretarea datelor
- const n realizarea interferenelor i formarea impresiilor legate de ceea ce s-a obinut
n procesul de colectare a datelor cu privire la caracteristicile psihologice ale
respondetului;
- interpretrile precise i orientate corect stau la baza descrierii funcionrii psihologice a
clientului, servind la fundamentarea i formularea concluziilor i recomandrilor.
2) Ghidarea empiric deriv din rezultate replicate ale cercetrii. Dac n aceste abordri
repetate se descoper corelaii nalte ale unei caracteristici psihologice particulare,
se poate aprecia ca aceast caracteristic este specific respondentului.
Ghidarea conceptual are la baz constructe psihologice care stabilesc legturi logice ntre
anterioare
- regulile sunt stabilite pe baza unui grup determinat (cu caracteristici socioculturale specifice evaluat n condiii specifice. Ele i pierd valabilitatea dac se
aplic n alte condiii (alte caracteristici socio-culturale n aceleai condiii sau n
condiii diferite)
- scalele de evaluare sunt inevitabil, artificiale pentru c transform scorul
(numeric) n categorii calitative (ex.BDI. scor 14-19, depresie uoar, 20-28,
depresie de nivel mediu. Dac dou persoane obin scor de 19, respective 20, ele
sunt ncadrate diferit. Acelai lucru este valabil i n cadrul testelor de inteligen.
Ex. WAIS III -> 109- intel. medie; 91-109 acelai nivel;
->110 intel,supramedie
Judecata clinic (Jc)
- ghidarea conceptual pentru elaborarea deciziei este operaionalizat n termenii judecii
clinice. Ea se bazeaz pe experiena profesional acumulat . J.c. poate fi reprezentat de
convingerile mprtite ale unui mare numr de evaluatori, dei iniial pornete din impresiile
formate de acetia n activitatea individual. n contrast cu aspectele obiective i cantitative ale
regulilor statistice, J.c. se constituie ca baz subiectiv i statistic pentru concluzii/decizii.
Aplicarea judecii clinice asupra datelor nseamn c deciziile sunt elaborate de o persoan i nu
pe baza formulelor.
Limite:
- este mai puin uniform comparativ cu procesul de aplicare a reg.statistice
- exist o posibilitate mai redus ca decizia s se bazeze pe fapte/date stabilite
- relevana sa este limitat n funcie de capacitatea evaluatorului de a elabora inferene
logice n legtur cu posibile caracteristici psihologice ale respondentului caracteristici
concluzii
=> eliminarea
examinatorului
- faciliteaz nvarea metodelor de evaluare
Dezavantaje: - softurile de interpretare nu au ntotdeauna o baz empiric
- difer programele pentru acelai test
- scoruri apropiate => ncadrri diferite
- nu descrie persoana
influena