IMPORTANTA ACTIVITATILOR

PRACTICE IN INTEGRAREA
ELEVILOR CU CERINTE EDUCATIVE
SPECIALE
GAZDAG ANDRA
SCOALA GIMNAZIALA NR.1
MIRZANESTI
TELEORMAN
Performanele intelectuale realizate de copiii
instruii n coli speciale sunt aproximativ aceleai
atinse de copiii cu nevoi speciale care frecventeaz
colile obinuite n schimb, sub aspectul nvrii
sociale, achiziiile copiilor care nva n colile
obinuite sunt superioare.
Pentru a putea s se adapteze viitoarei societi,
n sistemul educaional trebuie stimulat i format
creativitatea. Acest obiectiv fundamental este
operaionalizat n cadrul orelor de activiti practice
(jocuri de construcie, modelaj, sculptur, colaje,
pictur, desen). ... dac arta moare, atunci
spiritul omului devine neputiincios i lumea
recade n barbarie
Activitile practice, prin caracterul lor recreativcreativ- atractiv, vin s canalizeze eforturile de
nvare ale copiilor, de la alte discipline, fiind ca un
decantor al tuturor cunotinelor acumulate. Prin
simpla aezare corect a unui obiect realizat de
copil prin propriul efort, putem afla o multitudine
de informaii n legtur cu modul n care s-au
nsuit cunotine, deprinderi, abiliti, putndu-se
lua n timp util msuri ameliorative necesare
completrii, mbuntirii situaiilor care se
dovedesc a fi necorespunztor sau lacunar nsuite.
n timpul desfurrii activitilor practice
cunotinele dobndite se consolideaz. Astfel n
procesul execuiei unei flori de primvar, copilul
i consolideaza cunotinele privind forma,
mrimea, culoarea i aezarea petalelor, a codiei, a
frunzei, mrimea i proporia lor.Lucrnd cu diferite
materiale: hrie, carton, pnz, materiale din natur,
lipici, etc. i propunndu-i s realizeze ceva din
ele, aa cum i imagineaz sau cum le indic
modelul, copilul are prilejul s cunoasc nsuirile

acestora, s le compare i s generalizeze caliti ale

acestora, caliti pe care au posibilitatea s le
observe n mod direct. n timpul reproducerii
concrete a unui obiect din mediul nnconjurtor,
copilul este nvat, solicitat i pus n situaia de a
executa o serie de micri care cu timpul devin din
ce n ce mai precise, coordonate, sistematizate: s
taie (s decupeze), s plieze, s coase, s surfileze
dup contur, s combine diferite materiale din
natur, s nfing semine, beioare, chibrituri n
plastelin pentru a realiza ariciul, barza sau alte
animale (psri) nvate n timpul observrilor.
Executarea micrilor se face cu ajutorul minilor.
Mna copilului, la intrarea lui n coal (grdini)
nu este supl n micri, nu poate s-i coordoneze
efortul n funcie de greutatea actului pe care l are
de executat, el nu are dibcia i ndemnarea
necesare. n cadrul acestor ore de activiti practice,
copilul ajunge treptat n stadiul coordonrii precise
a micrilor, acestea devenind mai corecte, mai
sigure, mai fine ca urmare a exersrii lor.
Cunoscnd destinaia obiectului pe care l
realizeaz, copilul este stimulat i interesat s-i
duc la bun sfrit lucrul nceput. n acest sens el
trebuie s-i concectreze atenia, treptat devine
perseverent, nva s se stpneasc i s nving
greutile ce se ivesc n timpul executrii
operaiunilor necesare. De aici rezult c trsturile
pozitive ale voinei copilului se dezvolt n mare
msur n timpul derulrii proceselor activitilor
lui.
n urma desfurrii acestor activiti practice se
constat la copii o evoluie de ordin superior.
Activitile practice influeneaz n mod pozitiv
educarea copiilor din punct de vedere caracterial, n
spiritul dragostei fa de munc, al respectului fa
de bunurile create de ei i de ceilali colegi.
Deprinderile i priceperile de munc practic l
obinuiesc pe copil cu o activitate util, ceea ce
contribuie la pregtirea lui pentru munca viitoare.
Activitile practice i aduc contribuia i la
mbogirea vieii afective, copiii triesc sentimente
de bucurie i de cretere a ncrederii n ei nii.
Copiii analizeaz frumosul i-i formeaz n acelai
timp o serie de priceperi i de deprinderi artistice i

n cele din urm gustul estetic. Avnd n fa

propriile lucrri copilul analizeaz produsul finit
realizat de el, l compar cu modelul dat de cadrul
didactic i cu relizrile colegilor si, poate s
aprecieze critic rezultatul muncii sale i s selecteze
din mai multe obiecte pe cel care prezint reale
caliti artistice.
Activitile practice sunt extrem de necesare n
curriculumul colar, iar abordarea integrat a
coninuturilor trebuie s fie rodul creativitii i
implicrii cadrelor didactice.