Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CARTEA
BIBLIOTECA
CITITORUL
Adresa noastr:
Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang
Str. ciusev nr. 65
MD-2012, Chiinu
Republica Moldova
Tel.: 22 95 56
Fax: 22 95 09
E-mail: bncreanga@dnt.md
2
Book. Library. Reader bulletin, the 14th issue, is dedicated to the 60th
anniversary of Ion Creang National Childrens Library and contains many
materials about the activity of this institution placed at the special chapter and
other chapters.
The article signed by Claudia Balaban, the director of the Library, presents
the activity of the institution from the historical perspective. Other materials in the
special chapter, dedicated to Ion Creang National Childrens Library, offer
information about promoting reading activities within children, foreign books
collection in the Library, and the bibliographical activity of the Library.
The research on use of the collections in the Library is placed at Studies.
Researches chapter and the bibliographical annotated list of electronic documents
in the Library at the Bibliographies chapter.
Event chapter contains an article about the International Childrens Book
Fair (the 8th issue) and an article about the activities devoted to the Stefan the Great
and Saint Year organized in the Library: At the Beginning of Wisdom literary
competition and Stefan, Stefan, Great Voivode competition on the
broadcasting programm.
The papers presented at the symposium The Library as a Support for
Education and Training of Children, organised at the International Childrens
Book Fair, are published at Professional Meetings chapter.
Information from Abroad chapter proposes to the readers an article about
the World Library and Information Congress from Buenos Aires, Argentina, in
August 2004.
Our address:
National Childrens Library Ion Creang
ciusev street 65
MD-2012, Chiinu
Republic of Moldova
Phone: 22 95 56
Fax: 22 95 09
E-mail: bncreanga@dnt.md
3
SUMAR
Claudia Balaban. 8
POPAS AL SPIRITULUI
Ecaterina Capcelea. 13
DRUMUL CRII SPRE COPILUL MIC
Tamara Drosu. 15
PRIN CARTE SPRE CUNOATEREA LUMII
Ion Madan. 17
UN VIGUROS CENTRU BIBLIOGRAFIC
EVENIMENT
Claudia Balaban. 20
SALONUL INTERNAIONAL DE CARTE PENTRU COPII,
EDIIA A VIII-A
NTRUNIRI PROFESIONALE
Ion Constantin. 27
ASPECTE ACTUALE ALE ACTIVITII BIBLIOTECII
METROPOLITANE BUCURETI LEGATE DE EDUCAREA
TINERILOR UTILIZATORI
Nadejda Pdure. 30
ANIMAIA CULTURAL CA MODALITATE DE FAVORIZARE A
MOTIVAIEI DE A CITI LA ELEVI
Maricica Sava. 35
4
EDUCAIA ESTETIC A COPIILOR COMPONENT A EDUCAIEI
NON-FORMALE N BIBLIOTECA V. A. URECHIA GALAI
Svetlana Casian. 41
FORMAREA TNRULUI BENEFICIAR N BIBLIOTECA COLAR
Anca Georgescu. 44
SERVICIILE DE REFERINE ELECTRONICE N BIBLIOTECILE
MODERNE (DIN PRACTICA BIBLIOTECII V. A. URECHIA GALAI)
Tatiana Costiuc. 53
SERVICII I INSTITUII DE TIP LUDOTEC
Eugenia Bejan. 56
ROLUL BIBLIOTECII PUBLICE N EDUCAIA COPIILOR N
REPUBLICA MOLDOVA I N SUA: (SCURT STUDIU COMPARATIV)
STUDII. CERCETRI
Maria Ciobanu. 63
ACTIVITATEA BIBLIOTECILOR PENTRU COPII DIN REPUBLICA
MOLDOVA N ANUL 2003
Zinaida Ursu. 70
COMPONENA I UTILIZAREA COLECIILOR BIBLIOTECII
NAIONALE PENTRU COPII ION CREANG
Eugenia Bejan. 78
CONGRESUL BIBLIOTECARILOR N ARA LUI BORGES
BIBLIOGRAFII
5
SUMMARY
Claudia Balaban. 8
THE STOP-OVER OF THE SPIRIT
Ecaterina Capcelea. 13
THE WAY OF THE BOOK TO THE SMALL CHILD
Tamara Drosu. 15
THROUGH THE BOOK TO THE KNOWLEDGE OF THE WORLD
Ion Madan. 17
A STRONG BIBLIOGRAPHIC CENTRE
EVENT
Claudia Balaban. 20
INTERNATIONAL CHILDRENS BOOK FAIR, THE 8th ISSUE
PROFESSIONAL MEETINGS
Ion Constantin. 27
ACTUAL ASPECTS OF THE ACTIVITY OF BUCURETI
METROPOLITAN LIBRARY CONNECTED WITH THE EDUCATION
OF THE YOUNG USERS
Nadejda Pdure. 30
CULTURAL ACTIVITIES AS A WAY OF COMMITTING
SCHOOLCHILDREN TO READ
Maricica Sava. 35
ESTHETICAL EDUCATION OF THE CHILDREN AS A COMPONENT
PART OF THE NON-FORMAL EDUCATION IN V. A. URECHIA
6
LIBRARY OF GALAI
Svetlana Casian. 41
TRAINING OF THE YOUNG USER IN THE SCHOOL LIBRARY
Anca Georgescu. 44
ELECTRONIC REFERENCE SERVICES IN THE MODERN LIBRARIES
(THE EXPERIENCE OF V. A. URECHIA LIBRARY OF GALAI)
Tatiana Costiuc. 53
SERVICES AND INSTITUTIONS OF THE LUDOTEC TYPE
Eugenia Bejan. 56
THE ROLE OF THE PUBLIC LIBRARY IN THE CHILDRENS
EDUCATION IN THE REPUBLIC OF MOLDOVA AND USA: (SHORT
COMPARATIVE STUDY)
STUDIES. RESEARCHES
Maria Ciobanu. 63
CHILDRENS LIBRARIES IN THE REPUBLIC OF MOLDOVA IN 2003
Zinaida Ursu. 70
THE CONTENT AND USE OF THE COLLECTIONS OF ION
CREANG NATIONAL CHILDRENS LIBRARY
Eugenia Bejan. 78
THE CONGRESS OF LIBRARIANS S IN THE COUNTRY OF BORGES
BIBLIOGRAPHIES
7
BIBLIOTECA NAIONAL PENTRU COPII ION CREANG
60 DE ANI
POPAS AL SPIRITULUI
8
Componena coleciilor dup limbi: limba romn - 113071 ex. (43,4%), n
limbile minoritilor naionale - 132439 ex. (50,9%), n limbi strine - 14833 ex.
(5,7%). La aniversarea Bibliotecii Naionale pentru Copii Ion Creang putem
afirma cu certitudine c setea spiritual de carte romneasc a fost relativ potolit,
comparnd cu anul 1990, cnd Biblioteca dispunea de 6,0% de carte n limba
romn, majoritatea fiind cu grafie chirilic.
Componena coleciilor dup domenii: filozofie, religie, tiine naturale,
istorie - 17839 ex. (6,9%), matematic, tiine naturale, tiine aplicate, geografie -
13867 ex. (5,3%), lingvistic, filozofie, literatur - 173665 ex. (66,7%),
generaliti, art, sport - 54972 ex. (21,1%).
Din momentul de cnd suntem vegheai de patronul spiritual Ion Creang, s-
a purces la constituirea unei colecii speciale Crengiana. n prezent colecia
ntrunete circa 600 ex. ale operei marelui clasic al literaturii romne i materiale
despre scriitor. La constituirea coleciei am fost ajutai de Biblioteca Judeean
Gh. Asachi Iai, Biblioteca Metropolitan Mihail Sadoveanu Bucureti,
Biblioteca Judeean Octavian Goga Cluj-Napoca i alte biblioteci din Romnia.
S-a elaborat i un catalog al coleciei Crengiana Homer al nostru, care
cuprinde patru compartimente: Opera, Opera n alte limbi, Referine critice,
Materiale audiovizuale.
Colecia de cri cu autografe, care s-a creat n ultimii ani, conine 425 titluri
i este prezentat printr-un catalog al crilor cu autografe.
Cu inteligen i profesionalism se creeaz colecia exemplarului legal, care
practic reflect istoria crii pentru copii din Republica Moldova.
Coleciile enciclopedice ale Bibliotecii permit anual servirea circa a 13.000
de cititori, mprumutndu-le peste 470.000 documente.
Ca centru bibliologic naional, Biblioteca editeaz tradiional anuarul
Bibliografia literaturii pentru copii, ce include crile pentru copii i adolesceni
editate n Republica Moldova, buletinul semestrial n ajutor programei de studiu,
care cuprinde informaii privind publicaiile intrate n coleciile Bibliotecii,
recomandate pentru lectura extracolar. n ajutorul bibliotecarilor i
ndrumtorilor de lectur se editeaz anual calendarul Aniversri culturale.
n scopul popularizrii creaiei scriitorilor autohtoni a fost editat dicionarul
biobibliografic Scriitorii Moldovei n lectura copiilor i adolescenilor. Pentru
deintorii Diplomei Andersen i IBBY au fost editate biobibliografiile: Spiridon
Vangheli, Grigore Vieru, Vasile Romanciuc, Arcadie Suceveanu.
Pentru promovarea celor mai valoroase cri pentru copii din lume s-a editat
indicele biobibliografic Scriitori - laureai ai Premiului Hans Christian Andersen.
Diverse informaii din domeniul activitii bibliotecilor i altor instituii,
preocupate de educaia i formarea copiilor, sunt incluse n buletinul metodic i
bibliografic Cartea. Biblioteca. Cititorul, a crui ultim fascicul, a 14-a, este
consacrat anului jubiliar.
Una din preocuprile noastre importante este de a-l nva pe copil s lucreze
cu cartea. Astfel, n anul 1980, a fost elaborat programul Activitatea comun a
bibliotecii i colii cu privire la formarea culturii citirii la elevii din clasele I-VIII.
Conform acestui program, aprobat de Ministerul Culturii i Ministerul
9
nvmntului, s-a lucrat 10 ani. n baza acestui program au fost organizate dou
concursuri republicane: Arta de a citi i Cultura lecturii copiilor.
O dat cu statalitatea i independena Republicii Moldova, trecerea la grafia
latin, n scopul statornicirii sistemului de instruire bibliologic a copiilor s-a
elaborat programul Cu privire la organizarea instruirii bibliologice a elevilor.
Programul, fiind aprobat de Ministerul Culturii i Ministerul nvmntului, a fost
recomandat pentru coli i bibliotecile ce servesc copii.
Legea nvmntului n Republica Moldova cere nu numai trecerea la
nvmntul formativ, ci i dezvoltarea metodelor de instruire i informare prin
metode didactice i autodidactice contemporane dominate de fluxul informaional
n continu cretere.
n scopul investirii elevilor cu suma necesar de cunotine n domeniile:
biblioteca surs de informare; regulile de utilizare a coleciilor de bibliotec;
varietatea de documente i structura acestora; sursele de informare tradiionale i
moderne; tehnicile muncii intelectuale; a fost elaborat un nou program Cursul de
iniiere n bibliologie i cultura informrii, destinat elevilor din ciclul
preuniversitar, n scopul realizrii dezideratului de educare a unor generaii de
tineri versai n materie de accesare i utilizare a informaiei, capabili s se
orienteze ntr-o lume informatizat. Acest program, aprobat n anul 2002 de
Ministerul Educaiei i Ministerul Culturii al Republicii Moldova, este introdus n
planul de nvmnt cu scopul ca elevii s posede o totalitate de concepii, idei,
cunotine i abiliti n domeniul informaiei i al informrii.
Un program cultural-educaional, ce are drept scop stimularea interesului
pentru lectur, ct i studierea aprofundat de ctre elevi a vieii i activitii
literare a clasicilor literaturii romne, este Concursul literar La izvoarele
nelepciunii, organizat n colaborare cu Ministerul Culturii, Ministerul Educaiei,
Uniunea Scriitorilor i Fondul Copiilor din Republica Moldova. ncepnd cu ediia
a V-a, Concursul a derulat n duplex Chiinu-Iai, iar la ediia a XIII-a au intrat n
competiie i copiii din Vaslui.
Tema iniial a fost folclorul, urmat de bibliografiile scriitorilor literaturii
romne: Ion Creang, Vasile Alecsandri, Mihai Eminescu, Ioan Slavici, Mihail
Sadoveanu, George Cobuc, George Bacovia, Liviu Rebreanu, Lucian Blaga,
Grigore Vieru, Ion Luca Caragiale, Dimitrie Cantemir. Ediia a XIV-a a
Concursului este dedicat lui tefan cel Mare i Sfnt.
Un eveniment important n viaa spiritual a Republicii Moldova, la care
contribuie Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang, este Salonul
Internaional de Carte pentru Copii. Ajuni la ediia a VIII-a, putem confirma cu
certitudine, c aceast aciune a devenit o tradiie frumoas, o srbtoare adevrat
a Copilriei i a Crii pentru Copii. De fapt Salonul a devenit o motivaie
excelent nu doar pentru editarea crii adresat tinerilor cititori, ci i pentru o
competiie sntoas ntre autori, ilustratori, editori, care vin n fiecare ediie cu noi
valori n arealul publicaiilor pentru copii.
n cadrul Salonului, n afar de expoziia de carte, expoziia de ilustraii de
carte pentru copii n original, lansri de carte, ntrunirea copiilor laureai ai
concursurilor naionale i internaionale de creaie literar cu genericul Ispita
10
cuvntului, se organizeaz ntruniri profesionale cu participare internaional
pentru cei ce slujesc copiilor i crii pentru copii. Astfel, n cadrul celor opt ediii
ale Salonului au fost organizate simpozioane, conferine, mese rotunde, ateliere cu
tema: Lectura ca factor al dezvoltrii intelectuale a copilului, Biblioteca
mileniului trei pentru generaiile tinere, Exemplul finlandez pentru biblioteca
mileniului trei din Moldova, Grija pentru copii raiune de stat n Suedia,
Tehnologii i surse informaionale moderne copiilor erei moderne,
Computerul i creativitatea copiilor, Copilul i cartea n mediul informaional,
Programul PULMAN al Comisiei Europene pentru bibliotecile publice,
Cititorul copil n spaiul virtual, Biblioteca suport pentru educaia i formarea
copiilor, Instruirea bibliotecarilor: oportuniti i experiene europene, Site-uri
Web pentru copii.
Salonul Internaional de Carte pentru Copii contribuie i la competitivitatea
crii pentru copii nu numai pe plan naional, dar i pe plan internaional. La
Congresul 28 al IBBY, care a avut loc n 2002 la Basel, Elveia, trei cri pentru
copii din Republica Moldova au fost incluse n lista celor mai bune cri pentru
copii din lume i au primit Diploma IBBY: nominalizarea Autor Toate
ntmplrile se prefac n cuvinte de Vasile Romanciuc, nominalizarea Ilustrator
Ion Severin pentru ilustraiile la cartea Aventurile baronului Mnchausen de
Erich Raspe, nominalizarea Traductor Baca Deleanu pentru traducerea crii
Aventurile lui Ceapolino de Gianni Rodari. Toate trei cri au aprut la Editura
Prut Internaional o editur competitiv pe plan internaional.
i n 2004 la Congresul 29 al IBBY, care a avut loc n Cape Town, Africa de
Sud, au fost introduse n lista celor mai bune cri din lume 2 cri pentru copii din
Republica Moldova: nominalizarea Autor Arcadie Suceveanu pentru cartea
tiuca la coal (Editura Prut Internaional), nominalizarea Ilustrator
Sergiu Puic pentru ilustraiile la colecia de dicionare bilingve romn-francez,
romn-englez, romn-rus, romn-gguz, romn-bulgar (Editura Princeps).
Familiarizarea copiilor de diferite vrste cu patrimoniul Bibliotecii,
perfecionarea i extinderea serviciilor oferite beneficiarilor, satisfacerea nevoilor
de informare ale utilizatorilor, ct i atragerea potenialilor utilizatori se efectueaz
prin diverse aciuni cultural-informaionale: Zilele Creang, Zilele Francofoniei,
Ziua Internaional a Crii pentru Copii, Ziua Internaional a Copilului, Zilele
editurilor, Ziua Independenei i Zilele Limbii Romne, Zilele Bibliotecii,
Sptmna Cunotinelor etc.
Pentru copiii de diferite vrste, cu diferite interese pe lng Bibliotec i
desfoar activitatea cicluri de aciuni, diverse cluburi, saloane, cenacluri.
Astfel, ciclul de aciuni cultural-educaionale Dialogul generaiilor, care
are drept scop familiarizarea copiilor cu experiena de via i profesional a unor
personaliti marcante din republic, ndemnul spre carte ct i asigurarea armoniei
ntre generaii, i-a avut ca protagoniti pe academicienii Vasile Micu, Boris
Melnic, artistele poporului Domnica Darienco i Veronica Gartea. Actori i
muzicieni, savani i academicieni sunt cei care reprezint generaia de aur a
poporului nostru, exponeni ai vieii culturale, izvoare vii de nelepciune, au
11
experien de via i profesionism, din care-i pot potoli setea de cunotine i
cunoatere copiii notri.
Cenaclul Arta de a Deveni Om, condus de mai muli ani de directorul
Centrului Municipal de Educaie Moral-Spiritual dl Nicolae Bujor, pune n
discuie probleme ce in de cunoaterea adevrurilor existeniale i sociale, de viaa
omului i valorificarea ei, de virtuile cretine i faptele bune.
Activiti importante pe parcursul anilor au avut loc n cadrul cenaclurilor
Contiina Naional, condus de scriitorul Constantin Dragomir, i La
Creang, condus de scriitoarea Claudia Partole. Rezultatul Cenaclului de creaie
literar La Creang este editarea semestrial a almanahului La Creang.
Salonul Muzical de la Bibliotec a renscut sub bagheta iscusit a
compozitorului i conductorului corului de copii Lia-Ciocrlia Eugen Mamot.
Prin aceast form de activitate se urmrete promovarea cunotinelor muzicale
generale, indispensabile fiecrui om cult, a resurselor informaionale despre
muzicieni, compozitori, interprei naionali i universali, a diverselor genuri
muzicale. Evenimentul cheie n activitatea Salonului Muzical a fost lansarea
Imnului Bibliotecii Naionale pentru Copii Ion Creang pe versuri de Constantin
Dragomir i muzic de Eugen Mamot.
n scopul cunoateri istoriei, culturii, obiceiurilor i literaturii altor ri,
mpreun cu Redacia emisiuni pentru copii Radio Naional Moldova au fost
organizate ciclurile de concursuri radiofonice: China, ara prietenilor notri,
Frana tezaur de cultur i civilizaie, susinute de Ambasada Chinei,
Ambasada Franei i Aliana Francez din Moldova. Tot aici se organizeaz i
ciclul de emisiuni interactive radiofonice cu genericul Carte drag, luminezi ca un
soare n amiezi. n anul 2004, n legtur cu Anul lui tefan cel Mare i Sfnt,
este organizat Concursul radiofonic tefan, tefan, Domn cel Mare.
Programe cultural-educaionale se organizeaz i n cadrul zilelor editurilor,
zilelor revistelor. Astfel au fost organizate Ziua Editurii Prut Internaional (10
ani mpreun cu Prut Internaional), 10 ani ai revistei aMIC. n cadrul acestor
programe colile participante s-au ales cu seturi de cri pentru bibliotecile colare.
Sute de expoziii de carte, medalioane literare, ntlniri cu personaliti
marcante, lansri de carte i alte forme de popularizare a crii contribuie la
valorificarea patrimoniului Bibliotecii i mrirea prestanei Bibliotecii Naionale
pentru Copii Ion Creang ca instituie cultural-educaional i centru
informaional al literaturii pentru copii.
n era digitalizrii i utilizrii reelelor informaionale globale, Biblioteca a
fost supus unor schimbri permanente, pentru a face fa noilor cerine ale
timpului.
Toate documentele intrate n Bibliotec, ncepnd cu anul 1992, sunt
introduse n catalogul electronic, care constituie circa 50.000 documente, puse la
dispoziia utilizatorilor.
n anul 1997 graie susinerii Fundaiei Soros, Biblioteca a achiziionat
programul de bibliotec Tinlib i echipament pentru a iniia procesul de
informatizare. La moment Biblioteca dispune de 26 calculatoare, dintre care 8 sunt
puse la dispoziia cititorilor, oferind diferite posibiliti: accesare Internet,
12
catalogul electronic, pagina Web a Bibliotecii, consultarea CD-ROM-urilor,
bazelor de date, studierea unor programe de calculator etc.
Confruntndu-se cu problemele timpului, funcionarea eficient a Bibliotecii
este asigurat de echipa inteligent, profesionist i performant echipa
Bibliotecii Naionale pentru Copii Ion Creang: Eugenia Bejan, Lilia Tcaci
Socrai ai Bibliotecii, Tamara Maleru enciclopedia vie a Bibliotecii, Maria
Ilievici arhivarul Bibliotecii, Claudia Gurschi crturarul Bibliotecii,
Valentina Ciobanu, Zinaida Ursu, Tamara Drosu, Ecaterina Capcelea promotorii
patrimoniului Bibliotecii...
Vreau s mulumesc tuturor generaiilor de bibliotecari, care au dat mplinire
instituiei i actului de lectur, tuturor celor care astzi slujesc cartea pentru copii
sub privirea blnd a patronului spiritual al Bibliotecii, marele povestitor
humuletean Ion Creang.
Claudia Balaban,
director general al Bibliotecii Naionale
pentru Copii Ion Creang
14
Una din dificultile, obstacolele ntmpinate de micii cititori este perceperea
textului, a coninutului lui, ct i a ideilor, valorilor pe care autorul le exprim prin
personajele i simbolurile create. Capacitatea de a nelege depinde n mare msur
de cei ce i-au iniiat n primele lor lecturi. Mrturiile autobiografice ale multor
oameni de tiin, personaliti din lumea artelor evoc sentimentul de ndatorire
fa de nvtorul sau bibliotecarul care le-a pus cartea n mn.
Suntem cluza cititorului mic, l ndrumm n cutrile sale expunndu-i
cile de acces. l familiarizm cu accesul liber la raft, pas cu pas i indicm i
demonstrm cum se utilizeaz dicionarele, enciclopediile.
Pentru ai ncuraja pe copii s devin cititori ai Bibliotecii noastre, organizm
cele mai variate activiti. Ca exemplu, putem meniona nmnarea oficial a
permiselor de cititor elevilor din cl. a 2-a B a Liceului Piotr Velichii n 2003.
Am avut o srbtoare pe care intenionm s transformm ntr-o tradiie frumoas.
Ne-am ntlnit cu copiii, prinii i profesoara lor n localul Bibliotecii frumos
amenajat cu desenele copiilor, baloane i ultimele frunze de toamn. Elevii au adus
un omagiu crii printr-un recital de versuri, iar invitaii, copiii mai mricei de la
Liceul Antioh Cantemir, au nscenat povestea cu frumoase domnie, prines i
rege Hans cel ntng de Hans Christian Andersen. Permisele au fost nmnate
de ctre eroina principal din poveste. Aceast activitate a dat natere la o relaie
permanent cu aceti copii, prinii lor i cadrele didactice. La solicitarea
nvtoarei am organizat un ciclu de aciuni Literatura despre bine i ru.
La orele de poezie i lecturi comentate ne strduim s dezvoltm
receptivitatea, capacitatea de a asculta atent i a nelege, a ptrunde n adncul
textului audiat, a reaciona la mesajul emotiv al textului, a nelege coninutul de
idei, de a tri aceleai sentimente cu personajele operei.
Copiii, avnd deprinderea de lectur, caut mai apoi acele cri i acei autori
care le satisfac necesitatea de a ti, de a nva, de a iubi frumosul.
Ecaterina Capcelea,
efa Filialei 1, Biblioteca Naional
pentru Copii Ion Creang
15
Astzi, n nvmnt, se discut problema culturii generale. Ne ntrebm ce
este mai util pentru tineri: s le oferim o cultur practic, mijloace care s le
asigure reuita n existen, s-i obinuim s opereze maini i s scrie scrisori de
afaceri sau s-i nvm filozofie, art i literatur? Nu putem forma o
personalitate, renunnd la cultura umanist, care include i cunoaterea a ct mai
multe limbi. Cunoscnd o limb strin poi studia n original istoria, cultura i
literatura unui popor, i mbogeti vocabularul.
Cu scopul sprijinirii copiilor n studierea limbilor moderne, Biblioteca
Naional pentru Copii Ion Creang a deschis n vara anului 1996 Serviciul carte
strin i traduceri, cu o colecie de 3262 exemplare. Chiar de la bun nceput au
fost stabilite legturi cu ambasade, centre culturale, reprezentane ale altor ri n
Republica Moldova, pentru a completa fondul de carte strin.
n 1999 traducerile au fost redistribuite n alte servicii i astzi avem doar
Serviciul carte strin. Coleciile actuale ale Serviciului constituie 6526 exemplare
de publicaii n englez, francez, german, spaniol, italian . a.
Anual peste 3250 cititori viziteaz Serviciul de carte strin i consult circa
62.720 publicaii. Muli dintre cititori au pit pragul serviciului numai din
necesitatea de a cuta o informaie anume ntr-o limb strin, dar au gsit aici mai
multe cri interesante, reviste frumos ilustrate. Enciclopedia Britannica,
dicionarele Webster, Larousse, Le Robert, Hachette sunt permanent solicitate n
sala de lectur. Treptat elevii se obinuiesc s citeasc operele clasicilor literaturii
universale i a literaturii pentru copii n limbile n care au fost scrise. Aici este o
colecie valoroas de reviste pentru copii i adolesceni: Abricot, Bambi, a
minteresse, Jaime lire, Okapi, Science et vie Junior, Astrapi,
Phosphore, Terre Suavage n limba francez; Disney adventures, Humpty
Dumtys, National Geografic Kids, Welcome, Odyssey n englez,
Bambini, Ciotola n italian, Schrumdirum n german.
Comunicarea cu beneficiarii este foarte important pentru noi. Urmrim
permanent schimbrile ce au loc n procesul de nvmnt, cerinele i necesitile
celor care sunt interesai de studierea limbilor strine. Printre beneficiarii notri
sunt elevi de la majoritatea liceelor i colilor din Chiinu. Avem un contingent
destul de variat de utilizatori, de la precolari pn la maturi (studeni, profesori,
prini).
Cu scopul promovrii imaginii serviciului, popularizrii coleciilor i
atragerii unui numr ct mai mare de cititori activi i fideli, organizm: expoziii
permanente Cri noi, Scriitori jubiliari, reviste bibliografice cu genericul Les
revues la source des informations recentes. n cadrul Zilelor Creang organizm
medalioane literare i alte activiti, care includ i nscenri ale operelor marelui
povestitor n limbi strine.
n mod tradiional, n colaborare cu Aliana Francez, organizm Zilele
Francofoniei sub genericul Terre dabondance, terre de vaillance Frane!.
Ciclul de aciuni culturale, printre care expoziia de carte Un cadeau gnreux
pour les enfants, masa rotund Les personnalits jubiliaires, recitalurile de
poezie, nscenrile din creaia scriitorilor francezi, concursurile de desene
Merveille de Frane .a., se bucur de interesul beneficiarilor notri.
16
Pentru promovarea serviciului s-a elaborat sigla acestuia cu genericul cu
genericul Linguae portas aperiunt.
n anul 2003 a fost relansat activitatea Clubului tinerilor traductori, care
ntrunete elevi pasionai de studierea limbilor moderne, de lectur i traducere. La
edine particip ca invitai traductori notorii din republic, profesori de la catedra
de limbi strine a USM, reprezentani ai ambasadelor cu care colaborm. Cele mai
bune traduceri ale membrilor clubului vor aprea ntr-o publicaie special, care va
fi util tuturor beneficiarilor serviciului. Publicaia va include, n special,
traducerile unor informaii solicitate frecvent.
Serviciul carte strin este primul serviciu din Bibliotec, n care s-a realizat
barcodarea coleciei n ntregime i se face evidena automatizat a mprumutului
de publicaii prin modulul Circulaie al programului Tinlib.
Proeictele noastre de viitor urmresc un singur obiectiv lrgirea accesului
copiilor la informaie prin constituirea unor colecii variate de publicaii n limbi
strine.
Tamara Drosu,
ef serviciu Carte strin,
Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang
Ion Madan,
dr. confereniar,
Universitatea de Stat din Moldova
19
EVENIMENT
Claudia Balaban,
preedintele Seciei Naionale IBBY
23
marcare a 500 de ani de la trecerea la cele venice a Marelui Voievod. n aceast
idee au fost gndite aciunile consacrate acestui eveniment, programate la
Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang. Dintre cele realizate n prima
jumtate a anului 2004 se disting cele dou concursuri, destinate elevilor interesai
s-i aprofundeze cunotinele despre viaa i faptele celui supranumit Soarele
Moldovei.
Concursul La izvoarele nelepciunii, ediia a XIV-a, desfurat n
ianuarie-iulie 2004 n Republica Moldova, judeele Iai i Vaslui din Romnia, a
avut ca scop familiarizarea elevilor cu sursele bibliografice documentare i literare
despre Binecredinciosul Voievod tefan cel Mare i Sfnt.
Faza republican a Concursului, desfurat n 13 mai, a ntrunit 62 de elevi
din ntregul teritoriu al Republicii Moldova, selectai n cadrul fazei raionale sau
oreneti. Concurenii au avut a nfrunta trei probe de concurs, dintre care una n
scris i dou orale. Una dintre probele orale a abordat aspectul istoric, documentar
al vieii i domniei lui tefan cel Mare, iar a doua prob, oral, a evocat chipul
Domnitorului n literatur i folclor.
Juriul, sub preedinia lui Arcadie Suceveanu, vicepreedinte al Uniunii
Scriitorilor din Moldova, a acordat 10 premii I, 10 premii II i 10 premii III. Primii
zece sunt elevii: Diana Cebotari (Liceul Ioan Vod, Cahul), Mila Pogor (coala
Hjdieni, Glodeni), Elena Costru (Liceul B. Cazacu, Nisporeni), Doina Savichi
(Liceul Alexandru cel Bun, Vrzreti, Nisporeni), Victoria Grjdieru (Liceul
O. Ghibu, Orhei), Nicolae Frate (Liceul A. Donici, Peresecina, Orhei), Cristina
Cotorobai (Liceul V. Anestiadi, Srtenii-Vechi, Teleneti), Vladimir Ivaniuc
(Liceul Gh. Asachi, Ungheni), Victoria Donos (Liceul V. Alecsandri,
Chiinu), Stanislav Rimschi (Liceul Ion Creang, Chiinu).
Laureaii fazei republicane a Concursului au fost promovai n faza final,
care a avut loc n 10 iulie 2004 la Mnstirea Dobrov, ultima ctitorie a lui tefan
cel Mare i Sfnt, aflat la civa kilometri de Iai.
Faza final a fost organizat n parteneriat de Biblioteca Judeean Gh.
Asachi din Iai, Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang din Chiinu i
Biblioteca Judeean N. Milescu Sptaru din Vaslui, cu sprijinul Ministerului
Culturii i Ministerului Educaiei al Republicii Moldova, Consiliului Judeean Iai,
Inspectoratelor colare judeene din Iai i Vaslui.
Cei zece elevi din Republica Moldova au concurat alturi de zece elevi din
judeul Iai i zece elevi din judeul Vaslui. Prestana tuturor participanilor a
ncntat juriul, prezidat de scriitorul Ion Hadrc. Pstrnd doza cuvenit de
modestie, trebuie s menionm reuita deosebit a elevilor din Republica
Moldova, care s-au evideniat n special prin abordarea critic, personal a
subiectelor i expresia plin de trire sufleteasc. Mai muli membri ai juriului i-
au exprimat prerea c, participanii la Concurs din Republica Moldova sunt mai
aproape de spiritul lui tefan cel Mare i Sfnt i retriesc istoria cu toat inima
lor.
Prima prob a fazei finale a fost un set de ntrebri comun pentru toi
concurenii i s-a bazat pe operele literare i creaia popular ce evoc chipul
24
Voievodului. n a doua prob fiecare concurent a fcut o scurt relatare la un
subiect.
Juriul fazei finale a desemnat laureaii concursului: Premiul Mare
Stanislav Rimschi (Liceul Ion Creang, Chiinu); Premiul I Doina Savichi
(Liceul Alexandru cel Bun, Vrzreti, Nisporeni), Cristina Deleanu (Liceul
Economic nr. 2, Iai), Ctlin Nicolae Popa (Colegiul Gh. Roca Codreanu,
Brlad, jud. Vaslui); Premiul II Victoria Donos (Liceul V. Alecsandri,
Chiinu), Sperana Chiper (Liceul M. Koglniceanu, Vaslui), Sabina Grigore
(Liceul Economic nr. 1, Iai); Premiul III Vladimir Ivaniuc (Liceul Gh. Asachi,
Ungheni), Ioana Roxana Sima (Liceul A. Rugin, Vaslui), Alina Gheorghiescu
(coala Petru Rare, Hrlu, jud. Iai).
Toi participanii la Concurs au primit din partea Bibliotecii Naionale pentru
Copii Ion Creang cte un set de cri, iar premianii locurilor I, II i III i cte
un obiect de pre, respectiv un casetofon player, un calculator de buzunar, o map-
geant. Un premiu deosebit a fost oferit, de asemenea tuturor participanilor i
membrilor juriului, de ctre Consiliul Judeean Iai, Inspectoratul colar Judeean
Iai i Biblioteca Judeean Gh. Asachi Iai. Acest premiu a nsemnat o excursie
de documentare Ctitorii ale lui tefan cel Mare, care a inclus traseul Curile
Domneti de la Hrlu Cetatea de Scaun a Sucevei Mnstirea Putna
Mnstirea Sucevia Mnstirea Moldovia Mnstirea Vorone.
Al doilea concurs, finalizat n 25 iunie 2004, a fost organizat de Bibliotec n
colaborare cu Redacia emisiuni pentru copii i tineret a Companiei Teleradio-
Moldova i s-a intitulat tefan, tefan, Domn cel Mare ....
Cei 16 concureni, selectai pentru faza final dintr-un numr de 52 de
participani, au avut note maxime la dou faze anterioare, care au prevzut
trimiterea rspunsurilor la o serie de ntrebri anunate n cadrul emisiunii
radiofonice Ora copiilor i a unui eseu cu genericul Fost-au acest tefan Vod
.... ntrebrile s-au referit la copilria lui tefan cel Mare, arborele lui genealogic,
momentul urcrii sale la tron, dezvoltarea economic i situaia politic n ar n
perioada domniei sale, ctitoriile de biserici i mnstiri, canonizarea Marelui
Voievod.
Faza final a Concursului a fost consacrat chipului lui tefan cel Mare i
Sfnt n literatur i art.
Juriul a avut urmtoarea componen: preedinte - Ion Negrei, istoric,
redactor-ef al revistei Cugetul; membri - Taisia Arsenii, profesoar de istorie la
Liceul Ion Creang din Chiinu; Claudia Partole, scriitoare; Ion Anton, scriitor,
redactor al revistei Florile Dalbe; Victoria Tomuz, redactor la Redacia emisiuni
pentru copii i tineret a Companiei Teleradio- Moldova; Eugenia Bejan, prim
adjunct al directorului general la Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang
(care a i moderat concursul); Maria Ciobanu, ef serviciu la Biblioteca Naional
pentru Copii Ion Creang.
n final, au fost desemnai premianii: Marele Premiu - Mihaela Iordchescu
(Liceul Ion Creang, Chiinu); Premiul I - Veronica endrea i Elena Taragan
(Liceul Ion Creang, Chiinu); Premiul II Ludmila Pricochi (coala Tochile-
Rducani, Leova) i Adriana Tatarciuc (Liceul M. Koglniceanu, Chiinu);
25
Premiul III Ana Orlic (Liceul Ion Creang, Chiinu) i Mariana Midrigan
(Liceul N. Casso, Sngerei). Tuturor participanilor la faza final a Concursului
le-au fost nmnate seturi de cri i diplome de participare.
Acest Concurs a fost nsoit i de un mini-spectacol, n care au participat
copiii de la Tabra de var a Bibliotecii Alba Iulia din Chiinu, Studioul teatral
de copii Carpe Diem" (conductor Claudia Ptrnac) cu premiera absolut a
piesei Cnd zorii s-au trezit" de Claudia Partole, Ana Orlic (Liceul Ion Creang,
Chiunu) cu o poezie din creaia proprie, Mihaela Iordchescu (Liceul Ion
Creang, Chiinu) cu Doina" de Mihai Eminescu i Olga Guu (USM), care a
ncheiat cu poezia tefan Vod, rugndu-se pentru neam" de Vasile Romanciuc.
ndemnul Marelui Domnitor, exprimat de poetul Vasile Romanciuc, s ne
cluzeasc n cugetele i faptele noastre:
Frailor, rmnei frai,
ntr-o ar, ntr-o lume,
ntr-o limb, ntr-un nume.
Asta v-o doresc anume
Frailor, rmnei frai.
26
NTRUNIRI PROFESIONALE
28
Biblioteca Metropolitan Bucureti desfoar o activitate susinut pentru
formarea i educarea tinerilor utilizatori cuprini n diferite forme de nvmnt, n
cadrul celor 9 biblioteci pentru copii (Ion Creang", V. Alecsandri", Otilia
Cazimir", G. Clinescu", C. Dobrogeanu Gherea", Elena Farago", Emil
Grleanu", Petre Ispirescu", George Toprceanu").
Din multitudinea activitilor de profil, desfurate de Biblioteca
Metropolitan, ne vom opri asupra a dou dintre experimentele reuite la
Biblioteca Ion Creang" i anume: LUDOTECA", care este un spaiu special
amenajat pentru familiarizarea copilului mic i foarte mic cu practicile lecturii, cu
cri i reviste. Numele acestei forme de pregtire a viitorului cititor vine din
latinul ludere = a se juca. Ideea de baz o constituie mbinarea jocului cu lectura,
astfel nct trecerea de la joc i ascultat poveti la lectura propriu-zis a acestor
poveti de ctre fiecare copil n parte s fie ct mai uoar, iar biblioteca s fie n
mintea copiilor un loc plcut la care s doreasc s revin. Cri rezistente, din
material plastic, cu imagini colorate, le mediaz cunoaterea lumii, ntr-o asemenea
ambian se produce socializarea copilului i accesul la un spaiu n care el nva
ceva fr s-i dea seama, cu plcere i fr efort. Obinuit cu asemenea practic,
el va manifesta curiozitate intelectual, se va dezvolta mai repede i mai complet,
nu se va simi intimidat de bibliotec.
LUDOTECA" este o anticamer a lecturii. Sala are un mobilier special,
culorile sunt atractive (rou i crem), crile sunt pline de ilustraii i text mic n
limbile romn, englez, francez, german, italian.
Ca element de noutate, foarte apreciat de public, a fost achiziionarea celor
mai interesante jocuri pentru diferite vrste: cuburi, jocuri de construit, tabl pe
care se poate desena, blocuri de desen, culori, vopsele sau jocuri care permit
copiilor s-i foloseasc imaginaia, cunotinele de cultur general, dar i
inteligena, precum i jocuri sportive care se pot desfura n aer liber (fotbal,
baschet etc.). n jurul crii se dezvolt un complex de activiti care contribuie la
integrarea social i la educarea copilului.
Copiii mai mari, care vor s se destind dup ce au nvat la sala de lectur,
gsesc n LUDOTEC" jocuri de strategie economic i afaceri (Capital",
Monopolys", Lider"), strategie militar (Risc"), scrabble, ah, jocuri de cuvinte,
puzzle pe subiecte de geografie i istorie, dar i jocuri de familie care adun copiii
i prinii mai ales smbta i n vacanele colare.
Teatrul de ppui Licurici", ntemeiat n urm cu 30 de ani, constituie o
modalitate inedit de prezentare a textului literar, de dezvoltare a imaginaiei i de
descoperire a talentului copiilor, care a obinut succese i n afara rii. Ideea de la
care a pornit activitatea acestui teatru este aceea de a da via pe o mic scen
personajelor ndrgite de copii din povetile auzite de la bunici. Legtura dintre
carte i teatru este continu i ncepe cu alegerea povetii, adaptarea textului pentru
scenariu. Confecionarea ppuilor, repetiiile, imprimrile, amenajarea scenei,
realizarea decorurilor etc. au loc n atelierul special, existent n cadrul teatrului,
ntreaga organizare avnd un farmec deosebit ncepnd de la amenajarea spaiului
pn la pelerinajul zilnic al copiilor devenii ppuari, dar i confecioneri,
mnuitori, designeri, sunetiti, actori.
29
Biblioteca organizeaz concursuri n diferite formule, anun cele mai
interesante achiziii, organizeaz expoziii cu desene ale copiilor, ofer premii
constnd n cri primite ca donaii. Toate aceste activiti atrag i copii din
categoriile defavorizate. Teatrul Licurici" d spectacole n casele de copii, oferind
o bucurie i o posibilitate de cunoatere i celor care altfel nu au acces la teatru i
carte.
Teatrul Licurici" a oferit spectacole n parcuri, fcnd cunoscut Secia
pentru copii a Bibliotecii i unui public din cartiere cu puine faciliti culturale.
Fantezia creatoare i imaginaia, specifice n cea mai mare msur vrstei
copilriei, reprezint o surs inepuizabil pentru un teatru de ppui, iar farmecul
specific marionetelor i complexitatea unui spectacol de ppui au gsit un cmp
foarte favorabil de aciune pentru copii" - aprecia dna Gabi Stamatiade,
responsabila acestui program de aciune cultural la Biblioteca Metropolitan.
Activitatea teatrului este foarte apreciat de spectatorii i colaboratorii
Bibliotecii: coli, grdinie, case de copii, asociaii care se ocup de ngrijirea
copiilor aflai n dificultate, case de cultur ale unor instituii guvernamentale etc.
Aceste modaliti vizeaz atragerea spre bibliotec a unui numr ct mai
mare de copii de toate vrstele, urmrindu-se apropierea lor de carte, n condiiile
cunoscute ale competiiei dure cu celelalte tentaii oferite de mass-media (televizor,
film, jocuri pe calculator etc.).
Ion Constantin,
Biblioteca Metropolitan Bucureti
30
2. Natura medierii exclude obligaia de a citi, impus copilului de adult.
Animaia lecturii const, din contra, n crearea la copil a unei motivaii
incitatoare de a merge spre cri i lectur.
3. Medierea creeaz dou motivaii principale:
- motivaia ludic: n acest caz, crile sunt propuse copiilor n cadrul unui
joc, prima regul a cruia este necesitatea de a citi pentru a participa la el;
- motivaia responsabil: n acest caz, crile sunt propuse n cadrul unei
responsabiliti sociale, astfel copiilor ncredinndu-le nite responsabiliti fa
de alte persoane (spre exemplu, participarea ntr-un clip teatral etc.).
4. Sortimentul de cri este vast i diversificat.
5. Animaia lecturii nu impune copilul s expun cele citite.
Pentru ca o persoan s doreasc s citeasc, ea trebuie s aib un proiect
interior, care corespunde unei structuri mintale ce articuleaz ntre motivaiile de a
citi i competenele care permit de a citi, numite competene lectorale. Un set de
competene ofer copilului coala, urmnd ca pe parcursul ntregii viei ele s se
acumuleze n continuare. Setul de competene lectorale include: cunoaterea limbii
(decodificarea, fraze complexe, metafore etc.), cunoaterea literaturii (genuri,
autori, colecii etc.) i posedarea unui gust propriu pentru lectur (autori sau teme
preferate etc.). Cu ct mai dezvoltate sunt competenele lectorale, cu att mai
profunde sunt lecturile pe care le face persoana.
Animaia lecturii ofer o motivaie de susinere pentru copiii care nu dein
nc un proiect interior de cititor. Astfel, motivaia ludic nsumeaz la fel de bine
cercetrile pentru plcere, pentru curiozitate, dar i dorina de a ctiga un joc.
Motivaia responsabil, la rndul su, adun la un loc dorina de a aduce o
informaie nou, satisfacia de a fi recunoscut, necesitatea de a aciona i
cercetrile proprii n lumea crilor.
Bineneles c activitile de animaie a lecturii nu pot garanta calitatea
lecturii copilului. Se consider c un cititor bun devine doar acea persoana, care i
ntlnete la momentul oportun cartea sa. Aceast ntlnire poate fi favorizat n
cadrul activitilor de animaie a lecturii.
Animaia lecturii, orict de spectaculoase ar fi activitile prin care se
desfoar, are anse de a fi eficace doar dac nu se nscrie ntr-o durat de timp.
Fiecare activitate trebuie sa-i aib obiectivele sale bine definite i s aduc de
fiecare dat ceva nou, altfel copiii vor considera c sunt manipulai de aduli i va
dispare motivaia incitatoare pentru lectur.
Activitile prin care se efectueaz animaia lecturii sunt:
- lecturi intitulate "Cei mari citesc celor mici",
- clipuri teatrale;
- recunoaterea crilor dup ascultarea debutului;
- desene dup cri;
- procese literare;
- realizarea de expoziii dup surse livreti;
- constituirea unei bibliografii;
31
- scrierea unui scenariu;
- cutarea unei notie n enciclopedii, dicionare;
- mimarea unui personaj;
- cltorie n jurul lumii n 80 de cri etc.
Rolul familiei, al colii i al bibliotecii n favorizarea motivaiei pentru
lectur sunt complementare, fiecare instituie avndu-i specificul su. Prinii sunt
primii mediatori ai lecturii i ei joac un rol considerabil n favorizarea i educarea
gustului pentru lectur. Dac copiii i vd prinii citind , vor dori s triasc i ei
aceeai plcere. La coal i la bibliotec, doar aici copiii vor gsi n permanen
posibiliti pentru activiti consecutive .
Nadejda Pdure,
Biblioteca Public Raional
M. Sadoveanu, Streni
Este cartea, sufletul celui ce scrie, pus pe pragul lumii, dorind a afla tiutele
i netiutele clipe n care doar jocul minii i d siguran i reuit?
Poate de aceea, nu este ntmpltoare nici bucuria celui ce la numai nou ani
spune: Am ascuns primvara n sacul pdurii uitat ntr-o coaj de nuc din toamna
unui bob de strugure" (cl. III).
Din acest moment, ncep s m ntreb de ce dorete adultul s scrie cri
pentru copii i cnd ajunge copilul s fie autor al crilor pentru semenii lui. De
fapt, adultul dorete s-i spun bucuriile, nzdrvniile, necazurile sau neleptele
vorbe ale maturitii n clipele de moral, avnd ca auditor copilul.
Fiind la nceputul drumului n ale cunoaterii, pentru copil, cartea trebuie cu
adevrat s fie de cpti, ajutndu-l s se descopere i totodat s dezvluie
nelesuri i nenelesuri ale lumii, prin cunoatere. De aceea, povestea adultului
trebuie s pun n micare", tot copil adic, s fac inventarul" nu numai al
tririlor sale afective, dar i a micrilor ntregului corp, (mini i picioare), a
foitului de scaun, linitii i nelinitii, ajungnd la att de categoric verdict dat
reuitei lecturii: doar att?, i chiar s-a terminat?, n-o mai citeti o dat?"
n asemenea situaii, adultul ce scrie pentru copii, i nu este o scriere uoar,
plcut i comod, poate i are de cele mai multe ori certitudinea reuitei ntr-un
moment n care apare nsi cartea scris de copil pentru copil. E momentul
oportun de a ne adresa setul celor 5 W (de ce?, cui?, cum?, cnd?, cine?) fie c
suntem prini, cadre didactice sau simpli cititori, nelegnd c noi, cei mari, am
uitat s ne mai jucm de-a cei mici", aa cum unii din cei mici, se joac de-a
oamenii mari":
a) DE CE i scriu copiii crile?
Sunt la vrsta la care (7-14 ani) informaia este indispensabil, iar farmecul
unei lumi nu mai corespunde elementului de cunoatere i identitate a lui. Dorete
32
altceva, se implic, creeaz, investigheaz i la urm, plin de candoare ntreab:
sunt sau nu sunt Ft-Frumos i Ileana Cosnzeana?"
b) CUI se adreseaz ei scriind cri?
Cei ce citesc pot avea aceeai vrst pentru care, binele i rul iau multe
forme, ca cele ale rzboiului i lumii virtuale, pe Internet sau decodific vestigii
interplanetare. Poate fi adresat chiar i adultului, deschiznd drumul spre sufletul
autorului-copil, prin reconsiderarea unor valori i concepte morale.
c) CUM scriu copiii crile?
Atunci cnd adultul nu intervine i este doar lector sau auditoriu, avalana
literar" a autorului, trecut prin prisma vrstei, este autentic i d girul creaiei,
identificnd un mod special de comunicare cu cei din jur, scriind curat, frumos i
cu seriozitatea i candoarea anilor pe care i numr.
d) CND simt copiii c trebuie s-i scrie crile?
Interesant e a observa momentul acesta, deoarece evoluia n timp (din
perspectiva particularitilor de vrst), l fac s erup", s aib tria s spun
ceva, conturndu-i viitorul profil de personalitate. Are sau nu are carene afective?
Se simte sau nu se simte frustrat? E un copil btrn" sau unul adevrat? ntrebri
la care doar autentica sa exprimare poate da rspunsul ntr-o perioad n care
comunicarea i relaionarea adaug Eu-lui su multiple ci de manifestare.
e) CINE sunt copiii care scriu cri?
De obicei sunt aceea la care talentul le d pe dinafar" i o inimoas
nvtoare sau profesoar de limba i literatura romn i deschide, cu mult i
mare pricepere i meteug, poarta spre tainele cuvintelor, fcnd alturi de copil
pasul cunoaterii, bucuriei i mplinirii, prin atractivitatea din cercurile i
cenaclurile literare adresate lor. Tot ei mai pot fi i cei nenelei, uitai n raftul
copii" de toat lumea, iar singura lor posibilitate de a fi vzui" fiind doar
cuvintele tiprite. i nu ntmpltor, aceti autori-copii, scriu pentru a se cunoate,
a se nelege pe ei i a-i ateniona pe cei din jurul lor c ei sunt, exist i au nevoie
de a-i tri corect anii copilriei i nu numai. Dar, poate i crile (unele) aprute
deja confirm acest lucru, adic copilul-autor este n acest caz, senzaional,
excepional" pe care printele i-l dorete, punnd bani grei n custodia editorilor,
reuind a vedea numele copilului pe o carte i a avea copilul lui o carte. Oare n
asemenea situaii nu se ncalc bunul sim i limita dezvoltrii personalitii
copilului? Este cu adevrat punctul culminant al carierei copilului-autor? E
autentic sau un final de orgoliu? Dificile ntrebri ca i rspunsurile pentru unii
prini.
i astfel, ntrebrile retorice de la care am pornit aduc rspunsul la nc o
ntrebare nepus: cartea scris de EL, l reprezint?" Acum, cu siguran, e
momentul de a nelege noi, adulii, c el, copilul ce scrie pentru semenii lui, scrie
dorind a spune acel ceva, pe limba lui, fcndu-se neles, transmind bucuria
cunoaterii. mi permit a argumenta cele spuse pn acum, cu adevrate creaii ale
copiilor scrise pentru cei de aceeai vrst, important fiind faptul c ei au ndrgit
scrisul, lectura (nefcnd meserie din scris), urmndu-i cursul vieii, dar avnd i
rmnnd n suflet cu smna cuvntului".
33
Cartea de fa, E ora cuvintelor" constituit ca microantologie aniversar a
cercului de literatur Muguri" (1978-2003) a colii Generale Iernut, judeul
Mure, certific faptul c, cele scrise de copii pentru copii, rmn cu adevrat
buletine de identitate ale unei vrste", cea de Muguri" (7-14 ani). i-atunci, nu
va mai mira pe nimeni cnd, identiti ca cele ce urmeaz (spicuite din carte), dau
certitudinea valorii:
l. Plou-n diminei de toamn cu pai de curcubeu, lsnd n cutia de pot,
castane de o zi (cl. III);
2. Te-ai mpodobit iarn cu haine de nori, fular de zpad i zmbet de
copil, iar din degete-i lai flori de ghea pe sticla albastr a nopii (cl. III);
3. Mofturic lucra": se legna, pe fire de iarb, rsturna crbui, i trgea
pe melci de cornie i se certa cu oriceii. Plesnea cu pratia dup albine i fugea s
prind racul de coad. Apoi, prinse o oaie vrnd s-o vad tricotat. Ce-ai neles?
Nu tiu, dar animalele, cum l vd pe Mofturic, iau metroul i pornesc spre
ara praful de puc". Praf! (cl. IV);
4. Uite aa! Era pe vremea privatizrii, adic, m rog, a lui Zpcil
mprat. i n-o s credei ce minunii de toate gusturile erau acolo: merii cu cercei
i pere cu alune. Animalele umblau i ele prjite, iar cartofii pai stteau n tav fr
ulei. Orice lucru era o capodoper de art. Dac opreai un trector s-l ntrebi de
bine, i rspundea:
Ce-mi spui mie, n-ai prini,
Libelul fr dini"?
i arta poeziei era rspndit atunci, de gseai n toate versurile:
Fric cu moric,
Picot cu Barb-cot,
Palton cu... monton,"
pn i se nfunda irul ideilor. De, uite aa! A mai rmas oare ceva de pe vremea
privatizrii? (cl. V) - meniune special - Floarea Juventutis-Gent-Belgia-1994;
5. mi place s scriu. Tot, tot, tot i peste tot. Pot s scriu pe o frunz de
var sau chiar n palm, pe-un petec de pdure sau pe-o urm s n-o vad de
zpad. Acum, dar nu-i mai spun cci,... mi place s scriu... (cl. IV);
6. A scrie o carte despre mine, Copilaa, dar frunza-nglbenit ce vrea s-
mi fie foaie, m-amn cu gndul la var. Dar, cine tie? A scrie... (cl. IV);
7. Mi-am mprumutat iepurele, dar el nu vrea iarba altora. Am vrut s-l
nv s-noate, dar se zbrlete. l las la televizor, dar se ascunde dup u. Da
dac-i spun c-l duc mine la coal i-l las s rspund-n locul meu la tiine, m
las-n pace? Mai tii! (cl. V);
8. i numr n mine 11.000 de fire de iarb. Unde suntei eroi? Nu v tiu
numele, dar v cunosc dup fapt. Sunt lng voi, fire de iarb:
- Sunt firul de iarb, soldat ION
- Sunt firul de iarb, soldat GHEORGHE
- Sunt firul de iarb, soldat...
V numr. Suntei 11.000. i plnge frunza de plop i v-ngn cntecele de
dor pe margine de ap, slciile btrne. Suntei fire de iarb i pmnt de eroi! (cl.
IV);
34
9. Doi ani i jumtate am trit doar cu mama i cu tata. Simeam c-mi
lipsete ceva. i iat c, dup nici un an, a aprut Vlad. l iubesc, m joc cu el,
merge acum la coal i e fratele meu mai mic. Acum tiu, ce mi-a lipsit doi ani i
dou zile. (cl. II);
10. E ora opt, E ora nou,
Dau drumul la robinet Iar dau drumul la robinet
i ce vd? i ce aud?
Cuvintele dau nval. Bate tic-tacul,
Unde? nfloresc mugurii
La joac, afar. E ora pdurii! (cl. IV).
i astfel, cartea scris de copii pentru copii, d valoare textului prin
certitudinea autentic a vrstei, dndu-i acestuia nelepciunea jocului cuvntului.
36
Adresabilitatea
Dup categoria de vrst: precolari, elevi pn la 14 ani.
Dup interesul manifestat de copii: creaie literar, pictur, plcerea lecturii,
aptitudini artistice.
Finalitatea urmrit
Dezvoltarea creativitii eseuri create de copii
Stimularea fanteziei prin desene, picturi
Cultivarea aptitudinilor artistice prin spectacolele oferite de copii
Fundamentarea unei atitudini estetice.
lansri de carte
Scriitorii de carte pentru copii prefer s-i lanseze noile apariii la
bibliotec.
ntlniri cu scriitorii
S-au organizat mese rotunde cu scriitorii gleni i micii creatori.
spectacole pentru copii
Cu sprijinul Teatrului muzical, Teatrului de ppui au fost prezentate n
bibliotec spectacole pentru copii.
expoziii de carte tematice i de nouti din coleciile bibliotecii
n permanen n cadrul seciei pentru copii se realizeaz expoziii de carte
cu noutile editoriale, iar cu prilejul evenimentelor culturale se organizeaz
expoziii de carte tematice.
expoziii de afie, ppui, mti
n colaborare cu reprezentanii teatrelor i actorii gleni s-au realizat la
bibliotec expoziii interesante de afie, ppui i mti.
39
fantezia i creativitatea prin participarea activ a copiilor ca principali protagoniti
ai spectacolului.
Anex
Programul manifestrilor
orele 1530
Iart-m! - Reprezentaie teatral dup o pies de Daniel Lungu
Interprei: Daniel Lungu, elev la coala nr. 26 Ion Creang, Alexandra Sandu i
Ctlin Gavrilu, elevi la Colegiul Naional Vasile Alecsandri
40
Smbt, 7 iunie 2003, orele 1000
Carnavalul crii
n cutarea piticilor spectacol-concurs pentru desemnarea celor mai reuite
personaje inspirate din crile citite
Personajele principale: Alba ca Zpada i unul din pitici
Interpreteaz actorii Adina Lazr i Maria Vian de la Teatrul Muzical Nae
Leonard
Recital muzical: Noni Boran i Adelina Damian
Maricica Sava,
Secia de mprumut la domiciliu pentru copii,
Biblioteca V. A. Urechia Galai
Biblioteca colar este prima bibliotec cu care face cunotin copilul, iar
bibliotecarul colar este primul bibliotecar n viaa acestuia.
Recunoaterea rolului bibliotecarului colar ar da roade n realizarea
nvmntului formativ. Aceasta vrea s spun scriitorul i bibliograful romn
Emanoil Bucu.
ntr-o bibliotec public copilul vine cu anumite deprinderi de utilizare a
resurselor bibliotecii datorit faptului c bibliotecarii colii n activitatea lor pun
accent pe formarea beneficiarilor.
Ce se nelege prin formarea beneficiarilor? n primul rnd, pregtirea lor
pentru contactul cu biblioteca i cartea. Instruirea beneficiarului presupune
asimilarea abilitilor de munc intelectual de ctre ei. Actul lecturii dezvolt la
cititori imaginaia artistic i nu numai, le motiveaz creativitatea, ei ncercnd a
scrie versuri, mici povestiri, s ilustreze crile lecturate sau propria creaie.
Formarea tnrului beneficiar ncepe odat cu pirea pragului colii. n ziua
familiarizrii cu coala, elevii fac cunotin cu biblioteca i afl c sunt ateptai
aici de cte ori i vor dori. Cnd nvtoarea constat, c picii din cl. I tiu s lege
buchiile n cuvinte, i aduce la bibliotec pentru a participa la prima lecie de
beneficiar: ce este o bibliotec colar, unde i ce se afl, cum poi mprumuta o
carte etc. Chiar la prima vizit n bibliotec, bibliotecarul urmrete scopul de a-i
implanta copilului dragostea de carte, de a-l convinge, c cel mai bun prieten al
omului rmne Mria Sa Cartea.
Bibliotecarul se pregtete pentru aceast ntlnire din timp i foarte
responsabil. De buna dispoziie, amabilitatea i profesionalismul bibliotecarului
depinde dac vor mai veni sau nu la bibliotec aceti copii.
41
Primul contact cu viitorul beneficiar al bibliotecii colare este hotrtor i
bibliotecarii colari dau dovad de tact pedagogic, i captiveaz, i atrag n
universul miraculos al crii. Din experien m-am convins, c excursia este mai
eficace, dac clasa este divizat n 2 grupe.
Pas cu pas bibliotecarul colar utilizeaz tehnici de formare a beneficiarilor:
orale, vizuale, publicitare, complexe.
Tehnica oral de formare a beneficiarilor presupune convorbiri individuale
sau n grup, n cadrul crora se formeaz abiliti de orientare n spaiul bibliotecii,
cutare i gsire a surselor necesare, formare a cerinei de lectur, sistematizare a
informaiei.
Noi, bibliotecarii colari, suntem sincer interesai de doleanele cititorilor.
Un comportament grijuliu i plin de atenie fa de beneficiari ar putea eclipsa
unele goluri din colecii, care cu regret n bibliotecile colare persist.
n cadrul sptmnilor dedicate disciplinelor colare, a manifestrilor
culturale, orelor demonstrative, elevii sunt antrenai n prezentarea literaturii, fiind
preventiv instruii de bibliotecari. Cu dibcie mnuiesc arta prezentrii literaturii
cititorii din activul bibliotecilor colare: colile nr. 39, 24, 7.
Arta de a fi cititor se nsuete n cadrul dezbaterilor, discuiilor,
conferinelor n coala nr. 62, Liceul Gh. Asachi, Liceul Coreografic, Liceul V.
Lupu.
Pentru captivarea vizual a beneficiarilor n spaiul bibliotecilor colare sunt
amplasate ghiduri adresate cititorilor, care sunt o surs permanent de informaie
pentru buna utilizare a resurselor bibliotecii. Ele includ orarul de funcionare a
bibliotecii, formalitile de nscriere, enumerarea serviciilor oferite, lista
activitilor permanente. Prezena divizionarelor de raft, mini-expoziiilor de carte,
placardelor de recomandare atrag atenia elevilor. Aflndu-se liber n aceast
mare de carte, utilizatorul cel mai des se dovedete incapabil nu numai s se
orienteze, dar i s fac cea mai simpl alegere.
Abundena informaiei oferite devine pentru unii paralizant i, iari, vine
n ajutor bibliotecarul colar, care l ajut s aleag cartea necesar de sine stttor,
s lucreze asupra ei etc.
Pentru formarea complex a beneficiarilor, bibliotecarii colari realizeaz
Cursul de iniiere n bibliologie i cultura informrii, formnd o cultur
informaional la acetia. Cultura informaional este cheia culturii generale a unui
beneficiar. Nici un om nu poate fi cult, instruit fr a poseda cultura
informaional.
Orele de bibliologie, prezentate n cadrul acestui curs, pregtesc beneficiarii
pentru o autonomie de micare nu numai n bibliotecile colare, ci i n cele
publice. n acest scop se organizeaz excursii la Biblioteca Naional pentru Copii
Ion Creang, la bibliotecile publice din teritoriu (Ovidius, Transilvania . a.).
Rolul bibliotecarului colar n iniierea copilului n cultura informaional l
voi compara cu cel al nvtorului claselor primare. Dac acesta i nva pe elevi
s mnuiasc lectura, atunci bibliotecarul i nva unde, cnd i cum s gseasc
informaia i dirijeaz lectura lor spre literatura de valoare. Am asistat la lecii
42
deosebite de bibliologie, cu utilizarea tehnologiilor educaionale moderne n colile
nr. 39, 27, 7, Liceul Gh. Asachi, Liceul Coreografic.
Bibliotecile Liceului Mihai Viteazul, colii auxiliare nr. 5, Liceului
Teologic familiarizeaz elevii cu cunotine bibliografice prin conversaii, jocuri,
victorine, sfaturi de lectur, lecii-audieri. Indiferent de formele utilizate de
bibliotecari n acest scop, orele de bibliologie prestate n bibliotecile colare din
sectorul Centru al municipiului Chiinu plac beneficiarilor nespus de mult prin
informaia care o poart, prin captivantul prezent la fiecare or.
Procesul de formare a beneficiarilor cere de la bibliotecari o continu
perfecionare. Recent, n Liceul romn-francez Gh. Asachi s-a desfurat
seminarul, care a avut drept subiect Formarea beneficiarilor - condiie pentru
autonomia de micare i alegere a informaiei i serviciilor bibliotecii.
Bibliotecarii colari au definit, divizat i argumentat noiunile de formare a
beneficiarilor. Bibliotecara Liceului Mihai Viteazul Tatiana Palamarciuc a trecut
n revist experiena sa n problema autonomiei de micare a beneficiarilor n
biblioteca liceului.
Training-ul profesional, organizat n echipe, ne-a pus pe noi, bibliotecarii
colari, n situaia de a cerceta tehnicile de facilitare a accesului la informaie. Spre
finele seminarului am nsuit cu toii ce, cum, unde trebuie s instruim tinerii
beneficiari.
Dac formarea beneficiarilor presupune i educaie, atunci avem rezultate
frumoase n formarea deprinderilor de cutare, gsire, utilizare i prezentare a
informaiei n cadrul orelor de renviere a tradiiilor Dragobetele, Sf. Andrei,
Sf. Nicolae, Buna vestire, orelor de pomenire dedicate lui Barbu Lutaru,
Maria Cibotari, Ion i Doina Aldea-Teodorovici etc.
Pentru o activitate de formare a beneficiarilor mai eficient vin cu cteva
propuneri:
Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang i alte centre metodice s
revin la elaborarea planelor colorate: Ce este literatura tiinifico-
cognitiv, Ce este publicistica etc.
Pentru bibliotecarii fr studii de specialitate ar fi bine s se organizeze
seminare, cursuri, stagieri, care i-ar iniia n biblioteconomie, bibliografie,
istoria crii i alte subiecte importante.
Svetlana Casian,
Liceul romn-francez Gh. Asachi,
Chiinu
43
SERVICIILE DE REFERINE ELECTRONICE
N BIBLIOTECILE MODERNE
(DIN PRACTICA BIBLIOTECII "V. A. URECHIA" GALAI)
Introducere
44
Bibliotecile moderne i Serviciul de referine electronice
Centru de educaie:
1
Jens Thorhauge. O concepie de baz a bibliotecii publice n societatea informaiei: roluri, funcii i servicii ale
bibliotecii publice. n: Bibliotecile publice i societatea informaiei. Bucureti, Asociaia Bibliotecarilor din
Bibliotecile Publice din Romnia, 1998, p.19
2
Idem, p.20
45
Serviciile de educare dintr-o bibliotec public modern au acelai scop ca i
cele dintr-un centru cultural: accesul la informaia nregistrat pretutindeni,
furnizarea documentelor electronice, mprumutul materialelor tiprite sau "non-
carte".
Centru social:
3
Liviu-Iulian Dediu. Programul de informatizare BVAU-Info. n: Buletinul Fundaiei Urechia, Anul 4, Nr.7, Galai,
1996, p. 5-10
46
iniierea unor servicii moderne care s permit att cititorilor bibliotecii ct i
potenialilor utilizatori ai instituiei accesul la informaii, altele dect cele obinute
din documentele clasice deinute n coleciile proprii. n acest context s-a gndit i
realizat:4
noua cablare a instituiei, care s permit un trafic mare de date la o vitez
sporit;
conexiunea Internet de o calitate i stabilitate superioar.
La acestea s-a adugat investiia n mobilier i calculatoare personale dotate
n scopul susinerii serviciilor noi, planificate a se desfura n cadrul noii secii.
Pregtirile au durat un an de zile. O problematic aparte a constituit-o plasarea
fizic a noului compartiment. S-au luat n vedere relaiile funcionale dintre
compartimentele nvecinate, funciile acestora, fluxul utilizatorilor, problemele de
securitate a gestiunilor i de urmrire a traficului utilizatorilor. Astfel, s-a decis c
poziionarea n vecintatea Seciei Multimedia, la intersecia cilor de acces
dinspre Slile de lectur spre Oficiul de multiplicare a documentelor i menionata
Secie Multimedia, reprezint soluia cea mai eficient. Aceast decizie s-a dovedit
n timp a fi corect i, din acest punct de vedere, circulaia utilizatorilor decurge
ntr-o manier natural. Poziia este important i din perspectiva accesului la
depozitele de documente specifice. Aici se intersecteaz utilizatorii, ale cror
solicitri necesit intersecia a dou circuite de furnizare a documentelor:
documentele electronice aflate n depozitul Seciei Multimedia i documentele
tiprite pe hrtie, care posed anexe pe supori non-carte, care provin din
Depozitele generale prin intermedierea Slilor de lectur.
Un al treilea flux, care are un punct principal de servire n cadrul noului
compartiment creat, este cel legat de solicitrile de multiplicare a documentelor
pentru uzul personal al cititorilor. Este vorba de imprimarea pe suport hrtie sau pe
suport magnetic. Poziionarea n vecintatea Oficiului pentru multiplicarea
documentelor are ca efect pozitiv scurtarea timpului pentru servirea utilizatorilor
ale cror solicitri sunt incomplete. Este vorba de un fenomen simplu prin care s-a
constatat faptul, c destul de muli utilizatori, care solicit copii dup actele
publicate n Monitorul Oficial, nu stau s le consulte nainte de a comanda
copierea, motiv pentru care dup obinerea copiilor de la Oficiul de multiplicare, le
consult i constat faptul c mai au nevoie de alte documente specifice care deriv
din documentul iniial solicitat. Prezena acestor legturi ntre documentele cu
caracter legislativ poate fi rezolvat numai prin exploatarea sistemului de gestiune
LexExpert.
Astfel ei sunt ndrumai n Secia referine electronice/Internet pentru a
finaliza procesul de informare nceput n Secia Slii de lectur. n viitorul apropiat
se va altura acestui serviciu de multiplicare i Secia Multimedia, care a beneficiat
n ultimii doi ani de o dezvoltare a dotrii care are drept efect scontat introducerea
de servicii noi. Astfel, una din componentele de interes ale acestor noi servicii va
viza multiplicarea documentelor provenind de la utilizatorii acestei secii, care vor
4
Liviu-Iulian Dediu. Infrastructura sistemului informatic automatizat. n: Buletinul Fundaiei Urechia, Anul 4, Nr.7,
Galai, 1996, p. 15-21
47
fi direcionai spre Secia referine electronice/Internet care gestioneaz acest nou
tip de serviciu, degrevnd personalul celorlalte compartimente i obinnd un
randament bun, inclusiv din perspectiva economiei de materiale i resurse de
manipulare.
Plasat n prima sal dintr-o ncpere de trei spaii organizate tip vagon,
Secia REI permite accesul facil al unui numr de utilizatori al cror timp de
consultare este mai mic dect cel al utilizatorilor Seciei Multimedia. Prognoza
privitoare la indicatorul frecven al Seciei REI estima o valoare mai mare dect
cea obinut de ctre Secia Multimedia. Situarea n continuarea celui de-al doilea
spaiu al depozitelor pentru colecia multimedia s-a fcut cu restrngerea spaiului
destinat slilor de lectur. Aceast organizare topografic asigur i o mai bun
securitate printr-un control mai bun asupra accesului la zona de gestiune a Seciei
Multimedia.5
Unul din aspectele vizate n momentul organizrii mobilierului i dispunerii
staiilor de lucru, a fost asigurarea unei ct mai bune vizibiliti asupra
monitoarelor, n condiiile n care s-au avut n vedere i perioadele de aglomerare.
Un alt punct avut n vedere n organizarea topografic viza accesul rapid
ctre coleciile multimedia, aflate n spaiul alturat, dar i ctre Depozitele
Generale care dein documente electronice n calitate de anexe la monografii sau
periodice tiprite n mod tradiional pe suport hrtie, fapt amintit anterior. S-a
adoptat acelai sistem ca i la Slile de lectur pentru servirea utilizatorilor care
solicit documente electronice stocate pe supori deinui n coleciile proprii ale
Bibliotecii noastre.
Reamintim faptul c, aflat n vecintatea Oficiului de multiplicare a
documentelor, care presteaz n fapt serviciul de facsimilare a documentelor
clasice pentru uzul personal al cititorilor ce solicit acest lucru, Secia REI, prin
serviciul de imprimare a documentelor solicitate de ctre utilizatorii si, ntregete,
5
Biblioteca V.A. Urechia Secia de Referine Electronice Internet. Raport de activitate, 2001, p. 1
48
ntr-un spaiu omogen din acest punct de vedere, serviciul mai sus menionat.
Programele de aplicaie utilizate n Secia REI includ pachetul Star Office
care ofer cele mai utilizate procesoare: LexExpert, Tinlib, etc.
Secia referine electronice/Internet ofer copiilor urmtoarele categorii de
servicii:
acces la resursele globale de informaii i comunicare via Internet;
acces la programele de aplicaii;
acces la documentele electronice de referin existente n coleciile
Bibliotecii "V. A. Urechia".
6
Biblioteca V.A. Urechia. Secia referine electronice/Internet: Raport de activitate, 2001, p.4
51
dispecerizarea solicitrilor curente i a celor de tip rezervare;
configurarea echipamentelor i a interfeelor sistemelor de operare i a
programelor de aplicaie, precum i acordarea de asisten n stabilirea
programelor de evaluare a cunotinelor n domeniul tehnologiei (pentru
personalul Bibliotecii i candidaii la posturi de specialitate n Bibliotec).
Concluzii
Bibliografie
Cri:
Bibliotecile publice i societatea informaiei: Asociaia Bibliotecarilor din
Bibliotecile Publice din Romnia.- Bucureti, 1998 .- 219 p.;
Noi tendine n serviciile de referine din biblioteci: Sintez documentar. -
Cluj-Napoca, 2001 .- P. 15-18
Studii i articole:
Dediu, Liviu-Iulian. Infrastructura sistemului informatic automatizat. n:
Buletinul Fundaiei Urechia, Anul 4, Nr. 7. - Galai, 1996, p. 15-21.
Dediu, Liviu-Iulian. Programul de informatizare BVAU-Info. n:
Buletinul Fundaiei Urechia, Anul 4, Nr. 7. - Galai, 1996, p. 5-10.
Marcu, Angela. Tendine noi n serviciile de referine din biblioteci (V).
n: Biblioteca, 54, nr. 9, 2002, p. 271.
Marcu, Angela. Tendine noi n serviciile de referine din biblioteci (VI).
n: Biblioteca, 54, nr. 10, 2002, p. 305.
Sreenivasului, V. The Electric Library The role of a digital librarian in
the management of a digital information systems, vol. 18, Number 1,
2000, p. 13.
Tyckson, A. David. Avantajele serviciului de referine. n:
Biblioteconomie. Culegere de traduceri prelucrate, 54, nr. 3, 2000, p.
118.
Anca Georgescu,
bibliotecar, Secia referine electronice/Internet,
Biblioteca V. A. Urechia Galai
Tatiana Costiuc,
Biblioteca Judeean Octavian Goga, Cluj
56
funcional analfabei. Acest lucru ar nsemna c ei nu puteau s neleag nite
instruciuni n scris sau s completeze un formular.
O comisie a Departamentului de Stat pentru Educaie a examinat problema i
a fcut cteva recomandri: s se extind ziua de coal i anul colar; s se
elaboreze un nou curriculum de baz pentru toi elevii; s se ridice standardele de
performan pentru fiecare disciplin de studiu.
n 1989 preedintele George Bush i guvernatorii celor 50 de state au stabilit
6 sarcini, care urmau s fie ndeplinite pn n anul 2000:
- toi copiii s mearg la coal pregtii deja pentru a nva;
- 90% dintre elevi s ajung s absolveasc coala;
- toi elevii s obin competene n disciplinele de baz;
- elevii americani s fie primii n lume la matematic i tiine;
- fiecare american adult s fie tiutor de carte i s aib abilitile necesare
unui cetean i angajat n cmpul muncii.
Congresul a elaborat un program numit Goals 2000 i a oferit grant-uri
statelor. Chiar n 1996 s-a resimit progresul 86% dintre liceenii americani au
absolvit studiile i au crescut reuitele la matematic i tiine.
n Republica Moldova nu exist un studiu amplu al situaiei n domeniul
educaiei, dar se cunosc problemele care l caracterizeaz. n Raportul naional al
dezvoltrii umane. Republica Moldova 2000, elaborat de Programul Naiunilor
Unite pentru Dezvoltare din Moldova, se constat c n conformitate cu datele
statistice oficiale, ratele de alfabetizare i educaie n Moldova sunt satisfctoare,
dar problema principal o constituie asigurarea calitii cuvenite a educaiei ca
mijloc de cultivare a capacitii populaiei de a reaciona prompt la noile provocri.
Aceast problem este cauzat de exodul cadrelor calificate din sistemul
educaional nemulumite de salariile foarte mici. Srcia duce la oportuniti
educaionale inegale pentru diferite categorii ale populaiei i la colarizarea
insuficient care se nregistreaz n ultimii ani n Republica Moldova.
Problema calitii educaiei poate fi rezolvat doar printr-un efort comun al
tuturor instituiilor educaionale i culturale, printre care un rol aparte i aparine
bibliotecii publice.
n cele ce urmeaz mi-am propus s reflectez asupra a trei aspecte ale
activitii bibliotecilor publice din Republica Moldova i SUA, care caracterizeaz
implicarea acestora n susinerea educaiei: calitatea coleciilor de publicaii ale
bibliotecilor publice; programele de promovare a lecturii desfurate de
biblioteci; activitile de sprijinire a procesului de studiu organizate de bibliotecile
publice.
I. Coleciile de publicaii ale bibliotecilor publice
Pentru o bibliotec public este important s poat oferi diverse publicaii
pentru cititorii de toate categoriile de vrst i cu diferite interese de lectur i
informare. Fr colecii variate i bogate i fr acces la surse informaionale
externe o bibliotec public nu-i poate ndeplini rolul rezervat n procesul
educaional n societate.
Dei n ultimii ani se resimte un progres n procesul de editare a crii pentru
copii n ara noastr, bibliotecarii se plng n continuare de lipsa crilor pentru cei
57
mai mici copii, adic a crilor ilustrate, a crilor-jucrii, precum i a crilor
pentru cei din clasele primare. Acest fapt influeneaz negativ atragerea micuilor
la lectur i formarea la ei a pasiunii pentru aceast ocupaie. Pentru ca un copil s
contientizeze necesitatea lecturii pentru educaia sa, trebuie s-l deprindem s
citeasc, s acumuleze ct mai multe cunotine de la cea mai fraged vrst.
Puin numeroase sunt coleciile bibliotecilor noastre i la compartimentul
carte de referin i carte de tiin (cognitiv) pentru copii. Sondajele de lectur,
desfurate n bibliotecile noastre publice, au scos la iveal un nivel sczut de
lectur, n special la copiii de 12-14 ani, vrsta cea mai dificil a preadolescenei.
Una dintre explicaiile acestei stri de fapt este i lipsa unor cri, mai ales scrise de
autorii autohtoni, destinate acestei categorii de cititori: povestiri, nuvele, romane
despre viaa copiilor de aceast vrst, cri de aventur, de fantastic etc.
Ct privete coleciile de documente electronice, multimedia i accesul
copiilor la sursele on-line din Internet n bibliotecile publice din Republica
Moldova, nu am putea nominaliza nici cel puin zece biblioteci care ofer aceste
posibiliti.
n SUA producia editorial destinat copiilor este de o mare varietate,
ntrunind publicaii diverse, pentru toate categoriile de vrst i pe diverse
suporturi (hrtie, audio, video, CD-ROM, DVD). n bibliotecile i librriile pe care
le-am vizitat n Washington D.C., Boston, Salt Lake City i alte orae, am vzut
cri din plastic lavabile, cri gonflabile pentru bebelui, numeroase colecii de
carte pentru precolari, pentru copii de 7-9 ani, 10-11 ani, i pentru cititori din alte
categorii de vrst. Doar producia unei singure edituri pentru copii Houghton
Mifflin, pe care am avut ocazia s o vizitm, demonstreaz varietatea de cri
pentru copii din SUA.
Cartea enciclopedic, diversele dicionare sunt prezente n titluri nenumrate
pe rafturile bibliotecilor pentru copii din SUA. Prinii i bibliotecarii gsesc n
aceste crii rspunsuri la toate dece-urile micuilor curioi, iar copiii mai mari le
gsesc utile n completarea cunotinelor obinute la coal i liceu.
Majoritatea bibliotecilor publice din Statele Unite ale Americii ofer acces
gratuit la Internet, inclusiv copiilor, iar documentele audio, video i electronice pot
fi mprumutate i acas, spre deosebire de cele din bibliotecile noastre.
Cu astfel de colecii i servicii pe care le pune la dispoziia copiilor i celor
care i ngrijesc pe ei, o bibliotec public din SUA poate contribui la educaia
tinerei generaii, formndu-le deprinderea de a citi, de a se autoinstrui, de a se
informa individual i a nva i n afara colii.
II. Programe de promovare a lecturii
Lectura trebuie s intre n viaa copilului chiar de la naterea lui, afirm
oamenii de tiin, care au demonstrat ct de important este pentru un nou-nscut
sau chiar un ft s asculte vocea mamei citindu-i ceva. Misiunea de ai instrui pe
prini cum s-i citeasc copilului i ce cri sunt potrivite pentru lecturi n familie
i revine n mare parte bibliotecii publice.
Fiind n bibliotecile din SUA, m-am interesat de la ce vrst un copil
viziteaz aceast instituie i am aflat c o face chiar din primele luni dup natere.
Am avut nenumrate ocazii s vedem n seciile pentru copii din biblioteci mame
58
care, aezate comod n fotolii sau pe covor la podea, citeau i admirau ilustraiile
din cri mpreun cu nite copilai de 7-8 luni i mai mari. Prinii au un rol bine
definit de ndrumtori ai lecturii copiilor, alturi de bibliotecari, educatori i
pedagogi.
Comparam situaia cu cea din Republica Moldova, unde cei mai muli copii
ajung s fie beneficiari ai bibliotecii abia n clasele I sau II, dup ce au nvat s
citeasc. Chiar dac o parte din ei vin pentru prima dat la bibliotec la vrsta de 4-
5 ani, sunt nsoii de educatori i mai rar de ctre prini. Lipsa timpului i srcia
sunt adeseori o scuz a prinilor de la noi, care nu-i pun problema s-i citeasc
copilului sau s mearg cu el la bibliotec. i nici n biblioteci nu exist, dect
sporadic, programe speciale de activiti pentru stabilirea legturii cu prinii i
formarea lor n vederea promovrii lecturii.
n SUA am putut lua cunotin de o serie ntreag de programe i proiecte
naionale i locale, care sunt orientate n special spre promovarea lecturii n
familie. Despre unele dintre acestea ofer mai multe detalii.
Programul Born to Read: How to Raise a Reader este iniiat i sponsorizat
de American Library Association (ALA) i are ca scop sprijinirea prinilor n
pregtirea copiilor pentru a studia n coal i a avea o dezvoltare intelectual
avansat. Acest proiect este realizat de bibliotecari n colaborare cu asistenii
medicali. Prinii, ncadrai n program, primesc: o brour, care include o list de
cri recomandate a fi citite copiilor sau de ctre ei i sugestii de metode de
atragere a micuilor spre carte; broura How to Learn and Grow With Music: A
Selective Audio List for Infants and Toddlers, n care se explic importana
muzicii n dezvoltarea copiilor i cum prinii ar putea face muzica o parte a vieii
copiilor; site-ul web Family Literacy Helping Parents Help Their Children
(www.ala.org/pio/factsheets/familyliteracy.html).
Studiul Every Child Ready to Read @your library, iniiat de Asociaia
Bibliotecilor Publice i Asociaia Bibliotecilor pentru Copii din SUA i susinut pe
larg prin diverse aciuni, se bazeaz pe afirmaia c exist 6 aptitudini pe care
trebuie s le formm la copil nainte de a-l nva s citeasc: 1) aptitudinea de a
descrie lucrurile i a povesti despre evenimente; 2) capacitatea de a avea plcere la
vederea crii; 3) un vocabular dezvoltat; 4) aptitudinea de a auzi i a se juca cu
sunete scurte din cuvinte; 5) cunoaterea literelor, denumirii acestora i a sunetelor
pe care le reprezint; 6) cunoaterea felului n care se folosete o carte, cum se
urmresc cuvintele n pagin. Prin acest proiect bibliotecile publice din SUA
promoveaz multe surse care servesc la alfabetizarea copiilor, i instruiesc pe
prini cum s le formeze micuilor abilitile de pre-lectur nominalizate.
Programul Reach Out and Read, Making Books a Part of a Healthy
Childhood are ca scop promovarea alfabetizrii prin intermediul serviciilor de
pediatrie. Medicii i infirmierele sunt ncurajai s consulte prinii n importana
lecturilor n voce pentru formarea dragostei de carte la copii i pentru pregtirea lor
pentru coal. Consultarea se face n timpul vizitelor de control ale copiilor de la 6
luni la 5 ani. Prinii primesc n dar cri potrivite pentru copiii lor. Deseori n sala
de ateptare voluntarii le citesc copiilor, i instruiesc pe prini.
59
Din pcate, n bibliotecile din Republica Moldova nu exist astfel de
programe, dar n unele biblioteci pentru copii se fac ncercri de a constitui nite
cenacluri de familie, n care prinii citesc i discut despre cri mpreun cu
copiii.
n afara programelor, orientate spre formarea prinilor, n SUA exist
numeroase programe de promovare a lecturii printre copiii de diferite vrste:
concursuri, programe de lectur de vacan, cicluri de aciuni Story Time.
Aciunile de tipul Story Time sunt un fel de Ora povetilor de la noi, dar
difer prin diversitatea metodelor folosite i spectaculozitatea ce le caracterizeaz.
Bibliotecarii, implicai n organizarea acestor activiti, folosesc arta actoriceasc,
ppuile, jocurile, lucrul manual pentru a le transmite copiilor mesajele unor
poveti sau povestiri, sau anumite cunotine coninute n cri. De exemplu, la
Biblioteca Public din Boston se desfoar programul Reading Readness, care
cuprinde copii de 2,55 ani. La aciunile din acest program copiii nva anumite
concepte nainte de a nva a citi: numere, culori, forme, mrimi, muzic etc.,
adic cunotine elementare despre lumea nconjurtoare. Sptmnal precolarii
vin la bibliotec s afle despre psri, gze, broscue, maimue, zpad i ghea,
vnt i ploaie, jucrii, bucate, socotit i numrat, haine, ce nseamn o vizit la
doctor i multe altele.
Deosebit de interesant este activitatea bibliotecilor din statul Texas n
promovarea lecturii copiilor. Biblioteca de Stat din Texas realizeaz dou proiecte
ample: Color Your World ... Read! i Mission Possible: Spy a Book!. Fiecare
proiect prevede un set de materiale pe care le primesc bibliotecile publice: un
manual, postere i mini-postere, semne de carte, certificate pentru cititori.
Manualele conin activiti recomandate a fi organizate pentru copii i
prini/educatori n scopul de ai ncuraja s citeasc i s beneficieze de serviciile
bibliotecilor.
Fiecare bibliotec public din Republica Moldova pentru copii sau care
servete i copii organizeaz nenumrate activiti de promovare a lecturii, printre
care sunt: ora povetilor, matinee literare, prezentri de carte, concursuri literare,
concursuri de creaie, ntlniri cu scriitorii etc. Ceea ce ne lipsete este un concept
i un program de atragere la lectur a copiilor, ce ar cuprinde toate bibliotecile.
Este o experien foarte bun Concursul literar republican La izvoarele
nelepciunii, organizat de Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang n tot
teritoriul rii, dar acesta se orienteaz mai mult spre copiii pasionai deja de
lectur i de o vrst mai mare.
Nu are un caracter organizat nici lectura de var a copiilor, fiind cunoscute
doar cteva experiene pozitive cum este cea a Bibliotecii Alba Iulia din
Chiinu.
Asociaia Bibliotecarilor din Republica Moldova ar putea s iniieze
programe similare celor din SUA i s solicite sprijinul instituiilor de stat i a
celor nonguvernamentale, dar aceste programe s fie complementate de proiecte
editoriale adecvate. Nu poi s promovezi lectura printre precolari, dac numrul
titlurilor destinate acestor copii este derizoriu n bibliotecile publice.
III. Activiti de sprijinire a procesului de studiu
60
Att n Republica Moldova, ct i n SUA biblioteca public are rolul de a
sprijini instituiile de nvmnt n ridicarea calitii studiilor i formrii la elevi a
deprinderilor de autoinstruire. Biblioteca public nu concureaz n acest caz cu
biblioteca colar, ci doar completeaz activitatea acesteia. n timpul de dup lecii,
n zilele de odihn i n vacane biblioteca public continu opera de educaie i
formare a copilului.
Primul lucru, care m-a interesat n bibliotecile publice din SUA, a fost relaia
acestora cu instituiile de nvmnt, n special cu cadrele didactice. Am aflat c
bibliotecarii americani, ca i bibliotecarii moldoveni, merg n coli i licee pentru a
informa elevii i profesorii despre sursele i serviciile oferite de bibliotecile
publice, pentru a-i invita la diverse activiti organizate n bibliotec. Cu
amrciune am constatat ns, c bibliotecarii notri depun mai multe eforturi
pentru a-i convinge pe pedagogi de necesitatea frecventrii de ctre copii a
bibliotecii, pe cnd n SUA profesorul nu-i imagineaz activitatea sa fr
implicarea bibliotecii. n mai multe biblioteci, pe care le-am vizitat, ne-au relatat c
au stabilit i anumite privilegii la mprumutul de publicaii pentru cadrele
didactice.
Este greu pentru bibliotecar s stabileasc un sistem n activitatea de
sprijinire a procesului de studiu, dac poate conta doar pe colaborarea unor
profesori binevoitori i nelegtori, i nu pe o regul stabilit i contientizat n
mediul pedagogic. Este descurajator pentru un bibliotecar (din Republica
Moldova), care invit nvtorul s-i desfoare o or de lectur n cadrul
bibliotecii, aproape de cri i alte publicaii, i primete rspunsul suprat: Lsai-
ne n pace cu biblioteca voastr. Avem destule treburi mai importante de fcut n
coal. Numrul cadrelor didactice, care frecventeaz bibliotecile publice, este
foarte mic la noi. Ei nu cunosc coleciile pe care le dein bibliotecile i din acest
motiv, uneori, recomand elevilor pentru lecturi suplimentare cri care nu au fost
editate sau reeditate de mult timp n Moldova, sau exist doar ntr-un singur
exemplar ntr-o bibliotec. Evident c demersul bibliotecarilor trebuie s fie mai
convingtor i s se demonstreze prin exemple concrete eficacitatea tandemului
educaional coala-biblioteca public.
O experien, care merit a fi preluat de la bibliotecile americane, ar fi
organizarea unor activiti de tipul Clubul temei pentru acas, foarte frecvent
regsit n bibliotecile publice din SUA. Studiul n grup este foarte benefic pentru
mai muli elevi, stimuleaz comunicarea ntre ei i creativitatea. Biblioteca este
spaiul ideal unde ei se pot ntlni, discuta, rezolva probleme, avnd la dispoziie i
tot arsenalul informaional necesar.
Un alt aspect, aflat n atenia mea pe parcursul vizitei n SUA, a fost
implicarea bibliotecilor n formarea culturii informaionale a beneficiarilor.
Bibliotecile din Republica Moldova beneficiaz de programul Introducere n
biblioteconomie i cultura informrii, elaborat de Biblioteca Naional pentru
Copii Ion Creang i Ministerul Educaiei, care a fost acceptat ca un curs
opional n coli i licee, dar este i un ghid pentru bibliotecile publice. Realizarea
cu succes a acestui program este condiionat doar de nivelul de dotare insuficient
al majoritii bibliotecilor i de pregtirea i experiena bibliotecarilor.
61
n SUA se pledeaz, de asemenea, pentru un curs special de cultur
informaional n coli, dar deocamdat nu exist un program naional. Bibliotecile
publice contribuie mult la rspndirea cunotinelor i abilitilor de utilizare a
calculatorului, a Internet-ului i e-mail-ului, activitate imposibil n multe dintre
bibliotecile noastre care nu au nici cel puin un calculator.
Sub impresia celor vzute i auzite n bibliotecile publice din SUA am
insistat n cele relatate mai mult asupra experienelor pozitive din aceste instituii,
dorind s le fac cunoscute comunitii bibliotecare din ar, dar i celor care au
datoria de a susine biblioteca public n demersul ei educaional. Fr a diminua
vasta activitate i efortul deosebit al bibliotecarilor din Republica Moldova n
afirmarea rolului important al bibliotecii publice n educaia copiilor, am ncercat
s scot n eviden aspectele ce ar trebui mbuntite, sistematizate, coordonate, i,
mai ales, contientizate.
Eugenia Bejan,
prim adjunct al directorului general,
Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang
62
STUDII. CERCETRI
65
ani de la naterea Elenei Farago, 75 ani de la naterea lui Ion Dru, 55 ani de la
naterea lui Iulian Filip, Nicolae Rusu, Nicolae Dabija .a.
Multe biblioteci gzduiesc cenacluri i cluburi, care ntrunesc copii pasionai
de creaie, literatur, poezie. Vom nominaliza doar cteva din ele: cenaclurile
literare Steaua de duminic (Fundurii-Vechi, Glodeni), Luceafrul (Cantemir),
Sperane Juvenile (Streni, aici fiind editat i primul buletin al cenaclului
Mldie strenene), La Creang, Contiina Naional, Arta de a Deveni
Om (Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang) .a., precum i cluburile
care i desfoar activitatea pe lng biblioteci: Auzit-am din btrni (Verejeni,
Teleneti), Fantezie, dibcie, creaie, Prietenii crii (Sngerei), Clubul
adolescenilor Intelect, Clubul ecologic Apa izvorul vieii (Dondueni),
Clubul literar al cititorilor vorbitori de limb rus Lira (Criuleni), Club pe
interese Penia fermecat (Mihilenii Vechi), Prietenii crii (Costeti),
Tinerii prieteni ai naturii (Hiliui). Creaiile copiilor membri ai Clubului literar
Poiana picilor din s. Sadova, Clrai au fost publicate n revista Alunelul. Tot
la Clrai a fost iniiat, cu sprijinul Fundaiei Soros-Moldova, Clubul de dezbateri
ERA, amplasat n incinta Liceului teoretic tefan cel Mare, unde i are sediul
i echipa de redacie a ziarului local pentru tineret Arcaii fondat de ONG
Arcaii lui tefan. Bibliotecile pentru copii din reeaua municipal Chiinu
ofer servicii noi pentru copii, sprijin informaional pentru elevi, laboratoare de
creaie literar, tabere de var, cenacluri literare (Mihai Eminescu, Iulia
Hadeu, Mugurel, ipote, Tinere talente, La castelul cu poveti,
Fantezie i dibcie, teatrul de ppui Spiridu, Micul Prin .a.).
n pofida tuturor dificultilor cu care se confrunt, bibliotecile pentru copii
din republic tind a fi instituii de cultur moderne, deschise spre cooperare i
colaborare, capabile s fac fa tuturor cerinelor de informare ale beneficiarilor.
Situaiile statistice n bibliotecile (filialele) pentru Copii sunt oglindite n
tabelele anexate.
Maria Ciobanu,
ef serviciu Asisten de specialitate, coordonare i cooperare,
Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang
66
Tabel 1. Indicii principali ai activitii bibliotecilor pentru copii din Republica Moldova n anul 2003 (date n mii)
Total 156 2044.1 797.3 283.8 244.7 1622.0 1415.9 4108.7 2457.3 3525.2
67
Tabel 2. Dinamica coleciilor n anul 2003 (date n mii)
Total 49.3 35.3 0.3 0,3 104.5 39.6 2044.1 797.3 13.1 11.2 2,0
68
Tabel 3. Beneficiari, utilizarea bibliotecilor n anul 2003
69
COMPONENA I UTILIZAREA COLECIILOR
BIBLIOTECII NAIONALE PENTRU COPII ION CREANG
Sub influena schimbrilor sociale din ultimii zece ani se produc schimbri
eseniale i n domeniul lecturii copiilor. Se nregistreaz o lrgire considerabil a
sferei gusturilor i preferinelor lor, iar nevoia de informare a devenit o necesitate
stringent.
Un rol important n promovarea accesului copiilor la informaie l joac
biblioteca. Pentru a ndeplini aceast misiune ce-i revine, biblioteca trebuie s
dispun de colecii corespunztoare, de informaii ct mai actuale.
Este necesar s cunoatem caracteristicile coleciilor bibliotecii noastre, s
evalum pe ct e posibil gradul lor de utilizare.
Scopul investigaiei, realizate n Biblioteca Naional pentru Copii Ion
Creang, const n a determina starea fondului de documente pe care le
administrm n fiecare zon de activitate, inclusiv fondul activ i pasiv; n ce
msur coleciile corespund momentului actual i de perspectiv; sunt ele
disponibile de a oferi rspunsuri adecvate la un numr considerabil de ntrebri,
parvenite din cerinele specifice ale utilizatorilor; propun ele un acces rapid i
convenabil pentru informarea la diferite nivele de profunzime sau pentru date
curente i variabile.
Studiul reflect caracteristica coleciilor n anul 2003 n comparaie cu
situaia existent n anul 1999.
Datele au fost colectate din rapoartele anuale ale Bibliotecii pentru anii 2003
i 1999, registrele de micare a fondului din servicii, jurnalele de eviden a
cititorilor, vizitelor i mprumutului de publicaii.
La sfritul anului 1999 coleciile Bibliotecii constituiau 262 890 uniti
materiale, iar n 2003 260 343 exemplare. Se atest o descretere uoar a
coleciilor cu 2547 uniti materiale sau cu 0,9% fa de anul 1999.
n structura coleciilor dup categorii de documente nu au survenit schimbri
eseniale, cu excepia documentelor electronice, care n 1999 lipseau totalmente.
70
Structura coleciilor dup 1999 (u.m.) % 2003 (u.m.) %
coninut
Filozofie. Religie. tiine sociale. 18 320 7,0 17 839 6,9
Istorie
Matematic. tiine naturale. tiine 13 835 5,3 13 867 5,3
aplicate. Geografie
Lingvistic. Filologie. Literatur 177 823 67,6 173 665 66,7
Generaliti. Art. Sport 52 912 20,1 54 972 21,1
Dei rata de nnoire a stocului s-a mbuntit cu 2,5 ani, Biblioteca mai
deine nc numeroase documente, a cror vrst depete cu mult termenul de 10
ani.
b) Rata de nnoire a stocului de publicaii pe domenii:
Structura stocului 1999 2003
pe domenii Stocul Achiziii Rata de Stocul Achiziii Rata de
total nnoire total nnoire
Filozofie. Religie. tiine 18 320 1065 17,2 17 839 848 21,0
sociale. Istorie
Matematic. tiine 13 835 941 14,7 13 867 673 20,6
naturale. tiine
aplicate. Geografie
Lingvistic. Filologie. 177 3722 47,7 173 665 4217 41,1
Literatur 823
Generaliti. Art. Sport 52 574 608 86,4 54 972 933 58,9
71
Din tabel putem vedea c n 2003 au sczut achiziiile la compartimentele
Filozofie. Religie. tiine sociale. Istorie i Matematic. tiine naturale. tiine
aplicate. Geografie i, n consecin, vrsta stocului a crescut, respectiv de la 17,2
i 14,7 ani n 1999 la 21,0 i 20,6 ani n 2003. Ceva mai bun e situaia la
compartimentele Lingvistic. Filologie. Literatur i Generaliti. Art. Sport,
unde vrsta a sczut de la 47,7 i 86,4 ani n 1999 la 41,1 i 58,9 ani n anul 2003.
Necesit o atenie sporit procedura de selecie a exemplarelor neutilizate i
mrirea numrului de achiziii, ndeosebi la primele dou compartimente din
tabel.
c) Rata de nnoire a stocului de publicaii dup limbi:
Structura stocului 1999 2003
dup limbi Stocul Achiziii Rata de Stocul Achiziii Rata de
total nnoire total nnoire
n limba romn 104714 5176 20,2 113071 5297 21,3
n limbile minoritilor 147915 543 272,4 132439 598 221,4
naionale
n limbi strine 10261 617 16,6 14833 776 19,1
Dei achiziiile sunt puin mai mari n anul 2003 fa de 1999, ele nu au aria
necesar de acoperire pentru a ridica rata de nnoire a stocului n ntregime.
La compartimentul Limbi ale minoritilor naionale rata de nnoire este
deosebit de nalt datorit unei cote mari a literaturii artistice ruse i a traducerilor
n rus din alte limbi, stocate n serviciul Depozit central. Foarte ncet, dar totui
intervin schimbri n structura stocurilor de carte ale serviciilor, precum se poate
vedea din urmtorul tabel.
d) Rata de nnoire a stocului de publicaii pe domenii n Bibliotec.
Serviciile Bibliotecii
Activitate cu Activitate cu Carte Depozit
Domenii copii de vrst copii de 11- strin Filiala 1 Filiala 2 central
pre-colar i
de 7-10 ani 16 ani
1999 2003 1999 2003 1999 2003 1999 2003 1999 2003 1999 2003
Stocul de carte 29,0 43,1 15,0 36,4 15,0 14,2 25,0 33,6 15,0 25,0 4,7 9,1
total
Inclusiv:
Filozofie. 7,0 17,0 16,3 23,8 8,2 20,0 16,4 12,0 5,7 21,7 2,4 4,3
Religie. tiine
sociale. Istorie
Matematic. 49,0 37,5 15,8 48,0 9,8 45,0 24,2 40,6 5,4 14,0 418,0 7,2
tiine naturale.
tiine aplicate.
Geografie
Lingvistic. 37,8 56,3 15,5 37,7 22,0 4,2 26,8 30,0 20,0 32,0 5,5 16,4
Filologie.
Literatur
Generaliti. 5,8 69,0 37,9 38,0 5,0 42,2 22,5 26,0 11,0 18,0 6,5 3,8
Art. Sport
72
Ca i n cazul coleciilor pe Bibliotec, rata de nnoire a stocului de carte n
servicii depinde de dinamica intrrilor i casrilor pe parcursul anilor 1999 i 2003.
Dac examinm datele referitoare la achiziii, observm c ele sunt n
descretere, mai ales la compartimentele Matematic. tiine naturale. tiine
aplicate. Geografie i Generaliti. Art. Sport.
O explicaie ar fi lipsa resurselor financiare i costul nalt al publicaiilor din
aceste domenii, fapt ce nu permite procurarea unui numr mare de titluri i
exemplare. Astfel, constatm ridicarea vrstei stocului la toate domeniile, cu
anumite excepii.
Serviciul Mediatec se deosebete de celelalte servicii prin specificul
coleciilor. n anul 1999 acesta deinea un lot de 8555 uniti materiale, din care
numai 26 exemplare au fost achiziionate n anul respectiv. Rata de nnoire
echivala cu 352 ani. n anul 2003 fondul serviciului numra 9136 exemplare, din
care achiziii 73 uniti materiale. Rata de nnoire era de 125 ani.
2. Circulaia stocului
Indicatorii de mai jos s-au obinut prin raportarea difuzrilor la fondul total.
Activitate cu Activitate
copii de cu copii de Filiala 1 Filiala 2 Mediatec
Domenii vrst pre- 11-16 ani
colar i de
7-10 ani
1999 2003 1999 2003 1999 2003 1999 2003 1999 2003
Filozofie. 1,9 5,1 5,4 2,9 1,9 7,5 8,1 3,5 0,9 1,5
Religie. tiine
sociale. Istorie
Matematic. 1,5 5,6 3,1 3,3 2,9 1,8 9,1 5,0 114,8 3,3
tiine naturale.
tiine aplicate.
Geografie
Lingvistic. 2,3 2,1 2,6 1,9 0,9 1,4 3,3 3,5 2,9 0,5
Filologie.
Literatur
Generaliti. 3,0 7,7 5,6 7,0 2,5 6,6 11,0 8,0 5,3 1,9
Art. Sport
Indicatorii de mai jos s-au obinut din raportul numrului de difuzri dup
domenii la numrul total de difuzri n servicii.
2003
1999
2003
1999
2003
1999
2003
1999
2003
1999
2003
1999
2003
Filozofie. Religie. 12,0 9,9 16,8 13,0 3,7 8,7 12,2 23,0 7,4 15,6 14,4 9,0 0,9 7,2
tiine sociale.
Istorie
Matematic. tiine 16,2 10,2 14,3 20,0 9,0 11,7 13,1 20,0 20,0 10,7 14,0 10,0 39,0 8,7
naturale. tiine
aplicate. Geografie
Lingvistic. 51,8 42,7 45,4 44,0 83,4 70,7 60,7 17,8 39,0 48,5 57,6 58,0 20,0 16,8
Filologie. Literatur
Generaliti. Art. 20,0 19,3 23,5 21,3 3,6 9,0 14,0 38,0 33,6 11,7 14,0 10,5 40,1 67,3
Sport
Dup cum observm din tabel, ponderea cea mai mare de publicaii
consultate n servicii aparine compartimentului Lingvistic. Filologie. Literatur,
74
cu excepia serviciilor Carte strin i Mediatec. Acest indice este influenat de
rata de nnoire a stocului, de intrrile calitative i casrile sistematice.
75
Generaliti 34,0%, tiinele naturale 30,0%. Celelalte domenii s-au plasat pe
poziii mai joase.
n 2003, din domeniul tiinelor sociale cel mai mult au fost apreciate
nvmntul i folclorul, notate cu bine de ctre 26,0% i 19,0% din
respondeni i cu foarte bine de ctre 10,0%. Cu bine au fost apreciate
domeniile Medicin. Tehnic, Art. Sport, Religie, care au ntrunit 22,0%, 27,6%
i 15,0%. Cu mediocru a fost apreciat domeniul Economie 8,0%. Ca slabe au
fost evaluate domeniile Sociologie i Politic. Trebuie de menionat, c nu toi
respondenii au rspuns ntr-un fel sau altul la ntrebri, unele domenii rmnnd
neapreciate.
Comparativ cu anul 1999, n 2003 toate domeniile au fost apreciate mai
nalt, pstrndu-i aceleai poziii pe eichierul de clasare.
Alturi de ali factori i achiziia de carte n aceast perioad a contribuit la
atingerea unui grad mai nalt de satisfacere a necesitilor de informare ale
beneficiarilor.
Concluzii:
Este necesar ca la completarea stocului de carte s se asigure o selecie ct
mai riguroas, inndu-se cont, n primul rnd, de cerinele beneficiarilor
Bibliotecii.
Ct privete colecia de periodice, criteriile principale care trebuie luate n
consideraie la formarea acesteia, sunt caracterul, destinaia, coninutul,
76
valabilitatea (pe lng publicaiile pentru copii i adolesceni se vor
achiziiona cele de interes general sau ct mai larg, care conin informaii
consistente, veridice i valabile n timp).
Realizarea evidenei, a statisticilor n regim automatizat ar crea posibilitatea
de a opera cu mai muli indicatori, care n acest studiu au rmas neelucidai
(exemplare nemprumutate ntr-o perioad de timp, numrul de utilizri ale
unor exemplare anume .a.).
S fie reamplasate anumite stocuri de carte pentru o mai bun apropiere a
documentelor de beneficiari.
Organizarea expoziiilor de carte n deplasare la licee, coli, grdinie, pentru
propagarea mai larg a coleciilor de care dispune Biblioteca i care merit
s fie cunoscute de ct mai muli copii dornici de a cunoate.
Zinaida Ursu,
ef serviciu Activitate cu copii de 11-16 ani,
Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang
77
INFORMAII DE PESTE HOTARE
78
Societatea Informaional, care includ i contribuia bibliotecilor i a centrelor
informaionale.
O prezen aparte la Congres a constituit-o organizaia ProLiteracy
Worldwide, condus de fostul preedinte IFLA Robert Wedgeworth (SUA), care
pe lng programele de alfabetizare susine i nenumrate proiecte de sprijinire a
iniiativelor de dezvoltare comunitar n economie, sntate, drepturile omului,
rezolvarea conflictelor, educaie, mediu i ecologie n America Latin, Orientul
Mijlociu, Africa i Asia.
De un interes deosebit din partea delegailor s-au bucurat aciunile
organizate de Seciunea IFLA Information Literacy, succesoarea fostei Mese
Rotunde n problemele instruirii beneficiarilor bibliotecilor. Aceast seciune IFLA
se preocup de toate aspectele culturii informrii, cuprinznd elaborarea unor
programe de instruire i formare a utilizatorilor, colaborarea ntre formatori,
utilizarea computerelor, a resurselor din reea i a mijloacelor media n procesul de
predare i nvare, studiul la distan, instruirea bibliotecarilor ca formatori. La
actuala Conferin a fost prezentat un proiect pentru Linii directoare
internaionale pentru standardele de cultur a informrii, propus spre discuii i la
care ar putea i bibliotecarii moldoveni s contribuie cu descrierea unor experiene
pozitive din bibliotecile publice, colare sau universitare.
Subiectul culturii informrii n documentele i aciunile IFLA, fiind foarte
amplu, l voi aborda ntr-un articol aparte cu alt ocazie.
Fiind interesat mai mult de activitatea bibliotecilor aflate n slujba copiilor
i adolescenilor, am ncercat s particip la toate aciunile organizate de Seciunile
IFLA Biblioteci pentru copii i tineri i Biblioteci colare i centre de resurse.
Evenimentul cheie, produs la actuala Conferin IFLA n cadrul Seciunii
Biblioteci pentru copii i tineri, a fost lansarea Liniilor directoare pentru
serviciile de bibliotec pentru copii (Guidelines for Childrens Libraries
Services). Acest document este o nou versiune a primei ediii a Liniilor
directoare pentru serviciile pentru copii din 1991. Discuiile i munca asupra
acestei noi versiuni au nceput nc n 1999. Necesitatea revizuirii liniilor
directoare a fost condiionat de actualele tendine n activitatea bibliotecilor
pentru copii i, desigur, de anumite schimbri n societate: necesitatea alfabetizrii
copiilor din toat lumea; confruntarea cu tehnologiile mereu n schimbare;
orientarea spre asigurarea accesului liber la toate sursele informaionale pentru
copii i tineri; utilizarea tot mai larg a Internet-ului de ctre copii; promovarea
aa-numitei alfabetizri sociale, ceea ce ar nsemna comunicarea ntre copii,
schimbul cultural ntre ei, integrarea lor n societate.
Liniile directoare stabilesc foarte clar cteva lucruri eseniale pentru
dezvoltarea serviciilor de bibliotec pentru copii:
- bibliotecile pentru copii trebuie s beneficieze de investiii substaniale;
- biblioteca poate ajuta copiii i familiile lor s se integreze n comunitatea
global;
- este necesar i important cooperarea ntre biblioteci i alte instituii din
comunitate;
- se cere o instruire special, adecvat a celor care se ocup de copii;
79
- bibliotecarii pentru copii trebuie s fac parte din echipa managerial a
bibliotecii;
- evaluarea sistematic a tuturor serviciilor bibliotecare pentru copii este
foarte important dac se dorete ridicarea calitii acestora.
Versiunea original a Liniilor directoare pentru serviciile de bibliotec
pentru copii a fost tradus n spaniol, urmnd a fi transpus i n celelalte limbi
oficiale ale IFLA (francez, german, rus). Vom face tot posibilul s avem acest
document i n limba romn, pentru a-l face cunoscut bibliotecarilor din ar i
patronilor bibliotecilor publice.
O nou iniiativ, lansat de IFLA i discutat la Congres n cadrul unui
workshop special, a fost stabilirea unei colaborri ntre biblioteci i centre video n
scopul promovrii unei societi a cunoaterii. Grupurile de discuii formate vor
analiza experienele pozitive n acest domeniu, stabilind problemele i
oportunitile inerente, i la urmtorul Congres vor veni cu propuneri pentru
programe i proiecte concrete.
Argentina, care a suferit mult n urma numeroaselor guvernri totalitare i
militare, a dat literaturii contemporane nu doar pe arhicunoscutul Borges, dar i ali
scriitori renumii ca Domingo Faustino Sarmiento, Jos Hernndez, Bartolom
Mitre, Ruy Daz de Guzmn, Paul Groussac i alii. O adevrat revelaie au
prilejuit cele dou sesiuni plenare, susinute de doi scriitori argentinieni Toms
Eloy Martines i Mempo Girdinelli, ultimul fiind i bibliotecar o anumit perioad
din viaa sa. Revin la afirmaia fcut de Toms Eloy Martines n comunicarea sa
Cartea n timpurile globalizrii, c noi, aici i acum, nc ne imaginm
Paradisul ca pe o bibliotec. Pentru c ntotdeauna cartea a fost nu doar un triumf
al cunoaterii, ci nti de toate un triumf al vieii.
Prin carte i alte surse ale cunoaterii pe care le deine, biblioteca i poate
realiza pe deplin misiunea de sprijinire a fiecrui om n educaia i formarea sa.
Eugenia Bejan,
prim adjunct al directorului general,
Biblioteca Naional pentru Copii Ion Creang
80
BIBLIOGRAFII
81
CURS multimedia interactiv Windows 98. - Bucureti: ISA, 1999. -
(Informatica nivel nceptori). - 1 CD-ROM. - ISBN 973-95286-0 .- Lb. rom.
Cursul este structurat n 14 lecii ce cuprind: prezentri audiovideo cu texte
sincronizate; pagini animate nsoite de explicaii audio; ferestre interactive cu
descrieri detaliate; exerciii gril i simulri la fiecare lecie.
82
ENCICLOPEDIA copiilor. Bucureti: Ion Creang, 2001. - 1 CD-ROM. -
Lb. rom.
Acest CD se adreseaz copiilor de pn la 100 de ani. Este o cltorie
fantastic n lumea animalelor i plantelor, a curiozitilor geografice, a inveniilor
din toate timpurile, a monumentelor umanitii. Aceast cltorie, n cuvinte i
imagini, ne ajut s nelegem, s pstrm i s adugm ceva nou la acest tezaur.
83
LITERATURA romn: II. Chiinu: Litera, 2000. - (Biblioteca
colarului). - 1 CD-ROM. Lb. rom.
Acest CD este o bibliotec din 104 volume cu tabele cronologice, texte
literare, antologii de balade populare romneti, basme, cntece populare, ghicitori,
legende, aprecieri. Printre autorii inclui sunt Dosoftei, Negruzzi, Heliade
Rdulescu, Bogdan Petriceicu Hadeu, Ion Creang, Nicolae Labi, Grigore Vieru
etc.
***
: . M.:
, 1998. ( ). -
1 CD-ROM. Lb. rus.
84
CD-ul este soluia complet pentru studierea interactiv a algebrei, destinat
elevilor claselor a 7-9-a. Cursul conine: 8 compartimente de baz ale algebrei;
teorie accesibil i exemple la toate temele; 500 de exerciii cu sugestii i rezolvare
desfurat; verificarea cunotinelor dobndite prin teste i exerciii.
: 5 . M.:
, 1998. - 1 CD-ROM + material nsoitor. - ISBN 5-89267-023-6. -
Lb. rus.
Informaia prezentat cuprinde o perioad de 5 milioane de ani, de la apariia
primului pmntean pn la cderea Imperiului Roman. CD-ul conine: istoria a 44
civilizaii (Roma, Grecia, Egipt, Babilon etc.), 52 de lecii animate despre cultura
antic, 3000 de ilustraii cu explicaii, 274 de hri interactive, 20000 de cuvinte
comentate, 17 ilustraii animate despre obiceiurile popoarelor antice.
: . M.: -, 2001.
- 1 CD-ROM. Lb. rus.
CD-ul conine diferite legi care reglementeaz activitatea bibliotecilor in
Federaia Rus.
: . M.: a
, 1998. ( a ). -
1 CD-ROM. Lb. rus.
Soluia complet pentru studierea interactiv a geometriei, destinat elevilor
claselor a 6-9-a. Cursul conine: 8 compartimente de baz ale geometriei; teorie
accesibil i exemple la toate temele; 500 de exerciii cu sugestii i rezolvare
desfurat; verificarea cunotinelor dobndite prin teste i exerciii.
. - M.:
O o, 2001. - 1 CD-ROM. Lb. rus.
CD-ul este destinat lucrtorilor din domeniul biblioteconomiei i cuprinde
catalogul electronic al Rusiei, resurse Internet pentru promovarea diferitor servicii
n bibliotec, texte n format electronic, ct i cataloage electronice ale diferitor
ri.
: .
M.: A+, 1999. - 1 CD-ROM + material nsoitor. Lb. rus.
CD-ul dezvluie pagini necunoscute ale istoriei Rusiei, din cele mai vechi
timpuri pn n prezent. Materialele factologice relateaz despre nenumrate
evenimente i personaliti ilustre. Multitudinea materialelor audiovizuale d un
caracter interactiv informaiei. Navigarea flexibil i comod ajut la gsirea
informaiei dorite.
85
Una dintre cele mai ample enciclopedii, care ofer informaii recente despre
descoperirile fcute pe ntreg mapamondul. Conine peste 8500 ilustraii, 600 hri
geografice i istorice, 5000 biografii ale celor mai renumite personaliti.
: . M.: Ko,
2000. - 1 CD-ROM + ghid de instalare. Lb. rus.
Acest CD este adresat funcionarilor publici, cadrelor didactice i prinilor.
Conine articole din Constituia Rusiei, sugestii ale juritilor cu privire la drepturile
copiilor, informaii utile despre organizaiile de protecie a drepturilor copiilor.
: 4-
. M.: ET, 1999. - ( ). - 1 CD-ROM. Lb.
rus.
Programul ofer facilitatea de regsire instantanee a tuturor articolelor care
conin cuvntul solicitat, indicnd i locul acestuia n text. Cutarea se face pe trei
nivele: dup titlul articolului (aproximativ 100000 de uniti de cutare); dup
cuvintele indicate n articol (500000 de uniti de cutare); dup cuvintele incluse
n dicionar (aproximativ 2500 de uniti de cutare).
: . M.:
a , 1998. ( p a
). - 1 CD-ROM. Lb. rus.
Acest program este soluia complet pentru studierea interactiv a
trigonometriei, destinat elevilor claselor a 9-11-a. Cursul conine: 8
compartimente de baz ale trigonometriei; teorie accesibil i exemple la toate
86
temele; 500 de exerciii cu sugestii i rezolvare desfurat; teste i exerciii pentru
verificarea cunotinelor.
:
. , 17 19 2000. M.:
,
, 2000. 1 CD-ROM. Lb. rus i engl.
Actualul CD-ROM include a doua ediie a materialelor Conferinei
internaionale n cadrul proiectului Crearea sistemului informaional al Bibliotecii
Naionale a Rusiei, susinut de Programul TACIS al Comisiei Uniunii Europene.
Informaia despre programul TACIS este nsoit de secvene video.
. M.: , 1996. - ( ). - 1 CD-ROM. - ISBN
5-89267-011-2. - Lb. rus.
Acest CD prezint arta i arhitectura din antichitate i pn la sfritul
secolului XIX. Conine descrierea genurilor i stilurilor de art, a capodoperelor
diferitor popoare, biografiile celor mai renumii pictori, sculptori i arhiteci.
: . .
M.: Ko, 2000. - 1 CD-ROM. Lb. rus.
Acest ghid multimedia n domeniul biblioteconomiei este destinat
bibliotecilor, precum i instituiilor de nvmnt care pregtesc juriti,
economiti, contabili. CD-ul conine urmtoarele capitole: Reguli de baz de
reglementare a activitii bibliotecilor; Legislaia extern n domeniul
biblioteconomic; Centre publice n domeniul informatizrii.
. M.: , 1997. -
( ). - 1 CD-ROM. - ISBN 5-89267-001-5. - Lb. rus.
CD conine: 500 de biografii ale compozitorilor din perioada Egiptului Antic
i pn la nceputul secolului XX; informaii despre stilurile muzicii clasice,
instrumente muzicale; un dicionar al termenilor muzicali; 12 excursii tematice n
lumea muzicii diferitor popoare; fragmente audio i video; posibilitate de
imprimare.
. : x
. M.: , 1998. - 1 CD-ROM. Lb. rus.
CD-ul prezint istoria artei din Europa Occidental i informaie n form
audiovizual despre capodoperele marilor maetri europeni pstrate la Muzeul
Ermitaj din Sankt Petersburg. Printre autorii celor 310 opere incluse n acest CD
sunt Leonardo da Vinci, Rafaello, Michelangelo, Tiziano, El Greco, Rubens, Van
Dyck, Drer, Cranach, Monet, Van Gogh, Gauguin, Matisse, Picasso etc.
***
CASARIL, Guy. Cezanne / Guy Casaril; Florence Joly, dir. art. i tehn.
Paris: Arborescence, 1995. - 1 CD-ROM. Lb. fr.
CD-ul prezint viaa i creaia pictorului francez Cezanne. Autorul ofer
informaii despre evoluia creaiei pictorului n context cu cea a contemporanilor
si Monet, Renoir, Van Gogh etc., a prietenilor i dumanilor si, ct i a
nvtorului Camil Pissarro. CD-ul conine reproduceri de naturi statice, portrete,
peisaje, nsoite de referinele critice.
89
Aceast enciclopedie despre animalele i plantele Terei este perfect pentru
elevi i studeni. Conine peste 200 000 cuvinte de text, 73 animaii, 850 fotografii
full color, 3 ore secvene audio, imagini 3D ale habitatelor plantelor i animalelor.
90
JESUS. Gospels & Paintings: an Interactive Voyage in the Footsteps of
Jesus / Matthew, Mark, Luke, John. Paris: Editions du Cerf, 1996. -
(Montparnasse Multimedia). - 1 CD-ROM. Lb. engl.
CD-ul ofer posibilitatea de a face, n mod interactiv, o cltorie pe urmele
lui Isus. Fragmentele din Biblie sunt nsoite de comentarii i un vocabular al
termenilor necunoscui. CD-ul este bine ilustrat i conine hrile Palestinei i ale
Ierusalimului din perioada vieii lui Isus Hristos pe pmnt.
91
Acest CD-ROM are la baz bestseller-ul lui David Macaulay care a fost
vndut in ntreaga lume n peste 2,5 mln. exemplare. Prin imagini animate i
sonorizate se prezint cele mai interesante invenii n domeniul tehnicii i modul
cum funcioneaz diverse mecanisme i maini.
THE Great Operas. - Paris: Camino Verde, 1996. - 1 CD-ROM. Lb. engl.
O enciclopedie multimedia despre istoria operei. Include 4 ore nregistrri cu
fragmente din cele mai renumite opere, 450 fotografii, imagini video cu Maria
Callas, Pavarotti etc.
WEB Artist 2. Web Studio 2.0. USA: Sierra On-line, Inc., 2000. 2 CD-
ROM. - Lb. engl.
CD 1: Web artist.
CD 2: Photo Artist. Interactive Demo.
93
Pe acest CD sunt 31000 grafice, 2300 imagini, 2200 cadre, 1500 animaii,
300 secvene sonore. Ofer posibilitatea fuzionrii graficelor de WEB, crearea
efectelor textuale.
94