PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a IV-a
Prof.nv.primar: Dicu Mihaela
Unitatea de nvmnt: Scoala Gimnaziala Marin Preda
Aria curricular: Matematica si Stiine ale naturii
Disciplina: Matematic
Unitatea de nvare: Numerele naturale de la 0 - 1 000 000
Subiectul lectiei: Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 1 000 000
Tipul leciei: recapitulare
Obiective operaionale:
Pe parcursul i la sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
a) Cognitive:
O1 s efectueze adunari i scderi cu numerele naturale de la 0 la 1 000 000;
O2 s foloseasca proprietile operaiilo pentru efectuarea unor calcule rapide;
O3 s transpuna situaiile-problem in limbaj matematic;
O4 s rezolve probleme diverse;
O5 s compuna probleme dup exerciii diverse;
O6 s afle valorea unei necunoscute.
b) Afective:
O7 s participe cu interes la ora de matematic prin activitatea de grup, frontal i
individual;
O8 s coopereze pentru realizarea sarcinilor, manifestnd un spirit competitiv ;
c) Psihomotorii:
O10- s aib un comportament corespunztor activitaii desfurate;
O11- s adopte o poziie corect la tabl i n timpul scrisului.
Strategii didactice:
Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, expunerea, observaia, problematizarea, metoda
cadranelor, metoda tiu/Vreau s tiu/Am nvat, explozia stelar, munca independent, jocul didactic.
Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plane, polistiren, markere,frunze, cret colorat.
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe, individual.
Resurse:
a) temporale: 45 minute
b) umane: 14 elevi
c) bibliografice:
Ana D.,Ana M., Logel D., Logel E. - Metodica predrii matematicii la clasele I- IV, Ed.
Carminis, Piteti 2003
Cuco Constantin - ,,Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 2006
Elemente de didactic matematic, C. Petrovici, M. Neagu, Ed. PIN Iai, 2004.
Matematic- caiet de lucru, Adina Grigore, Augustina Anghel, Claudia Negritoiu, Ed. Ars Libri
Programa colar pentru disciplina MATEMATIC CLASELE- a III-a a IV-a.
 Etapele Ob. Strategia didactic
leciei Op. Coninutul informaional i demersul didactic Metode de
Metode Mijloace Forme de
evaluare
Activitatea invtorului Activitatea elevilor organizare
Momentul Organizarea colectivului de elevi , crearea Elevii se pregtesc
organizator climatului necesar nceperii orei. pentru or.
ic
1 min.
Captarea i Se capteaz atenia elevilor prin distribuirea Frunze
meninerea unor frunze de carton, pe care sunt scrise din hartie frontal
atenei O10 sarcini de lucru. Fiecare frunz are o sarcin colorat
2 min. diferit.
O1 Se explic elevilor c trebuie s rezolve Elevii rezolv Conversaia individual
Reactualiza sarcinile de pe fiecare frunz, apoi vor forma sarcinile i le Explicaia
rea O2 coroana unui copac pe panoul de polistiren. ataeaz pe panou, Munca
cunostinel O3 ( anexa 1) fiecare frunz. Ies la independent
or panou n ordinea
10 min. numerelor de pe
frunze.
Se anun tema prin ataarea, trunchiului Elevii scriu titlul Jeton cu
Anuntarea copacului pe panou pe care este scris titlul leciei. Conversaia trunchiul observarea
temei i O8 lecie Adunarea si scaderea numerelor Explicaia copaculu frontal sistematic
precizarea natural de la 0 la 1 000 000. Se anun i a elevului
obiectivelor obiectivele leciei: Astzi vom lucra exerciii
1min diverse, vom rezolva situaii problem,
astfel inct, pn la sfritul orei, toi elevii
s tie s efectueze corect adunri i scderi
i s rezolve probleme variate.

Se motiveaz elevii prin intermediul

Dirijarea urmatorului scenariu:
nvrii O8 Departe de-aici, acolo unde se duc
15min rndunelele cnd la noi e iarn, era odat
un crai care avea unsprezece biei i o fat Conversaia observarea
pe care o chema Eliza. Triau bine copiii, sistematic
numai c asta n-a inut prea mult! Tatl lor, Expunerea a elevului
O1 craiul, s-a nsurat cu o crias rea i Plicul cu frontal
hapsn, creia nu-i erau dragi copiii. Explicaia poveti
Peste vreo sptmn, criasa a dus-o pe
Eliza la ar, la nite rani, iar pe prini
O6 atta i-a vrjit, inct s-au prefcut n
O10 unsprezece lebede frumoase. Eliza, pentru
Anexa 1

Frunze:
1. Dac a+b = b+a, atunci adunarea este.
2. Dac (a+b)+c=a+(b+c), autnci adunarea este..
3. Desczutul este numrul..
4. Proba adunrii se face prin schimbarea.sau prin..
5. Dac scztorul este 234 i restul este 156, desczutul este.
6. Calculai i facei proba prin adunare: 21 130+1 456=
7. Calculai i facei proba prin scdere: 345 678 123 231=
8. Numrul cu 245 mai mare dect 10.000.
9. Un termen al unei adunari este 6 725, iar suma este 29 480. Aflati celalat termen.
10. Cu atat mai putin inseamna operatia de ....................
11. Numerele care au cifra unitatilor 0,2,4,6,8 se numesc..
 12. Cu atat mai mult inseamna operatia de .................... .
13. Aflati numarul cu 112 300 mai mare decat suma numerelor 63 758 si 25 000.

Anexa 2
Fia de lucru
Numerele nazdrvane

1. Bifai numrul corect din tabel.

a) Suma numerelor 15 i 33.
b) Diferena numerelor 25 i 8.
c) Dublul numrului 24.
d) ntreitul numrului 9.
e) Care numr mrit cu 3 d rezultatul mai mic dect 12, dar mai mare dect 10?
f) Un sfert din 40.

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 26 28 29 30
31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42
43 44 45 46 47 48
2. Completai tabelele: Scztor 7.136 88.660
Termen 86.407 15.052 Diferen 56.973 120.420
Termen 23.184 12.898
3. Afl numrul necunoscut:
Sum 31.098 20.888 667 c + 138 96 + 305 = 602

Desczut 60.469 524.073

Anexa 3 Steaua norocoas
Anexa 5
Jocul problemelor

1. ntr-un depozit se afl 23 112 tone de gru, porumb cu 200 tone mai mult, iar ovz o cantitate egal cu cea de gru.
Cte tone de cereale se afl n depozit?

tiu Vreau s tiu Am nvat

2. Compune o problem dup exerciiul:

5 876 (5 876 - 1786) =
Anexa 6

Plicul cu problema

1. La un spectacol de circ au fost 816 femei, cu 146 mai muli brbai i copii cu 139 mai puini dect femei i brbai la un
loc. Cte persoane au fost la spectacolul de circ?

a) Rezolvati printr-un singur exercitiu fr paranteze.

b) Rezolvati printr-un singur exercitiu cu paranteze.

2. Din suma numerelor 124 032 i 232 234, scade cel mai mic numr format din 4 cifre consecutive.
a) Rezolvati printr-un singur exercitiu.
b) Rezolvati prin doua operaii consecutive.
ANEXA 7 Cadranele

I. Calculai i comparai folosind unul din semnele >, < , sau = : II. Aflai numrul necunoscut:

212 435 + 126 324 124 127 + 246 321

a + 423 504 = 676 963
856 298 345 106 739 462 426 353

IV. Desczutul este 988 567, scztorul este suma numerelor V. ntr-o ser erau 1.280 garoafe albe i 1.520 garoafe roii.
Cte flori au rmas n ser, dac s-au vndut 713 garoafe albe i
950 garoafe roii ?
124 032 i 232 234. Aflai scztorul i apoi diferena.