Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

AUTORITATEA NAIONAL PENTRU CALIFICRI

STANDARD OCUPAIONAL

METODIST
Sectorul : Educaie i formare profesional, cercetare/proiectare, sport.

Versiunea: 00
Data aprobrii:
Data propus pentru revizuire: septembrie 2012

Iniiator proiect: . Comitetul sectorial Educaie i formare profesional, cercetare/proiectare,

sport.

Echipa de redactare: Viorica Pop, expert sectorial

Diana Melnic, director, Casa Corpului Didactic Bucureti
Olimpia Mateescu, metodist, Casa Corpului Didactic Bucureti
Gheorghe Pupeza, director , Casa Corpului Didactic Sibiu

Verificator sectorial: Vasilica tefania Duminic, ef serviciu Centrul Naional pentru

Formare a Personalului din nvmntul Preuniversitar

Comisia de validare:

Denumirea documentului electronic: SO_METODIST_00

Responsabilitatea pentru coninutul standardului ocupaional revine Comitetului Sectorial

Educaie i formare profesional, cercetare/proiectare, sport

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
1
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Descriere:
Metodistul este un cadru didactic ce i desfoar activitatea ntr-o unitate conex a
nvmntului preuniversitar, numit Casa Corpului Didactic, care funcioneaz n fiecare jude,
respectiv n municipiul Bucureti. Aceste uniti conexe au misiunea de promova inovaia i
micarea pentru reform, de a asigura cadrul pentru dezvoltarea personal i profesional a
personalului din nvmntul preuniversitar.

Au ca obiectiv principal organizarea activitilor de formare continu i a activitilor cu caracter

tiinific, metodic i cultural pentru personalul din nvmntul preuniversitar.
Angajarea metoditilor se realizeaz dintre cadrele didactice titulare n nvmnt,prin concurs
organizat n conformitate cu reglementri specifice.

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
2
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Lista unitilor de competen

Uniti de competen cheie

Titlul unitii 1 Comunicarea n limba matern
Titlul unitii 2: Comunicarea n limbi strine
Titlul unitii3: Competene de baz n matematic, tiin, tehnologie
Titlul unitii 4: . Competene informatice
Titlul unitii 5: Competena de a nva
Titlul unitii 6: Competene sociale i civice
Titlul unitii 7: Competene antreprenoriale
Titlul unitii 8: Competena de exprimare cultural

Uniti de competen generale

Unitatea 1: Aplicarea normelor SSM i n domeniul situaiilor de

urgen

Unitatea 2: Aplicarea normelor de protecie a mediului

Unitatea 3: Organizarea activitii proprii

Uniti de competen specifice

Titlul unitii 1: Analizarea nevoilor de formare a cadrelor didactice din

aria/ariile curricular/e de care rspunde
Titlul unitii 2: Realizarea de proiecte de programe/stagii de formare
continu
Titlul unitii 3: Organizarea de programe i stagii de formare din oferta
de formare aprobat/acreditat.
Titlul unitii 4: Monitorizarea derulrii programelor/stagiilor de
formare
Titlul unitii 5: Evaluarea programelor/stagiilor de formare
Titlul unitii 6: Acordarea de asisten metodic i consultan
specific

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
3
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Nivelul de
Analiza nevoilor de formare a cadrelor didactice din aria/ariile
responsabilitatea
curricular/e de care rspunde
i autonomie
(unitate de competen specific 1)
3

Elemente de Criterii de realizare asociate Criterii de realizare asociate

competen rezultatului activitii descrise modului de ndeplinire a activitii
de elementul de competen descris de elementul de
competen
1.1. Instrumentele i Elaborarea instrumentelor i
procedurile de investigare sunt procedurilor de investigare se face cu
elaborate conform responsabilitate, rigoare, atenie
caracteristicilor grupului int
1. Elaboreaz 1.2 Instrumentele i procedurile
instrumente i de investigare sunt elaborate in
proceduri de conformitate cu scopul stabilit
investigare
1.3 Instrumentele i procedurile
de investigare sunt elaborate
avnd n vedere corelarea cu
resursele alocate analizei de
nevoi

2 Colecteaz date
despre nevoile de
formare
2.1. Datele despre nevoile de Colectarea datelor despre nevoile de
formare sunt colectate respecnd formare se face cu contiinciozitate,
utilizarea eficient a resurselor rigurozitate, amabilitate, respect
2.2. Datele despre nevoile de
formare sunt colectate n
vederea identificrii nevoilor de
formare
2.3 Datele despre nevoile de
formare sunt colectate intr-o
maniera clara, concisa si
relevanta,

3. Stabilete domenii 3.1 Domeniile de interes pentru Stabilirea domeniilor de interes

de interes pentru formarea cadrelor didactice sunt pentru formarea cadrelor didactice
formarea cadrelor stabilite n vederea planificrii din documente programatice se face
didactice din activitii didactice cu discernmnt, responsabilitate,
documente atenie
programatice 3.2 Domeniile de interes pentru
formarea cadrelor didactice sunt
stabilite avnd n vedere c pot

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
4
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

influena managementul coliii

relaiia coal-comunitatea
local

4. Identific nevoi de 4.1 Nevoile de formare sunt Identificarea nevoilor de formare se

formare identificate n colaborare cu face cu responsabilitate, deschidere
persoane i instituii abilitate spre nou, realism
4.2 Nevoile de formare sunt
identificate avnd n vedere
rezultate consemnate n urma
inspeciilor
4.3 Nevoile de formare sunt
identificate utiliznd metode
diverse

5. Structureaz 5.1 Nevoile identificate sunt Structurarea nevoilor identificate se

nevoile identificate
structurate pe categorii de face cu atenie, realism, deschidere
beneficiari spre nou
5.2 Nevoile identificate sunt
structurate dup domenii vizate
5.3 Nevoile identificate sunt
structurate conform normelor i
procedurilor interne

Contexte: Metodistul i desfoar activitatea in cadrul Caselor Corpului Didactic

Analiza de nevoi este necesar n cazul cursurilor noi propuse. n multe cazuri coninuturile
cursurilor deja acreditate pot fi adaptate i/sau completate pentru a satisface nevoile identificate.
Metodistul investigheaz nevoile de formare ale cadrelor didactice n una sau mai multe arii
curriculare sau specialiti.

Gama de variabile:
n funcie de tematic grupurile int pot fi: formate din cadre didactice de aceeai specialitate ce
pot avea nevoi de formare specifice sau din cadre didactice ce activeaz n aceeai arie
curricular, manageri din sistemul educaional, inspectori, cadre didactice viznd un anumit
domeniu pentru formare cum ar fi IT sau nvarea limbilor strine .
Datele despre grupurile int se pot referi la aria curricular n care activeaz cei
investigai/consultai, date statistice despre cursurile urmate n ultimii ani cei
investigai/consultai, grade didactice obinute n ultimii ani de ctre acetia, date despre cei
nscrii la grade didactice sau orice tip de informaii ce pot fi considerate relevante
Instrumentele i procedurile de investigare: chestionare, focus-group-uri, mese rotunde,
interviuri structurate/semistructurate cu ocazia participrii la reuniuni profesionale sau aplicare

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
5
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

de chestionare on-line.
Resurse pentru analiza de nevoi: umane, materiale, multiplicare de instrumente cum ar fi
chestionarele, cheltuieli de comunicare, utilizare de echipamente de birotic i IT, de timp pentru
colectarea i interpretarea datelor
Documentele pot fi: strategice sau de alt tip ale ministerelor, n principal al Ministerului
Educaiei Cercetrii i Inovrii, dar i al altor ministere i sau agenii ce pot viza sistemul de
nvmnt preuniversitar, inspectoratului colar, CCD, documente curriculare, de evaluare, de
pregtire profesional, de dezvoltare regional i local, ale Comisiei Europene etc
Nevoi de formare pot fi identificate: realiznd investigaii, consultnd documente programatice,
avnd n vedere rezultate consemnate n urma inspeciilor care pot fi inspecii pentru obinerea
diverselor grade didactice, tematice, conform RODIS i MARODIS, participrile la reuniuni
profesionale ale cadrelor didactice, consultarea literaturii de specialitate, discuii cu experi,
colaborri cu instituii de nvmnt superior i de cercetare n domeniul educaiei, analiza
ofertei de formare la nivel naional, consultarea direct a cadrelor didactice etc.
Reuniunile profesionale: cercuri pedagogice, comisii metodice, activiti metodice, sesiuni de
referate i comunicri ale cadrelor didactice, simpozioane, mese rotunde etc.
Dac se identific nevoi de formare care sunt relevante doar pentru un numr mic de beneficiari
se poate aciona n cadrul funciei majore 6 - Asistena metodic i consultana specific.

Cunotine:
Metodologia cercetrii
Date despre grupuri int
Legislaia n vigoare
Categorii de poteniali beneficiari
Aspecte de interes pentru formare
Elemente de management strategic

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
6
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Nivelul de
Realizarea de proiecte de programe/stagii de formare continu responsabilitatea
i autonomie
( unitate de competen specific 2 )
3

Elemente de Criterii de realizare asociate Criterii de realizare asociate

competen rezultatului activitii descrise modului de ndeplinire a activitii
de elementul de competen descris de elementul de
competen
1.1. Scopul i obiectivele Definirea scopului i obiectivelor
programului/stagiului sunt programului/stagiului se face cu
definite avnd n vedere realism, responsabilitate, rigurozitate
standardul ocupaional pentru
aria aleas
1.2 Scopul i obiectivele
1. Definete scopul programului/stagiului sunt
i obiectivele definite n cadrul domeniilor de
programului/stagiului interes identificate i n
concordan cu analiza de nevoi
de formare
1.3 Scopul i obiectivele
programului/stagiului sunt
definite conform metodei de
analiz SMART

2. Stabilete 2.1. Tematica i coninuturile Stabilirea tematicii i coninuturilor

tematica i programului/stagiilor de formare se face cu responsabilitate, deschidere
coninuturile sunt stabilite n corelaie cu spre nou, realism, flexibilitate
programului/stagiului nevoile de formare identificate
de formare
2.2 Tematica i coninuturile
programului/stagiilor de formare
sunt stabilite conform scopului
i obiectivelor definite
2.3 Tematica i coninuturile
programului/stagiilor de formare
sunt stabilite conform nevoilor
grupului int

3. Identific resursele 3.1 Resursele necesare sunt Identificarea resurselor necesare se

necesare identificate cu respectarea face cu atenie i responsabilitate.
legislaiei n vigoare

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
7
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

3.2 Resursele necesare sunt

identificate n concordan cu
politicile furnizorului de
formare
3.3 Resursele necesare sunt
identificate cu atenie n vederea
stabilirii tuturor tipurilor de
resurse necesare

4. Proiecteaz 4.1 Programul/stagiul de Proiectarea programului/ stagiului de

programul/stagiul de formare este proiectat conform formare se face cu realism,
formare scopului i obiectivelor stabilite responsabilitate, echilibru
4.2 1 Programul/stagiul de
formare este proiectat innd
cont de nevoile grupului int i
de resursele alocate
4.3 Programul/stagiul de
formare este proiectat avnd n
vedere aspectele formative i
corective

5. nainteaz 5.1 Propunerea de naintarea propunerii de

propunerea de program/stagiu este naintat program/stagiu se face cu deschidere
program/stagiu pentru avizare respectnd spre nou, realism, responsabilitate
pentru avizare intern structura i formatul stabilit la
nivelul instituiei
5.2 Propunerea de
program/stagiu este naintat
pentru avizare dupa corelarea cu
resursele instituiei
5.3 Propunerea de
program/stagiu este naintat
pentru avizare urmnd
procedurile interne de avizare
ale instituiei

Contexte
Proiectul noului program/stagiu de formare astfel realizat se supune procedurilor interne de
avizare. n funcie de resurse i condiii, Casa Corpului Didactic decide s urmeze procedurile
legale de acreditare i/sau de autorizare a programului/stagiului, singur sau n parteneriat cu alte
instituii furnizoare de formare. Dup acreditare i/sau acesta intr n oferta de formare continu
a Casei Corpului Didactic.n foarte multe cazuri stabilirea coninuturilor i planificarea
activitilor se realizeaz mpreun cu formatorul/ formatorii.

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
8
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Gama de variabile:
Grupurile int : cadrele didactice de aceeai specialitate, din aceeai arie curricular, directori de
uniti de nvmnt sau aspirani la funcia de director, inspectori, alte categorii de personal
didactic, alte persoane interesate din comunitatea local
Resursele necesare: sunt umane - formatorul/ formatorii sunt certificai/abilitai s realizeze
formri la tematica respectiv, materiale sli de curs disponibile, logistic, multiplicare de
materiale pentru cursani, financiare i de timp.
Capacitatea instituional: numrul maxim de programe/stagii de formare ce se pot desfura n
condiii optime innd cont de numrul de sli de curs disponibile, formatorii abilitai sau
acreditai cu care se colaboreaz, logistica necesar n condiiile legii i n concordan cu
politicile instituiei
Aspecte formative i corective: metode de evaluare formativ ca metoda rspunsului scurt, a
semaforului, instrumente de feed-back din partea cursanilor realizat dup etape considerate
importante n desfurarea formrii, proceduri corective i ameliorative
Resursele necesare unei activiti de formare sunt umane, materiale, financiare i de timp.

Cunotine:
Oferta de formare a instituiei
Marketing educaional
Sistemul naional al formrii profesionale
Legislaia specific
Capacitatea instituional n domeniul formrii a instituiei furnizoare de formare
Planul de desfurare al formrii
Resursele alocate
Programul cursului
Condiiile specifice SSM i PSI
Regulile interne ale amplasamentului

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
9
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Nivelul de
Organizarea de programe/stagii de formare din oferta de formare
responsabilitatea
aprobat/ acreditat
i autonomie
( unitate de competen specific 3 )
4

Elemente de Criterii de realizare asociate Criterii de realizare asociate

competen rezultatului activitii descrise modului de ndeplinire a activitii
de elementul de competen descris de elementul de
competen
1.1. Oferta de formare este Promovarea ofertei de formare se face
promovat indicnd clar cu amabilitate, respect, persuasiune,
modalitile i condiiile de responsabilitate, promptitudine
nscriere, certificare/atestare a
stagiului
1.2 Oferta de formare este
promovat prin canale de
1. Promoveaz oferta ofertare multiple
de formare
1.3 Oferta de formare este
promovat conform legislaiei
n vigoare
1.4 Oferta de formare
promovat se ncadreaz n
sistemul naional al formrii
profesionale

2. nregistreaz 2.1 Solicitrile de participare nregistrarea solicitrilor se face cu

solicitrile de sunt nregistrate corect,n rigurozitate, respect, corectitudine
participare vederea obinerii tuturor
informaiilor necesare
2.2 Solicitrile de participare
sunt nregistrate respectnd
legislaia n vigoare
2.3 Solicitrile de participare
sunt nregistrate prin folosirea
formularelor tipizat stabilite

3 Constituie grupele 3.1 Grupele de cursani sunt Constituirea grupelor se face cu

de cursani constituite cu respectarea responsabilitate, corectitudine,
legislaiei empatie
3.2 Grupele de cursani sunt

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
10
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

constituite pe baza solicitrilor

nregistrate
3.3 Grupele de cursani sunt
constituite n concordan cu
capacitatea instituional a
furnizorului de formare

4. Planific 3.1 Programul de desfurare a Planificarea programului se face cu

programul de programelor este planificat n rigurozitate, respect, corectitudine,
desfurare a conformitate cu legislaia n empatie
programelor/ vigoare
stagiilor de care
rspunde 3.2 Programul de desfurare a
programelor este planificat n
corelaie cu obiectivele i
caracteristicile grupului int
3.3 Programul de desfurare a
programelor este planificat
innd cont de toate tipurile de
resurse necesare

5. Informeaz 4.1 Cursanii sunt informai cu Informarea cursanilor se face cu

cursanii despre privire la toate aspectele respect, corectitudine, empatie
activitile i importante pentru participarea n
condiiile de formare cadrul programului/stagiului de
formare
4.2 Cursanii sunt informai n
timp util, prin metode de
comunicare adecvate grupului

Contexte:
Metodistul rspunde n fiecare an colar de organizarea unui numr de programe/stagii de
formare a cadrelor didactice din oferta de formare a Casei Corpului Didactic, n conformitate cu
politicile furnizorului de formare.
La solicitarea colilor se por organiza programe/stagii de pregtire n coal, bazate pe nevoi
comune de formare identificate la nivelul colii, n condiiile n care sunt respectate condiiile de
calitate impuse de instituie.

Gama de variabile:
Instituiile furnizoare de formare au de cele mai multe ori site-uri proprii prin care fac cunoscut
oferta de formare.
Informaii necesare la nregistrare: numele complet al candidatului, funcia i locul de munc,
programul/stagiul la care se solicit nregistrarea, perioada de desfurare, alte date considerate

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
11
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

relevante de ctre organizatori

Resurse necesare: orarul i locul de desfurare sunt stabilite, logistica i materialele pentru
cursani stabilite mpreun cu formatorii sunt asigurate, formatorii sunt informai i/sau au
ncheiat formalitile legale cu furnizorul
Informaiile furnizate cursanilor se refer la planul de formare, locul i condiiile de desfurare,
condiiile de evaluare i certificare/atestare a formrii, materialele i/sau documentele pe care
trebuie s le aib asupra lor la primul curs.
Intervalul de timp dintre anunarea planului i a condiiilor de formare i nceperea efectiv a
activitilor depinde de complexitatea programului/stagiului i este la decizia
furnizorului/formatorului n conformitate cu prevederile legale i cu politicile furnizorului.
Informarea cursanilor se poate realiza: site-uri specializate, afie, telefonic, prin e-mail, prin fax,
anunuri n plenul unor reuniuni, prin persoane de contact etc.

Cunotine:
Oferta de formare a instituiei
Marketing educaional
Sistemul naional al formrii profesionale
Capacitatea instituional n domeniul formrii a instituiei furnizoare de formare
Planul de desfurare al formrii
Resursele alocate
Programul cursului
Condiiile specifice SSM i PSI
Regulile interne ale amplasamentului

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
12
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Nivelul de
Monitorizarea derulrii programelor/stagiilor de formare responsabilitatea
i autonomie
( unitate de competen specific 4)
3

Elemente de Criterii de realizare asociate Criterii de realizare asociate

competen rezultatului activitii descrise modului de ndeplinire a activitii
de elementul de competen descris de elementul de
competen
1.2 Concordana dintre Verificarea se face cu respect,
activitile planificate/ responsabilitate, seriozitate,
intenionate i cele promptitudine
implementate este verificat prin
metode multiple
1. Verific 1.3 Concordana dintre
concordana dintre activitile planificate/
activitile intenionate i cele
planificate/ implementate este verificat fr
intenionate i cele s perturbe buna desfurare a
implementate activitilor
1.4 Concordana dintre
activitile planificate/
intenionate i cele
implementate este verificat n
mod sistematic

2. Verific prezena 2.1. Prezena cursanilor la curs Verificarea prezenei se face cu

cursanilor este verificat prin metode respect, tact, discernmnt,
multiple promptitudine, fermitate
2.2 Prezena cursanilor la curs
este verificat fr s perturbe
buna desfurare a activitilor
2.3 Prezena cursanilor la curs
este verificat sistematic

3. Investigheaz 3.1 Gradul de satisfacie al Investigarea se realizeaz cu tact,

gradul de satisfacie cursanilor n raport cu calitatea respect, empatie, corectitudine
al cursanilor n programului/ stagiului este
raport cu calitatea investigat prin metode multiple,
programului/ fr a perturba buna desfurare
stagiului a activitilor

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
13
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

3.2 Gradul de satisfacie al

cursanilor n raport cu calitatea
programului/ stagiului este
investigat cu stabilirea unor
indicatori
3.3 Gradul de satisfacie al
cursanilor n raport cu calitatea
programului/ stagiului este
investigat n scopul
imbuntirii pe viitor

3. Intervine pentru 3.1 Pentru soluionarea Intervenia se face cu respect,

soluionarea abaterilor se intervine n empatie, tact, promptitudine,
abaterilor i concordan cu politicile fermitate, seriozitate
remedierea furnizorului
disfunciilor
3.2 Remedierea se realizeaz pe
cale amiabil
3.3 Intervenia se face pentru
prevenirea sau aplanarea
conflictelor

Contexte:
Programele/stagiile de formare se pot desfura n spaii proprii ale casei Corpului Didactic sau
n alte spaii din aceeai localitatea sau alte localiti de regul din acelai jude.

Gama de variabile:
Metode de verificare a concordanei dintre activitile planificate i cele implementate:
chestionare aplicate cursanilor, discuii cu formatorii i cursanii, observare direct prin
participare la anumite activiti de formare
Metode de investigare a gradului de satisfacie: nregistrarea plngerilor, aplicarea de
chestionare, consultarea fielor de feed-back, discuii cu formatorii, observare direct prin
participarea la anumite activiti de formare
Indicatori: numr de nregistrri n fiele de feed-back ale cursanilor a insatisfaciei fa de
diferite aspecte cum ar fi prestaia formatorului, logistica, locul de desfurare, orarul, tematica
etc.
Metode de verificare a prezenei: consultarea condicilor sau listelor de prezen, observarea
produselor activitilor, discuii cu formatorii i cursanii, observare direct prin participare la
anumite activiti de formare

Cunotine:
Politicile interne ale furnizorului

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
14
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Planul de activitate
Proceduri i instrumente de monitorizare
Metode de formare
Elemente de educaia adulilor
Resursele materiale i logistica alocate programului/ stagiului
Proceduri i instrumente de monitorizare
Tipuri de negociere
Tipuri de conflicte
Abateri i disfuncii semnalate n derularea programului/ stagiului

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
15
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Nivelul de
Evaluarea programelor,stagiilor de formare responsabilitatea
i autonomie
( unitate de competen specific 5)
4

Elemente de Criterii de realizare asociate Criterii de realizare asociate

competen rezultatului activitii descrise modului de ndeplinire a activitii
de elementul de competen descris de elementul de
competen
1.1 Metodologia de evaluare a Elaborarea metodologiei de evaluare
cursanilor este elaborat n se face cu responsabilitate,
conformitate cu legislaia n rigurozitate, obiectivitate
vigoare
1. Elaboreaz 1.2 Metodologia de evaluare
metodologia de este elaborat conform
evaluare a cursanilor caracteristicilor grupului int al
formrii
1.3 Metodologia de evaluare
este elaborat n concordan cu
politicile instituiei furnizoare

2 Organizeaz 2.1. Activitile de evaluare sunt Organizarea activitilor de evaluare

activitile de organizate n conformitate cu
evaluare a cursanilor
se face cu responsabilitate,
legislaia n vigoare corectitudine, obiectivitate
2.2 Activitile de evaluare sunt
organizate n conformitate cu
politicile proprii ale instituiei
furnizoare
2.3 Activitile de evaluare sunt
organizate n conformitate cu
scopul i obiectivele
programului/stagiului de
formare
2.4 Activitile de evaluare sunt
organizate n vedere stabilirii
unor modaliti de revenire
pentru cursanii care nu pot
participa sau nu promoveaz

3. nregistreaz 3.1 Rezultatele evalurii sunt nregistrarea rezultatelor evalurii se

nregistrate n modaliti face cu corectitudine, meticulozitate,

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
16
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

rezultatele evalurii specifice rigurozitate

3.2 Rezultatele evalurii sunt
nregistrate n conformitate cu
politicile instituiei care a
furnizat formare
3.3 Rezultatele evalurii sunt
nregistrate n vedera pstrrii
conform legislaiei n vigoare

4. Asigur eliberarea 4.1 Certificarea se realizeaz cu Eliberarea certificatelor se face cu

certificatelor pentru respectarea legislaiei n vigoare corectitudine, promptitudine,
absolveni responsabilitate
4.2 Certificarea se face n
concordan cu politicile interne
ale instituiei furnizoare
4.3 Certificatele sunt completate
corect i lizibil

5. Monitorizeaz 4.1 Cursanii sunt monitorizai Monitorizarea se face cu

cursanii dup dup ncheierea stagiului de contiinciozitate, empatie,
ncheierea formare conform criteriile i corectitudine, ncurajarea celor
programului/ cerinele furnizorului monitorizai spre dezvoltare
stagiului de formare profesional n continuare.
4.2 Cursanii sunt monitorizai
pentru obinerea de informaii
privind eficiena formrii
4.3 Cursanii sunt monitorizai
cu ncurajarea atitudinii
proactive a acestora

6. Elaboreaz 6.1 Raportul de evaluare este Elaborarea raportului se face cu

raportul de evaluare a elaborat n structura stabilit de obiectivitate, responsabilitate,
programului/stagiului instituia furnizoare contiinciozitate
6.2 Raportul include i aspecte
relevante din perioada de
monitorizare
6.3 Raportul de evaluare este
elaborat n vederea ameliorrii/
revizuirii programului

Contexte:
De regul Casa Corpului Didactic are elaborat propria metodologie de evaluare a
programelor/stagiilor de formare pe care metodistul o aplic. n cazul n care programul/ stagiul
care se evalueaz este nou i de tip diferit de al celor pentru care s-a elaborat metodologia se

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
17
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

poate adapta metodologia existent sau elabora o metodologie nou.

Gama de variabile:
Modaliti specifice de nregistrare a rezultatelor: fie, registre, cataloage, carnete de note,
jurnale de stagiu etc care sunt completate n conformitate cu legislaia n vigoare n formatul
agreat de furnizorul de formare, urmnd procedurile furnizorului i n colaborare cu serviciul
specializat acolo unde el exist
Probele i instrumentele de evaluare vor fi diverse astfel nct acelai obiectiv/ competen s
poat fi evaluat/ prin cel puin dou instrumente diferite. La solicitarea furnizorului de formare
formatorul ntocmete un raport de evaluare a activitilor de formare, n structura, formatul i n
timpul stabilit de acesta. Aceste rapoarte vor fi incluse n rapoartele de analiz ale formrii.
Pentru monitorizare se pot utiliza : chestionare adresate celor monitorizai sau unui eantion,
interviuri structurate sau semi-structurate, observarea activitii curente pe baza unor fie de
observaie n care se va urmri nivelul de satisfacie al participanilor fa de activitatea de
formare i modul n care integreaz competenele dobndite/ntrite de formare n activitatea
curent, activiti de follow-up , proiecte
Tipurile de documente ce trebuie completate (documentele pot fi fie, cataloage, registre,jurnalul
de ucenicie, carnete de note etc)

Pentru monitorizare se poate colabora cu: directorii, efii de catedr sau de arie curricular ai
colilor din care provin cursanii, inspectorii de specialitate, efii de comisii metodice etc.
nregistrarea rezultatelor cursanilor la evaluare se face n colaborare cu secretariatul instituiei
furnizoare. Documentele de certificare sunt diplome, certificate, atestatele etc.

Cunotine:
Legislaia privind evaluarea i autorizarea programelor i certificarea absolvenilor
Legislaia specific domeniului ocupaional
Metode, tehnici, procedee de evaluare a programelor
Principiile generale ale evalurii
Date despre stagiu i cursani
Principii generale de evaluare
Componena comisiilor de evaluare
Programarea sesiunilor de evaluare
Scopul i obiectivele programului
Informaiile despre evaluare furnizate cursanilor la nscriere
Tipurile de registre, diplome, atestate i fie de eviden ale instituiei

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
18
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Tipul de certificare pe care l acord instituia la cursul respectiv

Datele cursanilor care ndeplinesc cerinele pentru a li se nregistra rezultatele
Durata monitorizrii
Criteriile de monitorizare
Forma i structura raportului
Date despre beneficiarii monitorizai

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
19
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Nivelul de
Acordarea de asistena metodic i consultana specific responsabilitatea
i autonomie
( unitate de competen specific 6)
3

Elemente de Criterii de realizare asociate Criterii de realizare asociate

competen rezultatului activitii descrise
1. Realizeaz sinteze
pe subiecte de interes
pentru activitatea
didactic
modului de ndeplinire a activitii
de elementul de competen descris de elementul de
competen
1.1. Sintezele pe subiecte de Realizarea sintezelor pe subiecte de
interes sunt realizate n interes se face cu discernmnt,
condiiile stabilite cu solicitanii deschidere spre nou, promptitudine
1.2 Sintezele pe subiecte de
interes sunt realizate din
iniiativ proprie n vederea
punerii la dispoziia Centrului de
Informare i Documentare
1.3 Sintezele sunt realizate i
vizeaz i oferta de carte colar

2. Faciliteaz 2.1. Nevoile de informare sunt Facilitarea accesului la informaii se

accesul cadrelor anticipate i sunt pregtite face cu contiinciozitate, deschidere
didactice i al altor materiale informative spre nou, solicitudine, empatie
categorii la informaii
2.2 Este la zi cu publicaiile
existente la Centrul de informare
i documentare sau poate accesa
rapid aceast informaie
2.3 Poate furniza adrese de site-
uri Internet i pagini web cu
informaii n domeniul n care
activeaz

3. Elaboreaz 3.1 Planul de pregtire este Elaborarea planurilor se face cu

mpreun cu cei elaborat n concordan cu nevoi empatie, solicitudine,
interesai planuri individuale de pregtire contiinciozitate, respect
individuale de
pregtire i acord 3.2 Planul individual de
asisten n pregtire este elaborat n
implementarea lor concordan cu activitatea
profesional a solicitantului
3.3 Planul individual de

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
20
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

pregtire este elaborat mpreun

cu solicitantul

4. Colaboreaz cu 4.1 Colaborarea se realizeaz n Colaborarea se realizeaz prin

specialiti n cazurile n care solicitarea/
realizarea asistenei
metodice i
consultanei specifice
recunoaterea limitelor personale, cu
solicitrile din sistem depesc ncredere n expertiza celor cu care
sfera de competene a colaboreaz
metodistului
4.2 Colaborarea se realizeaz
pentru anticiparea unor nevoi de
formare a cadrelor didactice
4.3 Colaborarea are ca scop
creterea calitii serviciilor de
asisten metodic i consultan
specific oferite de metodist

Contexte:
n general fiecare CCD are un Centru de informare i documentare i/sau bibliotec, cu dotri i
logistic diferit, n funcie de condiiile locale

Solicit sinteze: Inspectoratul colar, colaboratori ai Casei Corpului Didactic, grupuri de cadre
didactice alte categorii interesate cum ar fi prinii, elevii, reprezentani ai comunitii locale etc
n general fiecare CCD are un Centru de informare i documentare i/sau bibliotec.
Solicit informaii: cadrele didactice, elevii, prinii, reprezentani ai comunitii locale, alte
categorii interesate
Planurile individuale de pregtire se elaboreaz la solicitarea persoanei sau la recomandarea:
efului de catedr, directorului, inspectorului de specialitate
Specialiti cu care se colaboreaz: cadre universitare, cercettori, specialiti IT, lingviti,
traductori, metoditi din aceeai instituie sau din alte judee.

Cunotine:
Oferta de carte colar
Subiecte de interes
Cunoate publicaiile importante aflate la Centrul de informare i documentare i/sau bibliotec
Cunoate condiiile n care publicaiile solicitate se pot mprumuta
Cunoate adrese de site-uri de interes
Nevoile de pregtire ale solicitantului
Elemente teoretice de educaie a adulilor

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
21
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Materiale, publicaii, site-uri sau pagini web pentru pregtire

Baz de date cu specialiti
Solicitri ale cadrelor didactice i/sau a altor categorii de beneficiari
Nevoile de formare identificate la nivelul colii
Baza de date cu formatori abilitai/atestai
Condiiile materiale i logistice ale colii

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
22
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Nivelul de
Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc i n responsabilitatea i
domeniul situaiilor de urgen autonomie
3
(unitate de competen general 1)

Elemente de Criterii de realizare asociate Criterii de realizare asociate

competen rezultatului activitii descrise modului de ndeplinire a
de elementul de competen activitii descris de
elementul de competen

1.1. Normele de sntate i Aplicarea normelor SSM este

1. Aplic normele de
sntate i securitate
n munc 1.2. Normele de sntate i
2. Aplic normele de
prevenire i stingere
a incendiilor
securitate n munc sunt fcut cu corectitudine i
aplicate n conformitate cu rigurozitate.
specificul locului de
desfurare a activitilor
securitate n munc sunt
aplicate conform legislaiei
muncii n vigoare.
1.3. Normele de sntate i
securitate n munc sunt
aplicate conform
instructajului efectuat.
2.1. Normele de prevenire i Aplicarea normelor de prevenire
stingere sunt aplicate avnd i stingerea incendiilor se
n vedere ca activitatea de realizeaz cu promptitudine i
colectare a informaiilor s stpnire de sine.
se desfoare prin
respectarea condiiilor de
securitate i a normelor PSI.
2.2. Normele de prevenire i
stingere sunt aplicate avnd
n vedere ca procedurile PSI
s fie nsuite prin
participarea la instructajul
realizat.
2.3. Normele de prevenire i
stingere sunt aplicate avnd
n vedere ca echipamentele
i materialele de stingere a
incendiilor s fie acionate
conform normativelor i
tehnicilor nsuite n cadrul

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
23
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

instructajului.
3. Aplic procedurile 3.1. Procedurile de urgen i de Aplicarea procedurilor de
de urgen i de evacuare sunt aplicate n urgen i de evacuare se
evacuare succesiunea prestabilit, realizeaz rapid, corect i cu
respectnd procedurile luciditate, n succesiunea
specifice locului de munc prestabilit.
3.2. Procedurile de urgen i de
evacuare sunt aplicate n
conformitate cu
specificitatea locului de
munc
3.4. Procedurile de urgen i de
evacuare sunt aplicate
conform planului afiat la
loc vizibil.

Contexte:
Aplicarea normelor referitoare la securitatea i sntatea n munc se face n medii i
situaii foarte variate, n funcie de specificul locului de munc pentru care se realizeaz
activitatea

Gama de variabile:
Riscuri specifice activitii: violena verbal - insulte, ameninri, violena fizic - lovituri,
rniri, ncrctura fizic-deplasarea dintr-o locaie n alta, munca n ture i noaptea, la
sfrit de sptmn, n zilele de srbtori, expunere n situaii de pericol etc.
Riscuri privind securitatea muncii: cdere, alunecare, mpiedicare, coliziune, lovire sau
strivire, accidente rutiere, electrocutare etc.
Riscuri privind mediul de munc: fizice - zgomotul, nivele necorespunztoare de ventilaie,
umiditate i temperatur, biologice, chimice, temperaturi extreme etc.
Persoane abilitate: ef ierarhic, coordonatori SSM i responsabili situaii de urgen i de
mediu, medici, pompieri, salvatori, la locul de munc, etc.
Servicii abilitate: servicii de ambulan, pompieri, securitate civil, etc.
Modaliti de intervenie: ndeprtarea persoanelor din zona periculoas, degajarea frontului
pentru eliberarea accidentailor, anunarea operativ a persoanelor abilitate, etc.
Prevederi legale: norme medodologice privind aprarea mpotriva incendiilor; norme
metodologice de aplicarea a legii securitii i sntii n munc.
Situaii de urgen: incendii, cutremure, inundaii, explozii, alunecri de pmnt, etc.
Accidente posibile: traum sonor, vtmri ale membrelor, intoxicri cauzate de mediul n
care se desfoar activitile, electrocutare, rniri n urma unor agresiuni n situaii
tensionate etc.

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
24
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Cunotine:

- legislaie specific domeniului SSM

- tipuri de accidente posibile
- norme SSM generale i specifice locului de munc
- norme PSI

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
25
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Nivelul de
responsabilitatea i
Aplicarea normelor de protecie a mediului
autonomie
(unitate de competen general 2) 3

Elemente de Criterii de realizare asociate Criterii de realizare asociate

competen rezultatului activitii descrise modului de ndeplinire a
de elementul de competen activitii descris de
elementul de competen

1.1. Normele de protecie a Aplicarea normelor de protecie

1. Aplic normele de
protecie a mediului
2. Intervine pentru
diminuarea riscurilor
de mediu
mediului sunt aplicate n a mediului este fcut cu
conformitate cu specificul corectitudine i profesionalism.
locaiei de desfurare a
activitii.
1.2. Normele de protecie a
mediului sunt aplicate
conform cu legislaiei
muncii n vigoare.
1.3. Normele de protecie a
mediului sunt aplicate
conform instructajului
efectuat.
2.1 Riscurile de mediu sunt Intervenia pentru aplicarea de
diminuate prin aplicarea de msuri reparatorii se desfoar
proceduri de recuperare a cu promptitudine i precizie.
materialelor refolosibile.
2.2 Riscurile de mediu sunt
diminuate prin manipularea
i depozitarea reziduurilor
generate de activitatea sa,
conform procedurilor
interne specifice locaiei
unde se desfoar aciunea,
fr afectarea mediului
nconjurtor.
2.3 Riscurile de mediu sunt
diminuate prin aplicarea de
msuri reparatorii a
mediului nconjurtor, n
conformitate cu procedurile

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
26
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

de urgen i legislaia n
vigoare.
2.4 Riscurile de mediu sunt
diminuate prin aplicarea de
msuri reparatorii, evitnd
agravarea situaiei deja
create.
3. Acioneaz pentru 3.1 Consumul de resurse Acionarea pentru diminuarea
diminuarea naturale este diminuat prin consumului de resurse naturale
consumului de utilizarea acestora n mod se face cu profesionalism,
resurse naturale. judicios. responsabilitate i sim civic.
3.2. Consumul de resurse
naturale este diminuat prin
aciunea permanent
conform procedurilor
specifice.

Contexte:
Protecia mediului se realizeaz n funcie de mediul i locaiile n care i desfoar
activitatea specialistul, de factorii de risc care ar putea identificai la locul de munc.

Gama de variabile:
Proceduri interne de protecie i management al mediului
Documentaie de referin: legea proteciei mediului, norme de protecia mediului, ISO
14001, regulament de ordine interioar ( ROI ), fia postului, plan prevenire i protecie,
proceduri interne specifice locului de munc, tematic instruiri etc.
Factori de mediu: apa, aerul, sol i subsolul, habitatul natural, etc.
Factori de risc: chimici-substane toxice, corozive, inflamabile; mecanici-vibraii excesive ,
micri funcionale echipamente, deplasri echipamente sub efectul gravitaiei-alunecri,
rostogolire, rsturnare; termici;electrici; biologici; radiaii; gaze inflamabile sau explozive
etc.;
Metode specifice: observare direct, atenionare din partea altor persoane implicate n
activiti/efului ierarhic, sesizri din partea cetenilor, etc.
Riscuri de poluare: ap, aer, sol, degradare biodiversitate.
Factori de risc ai mediului: lucrri ce implic aglomerarea de deeuri n natur, producere
de zgomot peste limitele acceptate etc.
Poluani: orice substan solid, lichid sau sub form gazoas/vapori sau energie-termic,
fonic, vibraii etc.-care modific mediu i aduce daune organismelor vii i bunurilor
material;
Persoane abilitate: responsabilul de mediu, eful ierarhic, etc.
Mijloace specifice de raportare: telefon, staie radio, voce, etc.
Instructaje periodice: zilnice, sptmnale, lunare sau la intervale stabilite prin instruciuni

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
27
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

proprii, n funcie de specificul condiiilor de lucru.

Servicii abilitate: servicii de ambulan, pompieri, protecie civil etc.
Resurse naturale: ap, gaze, sol, resurse energetice, etc.

Cunotine:

- norme specifice de protecie a mediului

- standardul ISO 14001
- legislaie i proceduri interne de urgen, specifice
- particularitile locului de munc.

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
28
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Nivelul de
responsabilitatea i
Organizarea activitii proprii
autonomie
(unitate de competen general 3)
3

Elemente de Criterii de realizare asociate Criterii de realizare asociate

competen rezultatului activitii descrise modului de ndeplinire a
de elementul de competen activitii descris de
elementul de competen

1.1. Prioritile sunt stabilite n Prioritile sunt stabilite cu

1. Stabilete
prioritile
2. Planific etapele
activitilor proprii
funcie de disponibilitatea atenie, corectitudine i
persoanelor surs. obiectivitate
1.2. Prioritile sunt stabilite
prin atribuirea duratei de
timp/ numrului de zile/ ore
pentru fiecare din activitile
planificate.
1.3. Prioritile sunt stabilite n
raport cu celelate persoane
surs care sunt implicate n
activitatea.
2.1. Etapele activitilor proprii Planificarea etapelor activitilor
sunt planificate n proprii este stabilit cu
conformitate cu planul de corectitudine i realism
derulare a activitii
2.2. Etapele activitilor proprii
sunt planificate avnd n
vedere eventuale situaii
neprevzute aprute pe
parcurs.
2.3. Etapele activitilor sunt
planificate, dup caz, de
comun acord cu persoanele
surs.

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
29
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

3. Revizuiete 3.1. Planificarea activitilor Revizuirea este fcut cu

planificarea proprii este revizuit avnd operativitate, discernmnt i
activitilor proprii n vedere respectarea sim al datoriei.
termenelor prestabilite
pentru fiecare din
obiectivele propuse.
3.2. Planificarea activitilor
proprii este revizuit avnd
n vedere durata activitilor
proprii i relaia acestora n
raport cu timpul disponibil
i n ordinea prioritii lor.
3.4. Planificarea activitilor
proprii este revizuit avnd
n vedere ncadrarea n
termenele prestabilite a
activitilor nerealizate.
Contexte:

Activitatea este planificat de ctre specialist, n urma confirmrii perioadelor de timp

disponibile pentru activitate a persoanelor surs i a timpului necesar desfurrii fiecrei
activiti planificate.

Gama de variabile:

Prioriti: stabilirea modalitatilor de identificare a nevoilor de formare ,data i intervalul

orar alocat discuiilor/interviurilor cu persoanele surs, succesiunea interviurilor cu
persoanele surs etc.
Particulariti: alegerea metodei de colectare a informaiilor n funcie de disponibilitatea
persoanelor surs i a specificului ocupaiei i locului de munc: realizarea interviurilor
individuale sau de grup, aplicarea chestionarelor sau realizarea observrii locului de munc
etc.
Eventuale dificulti i obstacole: dificulti datorate incapacitii fizice temporare ale
persoanelor surs (ca urmare a unor accidentri, mbolnviri), dificulti aprute ca urmare
a introducerii n calendar a noi activiti neprevzute iniial, dificulti legate de chestiuni
personale (situaii din familie), etc.
Resurse: umane, materiale, timp etc.

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
30
 Proiectul Phare Ro 2006 Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari

Cunotine:

- tipuri de metode de colectare a informaiilor

tipuri de activiti specifice ocupaiei

- tipuri de resurse necesare pentru derularea activitilor

- categoriile de colaboratori necesari pentru derularea activitilor

- noiuni de planificare i organizarev

- tipuri de relaii interumane
- noiuni de comunicare i gestionare a situaiilor neprevzute

Sector: Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare, sport Cod proiect: EFS 13

Metodist Data: 15.05.2009
31
 AUTORITATEA NATIONALA PENTRU CALIFICARI

CALIFICAREA
METODIST
.
COD RNC al calificarii:
Nivelul calificarii : 3

Sectorul : Educatie s i formare profesionala, cercetare-proiectare, sport

Versiunea: 0
Data aprobarii:
Data propusa pentru revizuire: septembrie 2012.

Echipa de redactare: Viorica Pop, expert sectorial

Diana Melnic, director, Casa Corpului Didactic Bucuresti

Olimpia Mateescu, metodist, Casa Corpului Didactic Bucuresti
Gheorghe Pupeza, director , Casa Corpului Didactic Sibiu

Verificator sectorial: Vasilica Stefania Duminica, sef serviciu Centrul National pentru
Formare a Personalului din nvatamntul Preuniversitar.

Comisia de validare: Serban Iosifescu, presedinte comisie

Merima Petrovici, membru 1
Ion Hohan, membru 2

Denumire document electronic: Q_METODIST_00

Responsabilitatea pentru continutul acestei calificarii revine Comitetului Sectorial

Titlul Calificarii: Metodist.

Descriere:
Metodistul este un cadru didactic ce si desfasoara activitatea ntr-o unitate conexa a
nvatamntului preuniversitar, numita Casa Corpului Didactic, care functioneaza n fiecare
judet, respectiv n municipiul Bucuresti. Aceste unitat i conexe au misiunea de promova
inovatia si miscarea pentru reforma, de a asigura cadrul pentru dezvoltarea personala si
profesionala a personalului din nvatamntul preuniversitar. Au ca obiectiv principal
organizarea activitatilor de formare continua si a activitatilor cu caracter stiin tific, metodic si
cultural pentru personalul din nvatamntul preuniversitar.

Motivatie:
Casa Corpului Didactic, ca institutie, a luat fiinta n anul 1902, sub ministeriatul lui Spiru
Haret. Activitatea n aceste unitati s-a desfasurat, cu unele ntreruperi temporare, tinznd
treptat spre organizarea activitatilor de formare continua si a celor cu caracter stiintific,
metodic si cultural pentru personalul din nvatamntul preuniversitar.
Activitatea cadrelor didactice ce functioneaza n cadrul Caselor Corpului Didactic,
ndeplinind aceleasi conditii de studii ca n sistemul de nvatamnt preuniversitar, difera foarte
mult de a acestora, avnd caracteristici specifice.
Prezenta calificare eviden tieaza aceste caracteristici.

Conditii de acces:
Angajarea metodistilor se realizeaza prin concurs organizat n conformitate cu reglementari
specifice, dintre cadrele didactice titulare n nvatamnt.

Rute de progres:
Metodologia de concurs, aprobata prin Ordin al Ministrului de resort, poate impune anumite
conditii de vechime, grade didactice etc.

Cerinte legislative specifice:

De studii corespunzatoare functiei didactice, reglementate de legislatia specifica
Titlu calificarii: Metodist
Codul ca lificarii:
Nivelul calificarii: 3

LISTA COMPETENTELOR

Nivelul calificarii : 3

Cod Denumirea competentei Nivel Credite

Analizarea nevoilor de formare a cadrelor didactice 3
din aria/ariile curricular/e de care raspunde
Realizarea de proiecte de programe/stagii de 3
formare continua
Organizarea de programe si stagii de formare din 4
oferta de formare aprobata/acreditata
Monitorizarea derularii programelor/stagiilor de 3
formare
Evaluarea programelor/stagiilor de formare 4
Acordarea de asistenta metodica si consultanta 3
specifica
Aplicarea normelor SSM si n domeniul situatiilor 3
de urgenta
Aplicarea normelor de protectie a mediului 3
Organizarea activitatii proprii 3
Competenta : Analizarea nevoilor de formare a cadrelor didactice din aria/ariile
curricular/e de care raspunde .
Cod:
Nivel: 3
Credite:
Deprinderi Cunostinte
1. Elaboreaza instrumentele si procedurile - tipuri de grupuri tinta
de investigare avnd n vedere - instrumente de investigare
caracteristicele grupului tinta si scopul - metode si proceduri de investigare
stabilit si tnd cont de resursele alocate - structura cadru a unui instrument de
pentru aceasta activitate investigare
- etapele unei proceduri
2. Colecteaza date relevante, concise, - tipuri de grupurile tinta
actuale, coerente pe baza carora se pot - tipuri de resurse
identifica nevoi de formare, respectnd - tipuri de persoane abilitate
utilizarea eficienta a resurselor. - modalitati de aplicare
- modalitati de identificare a nevoilor
de formare tipuri de date ce pot fi
3. Stabileste domenii de interes pentru culese
formare prin consultarea unor - tipuri de nevoi de formare
documente programatice ce pot - tipuri de documente ce pot fi
influenta activitatea didactica, consultate
manageriala, relatia scoala-comunitate - scopul identificarii nevoilor de
locala formare
- modalitati de structurare a nevoilor
4. Identifica nevoi de formare prin metode identificate
diverse n colaborare cu persoane si - scopul structurarii nevoilor
institutii abilitate avnd n vedere identificate
rezultate consemnate n urma
inspectiilor

5. Structureaza nevoile identificate pe

categorii de beneficiari si aspecte
vizate, conform normelor si
procedurilor interne
Metode de evaluare:
Metodele de evaluare considerate adecvate pen tru aceasta competenta sunt urmatoarele:
Deprinderi Cunostinte
Observarea candidatilor n ndeplinirea Test scris
cerintelor la locul de munca ntrebari orale
Rapoarte de calitate asupra procesului
realizat de catre candidati
Simularea
Portofoliu
Competenta : Realizarea de proiecte de programe/stagii de formare continua.
Cod:
Nivel: 3
Credite:
Deprinderi Cunostinte
1. Defineste scopul si obiectivele - Modalitati de corelare a scopului si
programului/stagiului folosind obiectivelor programului/stagiului cu
metoda de analiza SMART si prin nevoile identificate
corelare nevoile identificate, avnd - modalitati de stabilire a tematicii si
n vedere standardul ocupational continuturilor
pentru aria aleasa - structura cadru a unui program/stagiu
de formare
2. Stabileste tematica si continuturile - scopul corelarii tematicii cu
programului/stagiului corelate cu obiectivele si grupul tinta
scopul, obiectivele si grupul tinta - modalitati de selectie a formatorilor
- tipuri de formatorii acreditati
3. Identifica cu atentie resursele - modalitati de proiectare
necesare concordanta legislatia n - care sunt scopul, obiectivele, grupul
vigoare si politicile institutiei n tinta si resursele disponibile
vederea stabilirii tuturor tipurilor de - modalitatile de naintare a propunerii
resurse necesare - modalitatile prin care programul
propus poate fi avizat sau acreditat
4. Proiecteaza programul/stagiul cu - tipuri de formate agreate
realism si profesionalism n - tipuri de persoane abilitate
concordanta cu scopul si
obiectivele, grupul tinta si resursele,
avnd n vedere aspectele formative
si corective

5. nainteaza propunerea de
program/stagiu cu responsabilitate
n formatul si n conditiile cerute de
institutie pentru avizare interna
dupa corelarea cu resursele
institutiei
Metode de evaluare:
Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceasta competenta sunt urmatoarele:
Deprinderi Cunostinte
Observarea candidatilor n ndeplinirea Test scris
cerintelor la locul de munca ntrebari orale
Rapoarte de calitate asupra procesului
realizat de catre candidati
Simularea
Portofoliu
Competenta : Organizarea de programe/stagii de formare din oferta de formare
aprobata/acreditata .
Cod:
Nivel: 4
Credite:
Deprinderi Cunostinte
1. Promoveaza oferta de formare cu - modalitati de promovarea a ofertei de
amabilitate si promptitudine, prin formare
canale de ofertare multiple, - tipuri de actorii relevanti n promovare din
indicand cu precizie conditiilor de institutie si din sistemul educational
nscriere si certificare - modalitati de nregistrare a solicitarilor
- scopul nregistrarii solicitarilor
2. nregistreaza cu rigurozitate - actorii relevanti din institutie n
solicitari de participare n nregistrarea si centralizarea solicitarilor
concordanta cu capacitatea - care sunt grupele constituite la nivel sau
institutionala a institutiei, prin n curs de constituire la nivelul institutiei
folosirea formularelor tipizat - actorii relevanti n constituirea grupelor
stabilite si respectnd legislatia n - modalitati de planificare a desfasurarii
vigoare programelor/stagiilor
- care sunt grupurile tinta si resursele
- scopul planificarii desfasurarii
3. Constituie grupele de cursanti pe - actorii relevanti din institutie n
baza solicitarilor, cu respectarea planificarea desfasurarii programelor/stagiilor
legislatiei si n concordanta cu - modalitati de informare a cursantilor
capacitatea institutionala - tipuri informatii sunt furnizate
- scopul informarii
4. Planifica desfasurarea - actorii relevanti din institutie n
programelor/stagiilor in corelatie cu informarea cursantilor
obiectivele si caracteristicile - Oferta de formare a institutiei
grupului tinta, tinnd cont de toate - Marketing educational
tipurile de resurse necesare si - Sistemul national al formarii profesionale
respectand legislatia in vigoare - Capacitatea institutionala n domeniul
formarii a institutiei furnizoare de formare
5. Informeaza cursantii prin metode - Conditiile specifice SSM si PSI
adecvate si n timp util despre - Regulile interne ale amplasamentului
activitatile si conditiile de formare
Metode de evaluare:
Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceasta competenta sunt urmatoarele:
Deprinderi Cunostinte
Observarea candidatilor n ndeplinirea Test scris
cerintelor la locul de munca ntrebari orale
Rapoarte de calitate asupra procesului
realizat de catre candidati
Simularea
Portofoliu
Competenta : Monitorizarea derularii programelor/stagiilor de formare
Cod:
Nivel: 3
Credite:

Deprinderi Cunostinte
1. Verifica prin metode multiple si fara a - modalitati de verificare a
perturba desfasurarea activitatilor concordantei
concordanta dintre activitatile - persoane care pot furniza informatii
planificate si cele implementate relevante
- modalitati de verificare a prezentei
2. Verifica prin metode multiple in mod - modalitati de investigare a gradului
sistematic, a perturba desfasurarea de satisfactie al cursantilor
activitatilor prezenta cursantilor dand - indicatorii utilizati n estimarea
dovada de tact si respect gradului de satisfactie
- liderii de grup formali sau informali
ai cursantilor care pot influenta
3. Investigheaza prin metode multiple si n rezultatul investigatiei
scop ameliorativ gradul de satisfactie al - modalitati de interventie
cursantilor n raport cu calitatea - tipuri de divergentele si disfunctiile
programului/stagiului - scopul interventiei
- liderii de grup formali sau informali
4. Intervine cu empatie, tact si respect ai cursantilor care pot sprijini
pentru solutionarea amiabila a interventia
divergentelor si remedierea disfunctiilor

Metode de evaluare:
Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceasta competenta sunt urmatoarele:
Deprinderi Cunostinte
Observarea candidatilor n ndeplinirea Test scris
cerintelor la locul de munca ntrebari orale
Rapoarte de calitate asupra procesului
realizat de catre candidati
Simularea
Portofoliu
Competenta : Evaluarea programelor/stagiilor de formare
Cod:
Nivel: 4
Credite:
Deprinderi Cunostinte
1. Elaboreaza metodologia de evaluare - structura cadru a metodologiei utilizate n
a cursantilor n concordanta cu institutie si reglementarile legale
politicile institutiei, conform - actorii relevanti n elaborarea si aprobarea
caracteristicilor grupului tinta al metodologiei de evaluare
formarii, respectand legislatia n - modalitati de organizare a activitatilor de
vigoare evaluare
- tipuri de probe, instrumente de evaluare,
2. Organizeaza activitatile de evaluare scala de notare si baremul de promovare
a cursantilor n conformitate cu - actorii relevanti n elaborare probelor,
scopul si obiectivele instrumentelor si a baremului de
programului/stagiului de formare, promovare
respectand politicile institutiei si - modalitatile de nregistrare a rezultatelor
legislatia in vigoare n vedere evaluarii
stabilirii unor modalitati de revenire - conditiile de pastrare si gestionare a
pentru cursantii care nu pot datelor privind evaluarea
participa sau nu promoveaza - cerintele furnizorului n legatura cu
completarea documentelor,
3. nregistreaza cu meticulozitate si - tipurile de documente ce trebuie
corectitudine rezultatele evaluarii completate
prin modalitati specifice, utilizand - modalitati de eliberare a certificatelor
tipizate agreate la nivel de institutie - cerintele institutiei si prevederile legale
n vedera pastrarii datelor conform privind certificarea
legislatiei n vigoare - actorii relevanti n eliberarea certificatelor
- modalitati de monitorizare
4. Asigura eliberarea certificatelor cu - cerintele institutiei privind monitorizarea
respectarea legislatiei si n - actorii relevanti cu care poate colabora n
concordanta cu politicile institutiei monitorizare
- modalitati de elaborare a rapoartelor de
5. Monitorizeaza dupa criteriile evaluare
institutiei cursantii dupa ncheierea - caracteristicile raportului de evaluare
formarii in vederea obtinerii de
informatii privind eficienta formarii

6. Elaboreaza n structura stabilita de

institutie raportul de evaluare a
programului/stagiului
Metode de evaluare:
Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceasta competenta sunt urmatoarele:
Deprinderi Cunostinte
Observarea candidatilor n ndeplinirea Test scris
cerintelor la locul de munca ntrebari orale
Rapoarte de calitate asupra procesului
realizat de catre candidati
Simularea
Portofoliu
Competenta : Acordarea de asistenta metodica si consultanta specifica
Cod:
Niv el: 3
Credite:

Deprinderi
1. Realizeaza sinteze pe subiecte de
interes pentru activitatea didactica,
incluznd pe cele ce prezinta oferta de
carte scolara
2. Faciliteaza accesul la informatii al
cadrelor didactice prin anticiparea
nevoilor de info rmare
3. Elaboreaza mpreuna cu cei interesati
planuri individuale de pregatire n
concordanta cu nevoi identificate
4. Colaboreaza cu specialisti n realizarea
asistentei metodice si consultantei
specifice n scopul cresterii calitatii
serviciilor
Metode de evaluare:
Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceasta competenta sunt urmatoarele:
Deprinderi
Observarea candidatilor n ndeplinirea Test scris
cerintelor la locul de munca
Rapoarte de calitate asupra procesului
realizat de catre candidati
Simularea
Portofoliu
Cunostinte
Modul de realizare al sintezelor
Tipuri de sinteze
Scopul realizarii sintezelor
Actorii relevanti ce pot solicita anumite sinteze
Modalitati de facilitare a accesului la informatii
Care sunt tipurile de informatii solicitate
Scopul facilitarii accesului
Categorii de persoane ce pot solicita informatii
Modalitati de elaborare a planurilor individuale
de pregatire
Care sunt tipurile de nevoi individuale de
pregatire pentru care se pot elabora planuri
eficiente
Scopul elaborarii planurilor
Actorii importanti n recomandarea elaborarii
acestor planuri
Modalitati de colaborare
Care sunt aspectele si domeniile n care doreste
colaborarea
Scopul colaborarii
Care sunt specialistii cu care se colaboreaza
Cunostinte
ntrebari orale
Competenta: Aplicarea normelor SSM si n domeniul situatiilor de urgenta
Cod:
Nivel: 3
Credite:

Deprinderi Cunostinte
1. Aplica normele de sanatate si securitate -notiuni privind organizarea si particularitatile
n munca cu seriozitate, n conformitate cu activitatilor pentru care face analiza
specificul locului de desfasurare a ocupationala,
activitatii si a legislatiei muncii n vigoare -reguli de utilizare a spatiilor si aparatelor
n toate contextele de practicare. destinate activitatilor pentru care face analiza
ocupationala,
2. Aplica normele de prevenire si stingere a -factorii de risc n cadrul spatiilor prevazute
incendiilor corect si rapid, avnd n vedere pentru realizarea activitatilor pentru care face
ca echipamentele si materialele de stingere analiza ocupationala,
a incendiilor sa fie actionate conform -tipuri de accidente de munca posibile,
normativelor si tehnicilor nsusite n cadrul -norme SSM generale si specifice locului de
instructajului. munca,
-reguli de utilizare a spatiilor activitatilor
3. Aplica procedurile de urgenta si de pentru care face analiza ocup ationala,
evacuare corect, rapid, n succesiunea -planuri de evacuare,
prestabilita, adecvat contextului, respectnd -norme PSI,
att procedurile specifice locului de munca -mijloace de prevenire si stingere a incendiilor,
ct si planul de evacuare afisat la loc - tipuri de situatii de urgenta si servicii de
vizibil. urgenta.

Metode de evaluare:
Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceasta competenta sunt urmatoarele:
Deprinderi Cunostinte
Observarea candidatilor n ndeplinirea Test scris
cerintelor la locul de munca ntrebari orale
Rapoarte de calitate asupra procesului
realizat de catre candidati
Simularea
Portofoliu
Competenta: Aplicarea normelor de protectie a mediului
Cod:
Nivel: 3
Credite:

Deprinderi Cunostinte
1. Aplica normele de protectie a mediului
- privind organizarea si particularitatile
cu corectitudine si n conformitate cu activitatilor specifice pentru care se realizeaza
specificul locatiei de desfasurare a evaluarea de competente profesio nale,
activitatilor si a legislatiei muncii n
vigoare. - Norme specifice de protectie a mediului.
- Legislatie si proceduri interne de urgenta,
2. Intervine pentru diminuarea riscurilor de specifice.
mediu cu promptitudine prin aplicarea de
proceduri de recuperare a materialelor - Particularitatile locului de munca.
refolosibile, prin manipularea si -Standardul ISO 14001
depozitarea reziduurilor generate de
activitatile derulate, conform procedurilor
interne specifice locatiei fara afectarea
mediului nconjurator, precum si prin
aplicarea de masuri reparatorii a mediului
nconjurator, n conformitate cu procedurile
de urgenta si legislatia n vigoare si
contextele n care se desfasoara activitatea.
3. Actioneaza pentru diminuarea
consumului de resurse naturale cu
responsabilitate prin utilizarea acestora n
mod judicios, conform procedurilor
specifice.
Metode de evaluare:
Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceasta competenta sunt urmatoarele:
Deprinderi Cunostinte
Observarea candidatilor n ndeplinirea Test scris
cerintelor la locul de munca ntrebari orale
Rapoarte de calitate asupra procesului
realizat de catre candidati
Simularea
Portofoliu
Competenta: Organizarea activitatii proprii
Cod:
Nivel: 3
Credite:

Deprinderi Cunostinte
1. Stabileste prioritatile cu atentie si - categorii de persoane sursa
corectitudine, prin atribuirea duratei de
timp/ numarului de zile/ ore pentru fiecare - notiuni de planificare si organizare de baza
din activitatile planificate si n functie de - notiuni de relatii publice
disponibilitatea persoanelor sursa.
- tipuri de relatii interumane
2. Planifica etapele activitatilor proprii cu - tipuri de metode de colectare a informatiilor
atentie si realism, n conformitate cu planul
de derulare a formarii si avnd n vedere - notiuni de comunicare si gestionare a
eventuale situatii neprevazute aparute pe situatiilor neprevazute
parcurs si contextele n care se desfasoara
activitatea.

3. Revizuieste planificarea activitatilor

proprii cu operativitate si discernamnt,
avnd n vedere respectarea termenelor
prestabilite pentru fiecare din obiectivele
propuse.

Metode de evaluare:
Metodele de evaluare considerate adecvate pentru aceasta competenta sunt urmatoarele:
Deprinderi Cunostinte
Observarea candidatilor n ndeplinirea Test scris
cerintelor la locul de munca ntrebari orale
Rapoarte de calitate asupra procesului
realizat de catre candidati
Simularea
Portofoliu