FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca
superior
1.2 Facultatea Psihologie i tiine ale Educaiei
1.3 Departamentul tiine ale Educaiei
1.4 Domeniul de studii tiine ale educaiei
1.5 Ciclul de studii Licen
1.6 Programul de studiu / Pedagogia nvmntului Primar i Precolar
Calificarea

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei Teoria i metodologia instrurii
2.2 Titularul activitilor de curs Lect. univ. dr. Olga Chi

2.3 Titularul activitilor de seminar Asist. univ. dr. Grec Claudia

2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul I 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DF

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn 5 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 3
3.4 Total ore din planul de nvmnt 70 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 42
Distribuia fondului de timp:
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 42
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
28
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 23
Tutoriat 2
Examinri 2
Alte activiti: .................. -
3.7 Total ore studiu individual 42
3.8 Total ore pe semestru 125
3.9 Numrul de credite 5

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Parcurgerea disciplinelor Fundamentele Pedagogiei i Teoria i
Metodologia Curriculumului
4.2 de competene Atitudine creativ, deschidere fa de nou, competene cognitive i
instrumental-aplicative.

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1 De desfurare a Sal de curs dotat cu tabl, video-proiector, ecran, laptop
cursului
5.2 De desfurare a Sal de curs dotat cu tabl, video-proiector, ecran, laptop, flipchart
seminarului/laboratorului
6. Competenele specifice acumulate
Realizarea activitilor specifice procesului instructiv-educativ din nvmntul primar i
precolar

Aplicarea principiilor i metodelor didactice specifice activitilor / disciplinelor predate

care s asigure progresul precolarilor / colarilor mici
Competene profesionale

Evaluarea eficacitii strategiilor utilizate i a impactului lor asupra colarilor

mici/precolarilor prin raportare la standarde i obiective enunate n documentele
curriculare

Realizarea activitilor instructiv-educative care s respecte i s ilustreze principiile i

metodologiile specifice didacticilor aplicate n nvmntul precolar i primar

Transpunerea n practic a cunotinelor privind etapele metodologice de realizare a

activitilor specifice procesului instructiv-educativ din nvmntul precolar i primar

Utilizarea cunotinelor de specialitate, psiho-pedagogice i metodologice n realizarea

activitilor instructiv-educative din nvmntul precolar i primar
transversale
Competene

Aplicarea principiilor i a normelor de deontologie profesional, fundamentate pe opiuni

valorice explicite, specifice specialistului n tiinele educaiei

Cooperarea eficient n echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice

desfurrii proiectelor i programelor din domeniul tiinelor educaiei

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate)

7.1 Obiectivul general al cunoaterea i aplicarea n contexte educaionale a conceptelor i

disciplinei principiilor de baz ale Teoriei i Metodologiei Instruirii
7.2 Obiectivele specifice nsuirea operaional a conceptelor i principiilor cu care
opereaz didactica;
identificarea statutului i importanei didacticii generale i a
didacticilor speciale n sistemul tiinelor educaiei;
analizarea principalelor direcii de aciune n didactic;
achiziionarea cunotinelor eseniale referitoare la procesul de
nvmnt, la componentele i subcomponentele sale i formarea
unei viziuni sistemice asupra acestuia;
formarea unor abiliti practice specifice profesiei didactice.

8. Coninuturi
8.1 Curs Metode de predare Observaii
CURS 1. Didactica - tiin pedagogic fundamental Prelegerea 2 ore
(evoluia conceptului de didactic n diacronie, participativ
obiectul de studiu al didacticii, funciile didacticii)
CURS 2. Didactica - tiin pedagogic fundamental Prelegerea 2 ore
(relaia dintre didactica general i didacticile participativ
speciale/ metodicile, didactica colar general -
ramur de baz a didacticii generale, relaia dintre
didactica colar general i didacticile speciale)

CURS 3. Didactica - tiin pedagogic fundamental Prelegerea 2 ore

(dezvoltarea didacticii n timp, paralela dintre participativ
didactica tradiional i didactica modern)

CURS 4. Finalitile educaionale Prelegerea 2 ore

participativ

CURS 5. Procesul de nvmnt - concept i practic Dezbaterea 2 ore

CURS 6. Procesul de nvmnt - mod particular de Prelegerea cu 2 ore

comunicare interuman oponent

Prelegerea 2 ore
CURS 7. Coninutul nvmntului participativ

Dezbaterea 2 ore
CURS 8. Strategii de instruire i autoinstruire.
Proiectarea didactic

CURS 9 i 10 Metodologia didactic Dezbaterea 4 ore

Expunerea

Dezbaterea 2 ore
CURS 11. Mijloacele de nvmnt. Informatizarea
nvmntului i nvarea multimedia

CURS 12. Formele de organizare a procesului de Dezbaterea 2 ore

nvmnt

CURS 13. Lecia. Categorii i variante. Repere Dezbaterea 2 ore

metodice n organizarea i desfurarea Prelegerea
leciei. participativ

CURS 14. Evaluarea didactic Prelegerea 2 ore

participativ

Bibliografie

Albulescu, I. (2004), Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate, Editura Presa
Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Boco, M. (2002), Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune, Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca

Boco, M. (coord.), Jalba, G. Felegean, D. (2004), Evaluarea n nvmntul primar. Aplicaii practice,
 Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca

Chi, V. (2002), Provocrile pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca

Chi, V. (2005), Pedagogia contemporan - Pedagogia pentru competene, Editura Casa Crii de tiin,
Cluj-Napoca

Cuco, C. (2002), Pedagogie, ediia a doua, revzut i adugit, Editura Polirom, Iai

Ionescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (1997), Dezbateri de didactic aplicat, Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca

Ionescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (2000), Studii de pedagogie aplicat, Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca

Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, Bucureti

Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-
Napoca

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa
Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Iucu, R.B., (2001), Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative, Editura Polirom, Iai

Iucu, R.B., Manolescu, M., (2001), Pedagogie, Editura Fundaiei Culturale "Dimitrie Bolintineanu",
Bucureti

Radu, I., Ionescu, M. (1987), Experien didactic i creativitate, Editura Dacia, Cluj-Napoca

Stan, C. (2001), Autoevaluarea i evaluarea didactic, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaii

SEMINAR 1: Didactica actual/ modern - obiect de nvarea prin 1 ora
studiu, funcii i importan descoperire

SEMINAR 2: Locul didacticii generale i al nvarea bazat pe 1 ora

didacticilor speciale n sistemul tiinelor educaiei rezolvare de
probleme
SEMINAR 3: Direcii de aciune i cercetare n nvarea bazat pe 1 ora
didactica actual/ modern rezolvare de
probleme
SEMINAR 4: Operaionalizarea obiectivelor Jocul de rol 1 ora
educaionale - Aplicaii ale modelului lui Mager

SEMINAR 5: Abordarea sistemic a procesului de nvarea bazat pe 1 ora

nvmnt proiect

SEMINAR 6: Variabilele procesului de nvmnt Jocul de rol 1 ora

SEMINAR 7: Aplicaii: structurarea i organizarea Jocul de rol 1 ora

coninuturilor, proiectarea coninuturilor
SEMINAR 8: Proiectarea didactic la nivel micro. nvarea bazat pe 1 ora
Elaborare de planificri semestriale, anuale, planificri rezolvare de
pe unitate de nvare i proiecte de activitate didactic probleme

SEMINAR 9 i 10: Criterii n alegerea metodelor de Jocul de rol 2 ore

nvmnt. Ilustrarea utilizrii metodelor didactice

SEMINAR 11: Articularea mijloacelor de nvmnt nvarea bazat pe 1 ora

n strategiile i autoinstruire; Mijloacele tehnice de proiect
instruire; Aplicaii practice - utilizarea computerului n nvarea programat
instruire i autoinstruire

SEMINAR 12: Alternative educaionale nvarea prin 1 ora

descoperire
SEMINAR 13: Categorii/ tip i variante de lecii - Jocul de rol 1 ora
Exerciii aplicative
SEMINAR 14: Metode de evaluare tradiionale i Problematizarea 1 ora
alternative

Bibliografie

Albulescu, I. (2004), Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate, Editura Presa
Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Boco, M. (2002), Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune, Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca

Chi, V. (2002), Provocrile pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Cuco, C. (2002), Pedagogie, ediia a doua, revzut i adugit, Editura Polirom, Iai

Ionescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (2000), Studii de pedagogie aplicat, Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca

Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-
Napoca

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa
Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Iucu, R.B., (2001), Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative, Editura Polirom, Iai

Iucu, R.B., Manolescu, M., (2001), Pedagogie, Editura Fundaiei Culturale "Dimitrie Bolintineanu",
Bucureti

Radu, I., Ionescu, M. (1987), Experien didactic i creativitate, Editura Dacia, Cluj-Napoca

Stan, C. (2001), Autoevaluarea i evaluarea didactic, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor
profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Coninutul disciplinei se axeaz pe dezvoltarea competenelor profesionale i a celor transversale n
concordan cu Sistemul operaional al calificrilor din nvmntul superior din Romnia, n general
i specifice Domeniului tiinelor Educaiei n special.

10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 metode de evaluare 10.3 Pondere din
nota final
10.4 Curs -organizarea i coerena Examen scris 75%
coninutului informaional
-evidenierea aplicabilitii
temei teoretice
-limbajul psihopedagogic
utilizat
10.5 Seminar/laborator -capacitatea de transpunere Portofoliu 25%
n practic a coninuturilor
teoretice
-potenialul creativ
demonstrat pe parcursul
activitilor de seminar
-capaciti de analiz i
sintez a unui material
-originalitatea manifestat
de student la activitile de
seminar, dar i n
ntocmirea portofoliului
10.6 Standard minim de performan
Asimilarea de noiuni teoretice i practice, de comportamente i atitudini, ntr-un demers coerent,
reflectat de curriculum universitar, n conformitate cu prevederile cadrului naional al calificrilor din
nvmntul superior.

Data completrii
septembrie, 2014 Semntura titularului de curs Semntura titularului de seminar

Data avizrii n departament

septembrie, 2014 Semntura directorului de departament