Familia-un prieten de ndejde

Familia este prima coal a copilului care exercit influene de educaie importante
pentru dezvoltarea ulterioar a personalitii. Copilul triete n cea mai mare parte a timpului
alturi de familie, care l ndrum pe cea mai mare parte din viaa lui, unde nva limba,
obiceiurile i tradiiile conturndu-i-se comportamenul avnd rol hotartor asupra formrii
personalitii. De aici i expresia cei apte ani de acas, perioad n care plasticitatea
sistemului nervos central ofer familiei posibilitatea modelrii comportamentului i direcionrii,
prin educaie, ctre un spirit civic alturi de comportamentul civilizat. Fiecare familie are
potenial educogen condiionat de zestrea ereditar, nivelul material i cel socio-cultural, de
atmosfera emoional i afectiv din cadrul familiei. Comportamentul prinilor constituie primul
model de abordare a vieii, fiind foarte important structura familiei i stabilitatea ei. O
caracteristic important a familiei este aceea c ofer stabilitate i afectivitate ce favorizeaz
nvarea. n general se spune c ntr-o familie mama reprezint afectul, iar tatl autoritatea. Din
pcate condiiile de via ale copiilor din ara noastr sunt stresante, prinii sunt copleii de
grija zilei de mine, de nesigurana locurilor de munc pe de o parte, iar pe de alt parte divorul,
abuzurile i agresivitatea manifestate asupra copiilor reprezentndaspectele negative in
dezvoltarea armonioas, fireasc a copilului. Climatul familial poate facilita sau diminua
influenele educaionale si transformarea acestora n achiziii psiho-comportamentale la nivelul
personalitii copilului. Acest climat poate fi unul pozitiv, constitiund premisele unei maturizri
intelectuale i afective ale copilului, sau un climat negative, caracterizat prin dezechilibru
emoional, tensiune, violen, conflicte ntre membrii familiei. Aadar, familia este motorul
emoional al copilului avnd putere s direcioneze activitatea copilului ntr-o anumit direcie,
ncurajndu-i n situaii dificile, susinndu-le iniiativele i asigurnu-le securitatea. n general,
n familiile cu un nivel de cultur mai ridicat exist o atitudine mai liberal privind independena
i iniiativa copilului, controlul vieii acestora, respectul mutual pentru drepturile fiecrui
membru. Mediul n care triete i se dezvolt copilul, nivelul de educaie al prinilor si valorile
morale care sunt transmise noilor generaii ii pun amprenta pe relaiile membrilor familiei.
Copilul restructureaz activitatea ntregii familii, impunnd o nou modificare , ceea ce nu ar
trebui s duc la un dezechilibru familial ,ci din contr s scoat la iveal adevratele eluri
urmrite de prini. Familiile dezorganizate sunt caracterizate printr-o comunicare ineficient,
tulburnd echilibrul familiei prin apariia conflictelor. Conflinctele dintre prini genereaz
nenelegeri ntre prini copii, cei din urm avnd cel mai mult de pierdut. Familia poate
influena copilul prin multiple ci, rezultatele neplcute situndu-se ntre cei doi poli:
hiperprotecie i neglijare. Prinii trebuie s fie un exemplu, s conduc, s cluzeasc, s
direcioneze,s corecteze i s ncurajeze copilul. Personalitatea prinilor st la baza structurii
autoritii care o impune familia. Viitorul unui popor ntreg st n minile prinilor, pentru c
asta depinde de copiii notri i de lumea pe care o vor construi i i vor ntemeia viziunea zilei
de mine.

Rose Vincent ne prezint tipuri de conduit parental, evideniind i consecinele

acestora asupra personalitii elevului. Prinii rigizi impun copiilor propriile idei,opinii,modul
de a tri i a vedea viaa, obinuinele lor,fr nici o abatere i fr a ine cont de particularitile
individuale caracteristice vrstei copilului. Asemenea prini ntipresc n mintea copilului repere
foarte precise n timp i spaiu, care pot ajuta la nelegerea lumii nconjurtoare. Dac ns se
mbin i cu o ngustarea vederilor i intereselor, vor conduce treptat ctre o srcie a
personalitii copilului. Prinii boemi i las copiii n seama altora, ceea ce conduce la o lips
de prezen cu dispariia sentimentului de securitate fa de copil, din partea prinilor. Prinii
anxioi creeaz o presiune asupra copilului prin stricta supraveghere, dnd natere sentimentului
de team. Prinii infantili sunt absorbii de propriile lor probleme de afirmare, identificndu-se
ca egal al copilului, punndu-l pe acesta n postura de a decide pentru el, suprasolicitnd
sentimentul responsabilitii, care abia este n formare, printele fiind incapabil de a fi model.
Prinii incoereni prezint o instabilitate privind modul de relaionare, activitatea educativ fiind
invariabil, exigenele alternnd cu perioad de libertate total. Lipsa unei model cu o
personalitate puternic care s se substituie prinilor va crea o stare accentuat i continu de
descumpnire. Prinii prea indulgeni nu manifest nici un fel de limite, oferin copilului tot ceea
ce i dorete. Consecinele nu cultiv sentimental de vinovie, n viitorul copilul nu va suporta
ideea de frustrare. Prinii prea tandri creeaz de obicei un climat ncrcat emoional cu multe
stimluente afective existnd riscul apariiei unor comportamente sexuale deviante. Specialitii nu
au gsit reeta comportamental care ar putea fi aplicat. Dup prerea mea , un printe ar trebui
s ia cte puin din fiecare stil parental i s l adapteze n funcie de personalitatea fiecrui copil.
Prinii normali cu un stil optim de interaciune combin autoritatea i fermitatea n luarea
deciziilor cu privire la modalitatea de relaie cu copilul, cruia i cultiv independena i
recunoaterea drepturilor.

Fiecare familie are stilul ei educativ, iar ceea ce putem face noi, nvtorii, este
promovarea unei educaii pentru prini prin care s i pregtim pentru mplinirea competent a
rolului de educator ai propriilor copii narmndu-i cu cunotine teoretice i practice privind
procesul de cretere i educare a acestora i formndu-le temeinice convingeri despre necesitatea
unei susinute munci educative n familie(Dicionar de pedagogie).

Aadar , familia reprezint un prieten de ndejde colabornd cu coala pentru o

dezvoltare armonioas fizic i intelectual a copilului, avnd ca scop ancorarea copilului n
societatea i pregtirea lui pentru viaa social, unde va da dovad de responsabilitate,
independen i capacitate de a lua decizii corecte.
 Copilul necesit dragoste,disciplinare si obinerea treptat a unui grad de independen.
El are dreptul la interaciuni care s-i asigure sigurana i dezvoltarea fizic, cominicarea,
educarea trsturilor de character positive, nelegere i toleran.(Carmen Ciofu)

Bibliografie

1. Ciofu, C.,Interaciunea prini-copii, Ed. Medical Almateea, Bucureti

2. Dicionar de pedagogie, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1979