UTC-N Flexform Mariana Stinga

INTELIGENTE MULTIPLE

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

1.Date generale
Unitatea de invatamant: GRUP SCOLAR HUEDIN

1
 UTC-N Flexform Mariana Stinga

Disciplina: Educaie tehnologic

Clasa: a VI-a
Titlul leciei: Bugetul familiei. Proiectarea bugetului familiei.
Tipul leciei: mixt
Prof. Mariana Stinga
Timp acordat: 50 min

2.Motivare

Lecia Bugetul familiei face parte din modulul Economia familiei i are rolul de a familiariza elevii cu anumite concepte
economice precum: buget, venituri, cheltuieli, economii.

3.Structura logic a coninutului

Bunuri
Calitate
1

nevoi
dorine
excedentar

venituri 4

2 Proiectarea
BUGETUL echilibrat
cheltuieli bugetului

economi 3 deficitar
i

2
 UTC-N Flexform Mariana Stinga

4.Resurse
Experiene anterioare Cuvinte cheie Resurse materiale
de nvare
- elevii au experiene de buget reclame, fie de lucru cu metoda ciorchinelui pentru Nevoi si
nvare de la Educaie venituri dorine
tehnologicsau din viaa cheltuieli fie de lucru pentru bugetul familiei
de zi cu zi
economii

5. Obiective de referin

O1:intelegerea implicatiilor dezvoltarii tehnologice asupra individului, mediului si societatii.

O2:dezvoltarea capacitatii de proiectare, executie, evaluare, utilizare si valorificarea produselor
O3:valorificarea in comunicare a termenilor si simbolurilor specifice tehnologiilor
O4:dezvoltarea spiritului de initiativa si a capacitatii de orientare profesionala.

6. Obiective operaionale

Capacitatea care se dezvolt la elev Comportamentul prin care elevii probeaz cele Condiii Criterii de
nvate de realizare reuit
O1-s defineasc noiunile de nevoi i
-prin exemple din familia fiecruia -sala de clas 95%
dorine
- prin completarea fiei de lucru creat pe baza metodei
O2- s identifice categoriile nevoilor -sala de clas 95%
ciorchinelui
- prin identificarea caracteristicilor produselor
prezentate de profesor( dou caliti de pine- una
- sala de clas 100%
O3-s defineasc calitatea ambalat,feliat, alb, proaspt i alta neambalat
nefeliat, intermediar, de cteva zile etc)
O4- s ia decizia de achiziionare a unui - prin interpretarea reclamelor publicitare, realizate de
- sala de clas 100%
produs ei( tema de acas) i cea primit de la professor

3
 UTC-N Flexform Mariana Stinga

-prin definirea noiunilor de buget, venituri, cheltuieli,

O5- s nteleag noiunea de buget - sala de clas 95%
economii
O6-s efectueze tema primit pentru
acas raportat la Inteligenele multiple
1) inteligena lingvistic
2) inteligena logico-matematic
3) inteligena spaial-vizual
- prin rezolvarea temei folosindu-se de informaiile -individual,
4) inteligena corporal-kinestezic - 100%
primite acas
5) inteligena naturalist
6) inteligena muzical
7) inteligena interpersonal
8) inteligena intrapersonal

4
 UTC-N Flexform Mariana Stinga
7. Desfurarea activitii

Timp Etape de instruire Arii de Metode de Mijloace de Forme de

Profesor Elev continut nvare nvare organizare
2 1.Secvena introductiv - Elevii ascult, se
pregtesc pentru
2.Stimularea interesului lecie Frontal
1
3.Discuii pregtitoare Conversaia

4.Verificarea cunotinelor anterioare -Fia

ciorchinelui
- se cere elevilor s defineasc noiunile de nevoi i Frontal
dorine;( O1) -Elevii rspund
Metoda
- fiecare elev va primi cte o fi de lucru i va ciorchinelui
20 realiza legtura dintre termeni( vor completa -Completeaz fia
ciorchinele)- Fia nr.1(O2)
Metoda
- Se cere elevilor s defineasc noiunea de cubul Frontal
calitate(Ce este calitatea?) i s enumere factorii -Elevii: descriu, ui
care o determin( Care sunt factorii care compar, analizeaz, Conversaia Produse
determin calitatea?) asociaz, aplic, Explicaia alimentare
- Avnd la dispoziie un produs prezentat sub dou argumenteaz dou caliti Frontal
forme, s se compare calitatea lor. de pine- una
Joc de rol ambalat,felia
- Se cere elevilor, ca n calitate de consumatori, s -Elevii rspund t, alb,
enumere drepturile consumatorului(O3) proaspat i
alta
neambalat
- In cazul n care se achiziioneaz un produs ce -Elevii rspund nefeliat,
nu corespunde din punct de vedere calitativ cui ne 2 Studiu de intermediar,
adresm? caz de cteva zile
Conversaia

6
 UTC-N Flexform Mariana Stinga
5.Comunicarea de noi cunotine Elevii rspund Explicaia
Se scriu pe tabl titlul leciei Bugetul familiei.
Proiectarea bugetului familiei. Si principalele
obiective urmrite.
Se definesc noiunile de: 3
1. buget;
2. venituri; Explicaia
3. cheltuieli; Elevii noteaz. Expunerea
4. economii Exerciiul
Se stabilesc etapele pentru proiectarea bugetului.
20 Se stabilesc tipurile de buget: echilibrat, deficitar i 4
excedentar.
Se d un exemplu de calcul pentru un buget al unei
familii, format din trei membrii. Pe o lun.

6.Tema pentru acas:

n funcie de Inteligentele Multiple, pe baza celor

nvate prin parcurgerea leciei, elevilor li se va cere s
realizeze: Liderul de grup Tema este
1) L. Un eseu cu tema: Calitatea produselor alimentare primeste fiele care primit pe
(30 de rnduri). conin tema cerut. grupe n
Le distribuie funcie de
2) LM. Un tabel n care s treac preul produselor componentilor din inteligena
cumprate, cantitatea i ct pltete familia pentru ele grup. de care se
ntr-o lun, un tabel cu veniturile membrilor familiei, apropie.
realiznd astfel bugetul familiei. 1) L= Fiecare
INTELIGENA grup va
3 3) S. 1) Un ciorchine care s grupeze alimentele de LINGVISTIC intocmi un
origine mineral, vegetal i animal consumate ntr-o portofoliu
lun de ntreaga familie. 2) LM= cu toate
INTELIGENA lucrrile
S. 2) Reclama pentru un produs alimentar folosind LOGICO-
fia nr.2 A.I.D.A (atrage atenia, capteaz interesul, MATEMATIC

7
 UTC-N Flexform Mariana Stinga
decizia de a cumpra, determin achiziia)

4) K. S realizeze fotografii care s ilustreze alimentele

de origine vegetal, animal i mineral consumate,
reacii ale membrilor familiei atunci cnd le consum(ex: 3) S=
mimica feei la gustarea lmiei), la cumprturi, etc. INTELIGENA
SPAIAL-
5) N. Un co cu alimente pe care s le prezinte ct mai VIZUAL
hazliu n faa clasei.

6) M. S creeze o bucat muzical al crui text s

cuprind i denumirea unor alimente de origine vegetal, 4) K=
animal sau mineral. INTELIGENA
CORPORAL
7) INTER Un interviu pe care s l ia membrilor -KINESTEZIC
familiei (cel puin trei) despre importana realizrii
bugetului familei i cum fac ca acesta s poat fi
excedentar, eventual echilibrat.
5) N=
8) INTRA S prezinte, ntr-o form aleas de el, modul INTELIGENA
n care se hrnete sntos. NATURALIST

6) M=
INTELIGENA
MUZICAL

7) INTER=
INTELIGENA
INTERPERSONA
L

8) INTRA=
INTELIGENA

8
 UTC-N Flexform Mariana Stinga
INTRAPERSONA
L

5 Profesorul cere elevilor s scrie un lucru pe care l-au Elevii primesc o

nvat din lecia predat i s formuleze o ntrebare foaie de hrtie si Eseul de
pe care o mia au n legtura cu lecia predat realizeaz eseul pe cinci minute frontal
ea.

FISA DE LUCRU -TEHNICA CIORCHINELUI

Tehnica ciorchinelui este un asalt de idei( brainstorming) deschis prin care se simuleaza evidentierea conexiunilor
dintre idei; o modalitate de a construi/ realiza asociatii noi de idei sau de a releva noi sensuri ale ideilor. Dincolo de acestea,
ciorchinele este o tehnica de cautare a cailor de acces spre propriile cunostinte, credinte, convingeri, evidentiind modul propriu al
individului de a intelege o anumita tema.
Pasii urmati in crearea fisei:
Scrierea unui cuvant sau a unei propozitii in mijlocul hartiei ;
Se scriu cuvinte sau sintagme care vin in minte in legatura cu tema scrisa in mijloc;
Legarea ideilor sau cuvintelelor propuse cu cuvantul- nucleu prin trasarea unor sageti care evidentiaza conexiunile
dintre idei;

In centru se vor scrie cele doua cuvinte: nevoi si dorinte.

Se pot scrie urmatoarele cuvinte:apa potabila, excursie la Viena, masina decapotabila, adapost, spatiu de
joaca, adidasi de firma, nevoi fizice, egalitate, dragoste, securitate, libertatea de a alege, telefon mobil cu camera
foto, nevoi sociale si culturale, nevoi emotional sau psihologice, sa fie ascultat, hrana, imbracaminte, vila cu piscina,
protectie fata de abuzuri,educatie etc.
Se poate obtine urmatoarea schema aplicand metoda ciorchinelui.

9
 UTC-N Flexform Mariana Stinga

imbracaminte apa potabila masina decapotabila

,
adapost excursie la Viena
NEVOI FIZICE

spatiu de joaca
adidasi de firma

hrana NEVOI DORINTE

telefon mobil cu
camera foto

NEVOI sociale si NEVOI vila cu piscina

culturale Emotionale-
psihologice
Protectie fata
de abuzuri
securitate
educatie
egalitate
libertatea de
sa fie ascultat a alege
dragoste,

FISA DE LUCRU nr. 2

10
 UTC-N Flexform Mariana Stinga
RECLAMA- SUFLETUL COMERTULUI

Decizia privind cumpararea unui produs se face prin reclama ce are drept scop crearea unei imagini asupra
produsului care sa influenteze pozitiv decizia cumparatorului.

Logo-imagine

RECLAMA Transmite MESAJ prin

Consumatorului Slogan-text

Privind reclama, stabili mesajul transmis de acesta conform principiului publicitatii A.I.D.A

A- atrage atentia _____________________________________________

________________________________________________________________________________________
______________________________

I capteaza interesul ____________________________________________

___________________________________________________________________________________________
_______________________________

D- decizia de a cumpara _________________________________________

___________________________________________________________________________________________
_______________________________

A- determina achizitia ___________________________________________

11
 UTC-N Flexform Mariana Stinga
___________________________________________________________________________________________
______________________________

Nevoi:- hrana

Apa

12
 UTC-N Flexform Mariana Stinga
Imbracaminte

Adapost

13
 UTC-N Flexform Mariana Stinga

Educatie

Caldura

14
 UTC-N Flexform Mariana Stinga
Recreere

Dorinte: - vacante
-automobil

15
 UTC-N Flexform Mariana Stinga
CUPRINS:

Contents
1.Date generale..................................................................................................................................................................................................................................................1
2.Motivare..........................................................................................................................................................................................................................................................2
3.Structura logic a coninutului........................................................................................................................................................................................................................2
4.Resurse............................................................................................................................................................................................................................................................3
5. Obiective de referin.....................................................................................................................................................................................................................................3
6. Obiective operaionale....................................................................................................................................................................................................................................3
7. Desfurarea activitii...................................................................................................................................................................................................................................6
1.Secvena introductiv..................................................................................................................................................................................................................................6
2.Stimularea interesului..................................................................................................................................................................................................................................6
3.Discuii pregtitoare....................................................................................................................................................................................................................................6
4.Verificarea cunotinelor anterioare.............................................................................................................................................................................................................6
5.Comunicarea de noi cunotine...................................................................................................................................................................................................................7
6.Tema pentru acas:......................................................................................................................................................................................................................................7
Metoda cubului...............................................................................................................................................................................................................................................6
Frontal........................................................................................................................................................................................................................................................6
Profesorul cere elevilor s scrie un lucru pe care l-au nvat din lecia predat i s formuleze o ntrebare pe care o mia au n legtura cu lecia predat...........................9
FISA DE LUCRU -TEHNICA CIORCHINELUI..........................................................................................................................................................................................9
FISA DE LUCRU nr. 2.................................................................................................................................................................................................................................10
RECLAMA- SUFLETUL COMERTULUI.................................................................................................................................................................................................11
Nevoi:- hrana................................................................................................................................................................................................................................................12
Dorinte: - vacante.........................................................................................................................................................................................................................................15

16