Motto: Capul copilului nu este un vas pe care-l s-l umpli, ci o fclie pe care s-o

aprinzi, nct, mai trziu, s lumineze cu lumin proprie Plutarh

UNITATEA DE NVMNT: Scoala Gimnazial Mihai Eminescu , Corabia, Structura Celeiu

CLASA: a V-a A
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba i literatura romn
SUBIECTUL LECIEI: Amintiri din copilarie-La ciree, Ion Creang
UNITATEA DE NVARE: Autor.Narator.Personaj
TIPUL LECIEI: dobndire de noi cunotinte
DURATA: 50 minute
PROPUNTTOR :prof. Firoiu Florentina Mdlina

MOTIVAIA:Este o lecie valoroas prin folosirea unor procedee i metode de predare activ-participative ;cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii
de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii;stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate;cultivarea unei
atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare;abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali;
s devin contieni de propria gndire i de folosire a limbajului personal;dezvoltarea interesului faa de comunicarea intercultural;cultivarea
sentimentelor de dragoste fa de scriitor i opera lui.

Competente generale:

Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Valori si atitudini
Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate

Competene specifice:
3.1 identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text
3.2 recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ
3.3 identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar
3.4 sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate
3.5 folosirea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ cartea
4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan

Obiective operaionale :
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
a)cognitive
OC1: s citeasc textul corect, contient i expresiv;
OC2: s identifice autorul, naratorul i personajele din text;
OC3: s alctuiasc propoziii cu expresiile noi (regionalismele) ntlnite n text;
OC4: s precizeze modurile de expunere folosite n text;
OC5: s rspund corect la ntrebrile referitoare la coninutul textului;
OC6: s povesteasc coninutul lecturii
OC7:- s recunoasc pri de vorbire nvate;
OC8- s utilizeze corect elementele de construcie a comunicrii;
OC9- s caracterizeze personaje dup datele furnizate de text;
OC10-s cunoasc opera marelui povestitor;
OC11: s extrag mesajul educativ al textului.

b)psihomotorii:
O12 : s utilizeze corect mijloacele auxiliare;
O13: s ortografieze corect cuvintele.

c)afective:
O14-s manifeste spirit de iniiativ i cooperare n cadrul grupului
O15- s evalueze i autoevalueze corect munca lor si pe cea a colegilor;
O16 - s manifeste interes pentru opera marelui scriitor Ion Creang ;
O17 - s participe activ la activitile desfurate ;

STRATEGIA DIDACTIC:
I. Resurse procedurale:
 1. Metode i procedee:
a) de comunicare oral:
expozitive: explicaia, expunerea, povestirea, instructajul verbal
conversative: conversaia, discuia colectiv;
b) de explorare:
direct: observaia dirijat, jocul didactic, citirea expresiv, investigarea, nvarea interactiv
indirect: tehnici din gndirea critic:
Ciorchinele
Explozia stelara
Cubul
Diagrama Venn

2. Forme de organizare: *individual,

*pe 5 grupe,
*n perechi
*frontal
II. Resurse materiale:
a) pentru profesor:
flipchart
laptop
videoproiector
arborele copilariei
b) pentru elevi:
coli A4, A3, markere, creioane colorate;
fie cu ciorchinele
fie Diagrama Venn
fie metoda cubului
manualul
caietele

III. Forme si tehnici de evaluare:

observaia sistematic
proba scris
autoevaluare
evaluare de ctre colegi
 evaluarea interactiv

Resurse umane: -clas de nivel mediu;

-capaciti normale de nvare a elevilor;
-cunotinelor lor anterioare;
Locul de desfasurare:sala de clasa

BIBLIOGRAFIE:
Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar pentru limba i literatura romn. Clasa a V-a, Bucureti, 2009
Maria Voicu, Maria Grap, Vasilica Mircea, Mariuca Cojanu, Silvia Condrea, nva jucndu-te! (jocuri, careuri, curioziti tiinifice, antologie de anecdote i de
epigrame), ed. Terra, Focani, 2000
Creang, Ion, Poveti, povestiri, amintiri , Editura Eminescu, Bucureti, 1987;
Dicionarul explicativ al limbii romne, Bucureti, 1996;
Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limb i literatur romn, MEC, Bucureti, 2004;
Iordchescu, Carmen, S dezlegm tainele textelor literare, clasa a V-a, Editura Carminis, Piteti, 2008;
Crian, Alexandru, Dobra, Sofia, Smihian, Florentina, Limba romn, manual pentru clasa a V-a, Bucureti, Editura Humanitas Educaional, 2007;
www.didactic.ro
www.ro.vikipedia.org

SCENARIU DIDACTIC
 DOZARE
OB. ETAPELE CONINUTUL NVRII RESURSE RESURSE
OP. LECIEI ACTIVITATEA PROPUNTORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR I II

1 2 3 4 5 6 7
- asigur condiiile optime pentru buna - se pregtesc pentru nceperea orei de -frontal -rechizitele,
desfurare a leciei: aerisirea slii de limba romn materialele
clas, pregtirea materialului didactic i 1 pentru lecie
stabilirea linitii
I. Momentul -verificarea temei cantitativ dar mai ales -elevii asculta cu interes compunerile 5
organizatoric calitativ,elevii au avut de realizat colegilor
compuneri cu tema copilaria mea. -se organizeaz n grupe de cte patru-
cinci elevi,cu urmatoarele
denumiri:detectivii,exploratorii,curiosii,
navigatorii,povestitorii.
-fiecare elev primete un postit pe care -conversaia
-elevii noteaza pe postituri ceea ce le
va nota un cuvnt ce i vine n minte la
transmite termenul copilarie -ciorchinele -plan,
auzul termenului copilrie. Profesorul tabl
-citirea magnetic,
adun postiturile, citind cuvintele
textului marcher
O8 ;postiturile vor fi lipite in ARBORELE -textul
II. Captarea poeziei
atentiei/ discuii COPILARIEI. Pe postitul su,
5
pregtitoare profesorul noteaz cuvntul amintiri,
-aprecierea
lansnd ntrebarea: Cunoatei o oper a
literaturii romne care s aib n prim -frontal
O2
plan ntmplrile copilriei? -auto-
evaluarea
Dramatizare La cirese ,de Ion Creanga, -conversaia
-vor resunoaste din ce parte a
realizata de elevii clasei a VIII-a A.
Amintirilor din copilarie de Ion
O5 Elevii vor recunoaste personajele si opera -frontal
Creanga face parte dramatizarea
de maturitate artistica a celui mai mare
vizionata
povestitor romn ION CREANGA.
5
Profesorul va enuna
Astzi vom redeschide Amintirile din
copilrie ale lui Ion Creang. Dup cum
tii aceast oper cuprinde diferite
povestioare, cum ar fi : coala din
Humuleti, Caprele
La ciree Irinuci, Casa
Fia 1.

ION CREANG

Date bigrafice
Completeaz ciorchinele cu datele cunoscute:

Locul naterii
......................................
Anul naterii
.............................
..... Anul morii
.............................
.........
Ion Creang este cel
Cel mai bun prieten
mai mare
..........................................

......................................
romn..

Opera de maturitate artistica

..................
.

Hai mai bine despre copilrie s povestim,

cci ea singur este vesel i nevinovat!
Fia 2.

Cnd?

Unde? Cine?
La ciree

Care? Ce?
Gr.1 Cnd se petrece aciunea?
Gr.2 Unde se desfoara aciunea?
Gr.3 Cine este personajul principal?
Gr.4 Ce alte personaje apar in text?
Gr.5 Care este amintirea evocat de marele povestitor?
 RSPUNS:

Fia 3Grupa1. METODA CUBULUI

Descrie i noteaz ntr-un ciorchine nsuirile lui Nic

IRET
Argumenteaz sentimentul de vin al biatului cu citat din text

Grupa2.
Compar nsuirile lui Nic cu nsuirile mtuii Mrioara, realiznd o diagram.

ASEMNRI
Argumenteaz sentimentul de vin al biatului cu citat din text

Fia 3

Grupa3.
Analizeaz cuvntul subliniat din enunul urmtor:

Numai la dnsul i la vreo dou locuri din sat erau cirei vratici.

Argumenteaz sentimentul de vin al biatului cu citat din text

Grupa 4.
Asociaz cuvintelor urmtoare sinonimele corespunzatoare: vratic, chelfneal, a ndesa. Alctuii
enunuri cu ajutorul cuvintelor gsite.
Argumenteaz sentimentul de vin al biatului cu citat din text

Grupa 5.
Aplicai cunotinele nsuite i treceti,n enunuri corespunztoare, substantivul Nic
la toate cazurile nvaate:

1...........................................................................................
2...........................................................................................
3...........................................................................................
4...........................................................................................
5...........................................................................................
Argumenteaz sentimentul de vin al biatului cu citat din text .

Fia 4
Compar copilria lui Nic cu propria copilrie, realiznd diagrama VENN

COPILARIA LUI COPILARIA

NIC MEA

ASEMNRI
 Copilaria este uvoiul de apa care izvorste limpede i curat din adncurile fiinei i la
care omenirea alearg fr ncetare s-i potoleasc setea idealurilor sale de dragoste,
de buntate,de frumusee,de perfeciune...

Tema Amintiri din copilrie

de Ion Creang