Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Plan
Plan
Clasa: III. A
Clasa: IV. B.
Obiective generale:
Dezvoltarea auzului fonematic
Dezvoltarea mobilitii articulatorii
mbunirea discriminrii sunetelor deficitare
Formarea abilitilor n plan lexico-grafic
d) Pregtirea general grafomotric: -ex. manuale de decupaj, modelaj, colaj, colorare, desen;
trasare de linii regulate-neregulate, de la un ritm lent la un ritm
rapid;
-ex. de urmrire cu degetul a unor trasee grafice, cnd lent, cnd
rapid;
ex. de zig-zag-uri(linii drepte, frnte, rotunduri).
6. Formarea conduitelor perceptiv-motrice de - Exerciii pentru formarea noiunilor de culoare ( rou, alb,
culoare, mrime, form, orientare spaial negru, galben, albastru, verde); mrime (mare-mic, lung-scurt,
subire-scurt, mult, puin, mare, mic, mai mare, mai mic etc);
a) Identificarea culorilor form grafic (punct, linie, cerc, rotunjit, turtit, bombat, scobit,
b) Formarea percepiilor formelor grafice rsucit etc); ptrat etc); direcie (dreapta- stnga; nainte- napoi
c) Formarea percepiilor de mrime i etc); poziie (orizontal, vertical, oblic, sus, jos,pe, ntre etc);
cantitate form geometric ( cerc, ptrat, dreptunghi, triungh, romb,
d) Perceperea formelor geometrice trapez etc).
e) Formarea percepiiolr spaiale
f) Relaia - Exerciii de sortare, identificare imagistic i obiectual,
dup unul sau mai multe criterii (culoare,form, etc) cu
verbalizare;
- Tehnici de ordonare a obiectelor (imaginilor) ;
- Exerciii de sintez perceptual (puzzle, completare
imagine lacunar etc);
- Exerciii de orientare n spaiul restrns (foaie de
bloc/caiet de desen) dup repere date;
- Exerciii de reproducerea diferitelor ordonri, utilizndu-
se forme geometrice situate n poziii diferite i dup
criterii diferite(culoare, mrime etc);
- Tehnici pentru ordonarea grafemelor;
- Exerciii pentru contientizarea ordinii fonemelor n
cuvntul rostit, ntr-o propoziie supus.
g) Forrmarea percepiilor temporale - Exerciii pentru perceperea momentelor diferite ale zilei
- aprecierea duratei, pauzei i comparrii lor (diferenierea i fixarea momentelor
zilei);
- Exerciii pentru diferenierea i succesiunea zilelor
sptmnii;
- Exerciii pentru evidenierea pauzelor n pronunie i a
intervaleor n grafie.
i) nvarea noiunilor temporale - Tehnici pentru a folosi noiunile de: nainte, dup,
ieri, azi, acum, mine, primul, ultimul.
Etapa iniierii
n actul lexic
i grafic.
Cunoaterea
literelor.
Formarea abilitilor n plan lexico-grafic
d) Pregtirea general grafomotric: -ex. manuale de decupaj, modelaj, colaj, colorare, desen;
trasare de linii regulate-neregulate, de la un ritm lent la un ritm
rapid;
-ex. de urmrire cu degetul a unor trasee grafice, cnd lent, cnd
rapid;
ex. de zig-zag-uri(linii drepte, frnte, rotunduri).
6. Formarea conduitelor perceptiv-motrice de - Exerciii pentru formarea noiunilor de culoare ( rou, alb,
culoare, mrime, form, orientare spaial negru, galben, albastru, verde); mrime (mare-mic, lung-scurt,
subire-scurt, mult, puin, mare, mic, mai mare, mai mic etc);
a) Identificarea culorilor form grafic (punct, linie, cerc, rotunjit, turtit, bombat, scobit,
g) Formarea percepiilor formelor grafice rsucit etc); ptrat etc); direcie (dreapta- stnga; nainte- napoi
h) Formarea percepiilor de mrime i etc); poziie (orizontal, vertical, oblic, sus, jos,pe, ntre etc);
cantitate form geometric ( cerc, ptrat, dreptunghi, triungh, romb,
i) Perceperea formelor geometrice trapez etc).
j) Formarea percepiiolr spaiale
f) Relaia - Exerciii de sortare, identificare imagistic i obiectual,
dup unul sau mai multe criterii (culoare,form, etc) cu
verbalizare;
- Tehnici de ordonare a obiectelor (imaginilor) ;
- Exerciii de sintez perceptual (puzzle, completare
imagine lacunar etc);
- Exerciii de orientare n spaiul restrns (foaie de
bloc/caiet de desen) dup repere date;
- Exerciii de reproducerea diferitelor ordonri, utilizndu-
se forme geometrice situate n poziii diferite i dup
criterii diferite (culoare, mrime etc);
- Tehnici pentru ordonarea grafemelor;
- Exerciii pentru contientizarea ordinii fonemelor n
cuvntul rostit, ntr-o propoziie supus.
i) Forrmarea percepiilor temporale - Exerciii pentru perceperea momentelor diferite ale zilei
- aprecierea duratei, pauzei i comparrii lor (diferenierea i fixarea momentelor
zilei);
- Exerciii pentru diferenierea i succesiunea zilelor
sptmnii;
- Exerciii pentru evidenierea pauzelor n pronunie i a
intervalelor n grafie.
i) nvarea noiunilor temporale - Tehnici pentru a folosi noiunile de: nainte, dup,
ieri, azi, acum, mine, primul, ultimul.
12. Dezvoltarea motivaiei pentru actul - Tehnici de dozare a efortului i individualizarea pailor
lexico-grafic efectuai pentru permanenta evaluare a progreselor;
- Tehnici de ntrire pozitiv, permanent a rezutatelor
obinute.
III. Etapa 21.04.2009- 1. Recunoaterea i identificarea literelor. - Exerciii cu familiarizarea cu suprafaa plan, i cu
iniierii n 12.06.2009 linia;
actul lexic i - Exerciii pentru folosirea unor spaii grafice ct mai
grafic. variate (tabl, perete, mas, caiet etc.) orizontal, vertical
Cunoaterea sau oblic.
literelor. - Exerciii de progresie stnga-dreapta;
- Exerciii de orientarea sus-jos, pe pagin, explicarea
noiunii de rnd;
- Exerciii de analiz i sintez a elementelor grafice
cunoscute;
IV. Etapa 21.04.2009- - Reproducerea i nelegerea semnificaiei - Exerciii de compunere i descompunere (prin analiza i
nvrii 12.06.2008 sinteza fonetico-grafic) a silabelor directe i inverse cu
silabelor. literele nsuite;
- Exerciii cu silabe scrise pe caiet prin copiere i dictare;
- Exerciii cu material fr semnificaie i cu semnificaie:
a) Ex. pregtitoare reversibilitii: li-il; la-al, etc.
b) Compararea similitudinilor, dup creiteriul
diferenei (prin adiie, prin substituire, prin
reversibilitate): rac, sac, mac, tac, fac, etc.
c) Recunoaterea unei silabe ntr-un ansamblu de
structuri asemntoare (car, rac, arc etc).
- Tehnici pentru lexia i grafia grupelor silabice
structurate divers: silab direct (consoan-vocal);
silab invers (vocal-consoan); silabe nchise i
deschise cu sau fr semnificaie (consoan-vocal-
consoan); silabe repetate (cvcv).
- Tehnici pentru lexia i grafia diftongilor i triftongilor
(ai, au, ei, ai, iu, ie, eau, iau, eai, iei, eoa, ioa etc.);
- Tehnici pentru exersarea, n ordine crescnd, a
dificultilor n citirea i scrierea diftongilor i
triftongilor: au, ou, oi, ie, ei; diftong monofonematici:
ea, oa, eo, io, iu, dup consoane; triftongi
monofonematici: eoa, ioa, dup consoane.
V. Etapa 21.04.2009- 1. Recunoaterea i reproducerea, n scris i citit, - Tehnici pentru evidenierea structurii fonetice a
nsuirii 12.06.2008 a cuvntului: cuvntului prin analiz i sintez fonetic;
cuvntului - analiza i sinteza lexic i grafic a - Tehnici pentru evidenierea structurii grafice a
cuvintelor; cuvntului prin copiere i dictare;
- accentuarea corect a cuvintelor, reglarea - Exerciii de copiere i dictare de cuvinte monosilabice,
ritmului respirator, respectarea spaiilor. bisilabice;
- Exerciii de citire cu voce tare a irurilor de cuvinte i
2. Desprirea corect n silabe (fonetic i grafic). accentuarea corect a cuvintelor;
- Tehnici de citire a cuvintelor prin metoda despririi n
silabe (se citete fiecare silab i apoi cuvntul ntreg);
- Tehnici de desprirea cuvintelor bisilabice a cror silabe
se termin cu aceeai vocal;
- Tehnici pentru desprirea n silabe, cnd dou consoane
alturate se gsesc ntre dou vocale;
III. Etapa 05.01.2009- 1. Recunoaterea i identificarea literelor. - Exerciii cu familiarizarea cu suprafaa plan, i cu
iniierii n 30.01.2009 linia;
actul lexic i - Exerciii pentru folosirea unor spaii grafice ct mai
grafic. variate (tabl, perete, mas, caiet etc.) orizontal, vertical
Cunoaterea sau oblic.
literelor. - Exerciii de progresie stnga-dreapta;
- Exerciii de orientarea sus-jos, pe pagin, explicarea
noiunii de rnd;
- Exerciii de analiz i sintez a elementelor grafice
cunoscute;
4. Perfecionarea nsuirii grafo-fonetic a literei: Tehnici pentru exersarea lexiei i grafiei vocalelor,
- identificarea specificului grafolexice a consoanelor, precum i nlturarea confuziilor ntre acestea:
vocalelor. 1. Exerciii de identificare auditiv a fonemului:
- identificarea specificului nvrii grafolexice a - exerciii de pronunie a vocalelor, a unor grupe de
consoanelor. vocale (citire labial);
- exerciii de difereniere a consoanelor surde de cele
sonore;
- identificarea sunetului aflat n poziie iniial n cuvnt;
- pronunia reflectat i independent a sunetului vizat;
- exemplificri de cuvinte cu sunetul aflat n poziie
iniial;
IV. Etapa 09.02.2009- - Reproducerea i nelegerea semnificaiei - Exerciii de compunere i descompunere (prin analiza i
nvrii 10.04.2008 sinteza fonetico-grafic) a silabelor directe i inverse cu
silabelor. literele nsuite;
- Exerciii cu silabe scrise pe caiet prin copiere i dictare;
- Exerciii cu material fr semnificaie i cu semnificaie:
d) Ex. pregtitoare reversibilitii: li-il; la-al, etc.
e) Compararea similitudinilor, dup creiteriul
diferenei (prin adiie, prin substituire, prin
reversibilitate): rac, sac, mac, tac, fac, etc.
f) Recunoaterea unei silabe ntr-un ansamblu de
structuri asemntoare (car, rac, arc etc).
- Tehnici pentru lexia i grafia grupelor silabice
structurate divers: silab direct (consoan-vocal);
silab invers (vocal-consoan); silabe nchise i
deschise cu sau fr semnificaie (consoan-vocal-
consoan); silabe repetate (cvcv).
V. Etapa 21.04.2009- 1. Recunoaterea i reproducerea, n scris i citit, - Tehnici pentru evidenierea structurii fonetice a
nsuirii 12.06.2008 a cuvntului: cuvntului prin analiz i sintez fonetic;
cuvntului - analiza i sinteza lexic i grafic a - Tehnici pentru evidenierea structurii grafice a
cuvintelor; cuvntului prin copiere i dictare;
- accentuarea corect a cuvintelor, reglarea - Exerciii de copiere i dictare de cuvinte monosilabice,
ritmului respirator, respectarea spaiilor. bisilabice;
- Exerciii de citire cu voce tare a irurilor de cuvinte i
2. Desprirea corect n silabe (fonetic i grafic). accentuarea corect a cuvintelor;
- Tehnici de citire a cuvintelor prin metoda despririi n
silabe (se citete fiecare silab i apoi cuvntul ntreg);
- Tehnici de desprirea cuvintelor bisilabice a cror silabe
se termin cu aceeai vocal;
- Tehnici pentru desprirea n silabe, cnd dou consoane
alturate se gsesc ntre dou vocale;
Recunoate 11 litere: e, i, a, u, o, t, m, l, , c, z
4. Testul MEIXNER de investigare a
lexiei/grafiei
15. Dezvoltarea motivaiei pentru actul - Tehnici de dozare a efortului i individualizarea pailor
lexico-grafic efectuai pentru permanenta evaluare a progreselor;
- Tehnici de ntrire pozitiv, permanent a rezultatelor
obinute.
II. Etapa 02.12.2008-
literei (pe 27.02.2009 1. Recunoaterea i identificarea literelor. Exerciii de dezvoltare a capacitii de recunoatere a literelor
dou planuri: - reproducerea motric, desenarea cu degetul a literelor
fonetico- prin suprapunere, sub model sau lng model;
auditiv i - decuparea literelor de dimensiuni din ce n ce mai mari;
grafo-fonetic. - colorarea literelor, respectnd direcia i primordialitatea
n execuia elementelor grafice componente literei
respective;
- executarea literelor cu creta, creioane, karioka groase;
- analiza grafic verbalizat a elementelor componente ale
literei;
- reproducerea literelor cu ochii nchii, deschii, pentru a-
2. Reproducerea i nsuirea literelor. si reprezenta, mental, forma literei;
- citirea literei i gsirea ei printer altele; n cuvinte, silabe
decupate etc, sublinierea ei cu o culoare etc;
- recunoaterea i citirea literei, n cuvinte, prin indicarea
poziiei pe care o ocup (iniial, mijloc, final);
- decuparea literei din carton, hrtie;
- citirea i scrierea unei litere precedat sau urmat de o
vocal cu indicaia sensului de citire etc.
VI. Etapa 0902.2009 1. Analiza i sinteza propoziiei - Exerciii de recunoatere a numrului de cuvinte din
propoziiei 27.02.2009 propoziie (fiecare cuvnt se descompune n silabe;
silaba n sunete i se citete cuvntul, contientiznd
fiecare fonem care-l alctuiete).
- Exerciii de formulare de a unor propoziii pornind de la
un cuvnt dat etc.
- Tehnici pentru copierea de propoziii cu dificulti
progresive,
- Exerciii de dictare de propoziii nsoite de analiza i
sinteza cuvintelor i a silabelor componente;
- Tehnici pentru respectarea semnelor de punctuaie i
reglarea respiraiei n acest sens;
- Tehnici pentru respectarea pauzelor ntre cuvinte i a
pronuniei fiecrui cuvnt la citire;
- Exerciii de scriere de cuvinte, propoziii simple pe
calculator etc.
I. Etapa 03.11.2008 1. Dezvoltarea mobilitii - Gimnastica braelor, minilor, gtului i a capului, tiracelui,
pregtitoare 19.12.2008 corporale legate de limbajul verbal abdomenului, aplaudatul, mersul ritmat etc.
gimnastic general.
02.12.2009- 3. Emiterea independent Cnd pronunia sunetului se poate realiza i independent, prin
19.12.2009 execuii diferite, se trece la exersarea sunetelor n structuri fonetice
complexe:
- exerciii de pronunare n oapt, cu un minimde efort
articulator;
- exerciii de consolidare cu vocea din ce n ce mai puternic;
- exerciii de includere n diferite combinaii silabice, n
cuvinte i complexitate progresiv.
02.12.2009- 4. Emiterea independent Cnd pronunia sunetului se poate realiza i independent, prin
19.12.2009 execuii diferite, se trece la exersarea sunetelor n structuri fonetice
complexe:
- exerciii de pronunare n oapt, cu un minim de efort
articulator;
- exerciii de consolidare cu vocea din ce n ce mai puternic;
- exerciii de includere n diferite combinaii silabice, n
cuvinte i complexitate progresiv.
2. Introducerea n cuvinte:
- se pronun serii de cuvinte cu r n poziie iniial, de
mijloc i final, de la cuvinte monosilabice la cele
plurisilabice, de la un singur r la mai muli n acelai
cuvnt;
- asociere de vocale;
- asociere cu consoane.
2. Introducerea n cuvinte:
- se pronun serii de cuvinte cu k i g n poziie iniial,
de mijloc i final, de la cuvinte monosilabice la cele
plurisilabice, de la un singur k, g la mai muli n acelai
cuvnt;
- asociere de vocale;
- asociere cu consoane.
I. Etapa 03.11.2008 1. Dezvoltarea mobilitii - Gimnastica braelor, minilor, gtului i a capului, tiracelui,
pregtitoare 19.12.2008 corporale legate de limbajul verbal abdomenului, aplaudatul, mersul ritmat etc.
gimnastic general.
02.12.2009- 7. Emiterea independent Cnd pronunia sunetului se poate realiza i independent, prin
19.12.2009 execuii diferite, se trece la exersarea sunetelor n structuri fonetice
complexe:
- exerciii de pronunare n oapt, cu un minimde efort
articulator;
- exerciii de consolidare cu vocea din ce n ce mai puternic;
- exerciii de includere n diferite combinaii silabice, n
cuvinte i complexitate progresiv.
02.12.2009- 8. Emiterea independent Cnd pronunia sunetului se poate realiza i independent, prin
19.12.2009 execuii diferite, se trece la exersarea sunetelor n structuri fonetice
complexe:
- exerciii de pronunare n oapt, cu un minim de efort
articulator;
- exerciii de consolidare cu vocea din ce n ce mai puternic;
- exerciii de includere n diferite combinaii silabice, n
cuvinte i complexitate progresiv.
I. Etapa 03.11.2008
pregtitoare 19.12.2008 1. Dezvoltarea mobilitii fono-
articulatorii:
(gimnastica facial)
a) Antrenarea motricitii faciale - umflarea alternativ a obrajilor;
- umflarea i retragerea simultan a obrajilor;
- ncreirea, descreirea feei;
- imitarea rsului;
- imitarea sursului etc.
(gimnastica labial)
b) Antrenarea motricitii faciale - ntinderea buzelor;
- rotunjirea buzelor;
- formarea unei plnii cu buzele;
- acoperirea unei buze cu cealalt, alternativ;
- vibrarea buzelor etc.
(gimnastica lingual)
c) Antrenarea motricitii linguale - micri rapide i ritmice de scoaterei retragere a limbii;
- micri spre dreapta i spre stnga;
- imitarea plescitului etc.
- tergerea dinilor nafar i nuntru cu limba etc.
(gimnastic mandibular)
i) Antrenarea micrilor - ridicarea i coborrea ritmic a mandibulei;
mandibulare - micri spre dreapta si spre stnga ale mandibulei;
- micri nainte i napoi ale mandibulei;
- imitarea rumegatului animalelor etc.
(gimnastic velopaatin)
j) Antrenarea micrilor - imitarea tusei
velopalatine - imitarea cscatului
- micri de deglutiie
02.12.2009- 4. Emiterea independent Cnd pronunia sunetului se poate realiza i independent, prin
19.12.2009 execuii diferite, se trece la exersarea sunetelor n structuri fonetice
complexe:
- exerciii de pronunare n oapt, cu un minim de efort
articulator;
- exerciii de consolidare cu vocea din ce n ce mai puternic;
- exerciii de includere n diferite combinaii silabice, n
cuvinte i complexitate progresiv.