Profesorii susin metodele alternative de predare

Un studiu realizat n rndul profesorilor relev c introducerea metodelor pedagogice

inovative stimuleaz interesul elevilor pentru nvare i aprofundare i dezvolt
creativitatea acestora

63,8% dintre profesori susin metodele alternative de predare i au introdus la clas practici
pedagogice opionalepentru elevii clasei a XIa. Concluzia reiese din studiul realizat la
nceputul anului 2011 n rndul a 345 de cadre didactice, care analizeaz efectele
implementrii la nivel naional a cursului transdisciplinar nvarea pentru societatea
cunoaterii dezvoltat n cadrul proiectului Proces educaional optimizat n viziunea
competenelor societii cunoaterii ID 25952.
Proiectul Proces educaional optimizat n viziunea competenelor societii cunoaterii este
implementat de Unitatea de Management a Proiectelor cu Finanare Extern din cadrul
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului (UMPFE-MECTS) n parteneriat cu
SIVECO Romania i Universitatea Naional de Aprare Carol I i este cofinanat din
Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
2007-2013
36,8% dintre profesori au declarat c intenioneaz s introduc sau s continue opionalul n
anii colari urmtori, aceasta fiind o oportunitate de a aplica elementele transdisciplinare de
studiu. Profesorii intervievai consider c introducerea metodelor inovative de predare
stimuleaz interesul elevilor pentru nvare i aprofundare, le dezvolt creativitatea i le
crete performanele colare.
n plan individual i emoional, intervievaii au
semnalat o evoluie pozitiv a relaiei profesor-elev i
o mai bun dezvoltare a capacitii de comunicare a
elevilor, dar i o deschidere a acestora spre auto-
cunoatere, ca urmare a cursului transdisciplinar
nvarea pentru societatea cunoaterii.

Majoritatea profesorilor susine c noua modalitate de

predare ofer avantajul desfurrii activitii n echip,
bazndu-se pe variante originale de abordare i, nu n ultimul
rnd, pe oportunitatea de a elabora propriile modaliti de lucru.
n plus, cursul ofer o manier flexibil de realizare a leciei,
posibilitatea de flexibilizare a managementului timpului dat de organizarea activitilor
extracurriculare, selecia obiectivelor, negocierea temelor i utilizarea creativ a metodelor
active i alternative.
Dei profesorii sunt deschii ctre metodele pedagogice inovative, exist totui multe coli
unde nu pot fi implementate, ca urmare a unor constrngeri privind spaiul alocat sau din lipsa
dotrii cu echipamentele necesare.
30,7% dintre profesorii care au implementat cursul transdisciplinar susin c principala
dificultate n constituirea echipei multidisciplinare a constituit-o coordonarea i sincronizarea
anevoioas a interveniilor. Aceasta este urmat de lipsa de experien n abordarea
transdisciplinar a temelor de studiu (26,7%), de lipsa de deschidere a profesorilor fa de
multiperspectivitate n abordarea problemelor (14,2%), de lipsa de receptivitate din partea
elevilor (10,4%) i de dificultatea comunicrii cauzat de limbajul disciplinar diferit.
Studiul a urmrit identificarea efectelor intermediare ale implementrii la nivel
naional a cursului transdisciplinar nvarea pentru societatea cunoaterii, introdus
ncepnd din anul colar 2010-2011.
Programa opional constituie prima abordare coerent a conceptului de nvare axat
pe compeene i primul curs transdisciplinar care integreaz ambele arii de cunoatere:
Matematic i tiine, respectiv Om i Societate.
Programa opional i ghidul metodologic pot fi accesate pe site-ul proiectului -
www.transdisciplinar.pmu.ro ct i pe site-ul SIVECO -
http://www.siveco.ro/web/content.jsp?page=3854&language=1.