INSPECTORATUL COLAR VRANCEA

COALA GIMNAZIALA ,,NECULAI

JECHIANU,,
COM. VRINCIOAIA, JUD. VRANCEA
Tel:
E-mail:
Nr.

Aprobat n Consiliul de Administraie

din

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL

2014-2018

Director,
Prof.

Resp. CEAC,
Prof.

Coordonator de proiecte i programe educative,

Prof.

Vrincioaia 2014
 MOTTO:

PRIN MUNCA NOASTR SCOATEM MULT DIN PUIN, CEVA DIN NIMIC I
ADAUGM NENCETAT LA CEEA CE ERA BOGIE N LUME.

HENRI BERGSON ARGUMENT

Societatea actuala este supusa permanent schimbarilor i de aceea toti cei implicai in
activitatea de educaie trebuie sa se poata adapta rapid acestora, sa le gestioneze responsabil prin
proiectarea activitaii din unitatea de invaamant atat pe termen scurt prin planurile operaionale, cat
i pe termen lung, prin proiectul de dezvoltare institutional.
Intr-o societate in schimbare nu poate fi vorba decat de un alt tip de elevi, pentru care
abordarea clasica, traditionala, nu mai prezinta interes. Dorinta de a studia se incadreaza pe alte
coordonate, in afara constrangerii i prescrierii, coordonate bazate pe convingeri proprii i motivaii
puternice, dictate de interesele legate de propria formare i devenire.
Acest P.D.I. este conceput pentru creterea calitatii procesului instructiv -educativ, in
concordanta cu noile cerinte privind formarea competentelor cheie la elevi, dar i privind pastrarea
identitatii nationale in contextul globalizarii unei societati a invatarii pe tot parcursul vietii ( lite-long
learning ).
Se vorbete din ce in ce mai mult despre dezvoltarea durabila, dar aceasta nu poate fi
sustinuta decat de un sistem de educatie performant i flexibil, bazat pe inovatie, disponibilitate i
cooperare, ca premisa a incluziunii sociale. In acest context coala noastra urmarete sa educe elevul
nu numai pentru a ti, ci mai ales pentru a ti sa faca, a ti sa fie, a ti sa devina, practicand un
invatamant cu un standard inalt de calitate.
Potrivid prevederilor din Legea Educaiei Nationale, coala poate sa-i conceapa politici
proprii in toate domeniile ce vizeaza educatia i instructia elevilor. In acest fel se confera acesteia
rolul de principal factor de decizie, asigurand participarea i consultarea tuturor factorilor sociali
interesati.

1
 Se estimeaza anumite schimbari in urma acestui proces: la nivelul colii (democratizarea
vieti colii; inovatie i diversificare a ofertei colare; asumarea responsabila a deciziilor privind
calitatea procesului instructiv-educativ si a conditiilor de realizarea a acestuia), la nivelul consiliului
local (implicarea reala i efectiva in functionarea i dezvoltarea serviciului educational; asumarea de
catre autoritatile locale a responsabilitatii privind furnizarea de servicii educationale; dezvoltarea
comunitatii prin transformarea colii in centru de informare i dezvoltare pentru comunitate), la
nivelul societatii (corelarea mai buna dintre oferta i cererea pe piata muncii; integrarea sociala prin
diferentiere a absolventilor, in functie de competente i optiuni; promovarea valorilor autentice i a
traditiilor specifice).
Elaborand propria oferta educationala, dupa ce in prealabil a analizat nevoile i cererile
comunitaii, fiecare coala depinde de resursele umane i materiale ale acesteia, dar i de condiiile
concrete ale comunitaii. De aceea ii fixeaza punctele strategice in funcie de misiunea asumata a
colii.
Realizand proiectul de dezvoltare institutional, coala ii definete propria personalitate, ii
construiete identitatea, insa aceasta nu se poate face fara a pune cont de factorii definitorii care
conduc la reputaia unui invatamant de calitate: baza materiala a colii; calitatea profesionala i
morala a celor care educa; structura genetica a elevilor; mediul familial i social; o direcionare i
structurare permanenta a invatamantului printr-o legislaie bine racordata la realitaile i tradiia
invaamantului romanesc i in concordanta cu evoluia societaii pe plan national i realizarile
invaamantului pe plan international.

coala Gimnaziala Neculai Jechianu,, Vrincioaia funcioneaza ca un tot unitar, creat din
efortul structurii manageriale, al personalului scolii, al beneficiarilor directi, al comunitatii locale, al
Inspectoratului colar Judetean si al altor parteneri implicati.
Proiectul de dezvoltare ofera o perspectiva reala asupra colii in punctul de vedere al
imaginii acesteia, dar i al activitailor i stabileste directiile majore de progres, modalitatea de
elaborare a acestuia permitand consultarea tuturor partilor, implicarea in asumarea scopurilor,
obiectivelor si actiunilor propuse. El reflecta politica educationala pe termen mediu (4 ani), tinand
cont de strategia educationala la nivel national, de contextul socio-economic actual si de apartenenta
europeana. Atentia este concentrata asupra finalitatii principale a educatiei, formulate in Legea
Educatiei Nationale : formarea competentelor, intelese ca ansamblu multifunctional si transferabil
de cunostinte, deprinderi/abilitati si aptitudini, necesare pentru:
a. Implinirea si dezvoltarea personala, prin realizarea propriilor obiective in viata, conform
intereselor si aspiratiilor fiecaruia si dorintei de a invatape totparcursul vietii;
b. Integrarea sociala siparticiparea cetateneasca activa in societate;
2
c. Ocuparea unui loc de munca si participarea la functionarea si dezvoltarea unei economii
durabile;
d. Formarea unei conceptii de viata, bazate pe valorile umaniste si stiintifice, pe cultura
nationala si universala si pe stimularea dialogului intercultural;
e. Educarea in spiritul demnitatii, tolerantei si respectarii drepturilor si libertatilor
fundamentale ale
Omului;
a. Cultivarea sensibilitatii fata de problematica umana, fata de valorile moral-civice si a
respectului pentru natura si mediul inconjurator natural, social si cultural,asigurand concentrarea
tuturor domeniilor functionale ale managementului (curriculum, resurse umane, material-financiare,
relatii sistemice si comunitare) si asigurand coerenta strategiei pe termen lung a scolii.

CONTEXT LEGISLATIV

Legile i documentele care stau la baza elaborrii P.D.I.

Acest Proiect de dezvoltare instituional a fost conceput n conformitate cu urmtoarele

acte normative:

Legea Educaiei Naionale 1/2011;

Planul managerial pentru anul colar 2013-2014 al Inspectoratului colar Judeean
Vrancea;
Ordinele, notele, notificrile i precizrile Ministerului Educaiei Naionale;
Programul de Guvernare pe perioada 2012-2016, capitolul Politica n domeniul Educaiei;
Metodologia formrii continue a personalului didactic din nvmntul preuniversitar;
O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005 cu privire la Regulamentul de organizare i funcionare a
unitilor de nvmnt preuniversitar.
Raportul I.S.J. Vrancea privind starea nvmntului n judeul Vrancea n anul colar
2012/2013;
OMEN cu privire la organizarea i desfurarea a evalurii naionale a VIII-a, i anexele;
ORDIN nr. 1868/31.08.2013 privind aprobarea procedurilor de organizare i desfurare i
a calendarului admiterii n nvmntul liceal i profesional de stat pentru i anexele.
ORDIN nr. 1869/31.08.20013 privind aprobarea Calendarului i a Metodologiei de
organizare i desfurare a examenului de bacalaureat i anexele.

3
 LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanei de urgen a Guvernului nr.75/12.07.2005
privind asigurarea calitii educaiei.

I. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN:

I.1. DATE DESPRE LOCALITATE:
1.1.Denumirea colii: COALA GIMNAZIAL ,,Neculai Jechianu,, Vrincioaia
1.2.Denumirea localitii: Vrincioaia
1.3.TIPUL LOCALITII: Comun format din satele
Vrincioaia,Spinesti,Poiana,Bodesti,Muncei,Plostina
1.4. JUDEUL: VRANCEA
1.5.MEDIUL DE REZIDEN: rural.
I.2. CADRUL NATURAL AL LOCALITII:
Comuna se afl n partea de vest a judeului, ntr-o zon montan, cuprinznd bazinul
hidrografic al rului Vsui, un afluent al Putnei. Este deservit de oseaua judeean DJ205L,
care o leag spre nord de Puleti i Tulnici (unde se termin n DN2D).

La sfritul secolului al XIX-lea, pe teritoriul actual al comunei, funcionau n plaiul Vrancea

al judeului Putnacomunele Poiana, Spineti i Vsui. n Poiana, comun cu un singur sat, triau 496
de locuitori i existau o biseric i patru mori de ap. Comuna Spineti avea, n satele Bodeti i
Spineti, 928 de locuitori, o biseric i o coal. Comuna Vsui era format din satele Vsui,
Srelu i Zgribincea, cu 402 locuitori. Aici exista doar o biseric. Anuarul Socec din 1925
consemneaz cele trei comune n aceeai plas Vrancea. Comuna Spineti avea aceeai alctuire i
1000 de locuitori, n timp ce comuna Vsuiu avea 445 locuitori i era format doar din satul de
reedin; tot n unicul ei sat, comuna Poiana avea 575 de locuitori. n 1931, comuna Vsuiu s-a
desfiinat, cte un sat cu numele Vsuiu figurnd att la comuna Spineti, ct i la comuna Poiana.

n 1950, comuna Spineti a disprut, fiind inclus n comuna Puleti, la rndul ei arondat
raionului Nruja din regiunea Putna. n 1952, raionul s-a desfiinat, iar comuna Puleti a trecut la
raionul Focani din regiunea Brlad i apoi (dup 1956) din regiunea Galai. ntre timp, comuna
Spineti a fost desfiinat i satele incluse n comuna Puleti; comuna Poiana a luat la un moment
dat numele de Vrncioaia i n 1968 a trecut la judeul Vrancea, primind i satele fostei comune
Spineti.n comuna Vrncioaia se afl biserica de lemn Sfntul Nicolae, monument istoric de
arhitectur de interes naional, ridicat n 1783. Ea se afl n centrul satului Vrncioaia, pe drumul
comunal ce duce ctre Muncei i Nruja.
I.3. CILE DE ACCES CTRE COAL ALE ELEVILOR:
Accesul ctre coala Gimnazial Nneti se face pe DN 23A dinspre Focani, elevii localnici
deplasndu-se spre coal pe jos sau cu microbuzul colar, pentru cei din marginea satului. Elevii
din Clienii Noi si Vechi sunt transportai cu microbuzul colar.
I.5. IMPLICAREA ELEVILOR N ACTIVITILE POPULAIEI ADULTE:
De regul, elevii care se implic foarte mult n ocupaiile adulilor sunt cei care provin din
familii cu venituri modeste, pentru care agricultura este singura surs de venituri ( aproximativ
20% din numrul total al elevilor). Familiile cu venituri mai mari nu implic elevii n aceste
activiti i acord o importan mai mare pregtirii elevilor pentru coal.
I.6. STRUCTURA POPULAIEI COMUNEI:
Conform recensmntului efectuat n 2011, populaia comunei Nneti se ridic la 2.055
de locuitori, n scdere fa de recensmntul anterior din 2002, cnd se nregistraser
2.481 de locuitori. Majoritatea locuitorilor sunt romni (94,79%). Pentru 4,82% din populaie,
apartenena etnic nu este cunoscut. Din punct de vedere confesional, majoritatea locuitorilor sunt
ortodoci (92,07%), dar exist i minoriti de penticostali (1,95%) i adventiti de ziua a aptea
(1,07%). Pentru 4,82% din populaie, nu este cunoscut apartenena confesional.
I.7. Structura educaional a prinilor:
Mare parte a prinilor elevilor colii Gimnaziale Nneti au studii medii (53%), urmai de cei
cu studii de cel puin opt clase ( 31%). Numrul celor cu mai puin de opt clase reprezint 12%
din total prinilor elevilor colii, n timp ce 4% din parinii colii au studii superioare.
I.8. Evoluia demografic a comunei:
Populaia comunei Nneti se afl ntr-un accentuat proces de mbtrnire, specific tuturor
comunitilor rurale din Romnia, evoluia demografic marcnd un regres accentuat ca urmare a
migrrii populaiei tinere spre Europa Occidental n cutarea unui nivel de trai mai bun, dar i a
mbtrnirii satului romnesc. n prezent populaia comunei este de aproximativ 2200 locuitori,
grupai n cele trei sate ale comunei: Nneti, Clienii Vechi i Clienii Noi.
I.9. Structura pe grupe de vrst i sex:
Ponderea femeilor este aproape egala cu cea a barbatilor ( femei - 49,95, barbati -50,05%). Pe
grupe de varsta se constat o pondere mare a populatiei adulte (20-60 ani) de 48,6% si ponderi
aproximativ egale ntre populaia tnr (0-19 ani ) i cea vrstnic (20-60 ani) de 25,4%,
respectiv 26%, ceea ce arat c nu se poate vorbi de fenomenul de imbatranire demografic. Totui
mare parte a tineretului a prsit satul ceea ce face dificil o previzionare a populaiei viitoare i a
evoluiei populaiei colare n viitorii ani.
I.10. Structura populaiei ocupate:
Recensmntul din 2011 a scos n eviden o pondere a populatiei active de 31,9%, din care
ponderea total, cea mai mare revenind barbatilor (70,5%).
I.11.Nivelul omajului:
Somajul a inregistrat o scdere ncepnd din 2002 pn n prezent de 2,7% din totalul
populatiei active .
I.12. Implicarea agenilor economici n susinerea colii:
coala Gimnazial Nneti a beneficiat de-a lungul ultimilor ani de susinerea unor ageni
economici locali, care n colaborare cu conducerea colii, Consiliul Local Nneti i primarul
1
comunei Nneti au oferit elevilor cadouri de Crciun sau 1 iunie. De asemenea, oameni de suflet

2
din cadrul comunitii locale au sprijinit an de an excursia elevilor premiani din cadrul colii.
I.13. Implicarea prinilor n susinerea colii:
Participarea prinilor la activitile colii const n :
- edine lunare cu prinii elevilor clasei a VIII a n vederea pregtirii pentru examenul de
Evaluare Naional ;
-edinte cu prinii la toate nivelurile de nvmnt ;
-lectorate pedagogice sustinute de catre dirigini , invatatori si consilierul psihopedagog;
-realizarea unor activitati extracolare, serbri, excursii ;
-participarea la modernizarea bazei materiale a claselor;
-participarea la activitatile de igienizare pe perioada vacanelor colare este redus .
I.14. Abandonul colar:
coala Gimnazial Nneti colarizeaz elevii la urmtoarele niveluri de nvmnt :
- Invmnt precolar - cu program normal;
- Invmnt primar cursuri de zi;
- Invmnt gimnazial- cursuri de zi;
In ultimii 4 ani colari abandonul colar la clasele I-IV a fost de 0 elevi , la clasele V-VIII de
un elev, cauza abandonului fiind situaia material precar a familiilor care nu pot ntreine copiii
n coal .
Rata abandonului colar, n ultimii 5 ani colari:

Anul Invmnt Invmnt total coal

colar primar gimnazial
2008 - 2009 0 0 0
2009 - 2010 0 0 0
2010-2011 0 0 0
2011-2012 0 0 0
2012-2013 0 1 1

I.15. Analiza PEST(E):

Activitatea oricrei entiti economico-sociale este influenat ntr-o mare msur de
factorii politici, economici, sociali, tehnologici i ecologici, care se manifest din mediul n care
aceasta i desfoar activitatea.
Performana instituional este stimulat sau atenuat semnificativ de conjunctura politic
i legislativ, de evoluia economic la nivel local, regional, naional i internaional, de progresul
social intern i de integrarea nstructurile i economice i culturale ale Uniunii Europene.
Cuceririle tehnologice, inveniile i inovaiile n domeniul industrial, precum i necesitatea
de a pstra un mediu natural ecologic pot contribui la eficientizarea procesului instructiv educativ
i la asigurarea finalitilor educaionale. De aceea este necesar o radiografie exigent a mediului
n care i desfoar activitatea instituia de nvmnt, pentru a identifica oportunitile pe care
trebuie s le valorifice proiectul de dezvoltare instituional n scopul maximizrii rezultatelor.
Analiza PEST(E) a permis identificarea urmtoarelor influene n activitatea coala Gimnazial
Nneti.

Factori politici

Cadrul legislativ, specific nvmntului preconizeaz descentralizarea i autonomia

sistemului de nvmnt - Planul strategic al Ministerului Educaiei Naionale cu
prioritile: descentralizare, asigurarea calitii, resurse umane, nvarea continu, ofert
educaional flexibil,accesibilitate la educaie, diversitate cultural, standarde europene;
apropierea colii de comunitate prin adoptarea unor decizii politice favorabile n
administraie i finanare i existena unor strategii de dezvoltare care valorific potenialul
unitilor de nvmnt Strategia de dezvoltare a judeului Vrancea 2013-2020, Strategia
de dezvoltare a regiuniiS-E pentru perioada 2007-2013;
deplasarea interesului n management de la control ctre autoevaluare,evaluare i
consiliere;
liberalizarea unor sectoare, i domenii de activitate, precum i existena unor programe la
nivel guvernamental cu impact n activitatea educaional (piaa crii i manualelor,
achiziiile de material didactic,programe de formare a personalului);
existena unor strategii de adaptare a sistemului de nvmnt romnesc la standardele
europene i internaionale;
cadrul legislativ favorabil atragerii de resurse financiare complementare pentru dezvoltarea
infrastructurii nvmntului - Programe de finanare a nvmntului preuniversitar:
PRIS (Proiectul pentru Reabilitarea Infrastructurii colare), alte programe;
sporirea resurselor materiale i informaionale la dispoziia unitilor de nvmnt prin
proiecte i programe finanate de statul romn sau de ctre organismele europene -
programele de dotare a laboratoarelor i cabinetelor, dotarea cu echipamente sportive,
mbuntirea fondului de carte, SEI (sistem educaional informatizat);
finanarea de ctre stat a programelor de asisten social pentru elevi - Programul
guvernamental Lapte - Corn", Programul Euro 200", acordarea burselor pentru elevii
capabili de performan "Dinu Patriciu";
existena proiectelor de pregtire i perfecionare a cadrelor didactice i a programelor cu
finaliti de educaie i formare profesional
cadrul legal favorabil accesului de ctre unitile colare la fonduri structurale.
Factori economici:
cadrul legal favorizeaz atragerea unor fonduri rambursabile sau nerambursabile de la
diveri ageni economici (donaii, sponsorizri) ;
descentralizarea mecanismelor financiare referitoare la finanarea nvmntului, astfel
nct unitile colare s poat valorifica superior potenialul financiar, uman i material
de care dispun;
orientarea actual impune translarea interesului unitilor colare spre o cultur a
proiectelor;
migraia forei de munc n strintate conduce la o cerere sporit de for de munc din
partea pieei interne i externe n diverse calificri i profesii.
Factori sociali
fluctuaiile demografice influeneaz cifrele de colarizare ale unitilor de nvmnt;
 creterea numrului familiilor monoparentale, creterea abandonului colar, creterea ratei
 nfracionalitii n rndul tinerilor, creterea ratei divorialitii;
oferta educaional adaptat intereselor elevilor;
ateptrile comunitii de la coal;
rolul sindicatelor i a societii civile modific obiectivele de dezvoltare instituional;
cererea crescnd venit din partea comunitii pentru educaia adulilor i pentru programe
de nvare pe tot parcursul vieii transform unitile de nvmnt n furnizori de servicii
educaionale.
Factori tehnologici
civilizaia informaional presupune ca, la intervale relativ scurte de timp,cunotinele s
fie actualizate i impune redimensionarea sistemului de formare profesional a cadrelor
didactice;
rspndirea tehnologiilor moderne de comunicare i de tehnic de calcul(internet,
televiziune prin cablu, telefonie mobil etc.) faciliteaz transmiterea informaiilor n timp
scurt;
rata ridicat a progresului tiinific i tehnologic oblig individul s nvee pe tot parcursul
vieii, i implic o reactualizare a cunotinelor profesionale pe fiecare treapt a carierei;
generalizarea practicilor educaionale inovatoare (AEL, SEI, ) conduce la modernizarea
actului educaional tradiional;
Factori ecologici:
integrarea n Uniunea European presupune respectarea unor norme precise n protejarea
mediului de ctre unitile colare;
educaia ecologic n unitile de nvmnt devine prioritar;
prin activitatea sa, unitatea colar trebuie s se implice n rezolvarea problemelor de
mediu prin implicarea n proiecte ecologice;
economisirea la maximum a resurselor de energie termic, electric, ap etc. astfel nct s
se protejeze mediul nconjurtor.
Concluziile i interpretrile analizei PEST(E) sunt valorificate n elaborarea direciilor de
aciune strategic a coala Gimnazial Nneti pentru perioada 2013-2017.

Strategia de dezvoltare a colii Gimnaziale Nneti pentru perioada 2013-2017:

II. Analiza S.W.O.T.

Din rapoartele primite de la efii comisiilor metodice rezult o sintez a activitii

instructiv- educative din anul colar 2012 -2013, sinteza ce constituie punctul de plecare pentru
analiza S. W. O. T. la nivelul ntregii instituii.
 ANALIZA SWOT an colar 2012 - 2013

MANAGEMENT

Puncte tari Puncte slabe

- aplicarea corespunztoare a legislaiei n domeniul -comunicarea intrasistemic uneori
educaiei; deficitar;
- centrarea managementului colar pe obiective strategice
i pe obinerea de rezultate superioare ;
- eficiena managerial manifestat n echipe la nivel
formal;
- dezvoltarea unei culturi organizaionale pozitive si a
unui climat de lucru motivant .
- managementul colar i instituional s-a realizat de o
manier activ-participativ i democratic, care a
permis promovarea iniiativelor cadrelor didactice i a
marcat un vizibil salt spre profesionalism, reliefnd
deschiderea spre aplicarea programului de
RESURSE CURRICULARE

Puncte tari Puncte slabe

- coala dispune de baza legal necesar elaborrii ofertei -numr mare de ore/sptmn;
curriculare; -numr mic de discipline opionale cls VII
- exist o baz didactic ce permite orientarea ofertei - VIII;
curriculare spre informatic, limbi -interesul sczut al elevilor de clasa VIII
stine,matematic,limb romn; pentru disciplinele la care nu susin
- dotarea colii permite orientarea ofertei colare spre testare;
discipline cu nivel de aplicabilitate - n domeniul
informaticii;
- nivelul de pregtire al cadrelor didactice ofer
posibilitatea
abordrii unei palete largi de discipline n oferta
curriculare;
- disciplinele de nvmnt din TC sunt foarte bine
ncadrate cu nvtori / profesori i beneficiaz de
mijloace de nvmnt necesare;
- promovabilitate peste 98%;
- toi absolvenii cuprini n ciclul inferior al liceului;
- rezultate bune la evaluarea naionale 2013 ,la
concursurile colare(olimpiade,alte concursuri).
- Elevii de clasa a VIII o bun pregtire de cultur general
i abilitai de operare pe calculator;
 Oportuniti
- posibilitatea nvrii a 2 limbi strine;
- posibilitatea formrii deprinderii de utilizare a
calculatorului;
- pregtirea suplimentar pentru testrile naionale i
performan;
- posibilitatea de a participa la activitile de
perfecionare,formare la nivel judeean,naional;
RESURSE UMANE
Puncte tari
- ncadrarea colii cu personal calificat la toate
disciplinele de nvmnt;
- numr mare de cadre didactice cu gradul I, II;
- participarea cadrelor didactice la cursuri de formare
continu este tot mai numeroas;
- multe cadre didactice au finalizat o facultate sau
urmeaz mastere;
- cadre didactice implicate n activiti tiinifice i
metodice n bun msur;
- cadre didactice care fac parte din comisii la nivelul ISJ
(metoditi, efi de cerc pedagogic) sau care elaboreaz
subiecte pentru olimpiade;
- organizarea bun a activitilor la nivelul comisiilor;
- personal didactic auxiliar pregtit i disponibil pentru
activitatea pe care o desfoar;
- relaiile cadru didactic-elev, conducere-cadru didactic,
conducere personal didactic auxiliar, nedidactic , coal-
Oportuniti
- - posibilitatea de stimulare a cadrelor didactice cu
performane n activitate prin premii, distincii,
gradaii de merit;
- asigurarea posibilitii de participare la activitile de
formare i perfecionare a cadrelor didactice;
- valorificarea experienei cadrelor didactice care au
urmat cursuri de formare;
- mbuntirea comunicrii n cadrul colii (la nivel de
catedr ntre catedre)
- realizarea de parteneriate cu coli din ar n
programe educative;
10
Factori de risc (A)
- ncrctura programelor colare;
- insuficiena resurselor financiare pentru
dotarea cu mijloace de nvmnt pe msura
necesarului la standardele vizate de coal;
Puncte slabe
-diseminarea experienelor pozitive se face
cu dificultate sau deloc;
-exist fluctuaie a cadrelor didactice ce
afecteaz principiul continuitii i care are
efecte i asupra calitii educaiei;
- un numr mare de cadre didactice care
manifest lips de disponibilitate n
desfurarea unor activiti extracolare sau
activiti metodice;
- scderea populaiei colare (la sfritul
clasei a IV-a, numr mai mic la clasa I)
- o slab preocupare pentru obinerea de
performane n activitatea cu elevii;
- numr mic de premii la olimpiade,
concursuri colare faza judeean, naional.
Factori de risc (Ameninri)
- exist nc cadre didactice care nu au
neles corect c coala trebuie s satisfac
nevoile elevilor i ateptrile familiei;
- interesul dirijat al elevilor i prinilor spre
anumite discipline de nvmnt i
neglijarea altora;
- influena mediului extern poluant
(folosirea excesiv a calculatorului, unele
emisiuni neadecvate vrstei, false modele,
filme TV, lipsa de supraveghere)
RESURSE MATERIALE I FINANCIARE:
Puncte tari
-spaiul de colarizare se prezint n mare parte n
condiii bune, iar nivelul de confort n coal este
ridicat; mobilierul colii este de bun calitate;
- cabinetul de informatic este bine echipate cu
calculatoare;
-laboratoarele de biologie,chimie - fizic sunt foarte
bine echipate cu mijloace de nvmnt i materiale
didactice;
- elevii beneficiaz la cerere de consiliere din partea
unui consilier colar de la coala Gimnazial
Micneti;
- bugetul colii acoper necesarul mediu de
funcionare pentru salarii i exist preocupare pentru
obinerea de resurse extrabugetare bune aprox: 4000
RON ( preocupare director);
Oportuniti
- n perspectiva descentralizrii nvmntului
implicarea mai mare a C.A ;
- programe pentru modernizri, dotri - prin
proiecte
- reamenajarea bibliotecii ca spaiu CDI;
- realizarea unei baze de date elevi, cadre didactice
util;
- procesul de profesionalizarea a carierei didactice
i manageriale;
RELAIA CU COMUNITATEA:
Puncte tari
- o colaborare foarte bun cu prinii;
- colaborarea permanent cu Primria Nneti,
Consiliul local, Biblioteca comunal, Parohiile
locale;
- Participarea colii la programe organizate de
Primria Nneti,Consiliul Local,
Bibliotec,Poliie,Biseric,alte organizaii;
- participarea colii la programe iniiate de acetia n
calitate de partener sau programe n care acetia
devin parteneri;
- reprezentarea Consiliului Local n C.A al colii;
11
Puncte slabe
- baza sportiv a colii este n stare
necorespunztoare, att sala de sport ct i
terenul n aer liber;
- lipsete o sal de festiviti;
- lipsa de preocupare pentru informare
i documentare a cadrelor didactice n
vederea obinerii unor fonduri pentru
mbuntirea ambientului clasei, colii sau
chiar fonduri europene prin proiecte;
- biblioteca colii nu este bine
organizat, funcional i dispune de un fond
de carte nvechit, ce nu acoper n mare
msur solicitrile la toate disciplinele de
nvmnt;
Factori de risc (Ameninri)
- insuficiena resurselor financiare pentru
realizarea obiectivelor colii i nealocarea
lor la timpul potrivit;
- finanarea per elev;
- insuficiena resurselor proprii pentru a
acoperii aciuni de avergur (mobilier)
care nu pot fi realizate de la bugetul de
stat/ local;
- lipsa de fonduri pentru acordare de burse
pentru elevii cu probleme financiare, dar
i pentru cei cu rezultate deosebite;
- lipsa unei planificri de alocare a
resurselor financiare pe an ngreuneaz
elaborarea unei strategii;
Puncte slabe
- dificulti n atragerea sponsorilor.
Oportuniti Factori de risc (Ameninri)

- buna colaborare cu ISJ Vrancea, i uniti conexe
CCD,CJRAE alte uniti colare;
- ptrunderea publicaiilor colare n mediul
colar,local i alte instituii;
- creterea nivelului de implicare i a rolului
comunitii locale n luarea deciziilor privind
dezvoltarea colii;
-o bun colaborare cu media local pentru meninerea
imaginii colii la cote ridicate;
-dificultile materiale ale prinilor duc la
diminuarea sprijinului pe care l acord
colii;
- influena mediului extern poluant;
- interesul dirijat al elevilor i prinilor
mai mult spre notare, dect spre
cunotinelor acumulate datorit modului n
care se face admiterea;

CAPITOLUL II

II.1. MISIUNEA COLII:

"O COAL DESCHIS PENTRU TOI COPIII"

Misiunea colii Gimnaziale Nneti este :

s asigure o educaie de calitate pentru dezvoltarea individului, n vederea integrrii acestuia

n plan social, pentru a deveni ceteni activi i responsabili, deplin contieni de propria lor
valoare.
creeze un climat stimulativ att pentru elevi ct i pentru cadrele didactice, dovedind interes
pentru nevoile comunitii locale i regionale.
promoveze un management eficient al tuturor resurselor i asigurm prinii c educaia
copiilor lor se face ntr-un mediu sigur, ntr-o formare personal permanent.
Dorim pentru elevii notri:
educaie conform standardelor europene;
adaptare la situaiile de schimbare specifice unei societi n dezvoltare;
un procent de promovabilitate la examenele de sfrit de ciclu gimnazial de peste 75%;
capacitatea de a comunica n situaii diverse, n limba matern i ntr-o limb de circulaie
internaional;
performane deosebite la toate disciplinele de nvmnt, n funcie de aptitudinile fiecrui
elev al colii noastre;
cunoaterea i aplicarea tehnicilor de operare pe calculator.

II.2. VIZIUNEA COLII:

NU INVM PENTRU COAL, CI PENTRU VIA

Ne propunem s devenim o coal model pentru nvmntul preuniversitar local, n care n

colaborare cu partenerii sociali, promovnd tolerana i nelegerea, s asigurm condiii pentru
dezvoltarea armonioas a fiecrui elev din coal, s-i sdim ncrederea n sine, s l ncurajm s se
manifeste liber i s l ajutm s descopere c, prin munc asidu, cu talent i perseveren, poate
deveni cel mai bun.
Ne dorim ca, prin resursele existente, ntr-un ritm propriu, bazai pe convingerea c toate au
un nceput, s facem singuri ceea ce ateptm de la alii.
 II. 3.VALORI I PRINCIPII CULTIVATE l PROMOVATE DE COAL:

Cooperare: s realizm lucruri mai bune mpreun: elevi, cadre didactice, prini, personalul
colii, comunitate;
Autonomie: s acionm i s lum decizii n mod autonom, s avem iniiative, s ne formm un
stil de via efficient.
Lucrul bine fcut: s ne nbuntim continuu munca pe care o desfurm, s nu facem risip
de timp, energie, material, bani, .a.
Responsabilitate: s ducem la ndeplinire atribuiile care ne revin, s ne asumm
rspunderea.
Integritate: s avem puterea de a spune ntotdeauna adevrul, s acionm onest n gnd i n
fapt.
Colegialitate i generozitate: s crem mpreun un climat de siguran i ncredere reciproc, de
ntrajutorare i compasiune pentru depirea momentelor dificile din via, de simpatie i sprijin
moral; s nu fim indifereni la ceea ce se ntmpl n jurul nostru.

II.4. Dinamica structurii colii pe nivele de nvmnt pe ultimii 5 ani:

Anul colar Inv. Inv Inv inv inv inv nr nr

Presc presc primar primar gimn gimn tot cls total elevi

nr cls nr nr nr nr nr
elevi cls elevi cls elevi
2008-2009 3 56 5 81 4 81 12 218
2009-2010 3 60 4 68 4 80 11 208
2010-2011 3 60 4 71 4 69 11 200
2011-2012 3 68 4 69 4 69 11 206
2012-2013 3 56 5 75 4 71 11 202

II.5. Evoluia raportului numr elevi / numr norme didactice:

Anul nvatamant nvatamant nvmnt

colar prescolar primar gimnazial
2008-2009 56/3 81/5 81/7.28
2009-2010 60/3 68/4 80/7.44
2010-2011 60/3 71/4 69/6.83
2011-2012 68/3 69/4 69/7.00
2012-2013 56/3 75/5 71/7.45

II.6. Procentele de promovabilitate, pe cicluri de nvmnt , pe ultimii 5 ani colari:

Anul colar nvatamant nvatamant

primar gimnazial
2008-2009 96% 96%
2009-2010 97% 99%
2010-2011 100% 98%
2011-2012 100% 97%
2012-2013 97% 100%
II.7. Procentul de repetenie pe cicluri de nvmnt, n ultimii 5 ani colari:

Anul colar nvatamant nvatamant

primar gimnazial
2008-2009 4% 4%
2009-2010 3% 1%
2010-2011 0% 2%
2011-2012 0% 3%
2012-2013 3% 0%

II.8. Mediile de promovabilitate n nvmntul gimnazial pe ultimii 5 ani:

nvmnt gimnazial:

Anul scolar medii medii medii medii medii

5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10
2008-2009 6.3% 21.62% 28.36% 21.62% 28.37%
2009-2010 3.70% 25.92% 23.45% 16.04% 30.86%
2010-2011 3.12% 25% 26.56% 16.62% 29.68%
2011-2012 0% 25,42% 30.50% 13.55% 30.50%
2012-2013 0% 28,76% 21.91% 24.65% 24.65%

II.9. Procentele de promovabilitate la examenele naionale:

Limba i literatura romn:

An 5- 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 procent medie medii

scolar 5,99 promov >8,00
2008/9 6 2 2 3 0 0 81% 6.16 3 /18.75%
2009/10 3 6 4 5 3 0 87.5% 7.03 8 /33.33%
2010/11 0 3 4 4 3 0 100% 7.96 7 /50%
2011/12 3 0 4 1 1 0 90% 6.73 2 /20%
2012/13 1 6 2 4 4 0 89,4% 7.30 8 /42.10%

Matematic:

An 5-5,9 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 procent medie medii

colar promov >8,00
2014 2 5 7 1 1 0 100% 6.99 2 /12.5%
2010 6 7 4 5 0 0 91.66% 6.63 5 /20,83%
2011 1 7 4 2 0 0 100% 6.94 2 /14.28%
2012 0 4 0 0 2 0 60% 6.31 2 /20%
2013 11 0 1 2 3 1 94.73% 6.72 6 /31.57%

Istorie
An 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,9 10 procent medie medii
scolar promov >8,00
2008/09 0 3 5 4 2 2 100% 8.14 8/50%
 II.10 Inseria socio-profesional a absolventilor clasei a VIII-a :

DENU TOT COLEGIUL COLEGIUL COLEGIUL LICEUL COLEGIUL

MIREA ELE NATIONAL NAT. AL.I ECONOMIC PEDAGGIC TEHNIC
LICEUL VI UNIREA CUZA FOCSANI FOCSANI ION
UI FOCSANI FOCSANI MINCU
Nr elevi % Nr % Nr % Nr % Nr %
elevi elevi elevi elevi
2008/09 16 2 12.5 1 6.25 1 6.25 1 6.25 1 6.25
2009/10 24 4 16.6 1 4.6 2 8.33 2 8.33 1 4.16
2010/11 14 2 14.28 3 21.42 1 7.14
2011/12 9 1 11.1 1 11.1 1 11.1 1 11.1
2012/13 19 3 15.78 3 15.78 1 5.26

DENUM TOT COLEGIUL COLEGIUL COLEGIUL LICEUL TEHN.G.G.

IREA ELEVI TEHNIC TENIC TEHNIC LONGINESCU FOCSANI
LICEUL AUTO EDMOND VALERIU D.
UI
FOCSANI NICOLAU COTEA
Nr elevi % FOCSANI
Nr elevi % FOCSANI
Nr elevi % Nr elevi %
2008/09 16 2 12.5 1 6.25 1 6.25
2009/10 24 4 16 2 8.33 2 8.33
2010/11 14 3 21.42 2 14.28 1 7.14
2011/12 9 3 33.3 2 22
2012/13 19 1 5.26 1 5.26 7 36.81 1 5.26

DENUM TOT LICEUL DE GR. SC. DE COLEGIUL ALTE LICEE

IREA ELEVI ARTE MARINA NAT. AL.I
LICEUL FOCSANI GALATI CUZA PANCIU
UI

Nr elevi % Nr elevi % Nr elevi % Nr elevi %

2008/09 16
2009/10 24 1 4.16
2010/11 14 1 7.14 1 7.14
2011/12 9
2012/13 19

15
III.1. INTE STRATEGICE:

Unitatea colar este una dintre cele mai reprezentative uniti de nvmnt din judeul
Vrancea, fiind clasat n primele 20 de uniti din jude dup rezultatele la Evaluarea Naional.
Reprezentativitatea instituiei nu const numai in mrime, ci n primul rnd n calitatea
absolvenilor si i in performanele pe care acestia le obin att pe parcursul colarizrii, ct i
dup absolvire. Dezvoltarea i modernizarea instituional a colii Gimnaziale Nneti, n perioada
2013-2017 are urmtoarele inte strategice:

1. Reforma i personalizarea procesului instructiv-educativ;

2. Creterea calitii fluxurilor de elevi i asigurarea finalitilor educaionale;
3. mbuntirea standardelor de performan a resurselor umane i a managementului colar;
4. Ameliorarea i modernizarea bazei tehnico-materiale i generalizarea accesului la
informaia electronic;
5. Adaptarea ofertei de educaionale;
6. Optimizarea relaiilor intersistemice, comunitare i internaionale.

3.1. PROIECTIA STRUCTURII COLII PE NIVELURI DE NVMNT PENTRU

URMTORII 4 ANI COLARI:

An colar nv. precolar nv. primar nv. gimnazial Nr.clase

2013-2014 3 5 4 12
2014-2015 3 5 4 12
2015-2016 3 5 4 12
2016-2017 3 5 4 12

3.1.1. REFORMA I PERSONALIZAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

Reforma i personalizarea curriculum-ului impune ca prioritate n perioada 2013-2017

armonizarea celor trei componente ale acestuia n vederea recuplrii nvmntului la nevoile de
calificare resimite in economie, administraie, via social i cultur. In contextul actual socio-
economic i politic misiunea colii se identific cu opiunea pentru modernitate i performan.
Deschiderea continu a societii romneti spre valorile democratice internaionale
coroborate cu provocrile globalizrii economiei mondiale i de integrarea in Uniunea European
creeaz numeroase oportuniti in ceea ce privete mobilitatea forei de munc i abordarea (prin
planul de colarizare) unor specializri profesionale specifice societii tehnologice i
informaionale moderne. Componentele curriculum-ului trebuie s asigure practicarea unui
nvmnt care s profileze caractere i s asigure formarea tnrului apt s fac fa schimbrilor
rapide.
Proiectarea curricular, pentru perioada 2013-2017 are n vedere urmtoarele obiective
strategice:
v asigurarea finalitilor educaionale i a egalitii anselor pentru toi absolvenii
(promovarea examenelor nationale, accesul in niveluri superioare de invmnt);
v organizarea unui proces de invmnt flexibil i diversificat (TC + CDS) raportat la
necesitile i optiunile elevilor;
11
v stimularea competiiei i orientarea spre centre de excelen a elevilor capabili de
performan;

22
 v readucerea invrii n orele de clas i reducerea dependenei succesului colar de
"nvmntul paralel";
v asigurarea tehnicilor de nvare individual necesare pe parcursul intregii viei;
v realizarea de programe de studiu personalizate i atractive pentru disciplinele opionale
oferite;
v flexibilitatea deciziilor curriculare la nivelul unitii colare, a catedrelor i cadrelor
didactice;
v proiectarea disciplinelor opionale pe parcursul unui semestru, a unui an colar sau pe
intreg ciclu de nvmnt dup urmtoarea schem principal de elaborare:
-argument;
-obiective de referin i activiti de nvare;
- list de coninuturi;
- modaliti de evaluare;
v corelaia funcional ntre discipline i arii curriculare;
v formarea capacitilor de a aborda complet o problem, de a formula idei i a testa soluii;
v flexibilitatea evalurilor ( initiale, pe parcurs i sumative);
v predare i asisten la ore cu echipe formate din profesori de specializri apropiate pentru
dinamizarea activitii i asigurarea interdisciplinaritaii;
v crearea abilitilor de utilizare a tehnicii de calcul, accesul la resursele informaionale din
ar i strintate;
v promovarea valorilor moral-civice, culturale specifice societii democratice;
v proiectarea i dezvoltarea de opionale noi (discipline) care s asigure competene n
domenii diverse:
v educaia in spiritul comunicrii interculturale, educaia informaional, educatia economic,
educaia antreprenorial, educaia juridic, educaia moral-civic, estetic i cultivarea
sensibilitii.

3.1.2. CRETEREA CALITII FLUXURILOR DE ELEVI I ASIGURAREA

FINALITILOR EDUCAIONALE
Desvrirea personalitii copilului este un proces de durat. Desfurarea lui pe
parcursul colarizrii n ciclul primar i gimnazial are ca punct terminus exprimarea
opiunii in ceea ce privete continuarea studiilor. Acesta este un act de maturitate cu
profunde semnificaii.
Obiectivele strategice in formarea potentialului uman reprezentat de fluxurile de
elevi care opteaz pentru unitatea colar sunt:
v ntrirea suportului i statutului social al elevului;
v crearea condiiilor cele mai optime funcionrii instituiei de nvmnt;
v crearea autonomiei morale i iniiativei proprii n alegerea carierei;
v formarea n spiritul cunoaterii i respectrii drepturilor i libertilor fundamentale ale
omului, al demnitaii i toleranei, a schimbului liber de opinii intr-o societate democratic.
v insuirea valorilor morale ale statului de drept a economiei de pia bazat pe respectul
proprietii i pe competiia liber;
v asigurarea unor tehnici de munc pentru forrnarea intelectual, formarea competenelor
cheie necesare ntr-o societate a cunoaterii;
v asigurarea condiiilor speciale de studiu i instruire pentru elevii capabili de performa cu
atenie deosebit pentru elevii din nvmntul gimnazial.
v adaptabilitatea la schimbare i la ritmul ei;
v stimularea potenialului creativ, intuitiv i imaginativ;
v incurajarea potentialului de proiecie (planificare), materializare i evaluare;
v dezvoltarea capacitii de integrare activ in grupuri sociale (familie, mediu colar, mediu
profesional);
v decizia personal n asumarea riscului; activitatea in echip, colaborarea, evaluarea i
reevaluarea rezultatelor, responsabilitatea pentru o activitate realizat;
v dobndirea competenelor lingvistice pentru comunicarea oral i scris n cel puin o limb
de circulaie internaional;
v insuirea tehnicii i vocabularului de comunicare interpersonal i social.
v dobndirea capacitii de utilizare a tehnologiilor asistate de calculator in activitiiile
practice;
v formarea responsabilitii pentu propria dezvoltare i sntate;
v dobndirea increderii in sine i in reuita personal;
v crearea capacitii de evaluare a colectivului, a membrilor lui i a propriei persoane;
v asigurarea unui climat colar de sigurant fizic i psihic.

3.1.3. MBUNTIREA STANDARDELOR DE PERFORMAN A RESURSELOR

UMANE I A MANAGEMENTULUI COLAR

Nevoile de formare a personalului sunt extrem de diversificate i cuprinztoare i se

refer la conceptual modern de formare continu i la educaia pe parcursul ntregii viei.
ntreaga activitate are ca scop final asigurarea formrii centrate pe elevi, abordarea
interdisciplinar, utiliznd metodele interactive, evaluarea de competene i atingerea unor
performane superioare.
Gestionarea i reforma resurselor umane are urmtoarele obiective strategice:
v reforma managementului colar prin descentralizare i ntrirea autonomiei colectivelor de
catedr (la nivelul catedrelor, claselor);
v pregtirea managerial specializat a personalului didactic ca parte a formrii profesionale;
v perfecionarea cadrelor didactice in sensul caracterului formativ al nvmntului i
renunarea la nvmntul teoretizat (dopat cu date nesemnificative);
v folosirea metodelor eficiente de predare/nvare (dezbateri participative, interactive) care
presupun cunoaterea potenialului intelectual i psihologic al fiecrui elev);
v organizarea formrii continue a personalului didactic pe baze moderne;
v stimularea cadrelor didactice s cunoasc bine cel puin o limb de circulaie internaional
(organizarea de cursuri la nivelul fiecrei catedre);
v nsuirea deprinderilor de utilizare a tehnicii de calcul i accesare a internetulului -
colaborri cu cadre didactice din ar i strintate pe diferite teme care s vizeze
perfecionarea nvmntului romnesc;
v valorificarea la maximum a cadrului legislative n domeniul formrii i perfecionrii
cadrelor (accesul la programe naionale i internaionale de pregtire profesional).
v forrnarea continu a tuturor membrilor colectivului profesoral att la nivelul unittii colare
ct i prin centre specializate: Inspectoratul colar Judeean, Casa Corpului Didactic,
Agenia National pentru Programe Comunitare, Universiti;
v formele de perfecionare promovate:
-autoperfecionare-studiu autoindus;
-cursuri prin coresponden (pachete informaionale, proiecte, cursuri metodologice);
-perfecionare in cadrul unor programe regionale, naionale i internaionale.
v cunoaterea fiecrui membru al colectivului printr-o observare atent, analiza obiectiv a
rezultatelor activitii, distribuia judicioas a sarcinilor i evaluarea periodic a
rezultatelor;
v iniierea de activiti de consiliere i orientare a cadrelor didactice raportate la proiectele
unitaii colare pe termen scurt i mediu, a misiunii, obiectivului i prsonalitii unitii
colare;
v n perioada 2015-2017 cel puin 2 cadre didactice s participe, la diferite forme de
perfecionare n ri din Uniunea European.
v reconsiderarea raportului ntre "sanciune i recompens"; valorificarea potenialului de
stimulare creat de Legea Educaiei Naionale nr. 1/2011 i a Legii nr. 284/2010, lege cadru
privind salaizarea unitar a personalului pltit din fonduri publice - gradaii de merit,
premii, distincii etc. i de legislaia n domeniul autonomiei, descentralizrii i utilizrii
resurselor extrabugetare - creteri salariale, premii etc.;
v perfecionarea sistemului de evaluare a personalului didactic, didactic auxiliar i nedidactic
pe baza evalurii anuale n conformitate Legea Educaiei Naionale nr.l/2011, Legea nr.
284/2010, lege cadru privind salarizarea unitar a personalului pltit din fonduri publice i
cu Ordinul M.E.C.T.S. 3860 din 10.03.2011 privind aprobarea criteriilor i metodologiei de
evaluare a performanelor profesionale anuale ale personalului contractual (care include:
autoevaluare, evaluarea efului ierarhic superior, a Consiliului de Administraie)
consemnat n fie pe baza crora se stabilesc punctajele, calificativele i coeficienii de
multiplicare pentru stabilirea salariilor ntregului personal;
v monitorizarea performanelor obinute de fiecare membru al colectivului i cuantificarea lor
n funcie de competen, importana muncii ca baz pentru promovare profesional;
v crearea dimensiunii participative, investind n capacitile fiecrui membru al colectivului,
n posibilitatea de a desvri "valori" in fiecare domeniu de activitate;
v creterea rolului Consiliului de Administraie, a Consiliului Profesoral i a catedrelor in
gestionarea i formarea resurselor umane;
v creterea rolului managerului i a echipei manageriale n formarea colectivelor de
colaboratori, n promovarea "omului potrivit la locul potrivit", n alocarea resurselor umane
existente i identificarea posibilitilor de optimizare a valorii capitalului uman disponibil.

3.1.4. AMELIORAREA I MODERNIZAREA INFRASTRUCTURII I

GENERALIZAREA ACCESULUI LA INFORMAIA ELECTRONIC

Ameliorarea i modemizarea bazei tehnico-materiale este unul din scopurile

strategice prioritare pentru perioada 2013-2017. Aceasta presupune utilizarea cu maxim de
eficien a cadrului normativ i legislativ n ce privete descentralizarea i autonomia
instituional.
Modernizarea infrastructurii existente se structureaz pe trei direcii principale i
are urmtoarele obiective strategice:
a) INVESTIII DE CAPITAL
Fondurile destinate cheltuielilor de capital n msura n care acestea vor fi alocate
vor fi dirijate ctre urmtoarele obiective de investiii:
v Reamenajarea bibliotecii colare-structurarea spaiului; panouri de afiaj;
v Modernizarea pardoselilor din slile de clas unde parchetul nu s-a schimbat;
v Amenajarea bazei sportive cu plas de protecie; demersuri sal de educaie fizic;
v Modernizarea curii colare i a spaiilor verzi (couri de curte, brazi, flori).

b) DOTRI CU MIJLOACE DE NVMNT I MATERIAL DIDACTIC:

Asigurarea dotrilor necesare spaiilor destinate activitilor didactice, de instruire
practic i n spaiile administrative are urmtoarele prioriti:
v nlocuirea mobilierului colar n slile de clas (rmase nemodernizate) cu mobilier nou
(ergonomic);
v Aprovizionarea cu material bibliographic, manuale, reviste, etc.
v Achiziionarea de echipament i aparatur sportiv (laboratoare, sal educaie fizic);
v Dotarea cu obiecte de inventar (table colare, videoproiectoare).

c) SPORIREA RESURSELOR FINANCIARE:

Avnd n vedere situaia economico-financiar la nivel macroeconomic este
necesar dimensionarea finanrii asigurate de la bugetul de stat, de la bugetul local precum
 i a veniturilor extrabugetare n raport cu cheltuielile reclamate de funcionarea instituiei
pertru:
v eliminarea gradului de incertitudine a obinerii veniturilor i a riscurilor asociate;
v dimensionarea i fundamentarea economicoas, eficient i eficace a cheltuielilor;
v fundamentarea necesarului pentru investiii i realizarea achiziiilor publice la nivelul celei
mai avantajoase oferte sub raportul calitate/pre;
v atragerea de finanri externe (n principal de la Comunitatea European) pe baza
concursului de proiecte prin administraia local;
v finanri din partea agenilor economici i a comitetelor de prini/asociaia de prini;
n perioada 2013-2017 se previzioneaz o scdere a veniturilor extrabugetare.
Se vor identifica i alte mijloace pentru atragerea de surse financiare pe baz de
proiecte (studii de fezabilitate, analize economico-financiare pertinente) programe
europene n funcie de oportunitile oferite de evoluia mediului economic i de facilitile
legislative.
Anual se vor ntocmi proiecte de buget pentru fiecare surs de finanare, contracte
cu comunitatea local, cu agenii economici, cu Consiliul Reprezentativ al Prinilor, cu
asociaii de parini i fundaii interesate n susinerea financiar a educaiei, astfel nct
s se obin sursele necesare.
Utilizarea surselor financiare provenite din cele trei forme de finanare (buget de
stat, buget local, venituri proprii) se va face cu aprobarea Consiliul de Administraie,
stabilindu-se prioritile pe termen mediu i lung.
Crearea unui sistem informatic i informaional fiabil i fezabil care s gestioneze
resursele de "hard" i soft la nivelul ntregii uniti colare este o preocupare managerial
prioritar pentru perioada urmtoare.
n perioada 2013-2017 se va finaliza activitatea de dotare a tuturor cabinetelor
didactice cu calculator i echipamente periferice specifice.
Accesul permanent la Internet va fi generalizat. Toate disciplinele de studiu vor
beneficia de soft specializat astfel nct predarea s capete un caracter dinamic i s
rspund nevoilor societii informaionale.

3.1.5. ADAPTAREA OFERTEI DE EDUCAIE:

Analiza situaiei absolvenilor care au finalizat studiile n perioada 2007-2012 a
artat c acetia au o pregtire bun n general, dar au puine cunotine n ceea ce privete
noiunile de programare, deoarece opionalul "TIC" s-a desfurat fr cadre didactice
calificate, iar fluctuaia cadrelor didactice nu a permis o abordare cu o viziune de lung
durat.
Opiunea managerial pentru urmtorii ani este aceea de meninere a unitii colare
la dimensiunea actual (ca numr de clase i de personal) titularizarea de personal didactic
pentru acest opional avnd n vedere noua lege care stipuleaz creterea numrului de ore
la aceast disciplin. Oferta educaional pentru perioada 2013-2017 va suporta
transformri n ceea ce privete numrul de discipline opionale conform legii i
diversificarea lor.

3.1.6. OPTIMIZAREA RELAIILOR INTERSISTEMICE, COMUNITARE I

INTERNAIONALE
Interaciunea colii cu mediul social, cultural i economic presupune transformarea
11
ei n centru de resurse educaionale i de servicii oferite comunitii.
Acest deziderat se poate realiza numai prin creterea autonomiei instituiei colare,
descentralizarea administrativ i financiar i dezvoltarea, promovarea i modemizarea
relaiilor interne i externe.
Succesul procesului de perfecionare a actului educaional depinde de msura n
care sunt valorificate i amplificate relaiile instituiei cu mediul social n care activeaz.

22
 Perfecionarea relaiilor intersistemice, comunitare i internaionale pentru perioada
2013-2017 vizeaz urmtoarele obiective stretegice:
v centrarea activitii pe nevoile beneficiarilor educaiei (elevi, prini, comunitate);
v colaborarea eficient cu personalul - crearea unui climat de munc pozitiv, motivant;
v abordarea unui stil managerial (la nivelul colii, catedrelor, claselor) eficient flexibil;
v creterea rolului informaiei, a capacitii organizatorice i mobilizatoare, perfecionarea
sistemului de evaluare fazial i final tehnic i economic;
v reprezentarea eficient a unitiiii colare raportat la factorii externi (comunitate, foruri
ierarhice superioare, autoriti locale i judeene, organe de ordine public, reprezentanii
cultelor, instituii similare din ar i strintate, ageni economici, asociaii, fundaii i
organizaii interesate n susinerea nvmntului, colective de prini);
v implicarea in activitatea colii a partenerilor sociali i asigurarea posibilitii acestora de a
influena deciziile la nivelul unitii colare;
v asigurarea transparenei n activitatea colii printr-o relaie permanent cu massmedia la
nivel local, judeean, naional i internaional;
v angajarea de parteneriate pe baz de proiecte i contracte cu instituii, asociaii, fundaii i
ageni economici n scopul realizrii obiectivelor unitii colare;
Perfecionarea relaiilor externe n perioada 2013-2017 valorific relaiile deja stabilite cu
uniti colare de acelai nivel din jude, regiune, din ar i strintate, organismele ierarhice
superioare, instituiile administraiei publice, organe de ordine public instituii i organizaii
interesate n susinerea educaiei, ageni economici, reprezentani ai cultelor etc.

Capitolul IV

4.1. OPIUNI MANAGERIALE

Principiile de elaborare a curriculum-ului vizeaz componentele de baz ale procesului de
nvmnt i reflect idealul educaional al colii romneti.
4.1.1. DEZVOLTAREA CURRICULAR
Respectnd principiul egalitii anselor, trunchiul comun asigur fiecrui elev dreptul la o
educaie colar comun, un fond de cunotine de baz n temeiul crora s promoveze cu success
examenele de finalizare a studiilor i concursurilor organizate la nivel naional.
4.1.1.1. Trunchiul comun
nsuirea la nivel maximal a cunotinelor cerute de prograrnele colare i ndeplinirea
obiectivelor prevzute de acestea trebuie s constituie preocuparea primordial a ntregului
colectiv didactic.
Fiecare catedr (comisie metodic) va ntocmi anual i semestrial programe concrete care
s asigure dobndirea cunotinelor i capaciti1or necesare prin:
- ore de consultaii (aprofundarea temelor i capitolelor care fac obiectul programelor de examen);
- elaborarea de materiale auxiliare (ghiduri de pregtire, culegeri de subiecte propuse);
- simulri de examene;
Trunchiul comun desvrete personalitatea adolescentului prin cultur general orientai n
dorneniile indicate n mod precis de Curriculum-ul Naional i dezvolt capacitatea de a-i
mobiliza propriile resurse.
Opiunile managerial privind dezvoltarea curricular au n vedere urmtoarele direcii:
v afectarea numrului de ore pentru temele din prograrnele de invmnt prevzute de
trunchiul comun n funcie de necesarul impus, de realitile obiective identificate la nivelul
fiecrei clase i de experiena cadrului didactic (exemplu: la nivelul unei clase cu
 performane reduse se va putea opta pentru numrul maxim de ore exclusiv pentru a
aprofunda obiectivele i coninuturile acoperite de trunchiul comun);
v curriculum-ul la decizia colii va propune elevilor ore de aprofundare sau extindere la
disciplinele care constituie probe de examen;
 v la clasele a VIII-a elevii i prinii vor fi informai lunar asupra stadiului pregtirii 1or
pentru examenul de finalizare (pe baza rezultatelor obinute la testrile din materia
prevzut de programele pentru examene);
v stimularea creterii responsabilitii colii i a elevului pentru calitatea i finalitatea
procesului educativ;
v asigurarea finalitii curriculum-ului prin formarea unui absolvent autonom, activ,
competent, motivat, capabil de opiune i decizie;
4.1.1.2. Curriculum-ul la decizia colii
Din punct de vedere al politicii educaionale a unitii colare prin curriculumul la decizia
unitii colare se stimuleaz promovarea acelor valori i practici sociale care s asigure
individualizarea personalitii instituiei la nivel local, regional i naional i s asigure succesul
absolvenilor si.
Dezvoltarea curricular trebuie s promoveze deschiderea interdisciplinar i proiectarea
centrrii pe competene, creterea transparenei actului didactic i "construirea" lui ca un rspuns la
nevoile concrete ale comunitii.
Competenele generale (care se urmrete a fi formate la elevi pe parcursul treptei gimnaziale de
colaritate) precum i competenele specifice se stabilesc n funcie de opiunea, nclinaiile i
interesul elevilor pentru identificarea carierei (continuarea studiilor ).

Curriculum-ul la decizia colii trebuie s realizeze inovaia curricular local (la nivelul fiecrei
catedre i cadru didactic) i flexibilizarea deciziei curriculare.
Opiunile manageriale privind dezvoltarea curriculum-ului la decizia colii impun:
v elaborarea proiectului clasei (valabil pe 4 ani) pentru clasele a V-a, n care se contureaz
perspective disciplinelor opionale n funcie de filier/profil/specializare;
v profesorii propun discipline, cursuri, teme opionale, n funcie de preocuprile i
experiena lor, de interesul i solicitrile elevilor;
v proiectarea disciplinelor opionale se realizeaz pe perioade de timp de la un semestru la 4
ani (cursuri de l-2 ore pe sptmn, indicndu-se precis obiectivele i contribuia acestora
la formarea culturii generale sau la pregtirea la o anumit disciplin);
v oferta global de cursuri opionale va cuprinde dublul numrului de ore fa de posibilitatea
de opiune a elevilor;
v proiectarea ofertei disciplinelor opionale ca "un tot unitar" respectnd structura unitii
colare i durata colaritii n nvmntul gimnazial;
v proiectarea fiecrei discipline opionale va conine:
- argumentul;
- competene specifice;
- competene generale (pentru opionalele propuse pentru ntreg ciclul gimnazial);
- coninuturi;
- valori i atitudini;
- sugestii metodologice;
v proiectarea disciplinelor opionale n funcie de structura ofertei educaionale (nivele de
nvmnt), de resursele existente (materiale i umane) i de intele strategice pe teren
scurt i mediu;
v proiectarea ofertei curriculare implic ntreg colectivul didactic coordonat de efii de
catedre i Consiliul colar;
v predarea disciplinelor opionale pe baze atractive uzndu-se de strategii didactice noi i de
metode de evaluare performante;
v informarea corespunztoare a prinilor i elevilor asupra rolului disciplinelor opionale, a
dezvoltrii rutelor individuale de pregtire;
v disciplinele alese de elevi i parini pentru a fi studiate sunt obligatorii pentru un an colar;
 v dobndirea competenelor de comunicare n limbi de circuculaie internaional se asigur
prin studiul a doua limbi strine (limba englez, limba francez sau limba german) la
clasele de gimnaziu;
v formarea unui absolvent compatibil cu societatea informatizat se realizeaz prin
asigurarea cunotintelor de utilizare a tehnicii de calcul i de accesare a Internetului (oferta
curricular a unitii colare propune studiul informaticii la nivelul maxim admis de planul
de nvmnt);
v adaptarea permanent a ofertei curriculare la nevoile de educaie i calificare resimite la un
moment dat i compatibilizarea cu practicile sistemelor de nvmnt europene;
v transferul de experien, metode i strategii didactice de la uniti colare de acelai nivel
din ar i din strintate;
v compatibilizarea european a curriculum-ului prin programele internaionale realizate i
cele care vor fi realizate prin Agenia Naional Pentru Programe Comunitare n perioada
2013-2017;
Pachetele de discipline opionale vizeaz, formarea unui sistem de cunotine, abiliti, i
aptitudini care individualizeaz personalitatea absolventului i i asigur competena n
urmtoarele domenii de interes:
1. Educaia n spiritul comunicrii interculturale
v dobndirea de competene de comunicare n limba englez, limba francez;
v familiarizarea cu valorile culturale internaionale;
v accesul la informaia tiinific i tehnologia modern;
v studiul unor discipline ca: informatica, matematica, chimia, geografia, discipline
tehnologice, n limba francez sau limba englez;
2. Educaia informaional
v interpretarea informaiei prin simularea proceselor virtuale i n timp real
v utilizarea echipamentului multimedia;
v proiectarea asistat de calculator ;
3. Educaia moral-civic
v drepturi i liberti fundamentale ale omului;
v promovarea valorilor i practicilor specifice democraiei;
v drepturi i ndatoriri ceteneti;
4. Educaia estetic i dezvoltarea sensibilitii
v rolul artei n formarea personalitii individului;
CAPITOLUL V:

V. OPIUNI STRATEGICE

OPIUNEA STRATEGIC
inta strategic Opiunea Opiunea financiar a Opiunea investiiei Opiunea relaiilor
cuurricular dotrilor materiale n resursa uman comunitare
1.Diversificarea -Aplicare de -Achiziionarea -Stimularea material -Extinderea
curriculum-ului la chestionare materialelor necesare a cadrelor didactice parteneriatului cu
Decizia colii prin elevilor i prevzute n care realizeaz prinii i implicarea
consulatarea prinilor; programele
discipline opionale acestora n pregtirea
elevilor i a prinilor -Creterea disciplinelor opionale;
atractivitii si -Identificarea surselor i activiti i desfurarea
i cuprinderea
aplicabilitii de finanare; extracurriculare de activitilor
tuturor elevilor
ntr-o form de opionalelor; -Folosirea eficient a calitate; extracurriculare;
educaie -Activiti dotrilor existente. -Extinderea
extracurricular extracurriculare parteneriatului cu
complementare. instituii i ONG-uri
2.ncadrare cu -Eficientizarea -Asigurarea sumelor -participarea la -Colaborarea cu Casa
personal didactic cu procesului de necesare pentru programe de formare Corpului Didactic
nalt pregtire predare-nvare perfecionare cu plata n specialitatea pentru participarea la
tiinific i prin utilizarea de la bugetul local; cadrelor didactice de cursuri de formare n
metodic, receptiv la metodelor activ- -Mrirea numrului de la gimnaziu;
specialitate i
nou i interesat de participative; calculatoare pentru -perfecionareea
-valorificarea cadrelor didactice n metodica pregtirii
perfecionare i folosirea sistemului
oportunitilor problematica specialitii;
formare continu. elecronic informatizat;
oferite de paleta managementului
larg de cursuri de -Consultarea cadrelor clasei;
formare. didactice n vederea -elaborarea de
completrii
materiale i ghiduri
materialului didactic.
metodice n comisiile
de specializare.
3.Prevenirea eecului -Realizarea -Folosirea eficient a -Motivarea i -Transmiterea ctre
colar , creterea nvmntului materialului didactic i stimularea material licee i colile de arte
performanelor difereniat pentru a mijloacelor de a cadrelor didactice i meserii a fiei de
asigurarea nvmnt din dotare; ai cror elevi obin caracterizare
elevilor supradotai
incluziunii copiilor -Asigurarea fondurilor rezultate le psihopedagogic a
i includerea cu CES i competiiile absolvenilor ;
necesare pentru
tuturor elevilor prevenirea eecului achiziionarea de noi naionale. -Activiti de
ntr-o form colar ; mijloace de nvmnt parteneriat cu licee i
superioar de -Cretera aportului i material didactic ; scoli de arte i
colarizare; diciplinelor meserii n vederea
opionale le cuprinderii tuturor
absolvenilor clasei a
asigurarea pregtiri
VIII-a ntr-o form
de baz a elevilor ; de nvmnt
-Realizarea de
programe de
pregtire
suplimentar a
elevilor capabili de
4.Gestionarea, performan.
-Tematica orelor -Proiecte de buget -asumarea -Colaborarea cu
ntreinerea i educative va fundamentate care s rspunderii comitetele de prini
meninerea cuprinde aspecte ce acopere cheltuielile de personalului didactic ale claselor;
funcionaliti in de pstrarea i ntreinere i reparaii; privind pstrarea -Implicarea
patrimoniului colii -Realizarea unei
ntreinerea bazei patrimoniului colii; Consiliului
, dezvoltarea execuii bugetare
acestuia prin materiale a colii; -Implicarea Reprezentativ al
-Includerea n echilibrate; membrilor Prinilor n
accesarea -procurarea de fonduri
cadrul leciilor a consiliului de identificarea de noi
fondurilor UE.
elementelor extrabugetare; administraie n
surse de finanare.
educative de -Realizarea gestionarea bunurilor
 pstrare i programului de i recuperarea
ntreinere a bazei achiziii de bunuri i pagubelor;
materiale a colii ; servicii n condiiile -Instituirea unui
-Realizarea unor legii; premiu n bani
investiii n cadrul -Aplicarea prevederilor pentru motivarea
Programului regulamentului colar elevilor i cadrelor
Operaional Regio, pentru recuperarea didactice privind
axa prioritar pagubelor produse de
privind pstrarea bunurilor
elevi.
mbuntirea materiale ale colii.
infrastructurii
sociale.
5. Promovarea -Implicarea -Identificarea de -Popularizarae prin -Implicarea prinilor
imaginii colii n elevilor i cadrelor resurse extrabugetare mass-media a n aciuni de
comunitate didactice n pentru realizarea factorilor implicai n promovare a
popularizarea materialelor activitile de imaginiii colii;
rezultatelor colii
promoionale; parteneriat; -Realizarea unor
n rndul
-Asigurarea logisticii -Motivarea activiti
prinilor;
necesare pentru participanilor prin extracurriculare n
-Se vor edita parteneriat cu
desfurarea acordarea de premii.
pliante i afie care activitilor de Consiliul
vor cuprinde mediatizare i Reprezentativ al
informaii despre diseminarea a Prinilor.
realizrile colii; informaiilor;
-Se va asigura
-Proiectul de buget va
informarea
prevedea fonduri
comunitii locale
pentru premierea
prin intermediul
elevilor i formaiilor
mass-media local;
ctigtoare.
-Realizarea de
parteneriate pentru
desfurarea de
activiti culturale
n comunitate.

VI. REZULTATE ATEPTATE:

A). CURRICULUM

1. Oferta de discipline opionale satisface cerinele elevilor i prinilor n procent de peste

90%.
2. Gama larg de activiti extracurriculare ofer posibilitatea ca fiecare elev s desfoare cel
puin un tip de activitate n afara programului de coal.
B). RESURSE UMANE

1. 80% din numrul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative i difereniate pe
particulariti de vrst i individuale ale fiecrui elev;
2. 40% din numrul cadrelor didactice care predau la gimnaziu vor efectua cel puin un stagiu
de formare n specialitate, metodica predrii specialitii sau metode de a asigura
managementul eficient al clasei.
C). RESURSE MATERIALE I FINACIARE

1. Spaiul colar funcional la standarde ridicate de curenie i igien;

2. Reducerea cu cel puin 50% a pagubelor produse de elevi n unitatea colar.
3. Fonduri suplimentare obinute prin proiecte finanate n cadrul programelor naionale sau
internaionale.
D).RELAII COMUNITARE

1. Creterea cu 30% a numrului de convenii de parteneriat ncheiate cu unitile colare din

municipiu i jude;
2. ncheierea a cel puin 3 convenii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru derularea de
proiecte pe diferite componente educaionale.
VII. PROGRAME DE DEZVOLTARE:
Nr. Domeniul funcional Obiective propuse 2013/ 2014/ 2015/ 2016/
Crt. 2014 2015 2016 2017
1. CURRRICULUM I Realizarea i aplicarea unui
VIAA COLAR chestionar pentru cunoaterea
intereselor elevilor i prinilor
pentru disciplinele opionale;
Elaborarea programelor pentru
disciplinele opionale alese de elevi;
Proiectarea activitilor
extracurriculare i cuprinderea
tuturor elevilor ntr-o form de
activitate nonformal.
2. RESURSE UMANE Participarea cadrelor didactice la
programe de formare;
Creterea calitii procesului de
predare-nvare i asigurarea
educaiei de baz pentru toi elevii;
Perfecionarea cadrelor didactice
privind managementul clasei;
Implicarea cadrelor didactice n
activiti de cercetare pedagogic n
vederea elaborrii de materiale
metodice i instrumente de activitate
didactic (fie, teste);
Perfecionarea cadrelor didactice n
utilizarea calculatorului i creterea
numrului de lecii n Sistemul
Educaional Informatizat.
3. RESURSE Asigurarea condiiilor materiale
MATERIALE I optime pentru desfurarea
FINANCIARE procesului instructiv-educativ;
Asigurarea finanrii pentru activiti
de ntreinere i dezvoltare a
patrimoniului;
Procurarea de fonduri extrabugetare
pentru achiziionarea de materiale i
pentru acordarea de stimulente
materiale i premii pentru
performane colare i didactice.
Creterea funcionalitii platformei
SEI;
Gestionarea de ctre nvtori,
 dirigini i comitetele de prini ale
claselor a patrimoniului din slile de
clas;
Identificarea de programe de
finanare extern i scrierea de
proiecte.
4. RELAII Realizarea unor proiecte de
COMUNITARE parteneriat cu coli gimnaziale din
apropiere;
Identificarea de noi programe de
finanare pentru realizarea proiectului
cultural Dansuri populare vrncene
care nu s-a ncadrat n fondurile
alocate n prima rund;
nfiinarea unui teatru de ppui n
parteneriat cu Teatrul Focani;
Realizarea de campanii de strngere
de fonduri n parteneriat cu Consiliul
Reprezentativ al Prinilor.

27
 VIII. MECANISME I INSTRUMENTE DE MONITORIZARE I EVALUARE

1. MONITORIZAREA INTERN

NR. ACIUNEA RESPON- PARTENERI TERMEN NREGISTARREA INSTRUMENTE INDICATORI

SABIL REZULTATELOR
1. Elaborarea i afiarea Director -efii comisiilor i Sept 2013 -produsul final -fi de apreciere -criteriile de
proiectului de dezvoltare catedrelor; realizare a PDI
instituional -comisia pentru evaluarea i
asigurarea calitii
2. Curriculum la Decizia Director -efii comisiilor i 2013/2014 -proiect CD -fie de evaluare -standardele de
colii: proiectare i aplicare catedrelor; evaluare

3. nscrierea la cursuri de Director -responsabil de formare Pe parcursul -in baza de date a scolii -liste de prezen la -numr de cadre
formare continu derulrii cursuri. didactice
proiectului inscrise.
4. Starea de funcionalitate a Director -nvtori, dirigini, elevi, -sptmnal -registrul de eviden a -analize, rapoarte Volumul
cldirii personal administrativ reparaiilor cheltuielilor
pentru reparaii
curente.
5. Proiecte de parteneriat n Director -responsabil cu proiecte i -lunar -n baza de date a colii -analize, fie de -numr proiecte
derulare sau n pregtire programe educaionale i evaluare
cadrele didactice
6. Imaginea colii reflectat n Director -responsabil cu promovarea -sptmnal -in baza de date a scolii -situaii statistice
mass-media imaginii colii

2. MONITORIZARE EXTERN - Va fi realizat de reprezentanii ISJ VRANCEA , MEC.

3. EVALUARE INTERN

NR. ACIUNEA RESPONSA PARTENERI TERMEN NREGISTAREA INSTRUMENTE INDICATORI

BIL REZULTATELOR
1. Disciplinele opionale realizate Director -comisia pentru asigurarea -la finalul -n baza de date a colii -chestionare, fie de -descriptori de
n urma chestionrii elevilor i i evaluarea calitii , efii aciunii apreciere, fie de performan, numr
prinilor comisiilor i catedrelor analiz a persoane chestionate,
documentelor numr discipline
opionale realizate
2. Creterea calitii procesului de Director -comisia pentru asigurarea -semestrial -n baza de date a colii -analize, statistici -numrul cadrelor
predare nvare reflectat n i evaluarea calitii , efii didactice formate,
11
 rezultatele elevilor
3. Situaia spaiilor de nvmnt Director
i a cldirilor colare
4. Proiecte de parteneriat realizate
5. Realizri ale colii reflectate n
mass media local i naional
comisiilor i catedrelor
-comisia pentru asigurarea -semestrial
i evaluarea calitii
Director -responsabil cu proiecte i
programe educaionale.
Director -responsabil cu
promovarea colii
-n baza de date a colii -analize, rapoarte
-semestrial -n baza de date a colii
-lunar -n baza de date a colii
numrul elevilor
promovai, mediocri i
cu rezultate de
performan
-creterea/scderea
cheltuielilor de
ntreinere
-analize -Numrul de proiecte de
parteneriat aprobate
-statistici, rapoarte -numrul de apariii
pozitive n mass-media

4.EVALUARE EXTERN

Va fi realizat de reprezentanii ISJ Vrancea , MEC, ARACIP.

DIRECTOR,

Prof. VALENTINA TOFAN

 INSPECTORATUL COLAR VRANCEA
COALA GIMNAZIALA NNETI
COM. NNETI, JUD. VRANCEA
tel/fax:O237/633412
Email: scoalananesti@yahoo.com
Nr. 740 din 03. XII.2013

PLAN OPERAIONAL

DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUIONALA

AN COLAR 2013-2014

PROGRAMUL DE MBUNTIRE A OFERTEI EDUCAIONALE A COLII

TINT STRATEGIC: CD DIVERSIFICAT I ATRACTIV, REALIZAT PRIN CONSULTAREA ELEVILOR I PRINILOR
ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE BUGET I SURSE DE
PERFORMAN FINANARE
1.Aplicarea de chestionare prinilor -realizarea unui Oct. 2013 -director -elevi -cel puin 4 propuneri -bugetul colii are
i elevilor referitoare la oferta de CD care s in -nvtori -prini vor fi incluse n CD asigurate sumele necesare
discipline opionale din anul colar seama i de -dirigini -cadre didactice pentru perfecionare cu
trecut i propuneri pentru anul colar n propunerile elevilor -chestionare plata de la bugetul local.
curs i prinilor.

2.Prelucrearea datelor oferite de -proiect CD Nov. 2013 -director -baza de date -proiectul CD va fi
chestionare, prezentarea proiectului unanim apreciat de -nvtori aprobat cu peste 90%
CD n Consiliul profesoral, n ctre elevi, prini i -dirigini din voturi
edinele cu prinii i n orele de cadre didactice.
dirigenie
3. Testarea opiunilor elevilor privind -paleta larg a FEB. 2014 -director -tabele nominale -toi elevii vor opta
CD 2014-2015 disciplinelor -nvtori cu opiuni pentru minium un
opionale ofer -dirigini opional din oferta
elevilor posibilitatea CD
alegerii opionalului
dorit

33
PROGRAMUL DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE
TINT STRATEGIC: NCADRAREA CU PERSONA DIDACTIC CU O NALT PREGTIRE TIINIFIC SI METODIC, RECEPTIV LA NOU I
INTERESAT DE PERFECIONARE I FORMARE CONTINU
ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE BUGET I SURSE DE
PERFORMAN FINANARE
1. Identificarea cadrelor didactice -existena n colectiv Sept 2013 -director cadre didactice -50% dintre profesori -bugetul colii are
care nu au participat la cursuri de de cadre didactice -responsabil cu opteaz pentru asigurate sumele necesare
perfecionare n specialitate i care nu au participat formarea continua participarea la un curs pentru perfecionare cu
metodica predrii. la perfecionare n de formare plata de la bugetul local.
ultimii 5 ani

2.Informarea cadrelor didactice cu -cadre didactice care Oct. 2013 -director Cadre didactice -50% dintre profesori
oferta de formare a CCD. i manifest -responsabil cu ndeplinesc condiiile
interesul de formarea continua de participare la
participa la formare
perfecionare.
3.Participarea cadrelor didactice la -40% dintre Ian.-iun. -director Cadre didactice -toate cadrele nscrise
activiti de formare continu profesori vor 2014 vor absolvi stagiul de
participa la un formare
stagiu de formare n
specialitate

31
PROGRAMUL DE ASIGURARE A PREGTIRII DE BAZ A ELEVILOR I DE CRETERE A PERFORMANELOR COLARE
TINT STRATEGIC:PREVENIREA EECULUI COLAR, CRETEREA PERFORMANELOR ELEVILOR SUPRADOTAI I INCLUDEREA TUTUROR
ELEVILOR NTR-O FORM SUPERIOAR DE COLARIZARE
ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE BUGET I SURSE DE
PERFORMAN FINANARE
1.Aplicarea difereniata a sarcinilor -promovarea Iun 2014 -director adj. -elevi -scderea cu 50% a
de lucru pentru elevii cu probleme n real a tuturor -efi comisii i cadre -prini numrului de corigeni
nvare, elaborarea i realizarea elevilor metodice -cadre didactice
palnului de intervenie personalizat,
precum i a curriculum-ului adaptat.

2.Organizarea, planificarea i -elevi foarte bine iun. 2014 -director adj. -elevi -creterea cu 25% a -performane apreciate cu
realizarea prgtirii pentru pregtii, capabili -efi comisii i cadre -prini numrului de premii premii n bani din fondul
performan s obin metodice -cadre didactice de premiere.
rezultate de
performan la
concursurile i
olimpiadele
colare, inclusiv
o calificare la

PROGRAMUL DE REPARAII I ACHIZIII

TINT STRATEGIC: GESTIONAREA, NTREINEREA I MENINEREA FUNCIONALITII PATRIMONIULUI COLII
ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE BUGET I SURSE DE
PERFORMAN FINANARE
1.Gestionarea i ntreinerea -ambient colar 2013-2014 -nvtori -elevi -scderea cu 50% a -Consiliul Reprezentativ
patrimoniului din clase igienic i plcut -dirigini -prini pagubelor realizate de al Prinilor
-personal ctre elevi
administrativ

32
2.Achiziionarea de calculatoare, -creterea calitii Sep.2013- -director -calculatoare -creterea cu 30% a -venituri proprii
aparatur audio actului didactic mar.2014 radiocasetofoane numrului de
calculatoare

4. Zugrvirea slilor de clas, a -crearea de condiii Aug.2014 -director -consiliul local -mediu ambiant igienic -buget propriu;
holurilor i grupurilor sanitare igienice n spaiul -personal adm. i estetic
colar

5. Sal de sport funcional realizat -spaiu pentru Aug.2014 -director -consiliul local -creterea suprafeei -consiliul local
prin achiziia unei mochete pentru practicarea utile cu 360 mp
eliminarea prafului; sportului

6. Acoperirea cu asfalt/beton a -practicarea Aug.2014 -director -consiliul local -50% din curtea colii -consiliul local
terenului de sport din curte sportului n condiii acoperit
meteo nefavorabile

PROGRAMUL DE INCLUDERE A COLII N CIRCUITUL DE VALORI LOCALE , NAIONALE, EUROPENE

INT STRATEGIC: PROMOVAREA IMAGINII COLII N COMUNITATE

ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE BUGET I SURSE DE

PERFORMAN FINANARE
1. Dezvoltarea de relaii -integrarea activitilor Sem I -director adj. -elevi -creterea cu 15%
de parteneriat cu elevilor i cadrelor -consilier proiecte i -prini anumrului de proiecte
instituii din municipiu didactice n viaa programe educative -cadre didactice de parteneriat
spiritual a
municipalitii
2. Popularizarea prin -comunitatea face 2013-2014 -director adj. -elevi -minimum o apariie pe
intermediul mass-media cunotiin cu realitile -consilier proiecte i -prini sptmn n mass
a factorior implicai n i preocuprile colii programe educative -cadre didactice media local
activiti de parteneriat

33
3. Implicarrea prinilor -dezvoltarea relaiei Sem II -director -elevi -organizarea unor -bugetul Consiliului
n aciuni de promovare col-familie -consilier proiecte i -prini activiti lunare Reprezentativ al
a imaginii colii, programe educative -cadre didactice Prinilor
realizarea de serbri,
carnavaluri, tombole
4. Relizarea proiectului -organizarea unei Ian 2014 -director -elevi -formaiuni de dansuri -bugetul Consiliului
cultural Dansuri formaii folclorice; -prini de 8 perechi Reprezentativ al
populare nnetene -susinerea de spectacole -cadre didactice Prinilor

5. Realizarea unor relaii - schimb util de Mai 2014 -director -elevi -2 ntlniri sportive -bugetul Consiliului
de parteneriat cu coli cunotine i experien -prini -un spectacol literar Reprezentativ al
din apropiere; -cadre didactice muzical Prinilor
-300 de participani

DIRECTOR,

PROF. VALENTINA TOFAN

34