MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECIA NVMNT, TINERET I SPORT BRICENI

LICEUL TEORETIC CARACUENII VECHI
CATEDRA LIMB I COMUNICARE

APROBAT COORDONAT
Director al liceului / Bucatca Anatolie/ _____________ Director adjunct /chiopu Eleonora / _____________
Data_________________ Data__________________

PROIECT DIDACTIC DE LUNG DURAT

LA LIMBA I LITERATURA ROMN
PENTRU CLASA A X-A (umanist)
ANUL DE STUDII 2013 2014

Profesor:
Aspectul vizat Semestrul I Semestrul II Anual
Numrul de ore 170
Evaluri

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010

Manualul de baz:
Cristei Tamara, Cartaleanu Tatiana, Cosovan Olga, Ghicov Adrian, Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a X-a,
Chiinu, Cartdidact, 2012

Discutat la edina catedrei

Proces-verbal nr._____, din ________________
eful catedrei \/_____________
0
 I. CONCEPIA EDUCAIONAL A DISCIPLINEI

Scopul general al studiului limbii i literaturii romne n liceu l constituie: formarea i dezvoltarea la elevi a culturii comunicrii, prin stpnirea resurselor
limbii, a culturii literar-artistice, prin cunoaterea/interpretarea valorilor literare, precum i prin achiziionarea unui instrumentar teoretic aferent activitii literar-
artistice, a experienelor lectorale i estetico-literare.
Cultura comunicrii se subordoneaz competenelor de cultur general, n cadrul crora capacitatea subiectului vorbitor de a recepta i a emite, verbal,
nonverbal i paraverbal, este incontestabil. Cultura comunicrii vizeaz un sistem de competene specifice pentru a realiza un larg spectru de acte comunicative,
aparinnd diferitelor stiluri funcionale, n conformitate cu normele limbii romne literare, n varianta scris i oral.
Cultura literar-artistic reprezint un sistem de competene lectorale/literare, care se sprijin pe competenele formate deja la etapa anterioar i urmresc
dezvoltarea competenelor solicitate: realizarea lecturii interogative/interpretative a textelor literare de diferite genuri i specii, delimitnd valoarea de nonvaloare,
interpretarea fenomenelor literare ntr-o interaciune cu anumite date din domeniile filozofiei, istoriei, sociologiei, psihologiei, eticii, esteticii etc., precum i prin
prisma universului axiologic al elevului cititor.
Valorizate la nivelul demersului educaional din perspectiva didacticii integrate, aceste componente reprezint ceea ce este de importan major la
disciplina Limba i literatura romn, definind personalitatea elevului la finele liceului.
Studiul limbii i literaturii romne n liceu, ca i n gimnaziu, este axat pe competene concrete, iar nvarea este centrat pe dimensiunile: cunotine,
capaciti, deprinderi i atitudini ca ansamblu/sistem integrat, ce formeaz i dezvolt o competen colar.
Denumirea disciplinei n clasele X-XII este Limba i literatura romn.

II. COMPETENE-CHEIE

Competenele-cheie, stabilite pentru sistemul de nvmnt din Republica Moldova, au fost definite pe baza competenelor-cheie formulate de Comisia
European i conform profilului absolventului, adaptate specificului educaional al disciplinei i recomandate spre valorificare n corespundere cu scopul general al
studiului limbii i literaturii romne n liceu, dup cum urmeaz:
1. Competene de comunicare n limba de instruire.
2. Competene de nvare/de a nva s nvei.
3. Competene de autocunoatere i autorealizare.
4. Competene interpersonale, civice, morale.
5. Competene culturale i interculturale.
6. Competene acional-strategice.
7. Competene de comunicare ntr-o limb strin.
8. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale.
9. Competene antreprenoriale.
1
 10. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.

III. COMPETENE-CHEIE
I COMPETENE TRANSDISCIPLINARE
PENTRU TREAPTA LICEAL DE NVMNT

Competena este capacitatea unei persoane sau a unui grup de persoane de a realiza o sarcin de nvare, profesional sau social la un nivel de perfor-
man prestabilit de un standard, ntr-un context dat. Competenele sunt de diferite tipuri, grade i niveluri de dezvoltare. Competenele transdisciplinare
nu pot fi clasificate n funcie de coninuturile unei discipline; taxonomia lor este urmtoarea:
Competene generale metodologice: observarea, experimentarea, reprezentarea grafic, interpretarea datelor sau a unui text etc.
Competene metacognitive estimare a gradului de dificultate a sarcinii de lucru, planificarea strategic, evaluarea rezultatelor, monitorizarea comportame-
ntal, tehnici personale de nvare.
Competene afectiv-atitudinale realism, interes pentru nvare, toleran pentru informaii contradictorii, atitudine pozitiv fa de performanele personale.
Abiliti pragmatice iniiativ personal, capacitate de concentrare, orientarea aciunilor spre rezolvarea sarcinii, deprinderi de munc.

Competene de comunicare n limba romn

Competena de a comunica corect, coerent i argumentat n limba romn, n situaii reale ale vieii.
Competena de a comunica adecvat, operaionaliznd noiuni teoretice solicitate de context sau de situaa de comunicare.
Competena de lectur i interpretare a textelor de diferite stiluri funcionale, genuri, specii literare.
Competen de receptre, interpretare a frumosului artistic din opere literare.
Competena de a recepta i lansa mesaje cu un coninut atitudinal.
Competene de nvare/de a nva s nvei
Competena de a-i organiza propria nvare, prin contientizarea propriilor procese i nevoi de nvare, prin identificarea oportunitilor
disponibile i a capacitii de a depi obstacole, n scopul de a nva cu succes.
Competen de a asimila, integra i produce noi cunotine i deprinderi.
Competena de a stpni diverse metode de integrare a cunotinelor de baz despre natur, om i societate, n scopul satisfacerii nevoilor i
acionrii pentru mbuntirea calitii vieii personale i sociale.
Competena de a se documenta asupra fenomenelor lingvistice i literare, de a percepe i a angaja anumite inovaii lingvistice i literare n propriul
sistem cognitiv i atitudinal.
Competene de autocunoatere i autorealizare
Competena de gndire critic asupra activitii sale de vorbitor/interlocutor/receptor, n scopul autodezvoltrii continue i autorealizrii personale.
Competena de a se adapta la condiii i situaii noi de comunicare.
Competena de a realiza creativ propriul potenial intelectual n procesul de lectur, interpretare i producere de text.

2
 Competene interpersonale, civice, morale
Competena de a colabora n grup/echip, a preveni sau soluiona verbal i civilizat situaii de conflict, de a-i exprima oral i n scris punctul de
vedere i a nelege/percepe i respecta opiniile semenilor si n diverse situaii de comunicare.
Competena de a manifesta o poziie civic activ,prin valorile limbii i literaturii romna, solidaritate i coeziune social pentru o societate
non-discriminatorie, prin actul comunicrii.
Competena de a aciona n diferite situaii de via n baza normelor i valorilor moral-spirituale.
Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori)
Competena de a estima valorile culturii naionale i ale culturilor etniilor conlocuitoare, n scopul aplicrii lor creative i autorealizrii personale.
Competena de receptare i angajare, n comunicarea oral i scris, a valorilor interculturale n procesul de formare a profilului intelectual.
Competene acional-strategice
Competena de a-i proiecta activitatea, de a-i concretiza rezultatul final, n concordan cu obiectivul de formare a vorbitorului nativ de limba
romn i cu idealul de cititor cult.
Competena de a propune soluii de rezolvare a situaiilor-problem, intervenite n procesul propriei formri.
Competene de comunicare ntr-o limb strin
Competena de a traduce din/n limba strin, n raport cu limba romn, conform oportunitilor de nvare.
Competena de a comunica argumentat la anumite subiecte relevante pentru studiul limbii i literaturii romne prin utilizarea informaiilor utile
dintr-o limb strin.
Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale (TIC)
Competena de a utiliza, n situaii reale, anumite instrumente cu aciune digital, ce faciliteaz studiul limbii i literaturii romne n liceu.
Competena de a crea documente cu un caracter comunicativ i informaional, prin utilizarea anumitor servicii electronice, inclusiv reeaua Internet.
Competene antreprenoriale
Competena de utilizare nuanat a limbajului verbal, nonverbal i paraverbal n activitatea de antreprenoriat.
Competena de a-i motiva argumentat alegerea contient a viitoarei arii de activitate profesional, respectnd normele de comunicare n limba
romn.
Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie
Competena de a-i organiza activitatea personal, utiliznd tehnologii adecvate, n permanent schimbare, cu aplicare la studiul limbii i
literaturii romne.

IV. COMPETENELE SPECIFICE

ALE DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN

Competenele specifice ale disciplinei

La etapa liceal, studiul limbii i literaturii romne se va orienta spre:

3
 formarea i dezvoltarea competenelor valorice, care vor fi prioritare i vor include: acceptarea unei valori; preferina pentru o valoare; angajarea personal
i organizarea valorilor acceptate ntr-un sistem;
dezvoltarea competenelor de cultur general a comunicrii, n baza competenelor de comunicare formate deja, iar de aici vor deriva anumite
competene sociale, ce vor nlesni ncadrarea adecvat a elevului ntr-un mediu social de activitate;
desvrirea competenelor lectorale, care la liceu rezid n capacitatea de a citi adecvat orice text, a-l nelege i a-l interpreta prin utilizarea unui
instrumentar de istorie, critic i teorie literar;
extinderea competenelor literare, privite n contextul genurilor i speciilor literare, prin care elevul asimileaz conceptele i regulile de citire a unui text
literar i care l ajut s decodifice textul; n acest sens, se tinde spre educarea unui "cititor informat", care este un vorbitor competent al limbii i care, n
decursul lecturii, e capabil s genereze nelesurile textului.
formarea i dezvoltarea competenelor cognitiv-educaionale.
Privite ca o continuare fireasc a competenelor lectorale (care, n cazul unui veritabil succes colar al elevului/absolventului de gimnaziu, i-au permis s
citeasc i s neleag variate texte din literatura naional i universal), competenele valorice l vor ajuta pe elev s deplaseze accentul de pe cunoatere i
analiz pe receptare i aciune.
Promovnd consecvent strategia de lucru nemijlocit pe text (nu despre text), studiul literaturii, prin operele integrale sau fragmentele abordate, repereaz, n
viziunea despre lume a elevului, anumite valori, i dezvolt capacitatea de a aprecia variate fenomene, mai cu seam din domeniul eticii i esteticii.
Competenele cognitiv-atitudinale la limba i literatura romn, pentru treapta liceal, se centreaz pe:
competenele de comunicare, n acest cadru, vizeaz, din cele patru domenii (public, profesional, educaional i personal), domeniul educaional: domeniu
n care elevul se afl ntr-un context de instruire, prin valorile limbii i literaturii romne, pentru a obine anumite cunotine sau deprinderi specifice, care
s-i asigure o comunicare eficient i afirmarea unei personaliti de succes;
capacitatea de nvare se soldeaz cu extinderea studiului dincolo de lecia de limb i literatur romn, se valorific att pe aria curricular Limb i
comunicare, ct i n conexiune cu tiinele socioumane. Elevul obine i generalizeaz noi experiene de nvare eficient, strategii de discuie,
autoprezentare i raportare la modelele culturii i literaturii romne;
competenele atitudinal-afective, ce creeaz oportuniti pentru lectura operelor literare i elaborarea diverselor compoziii colare; oportuniti de a
accepta diversitatea motivaiilor, intereselor, emoiilor; de a se manifesta ca purttor al propriei identiti etno-culturale; de a recepta i produce mesaje cu
coninut afectiv; de a promova relaii interpersonale centrate pe valori i principii democratice, coninute n aria culturii i literaturii romne; de a-i
manifesta atitudinea pozitiv i responsabil fata de limba i literatura romn ca disciplin colar; de a realiza valorificarea creativ a propriului potenial;
cunoaterea surselor de informare (editate i electronice), a anumitor algoritmi de realizare a sarcinilor de lucru, a strategiilor i a tehnicilor de munc
intelectual. Acestea se asimileaz n procesul studiilor n demersul didactic interactiv, centrat pe elev, prin exersare la clas, n diferite contexte de
nvare;
deprinderile de a realiza variate operaii intelectuale, solicitate de studiul limbii i literaturii romne n liceu, inclusiv operaii realizate n echip sau
individual, respectnd parametrii-cerin: timp, utilizare de surse, mod de prezentare etc.;
competenele existeniale, derivate din motivaii, din dorina i nevoia de a comunica, de a nsui, a citi i a interpreta fapte de limb i literatur studiate,
stiluri cognitive, trsturi ale personalitii culturale i literare. Modelate inclusiv prin demersul didactic la limba i literatura romn, dar nu numai, acestea
se unesc cu forme de autoevaluare, de argumentare a evalurii i servesc drept suport pentru luarea de decizii cu privire la propriile interese, propriul
potenial intelectual.

4
 Competena lectoral este una specific ariei curriculare limb i comunicare, ns, alturi de celelalte, asigur succesul colar al elevului n orice
domeniul de instruire.
Conform definiiei PISA, competena lectoral nseamn nelegerea, utilizarea textelor scrise i reflecia asupra lor pentru scopuri personale, pentru
aprofundarea propriilor cunotine, extinderea posibilitilor i participarea n viaa societii.
n aceast ordine de idei, se disting 3 parametri ai situaiei de lectur: procesele mintale, coninutul celor citite i contextul de lectur.
Procesele mintale
Urmrind acest aspect n dezvoltarea competenei de lectur, profesorii (autorii de manuale) vor opera cu texte de factur diferit i vor modela situaiile de
via real, cu care se confrunt elevul/absolventul. Sensul textului citit trebuie imaginat i aceste procese de imaginare poart amprenta experienei fiecrui cititor
n parte, iar experiena ofer fundalul necesar pentru prelucrarea i nelegerea, aflarea prin intermediul imaginaiei a celor nc necunoscute.
Astfel are loc un proces de transmisie dinspre experiena cititorului nspre nelegerea textului prin actele de imaginare, lucru valabil mai ales n cazul
textelor de ficiune.
Antrenarea proceselor mintale presupune urmtoarele tipuri de sarcini:
Formularea temei generale i a scopului cu care a fost scris textul;
Detectarea informaiei din text;
Interpretarea unui fragment sau a textului n ntregime;
Reflecia asupra coninutului celor citite;
Reflecia asupra formei textului.
Coninutul celor citite
Dup coninut, se vor distinge texte continui (alctuite din alineate: naraiune, descriere, argumentare, reflecie, meditaie, cerere, interviu, reportaj,
instruciune, articol, eseu etc.) i discontinui (n care informaia este organizat grafic: anchet, diagaram, anun, tabel, matrice, schem, grafic, hart etc.).
Contextul de lectur
Conform inteniei autorului, textele utilizate n scopuri didactice snt distribuite n 4 categorii:
Texte pentru uz personal (literatura artistic, textele distractive i pentru loisir);
Texte pentru uz public (documentele oficiale, informaiile de utilitate social);
Texte pentru uz profesional (adresate specialitilor sau persoanelor competente n domeniu);
Texte pentru uz didactic (elaborate special pentru cei care nva).

V. COMPETENELE SPECIFICE I SUBCOMPETENELE DISCIPLINEI, UNITI DE CONINUT RECOMANDATE,

ACTIVITI DE NVARE I DE EVALUARE

Competena Subcompetena Uniti de coninut Activiti de nvare Activiti de evaluare

specific dominante/integratoare

5
1. Utilizarea surselor 1.1. Accesarea surselor Indicatorii unei comunicri corecte. Identificarea informaiei Reacia cititorului.
lexicografice, necesare pentru Performarea comunicrii. Modaliti n sursele adecvate. Comentarea lexicului
enciclopedice, documentare la un de evitare a greelilor de stil. Procesarea informaiei. unui text, cu acces la
literare i subiect. Surse lexicografice de documentare SINELG pe un articol sursele necesare.
metaliterare de pentru o comunicare adecvat i lexicografic. Observarea n
documentare. pentru evitarea greelilor de Redactarea textelor. procesul documentrii.
exprimare. Tipuri de dicionare*. Cercetarea mprtit.
Utilizarea dicionarelor electronice i
a reelei Internet pentru informare i
documentare.
Literatura i receptarea.
2. Aplicarea 2.1. Aplicarea tehnicilor Cultura comunicrii. Lectura individual Interviul de grup.
tehnicilor i a de abordare a textului Lexicul. /notele de lectur . Consultaii n grup.
instrumentarului literar i nonliterar. Gramatica. Citate. Discuia dirijat.
tiinific adecvat Stilistica. SINELG.
competenelor de Genurile literare i receptarea operei: tiu/Vreau s tiu/Am
munc intelectual, lectur, structur, compoziie, nvat.
reclamate de interpretare.
standardele de
coninut.
3. Integrarea 3.1. Utilizarea adecvat Lexicul. Consultarea dicionarelor.
Teste de termeni.
lexicului a terminologiei n Gramatica. Explicarea termenilor. Comentarii scrise n
terminologic necesar demersul analitic, n Stilistica. Analiza faptelor de limb.
parametri indicai (cu
studierii disciplinelor limita standardelor de Genurile literare i receptarea operei: Lectura interogativ a utilizarea adecvat a
colare din toate coninut. trsturi i specii definitorii. textelor tiinifice. termenilor).
ariile curriculare n Evaluarea cantitativ
vocabularul activ. i calitativ a
vocabularului activ.
4. Uzul diverselor 4.1. Lecturarea unui text Genurile literare i receptarea operei. Lectura cu voce a textelor Acvariul.
strategii de lectur i literar n funcie de Cititorul receptor i interpret al i a fragmentelor de texte. Panelul.
elaborare a textului. registrul stilistic; literaturii. Jocul de rol.
Cultura comunicrii.

6
 4.2. Cunoaterea, prin Lectura independent, Teste de coninut pe
lectur, dirijat i extra muros, a textelor de textele pentru lectur
independent, a textelor proporii. obligatorie.
literare i nonliterare. Discuii asupra lecturilor Teste-gril.
"Las-mi mie ultimul Recital.
cuvnt!". Comentariul poetic.
Lectura pe roluri a Eseul poetic.
textului dramatic.
4.3. Elaborarea textelor Cultura comunicrii. Stilistica. Elaborarea structurii unui Autoevaluare.
n parametrii indicai. Genurile literare i receptarea operei. text. Evaluare reciproc.
Cititorul receptor i interpret al Producerea textelor Eseul.
literaturii. funcionale. Sinteza poetic.
Comentariul literar al unui text Redactarea eseurilor. Teza.
poetic. Comentariul poetic pe
secvene. Compunerea de sintez.
*Eseul poetic.
Compunere-reflecie n baza notelor
de lectur. Compunere-autoanaliz a
impresiilor de lectur.

5. Aplicarea normei 5.1 Ortografia romneasc. Principiile Explicarea Dictri comentate.

ortografice, Respectarea normei ortografice ale limbii romne. ortogramelor/punctogramelor. Compunerea-
ortoepice, semantice, limbii literare n orice Lexicul. Stilistica. Cultura Redactarea reciproc, cu ra'ionament.
gramaticale, text scris sau rostit. comunicrii. dicionarul. Compunerea-
punctuaionale, Detectarea i redactarea carenelor Colectare de greeli din nara'iune.
stilistice a limbii de stil. Performarea comunicrii. jurul nostru: firme, panouri, Autoevaluarea
romne literare n Producerea de text argumentativ. mass-media. lucrrilor scrise.
diverse situaii de Proiect individual.
comunicare oral i
scris.
6. Operaionalizarea 6.1. Aplicarea noiunilor Lexicul Gramatica. Stilistica. Explicarea i Teste.
terminologiei de teorie literar la Cultura comunicrii. exemplificarea termenilor. Comentarii scrise.
tiinifice lingvistice interpretarea unui text. Genurile literare i receptarea Analiza lingvistic i Interogare frontal.
i literare, n limita operei.. literar a textelor. Note de lectur.
standardelor de Cititorul receptor i interpret al Clustering al termenilor. Comentariul poetic.
coninut. literaturii. Interpretarea textului, Sinteza.
7
 aplicnd noiunile nvate.
7. Analiza textului 7.1. Comentarea Genurile literare i receptarea operei. Identificarea elementelor Impresii de lectur.
literar i nonliterar, n specificului stilistic al Limba romn i stilurile ei subiectului. Evaluare frontal.
limita standardelor de unui text artistic. funcionale (actualizare). Comentarea motivului Compunere-paralel.
coninut. Identificarea strilor de Particularitile de limbaj literar. Compunere de
spirit definitorii pentru (conotative) ale stilului literaturii Identificarea tririlor, caracterizare a
eul liric. artistice (prezentare general): strilor, ipostazelor eului liric. personajului, respectnd
Caracterizarea complex expresivitatea/resursele stilistice ale Identificarea figurilor de taxonomia "cubului".
a personajului literar. vocabularului. stil i comentarea rolului lor Eseul poetic.
Recenzia de film/teatral. Cronica de n text. Sinteza.
film/teatral (familiarizare).* tiu/Vreau s tiu/Am
Compunerea-raionament. nvat, aplicat la inceputul
Eseul literar (nestructurat). i la sfritul modulului.
8.Explicarea faptelor 8.1. Comentarea Lexicul. Gramatica. Cultura Analiza mostrelor de texte Raportarea textelor la
de limb atestate n lingvistic a textelor comunicrii. relevante; stilurile funcionale.
texte de diferite artistice i de grani. Limba romn i stilurile ei Comentarea oral a Eseuri argumentative.
stiluri funcionale. funcionale (actualizare). faptelor speciale de limbaj. Comentarii ale
Particularitile de limbaj Aprecierea specificului de expresivitii limbajului
(conotative) ale stilului literaturii limb n textele de grani. unui text artistic.
artistice (prezentare general):
expresivitatea/resursele stilistice ale
vocabularului.
9. Producerea 9.1. Prezentarea oral a Stilistica. Cultura comunicrii. Formularea argumentelor Evaluarea discursului
personalizat a alocuiunilor/scris a Compunerea-naraiune. i ierarhizarea lor. cu o gril.
actelor de vorbire, a argumentelor, cu limita Compunerea de caracterizare a Dezbateri. Evaluarea reciproc a
textelor de ntindere n timp (7- personajului. Compunerea-paralel.* Acte de coresponden. textelor elaborate.
argumentative, 10 min.) sau spaiu (o Compunerea de sintez. Manuscrisul pierdut.
reflexive i fil A4). Compunerea-descriere.
metaliterare.
10. Susinerea unui 10.1. Realizarea unui Literatura i receptarea. Elaborarea strategiei de Prezentri publice.
discurs n faa discurs pregtit scriere a referatului. Evaluare reciproc.
auditoriului, n prealabil, cu uzul Analiza posibilitilor de
parametrii dai. suportului (referat) prezentare.
11. Folosirea 11.1.Utilizarea Lexicul. Cultura comunicrii. Accesarea la or i Observarea n
tehnologiilor resurselor electronice Genurile literare i receptarea operei. individual a site-urilor procesul manipulrii.
informaionale pentru necesare eficienei Genuri i specii literare. recomandate.
8
documentare, demersului didactic la Discernerea informaiilor.
exersare i producere limba i literatura Analiza resurselor
de text. romn (texte literare, existente.
informaii, dicionare i
enciclopedii
electronice).
12. Perceperea limbii 12.1. Susinerea Literatura dimensiune cultural i Discuii de grup. Panelul.
romne ca parte a dialogurilor cu subiect art a cuvntului. Brainstorming. Evaluarea
culturii spirituale a intercultural. Stilistica. Cultura comunicrii. interveniilor n discuie
poporului romn i cu o gril cunoscut.
ca reprezentant al Forumul de discuie.
grupului de limbi
romanice.
13. Cunoaterea i 13.1. Lansarea Literatura dimensiune cultural i Acumularea i analiza Lucrri de portofoliu.
nelegerea comunicrilor de sintez art a cuvntului. ideilor. Sintez.
procesului literar despre literatura romn Lexicul. Gramatica. Stilistica. Elaborarea sintezelor. Compunere-analiz a
romnesc n ca fenomen. Cultura comunicrii. impresiilor de lectur.
contextul istoriei i
culturii naionale i
universale.
14. Interpretarea 14.1. Exprimarea opiniei Literatura dimensiune cultural i Discuia de grup. Evaluarea textelor
fenomenelor literare argumentate, n variant art a cuvntului. Argumentarea ideilor scrise.
n contextul culturii scris i oral, cu limite Cititorul receptor i interpret al date. Evaluarea reciproc a
spirituale romneti, de ntindere stabilite, n literaturii/operelor literare. Selectarea exemplelor prezentrilor orale.
n conexiune cu legtur cu literatura relevante pentru argumentare. Turul galeriei.
tiinele i cu alte naional. Construirea argumentrii
arte, din perspectiv scrise/orale.
inter-/transdisciplinar
.

9
 PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE PE PARCURSUL ANULUI,

REPARTIZAREA TEMATICII N CELE DOU SEMESTRE, ACTIVITI DE EVALUARE

Nr. Nr. Unitatea Competenele Subcompeten- Data Tema leciei Textul Activiti de Activiti de Not
crt. de de specifice ele predare/ evaluare
ore nvare nvare
1 1 I.Literatura 2. Aplicarea 2.1. Aplicarea 1.Vocabularul Interogarea Lectura unei
i comuni- tehnicilor i a tehnicilor de limbii romne. multiprocesual pagini din DEX
carea instrumentarul abordare a Structura pe un orar
ui tiinific textului literar vocabularului
Vocabularul adecvat i nonliterar. (actualizare) Eu nu Proiecte de
limbii competenelor strivesc grup la subiecte
2 1 romne de munc 2.Cuvintele corola de Agenda cu no- date la nceputul
intelectual, nsistemul minuni a tie paralele pe unitii de nv-
reclamate de gramatical al lumii de textul poeziei are.
standardele de limbii. Forme i L.Blaga Prezentarea pro-
coninut. sensuri iectelor
gramaticale
6. Operaiona- Discuie liber
3 1 lizarea 3.Factorii Acolo se vs.de nelegerea
terminologiei constitutivi ai nate lumina Cercetare textului
tiinifice comunicrii de Vasile Observare Lucrul cu DEX-ul
lingvistice i 6.1. Aplicarea Romanciuc
10
4 1 literare, n noiunilor de 4.Cultura ca semn Analiz Lectura textului
limita teorie literar la distinctiv al Clustering scris
standardelor interpretarea umanului Rspunsuri orale
de coninut. unui text. Ars poetica Brainstorming:
5 1 5.Literatura ca de Grigore Ce este
13. semn distinctiv al Vieru literatura? Comentariul unei
Cunoaterea umanului Argumentarea maxime
i nelegerea 13.1. Lansarea opiniei
6 1 procesului comunicrilor 6.Cultura este
literar de sintez orizontul nostru Agenda tripl Comentariul
romnesc n despre literatura spiritual Graficul T asocierilor
contextul romn ca Conversaie
7 1 istoriei i fenomen. 7.Literatura-
culturii dimensiune Asocieri libere
naionale i cultural Lectura i ncadrarea tex-
universale. analiza tului n genul li-
8 1 8.Literatura o Aadar de textului terar
experien trit Anatol Diagrama Venn
prin ficiune Codru Eseu structurat
Cubul:Eseu O carte...
9 1 9.Literatura structurat O Discuie liber
form de carte... vs.de nelegerea
cunoatere Clustering textului
Brainwriting
10 1 10.Literatura cu- caracteristicile
noatere deplin a textului literar Prezentare de
vieii Reacia cititoru- carte
lui
11 1 11.Lumina-o Clustering Eseu
metafor a Analiza seman- argumentativ
cunoaterii i a tic
creaiei n Eu nu Lectura i
strivesc corola de analiza
minuni a lumii de textului
L.Blaga
12 1 Atelier 3; 4; 3.1 12.Atelier de
11
 4.1 discuie
Motivaia lecturii
13 1 Evaluare 2. 2.1. 13.Evaluare Test cu itemi Test cu itemi
sumativ 13. 13.1 iniial. Test cu
itemi
14 1 Analiza
14.Analiza greelilor Redactarea
evalurii comise greelilor
15 1 II. Ortogra- 5. Aplicarea 5.1 1.Ortografia i Dictare Alocuiune
fia i normei Respectarea ortoepia rom- comentat
ortoepia ortografice, normei limbii neasc
ortoepice, literare n orice
16 1 Cititorul semantice, text scris sau 2.Principiile Discuie ghidat Referat
receptor i gramaticale, rostit. ortografiei tiu Vreau s
interpret al punctuaional romneti tiu nv
literaturii/o e, stilistice a 4.1. Lecturarea
17 1 perelor limbii romne unui text literar 3.Normele orto- Deducerea
literare. literare n n funcie de grafice i punctua- regulilor Exerciii de
diverse registrul ionale ale limbii Exerciii de cultivare a
Literatura situaii de stilistic; romne aplicare a ortografiei
dimensiune comunicare normelor
18 1 cultural i oral i scris. 4.Evoluia ortografice Eseu
art a 4.3. Elaborarea normelor Prezentare argumentativ
cuvntului. 4. Uzul textelor n ortografice Power Point
diverselor parametrii
19 1 strategii de indicai. 5.Dicionarul or- Prezentare de Prezentare de
lectur i tografic oper carte carte
elaborare a lingvistic i rezul- Analizarea unor
textului. 14.1. tat al evoluiei particulariti
Exprimarea unei limbi ale dicionarului
14. opiniei ortografic
20 1 Interpretarea argumentate, n 6.Modificri n Diagrama Venn Lectura unei
fenomenelor variant scris ortografia limbii Discuia ghidat pagini din DOOM
literare n i oral, cu romne: DOOM
contextul limite de 2005
culturii ntindere
12
21 1 spirituale stabilite, n 7.Cititorul Brainstorming Eseu nestructurat
romneti, n legtur cu receptor i - sporirea
conexiune cu literatura interpret pasionat numrului de
tiinele i cu naional. al literturii/operei cititori
alte arte, din
22 1 perspectiv 8.Cititorul n Clustering Fia cu notie de
inter-/transdis dialog cu opera. Test de 5 lectur
ciplinar. Tipuri de cititori minute

23 1 9.Lexicul operei Anchet Comentarii ale

literare i literatu- Floarea- Interviul n 3 expresivitii
ra artistic soarelui de trepte limbajului unui
Radu Stanca text artistic
24 1 10.Tipologia Exerciii de
sensurilor cultivare a Exerciii de
cuvntului lexicului identificare a
Legmnt de sensurilor
25 1 11.Lectura ca mod Grigore Concurs de cri
de interiorizare i Vieru Dialog imaginar Proiect pentru o
re-creare a operei bibliotec
personal
26 1 12.Cartea i Argumente pe
lectura elemente cartele Lista obiectivelor
indispensabile Argument n 4 personale
formrii omului pai
Ce rmne
27 1 13.Compunere- din via de Dezbaterea Eseu reflexiv
autoanaliz a Robert Eseul de 5
impresiilor de erban minute
lectur

28 1 Atelier 1. 1.1 14.Atelier de Atelier de Atelier de

2. 2.1 lectur. lectur. lectur.
Compunere- Compunere- Compunere-
reflecie n baza reflecie n baza reflecie n baza
notelor de lectur notelor de notelor de
13
 lectur lectur
29 1 Evaluare 5. 5.1 15.Evaluare Dictare Dictare comentat
sumativ sumativ. Dictare comentat
comentat

30 1 16.Analiza Discutarea Aplicarea

lucrrilor dificultilor sugestiilor
31 1 III.Genurile 2. Aplicarea 2.1. Aplicarea 1.Genurile Istorisirea Reacia citito- Lectura poeziei
literare. tehnicilor i a tehnicilor de literare. Tipuri i Zahriei rului Comentarea
Tipuri i instrumentarul abordare a forme Fntnarul, Conversaia afirmaiei
ui tiinific textului literar de Mihail criticului
forme
32 1 adecvat i nonliterar. 2.Receptarea Sadoveanu. G.Clinescu cu
competenelor operei din Clustering: referire la poezie
Genul epic. de munc 4.1. Lecturarea perspectiva tipuri de texte Prezentarea
Particula- intelectual, unui text literar genurilor literare structurii unui
ritile reclamate de n funcie de Revizuirea text
33 1 dominante standardele de registrul 3.Resursele circular: anali-
ale genului coninut. stilistic ; stilistice ale za semantico- Eseu
epic vocabularului lexical a tex- argumentativ
4. Uzul 4.2. tului
34 1 Resursele diverselor Cunoaterea, 4.Particularitile Fia unui cuvnt
stilistice ale strategii de prin lectur, de limbaj ale Diagrama Venn
vocabularul lectur i dirijat i stilului literaturii Graficul conce-
ui elaborare a independent, a artistice tual: figurile de
textului. textelor literare stil Argumentarea
35 1 i nonliterare. 5.Redactarea unei unei afirmaii
compoziii- Jurnalul dublu. critice
7.1. naraiune SORA
7. Analiza Comentarea
36 1 textului literar specificului 6.Genul epic. Completarea Diagrama Venn
i nonliterar, 14iteratur al Realitate i agendei de Presupunerea prin
n limita unui text ficiune n cmpul lectur termeni
standardelor artistic. comunicrii
de coninut. Identificarea
37 1 strilor de spirit 7.Particularitile Interogarea Evaluarea
definitorii dominante ale multiprocesual capacitii de
14
 pentru eul genului epic. pe textul analiz a unui text
15iter. ,,Istorisirea narativ
38 1 10. Susinerea Caracterizarea 8.Istorisirea Zahariei fntna-
unui discurs 15iterat a Zahriei rul de M.Sado- Rezumat
n faa personajului Fntnarul, de veanu
auditoriului, literar. Mihail Sadoveanu.
n parametrii
39 1 dai. 10.1. Realizarea 9.Elemente de Discuie ghidat Rezumatul oral/
unui discurs structur i scris al textului
11.Folosirea pregtit compoziie a citit
tehnologiilor prealabil, cu operei epice
informaio- uzul suportului
40 1 (referat) 10.Instanele Interviul n trei Evaluarea agen-
nale pentru
narative (autor, trepte: verifica- dei de lectur ca
documentare, 11.1.Utilizarea narator, personaj, rea nivelului de element al porto-
exersare i resurselor cititor) nelegere a foliului
producere de electronice textului narativ
41 1 text. necesare 11.Perspectiva citit
eficienei narativ. independent Observarea
demersului Focalizarea particularitilor
12. didactic la Instruirea de gen liric
42 1 Perceperea limba i 12.Tipuri de reciproc Eseu
limbii romne 15iterature naratori argumentativ
ca parte a romn (texte Instruirea
43 1 culturii literare, 13.Diegeza (fabula reciproc: Text narativ
spirituale a informaii, sau istoria) identificarea
poporului dicionare i problemei,
44 1 romn i ca enciclopedii 14.Subiectul sau detectarea
reprezentant electronice). istoria naraiunii motivelor, for- Exerciiu de
al grupului de mularea temei cercetare taxtual
45 1 limbi 12.1. Susinerea 15.Cronotopul Rezumatul
romanice. dialogurilor cu naraiunii nuvelei Test
subiect
intercultural.
46 1 Atelier 5 5.1 16.Atelier de Exerciiul 1,
scriere. pagina 62
15
 Compoziia-
naraiune
47 2 Evaluare 10. 10.1. 17, 18.Evaluare Discurs Discurs
48 sumativ 12. 12.1 sumativ oral. cronometrat cronometrat
Discurs
cronometrat

49 1 IV.Epica 2. Aplicarea 2.1. Aplicarea 1.Tradiia epicii Povestea lui Asocieri libere Rezumatul
popular. tehnicilor i a tehnicilor de populare: specii, Harap-Alb Clustering oral/scris al
instrumentarul abordare a teme dominante, de Ion Explozia stelar basmului
Basmul ui tiinific textului literar idealuri etico- Creang
popular i adecvat i nonliterar. spirituale
basmul cult competenelor 3.1. Utilizarea
50 1 de munc adecvat a 2.Ispirescu i Tineree fr Revizuirea
Schia intelectual, terminologiei n Creang: doi btrnee i termenilor Text din proverbe
reclamate de demersul povestitori n via fr de cheie (pe un
Povestirea standardele de analitic, n oglinzile basmului moarte de dicionar de
coninut. limita Petre termeni lite-
51 1 standardelor de 3.Basmul popular Ispirescu rari) Compunere-
3. Integrarea coninut. i basmul cult: naraiune
lexicului 7.1. Comenta- specificul Jocul de rol
terminologic rea specificului naraiunii. Caracterizarea
necesar stilistic al unui personajului de
52 1 studierii text artistic. 4.Cronotopul n Diagrama Venn basm
disciplinelor Identificarea basm (doi eroi de
colare din strilor de spirit basm)
53 1 toate ariile definitorii 5.Oralitatea Redactarea unui Eseu argumen-
curriculare n pentru eul liric. limbajului n basm articol de ziar tativ: ncadrarea
vocabularul Caracterizarea n gen/specie
54 1 activ. 16iterat a 6.Tipuri de Caracterizarea
personajului personaje n basm personajului
7. Analiza literar. Compunerea- Epica popular
55 1 textului literar 11.1.Utilizarea 7.Specificul naraiune.Tran-
i nonliterar, resurselor basmului ca specie sformarea i Lectura
n limita electronice a genului epic producerea individual a 2
standardelor necesare textelor, respe- basme
16
56 1 de coninut. eficienei 8.Proza cult: ctarea rigo-
demersului caracterizarea rilor speciei Tabel sinoptic
11. Folosirea didactic la speciilor
tehnologiilor limba i Redactarea unei
57 1 informaio- 17iterature 9.Schia. compuneri-sin- Elaborarea unei
nale pentru romn (texte Actualizare tez schie
documentare, literare,
58 1 exersare i informaii, 10.Povestirea. Clustering Eseu
producere de dicionare i Actualizare argumentativ
text. enciclopedii
electronice).
59 1 Atelier 10; 12; 10.1 11.Atelier de Atelier de Atelier de
12.1 discuie. Lumea discuie. discuie.
basmului n
viziunea
adolescenilor
contemporani
60 2 Evaluare 7. 7.1. 12,13.Evaluare Elaborarea Aprecierea
61 sumativ 11 11.1 sumativ. Proiect traseului conform unui
de grup parcurs de algoritm stabilit
personajul din timp
principal din
basmul analizat
62 1 V.Genul 3. Integrarea 1.Nuvela sau Alexandru Formularea ar- Manuscrisul
epic. lexicului 3.1. Utilizarea virtuile genului Lpuneanul gumentelor i pierdut
Nuvela. terminologic adecvat a scurt narativ de ierarhizarea lor
Nuvela necesar terminologiei n Constantin
63 1 fantastic i studierii demersul 2.Nuvela istoric: Negruzzi
filozofic disciplinelor analitic, n de la cronica lui Dezbateri Evaluare oral a
colare din limita Ureche la textul lecturii
Compu- toate ariile standardelor de lui Negruzzi
nerea de curriculare n coninut. Letopiseul
64 1 utilitate vocabularul 3.Momentele rii Interogarea Rezumatul unei
social activ. 6.1. Aplicarea aciunii i moduri Moldovei de multiprocesual nuvele
noiunilor de de expunere Grigore
teorie literar la Ureche
17
65 1 interpretarea 4.Tipologia Harta conceptu-
6. Operaiona- unui text. personajelor. al: actualizarea Diagrama Venn
lizarea Modaliti i noiunilor i a (asemnri/deo-
terminologiei procedee de termenilor sebiri)
tiinifice 7.1. caracterizare
lingvistice i Comentarea Analiza Rezumatul nuve-
66 1 literare, n specificului 5.Redactarea unui diverselor texte lei
limita stilistic al unui rezumat scrise diferit
standardelor text artistic.
67 1 de coninut. Identificarea 6.Nuvela Srmanul Imaginaia ncadrarea n ge-
strilor de spirit fantastic i Dionis de ghidat nul/specia litera-
7. Analiza definitorii filozofic. Mihai r
textului literar pentru eul liric. Srmanul Dionis Eminescu Revizuirea ter-
i nonliterar, Caracterizarea de Mihai menilor cheie
n limita complex a Eminescu (pe un dicionar
standardelor personajului de termeni lite- Caracterizarea lui
68 1 de coninut. literar. 7.Personajele rari) Dionis
nuvelei
4. Uzul 4.3. Elaborarea CV-ul persona- tiu/Vreau s tiu/
69 1 diverselor textelor n 8.Teme i motive jului Am nvat
strategii de parametrii n nuvel Argument n 4
lectur i indicai. pai Revizuirea
70 1 elaborare a 9.Compunerea de termenilor-cheie
textului. utilitate social
Curriculum Vitae. Joc de rol Curriculum Vitae.
Avizul Clustering Avizul

71 1 Atelier 4. 4.3 10.Atelier de Redactarea unui Text n Word

scriere. Aranjarea text
textului n pagin

72 1 Evaluare 3. 3.1. 11.Evaluare Rezumatul unei Rezumatul unei

sumativ 4 4.3 sumativ. nuvele nuvele
Rezumatul unei
nuvele
Analizarea
18
73 1 12.Analiza specificului Trsturile unui
lucrrilor unui rezumat rezumat
74 1 VI.Genul 3. Integrarea 3.1. Utilizarea 1.Romanul ntre Lectura cu voce Impresii de lec-
epic. lexicului adecvat a creaie i analiz. a textelor i a tur
Romanul. terminologic terminologiei n Tipologia fragmentelor de
Tipologia necesar demersul romanului texte
romanului studierii analitic, n GPP
75 1 disciplinelor limita 2.Mara de Ioan Lectura indepe- Evaluare frontal
Compoziia- colare din standardelor de Slavici. Polifonia Mara de ndent, extra Rezumat
descriere toate ariile coninut. unor destine Ioan Slavici muros, a texte-
curriculare n lor de proporii
76 1 vocabularul 3.Diversitate
activ. 6.1. Aplicarea tematic n Discuii asupra Eseu
noiunilor de romanul Mara de lecturilor argumentativ
teorie literar la Ioan Slavici.
6. Operaiona- interpretarea
77 1 lizarea unui text. 4.Tipuri de "Las-mi mie CV-ul
terminologiei personaje n ultimul cuvnt!" personajului
tiinifice roman
lingvistice i 7.1.
78 1 literare, n Comentarea 5.Enigma Otiliei de Enigma Clustering Lectura integral
limita specificului George Clinescu Otiliei de Argument n 4 a romanului
standardelor 19omplex19c al sau ostentaia George pai
de coninut. unui text perspectivei Clinescu
artistic. realiste
7. Analiza Identificarea Clustering
79 1 textului literar strilor de spirit 6.Arta narativ n Revizuirea Compunere-para-
i nonliterar, definitorii romanul lui termenilor-cheie lel
n limita pentru eul George Clinescu
standardelor 19ompl. n cutarea
80 1 de coninut. Caracterizarea 7.Cronotopul n autorului Descrierea strzii
19omplex a romanul de domiciliu
personajului clinescian
9. Producerea literar.
81 1 personalizat 8.Redactarea unei Diagrama Venn Compunere de
a actelor de 9.1. Prezentarea compoziii de caracterizare a
19
 vorbire, a oral a caracterizare a personajului, res-
textelor alocuiunilor/scr personajului pectnd taxono-
argumentative is a literar PRES mia "cubului"
, reflexive i argumentelor, Experii Sinteza
82 1 metaliterare. cu limita de 9.Pdurea Pdurea
ntindere n spnzurailor de spnzurailor
timp (7-10 Liviu Rebreanu, de Liviu Acvariul
min.) sau spaiu romanul Rebreanu Panelul
(o fil A4). revelaiilor tragice Audierea unui
Interviu cu un Teste de coninut
83 1 10.Romanul prozator pe textele pentru
psihologic lectur obligatorie
Lectura
84 1 11.Destinul tragic expresiv a CV-ul
al personajelor n unor fragmente personajelor
roman

85 1 12.Redactarea Cubul Descrierea

unei compoziii- Scriere liber localitii
descriere
Joc de rol
86 1 13.Compunerea de Clustering Cerere i procur
utilitate social.
Cererea i procura
87 1 Atelier 4 4.2 14.Atelier de Lectura Lectura unui
lectur Arta expresiv fragment
lecturii unui text Joc de rol
narativ
88 2 Evaluare 6. 6.1. 15,16.Evaluare Eseu de Eseu de
89 sumativ 9. 9.1 sumativ. caracterizare a caracterizare a
Caracterizare de personajului personajului
personaj

90 1 17.Analiza Analizarea Completarea

lucrrilor eseurilor portofoliilor
n91 1 VII. 5.1 1.Stilurile Clustering Eseu
20
 Stilurile 5. Aplicarea Respectarea funcionale ale Argument n 4 argumentativ
funcionale normei normei limbii limbii romne pai
ale limbii ortografice, literare n orice
92 1 romne. ortoepice, text scris sau 2.Stilul individual Joc de rol Pagin de jurnal
semantice, rostit. i comunicarea de
Genul gramaticale, zi cu zi
dramatic. punctuaional
93 1 Speciile e, stilistice a 3.Genul dramatic Secvene con- Lectura unui
genului limbii romne 7.1. sau tensiunea tradictorii (ge- fragment de text
dramatic literare n Comentarea dialogului scenic nul dramatic: dramatic
diverse specificului titluri, autori,
94 1 Corespon- situaii de stilistic al unui 4.Apus de soare de Apus de specii) Lectura integral
dena comunicare text artistic. Barbu tefnescu- soare de a dramei
oral i scris. Identificarea Delavrancea. Barbu Argument n
Compunere strilor de spirit Semnificaia tefnescu- patru pai:
a de utilitate definitorii componentelor Delavrancea Construirea
social. 7. Analiza pentru eul liric. structurale argumentrii:
Proces- textului literar Caracterizarea apartenena de
95 1 verbal i nonliterar, complex a 5.Spaiul i timpul gen i specie a Stabilirea
n limita personajului dramatic textului cronotopului
standardelor literar. Joc de rol
96 1 de coninut. 6.Situaia i
aciunea Lectura m- Momentele
dramatic. potriv a dia- subiectului n
Conflict dramatic logului dra- dram
8.1. Comentarea matic
97 1 lingvistic a 7.O scrisoare O scrisoare Rezumatul
8.Explicarea textelor artistice pierdut de Ion pierdut de Scenariul de dramei
faptelor de i de grani. Luca Caragiale, Ion Luca film
limb atestate un spectacol al Caragiale nscenarea
n texte de spiritului critic
diferite stiluri
98 1 funcionale. 8.Tipologia i Cubul: caracte- Explicarea
limbajul rizarea perso- numelor
personajelor najului din dra- personajelor din
m dram
21
99 1 9.Comedia Compunere
specie dramatic reflecie n baza Eseu
12.1. Susinerea funcional notelor de lec- argumentativ
dialogurilor cu tur
100 1 subiect 10.Corespondena. Scrisoare Scrisoare
12. intercultural. amical
101 1 Perceperea 11.Stilistica Redactarea unei
limbii romne grafiei. Maratonul de pagini n Word
ca parte a Aspectul grafic al scriere:construi-
culturii textului rea textului de
spirituale a dialog
102 1 poporului 12.Ortografia Explicarea Redactarea unui
romn i ca numelor proprii termenilor-cheie text cu greeli
reprezentant Joc de rol
103 1 al grupului de 13.Compunerea de Explicarea Proces-verbal
limbi utilitate social. tehnicii de
romanice. Proces-verbal scriere a
procesului-
104 1 14.Timp i spaiu verbal Vizionarea
n comedia O filmului
scrisoare pierdut recomandat
Vizionarea unei
105 1 15.Redactarea piese de teatru
unei cronici Cronic teatral
teatrale
106 1 Atelier 13; 14. 13.1 16.Atelier de Mas rotund Poster
14.1 discuie lumea ca
teatru
107 1 Evaluare 8. 8.1. 17.Evaluare Redactarea unui Redactarea unui
sumativ 5 5.1 sumativ text de utilitate text de utilitate
Redactarea unui social social scrisoare
text de utilitate scrisoare
108 1 social - scrisoare
Lectura celor
18.Analiza mai frumoase Scrisoare oficial
lucrrilor scrisori
22
109 1 VIII. Genul 1. Utilizarea 1.1. Accesarea 1.Cultura Acvariu Listarea unui ir
dramatic. surselor surselor comunicrii. Clustering de obiective
lexicografice, necesare pentru Indicatorii unei Brainstorming personale pentru
Cultura enciclopedice, documentare la comunicri performarea
comunic- literare i un subiect. corecte. Performa- comunicrii
rii. metaliterare rea comunicrii
de
110 1 Carene de documentare. 2.Modaliti de Deducerea Identificarea
stil evitare a termenilor-cheie greelilor de stil
greelilor/ Discuie ghidat n diverse
Utilizarea carenelor de stil fragmente de
dicionare- Expoziie de discurs
111 1 lor 3.Surse carte
electronice lexicografice de Gala crilor Prezentare de
i a reelei documentare carte
Internet pentru o Clustering
pentru 5. Aplicarea 5.1 Respectarea comunicare
informare i normei normei limbii adecvat. Tipuri
documen- ortografice, literare n orice de dicionare
112 1 tare ortoepice, text scris sau Argument n 4
semantice, rostit. 4.Utilizarea pai Eseu explicaie
Eseul literar gramaticale, dicionarelor Demonstrare de accesare a
punctuaional electronice i a Power Point unor site-uri
e, stilistice a 7.1. reelei Internet
limbii romne Comentarea pentru informare
literare n specificului i documentare
diverse stilistic al unui Lectura pe
113 1 situaii de text artistic. 5.Psrile tinereii Psrile roluri Rezumatul
comunicare Identificarea noastre de Ion tinereii Discuii frontale dramei
oral i scris. strilor de spirit Dru sau noastre de
definitorii valoarea Ion Dru
pentru eul liric. testamentar a
Caracterizarea tradiiei
7. Analiza complex a Agenda cu
114 1 textului literar personajului 6.Simbolurile n notie paralele Comentarea a 3
i nonliterar, literar. drama Psrile simboluri din
23
 n limita tinereii noastre de dram
standardelor I.Dru
de coninut. Discuii pe
115 1 7.Elemente ale marginea Eseu-paralel
11.1.Utilizarea tragicului n dra- subiectului din
resurselor ma modern dram
11. Folosirea electronice Vizionarea
116 1 tehnologiilor necesare 8.Recenzia de film/ dramei Recenzie teatral
informaional eficienei teatral
e pentru demersului Jocul de rol
117 1 documentare, didactic la 9.Comunicarea i Traducerea unei Joc de rol
exersare i limba i reprezentarea pantomime
producere de literatura dramatizat
text. romn (texte OPERA
118 1 literare, 10.Redactarea 6 De ce?
informaii, unui eseu Cvartet Eseu structurat
dicionare i structurat pentru o
enciclopedii voce i toate SINELG
119 1 electronice). 11.Eseul literar cuvintele de Lectura unui eseu
Maria Lectura literar
120 1 12.Eseul dramatic. leahtichi i individual
Elemente Nicolae Lecturi
definitorii Leahu
121 1 Atelier 9 9.1 13.Atelier de Aplicarea diver- Eseu
scriere. Tehnici de selor tehnici de
elaborare a eseului elaborare a
eseului
122 2 Evaluare 1 1.1 14,15. Evaluare Referat Aplicarea grilei
123 sumativ 11. 11.1. sumativ. de evaluare
Elaborarea i reciproc
susinerea unui
referat
124 1
16.Analiza Aprecierea Redactarea
lucrrilor referatelor referatelor
125 1 IX. Genul 2. Aplicarea 2.1. Aplicarea 1.Genul liric sau Secvene con- Evaluare oral
24
 liric. tehnicilor i a tehnicilor de strile tririi i ale Cresc tradictorii: ge- prin interogare
Speciile instrumentarul abordare a expresiei amintirile de nul liric (titluri, multiprocesual
genului ui tiinific textului literar Lucian autori, specii)
126 1 liric. adecvat i nonliterar. 2.Speciile genului Blaga Exemplificarea
Elemente de competenelor liric Generalizarea fiecrei specii
structur a de munc 4.1. Lecturarea categorial:
127 1 textului intelectual, unui text literar 3.Limbajul actualizarea i Eseu n baza unei
poetic reclamate de n funcie de textului poetic: sistematizarea poezii
standardele de registrul lirism, figuri de cunotinelor
Lirica coninut. stilistic ; stil, sugestie, despre genul
popular ambiguitate Variant liric
4. Uzul 4.2. posibil de tiu/Vreau s
128 1 diverselor Cunoaterea, 4.Poezia de la Vasile tiu/Am nvat Fia cu notie de
strategii de prin lectur, interbelici la Romanciuc lectur
lectur i dirijat i contemporani Interpretarea
elaborare a independent, a simbolurilor i a
129 1 textului. textelor literare 5.Lectura alegoriei n Lectura
i nonliterare. comprehensiv a poezia popular comentat a unui
5. Aplicarea textului poetic Atelier de text liric
normei 5.1 scriere
130 1 ortografice, Respectarea 6.Elemente de Testament de (Imaginaia ghi- Explicarea
ortoepice, normei limbii structur a Tudor dat de o melo- termenilor pe text
semantice, literare n orice textului poetic: Arghezi die popular)
gramaticale, text scris sau form
punctuaional rostit.
131 1 e, stilistice a 7.Elemente de Decor de Clustering Identificarea
limbii romne structur a George Demonstrarea elementelor de
literare n textului poetic: Bacovia noiunilor pe structur a
diverse coninut text textului poetic
132 1 situaii de
comunicare 8.Lirica popular. Doina de Deducerea Tabel sinoptic
oral i scris. Specii i motive Vasile termenilor-cheie
dominante Alecsandri
133 1 Cntec VAS
9.Doina, o expresie popular Jurnalul dublu Regizarea unui
a sensibilitii videoclip
25
 Reacia
134 1 10.Cntecul cititorului Referat
popular i colindul
135 1 Atelier 11 11.1 11.Atelier de Lecturi n grup Lucrare de
lectur. Folclorul portofoliu
romnesc
136 1 Evaluare 4. 4.1. 12.Evaluare Recital de Recital de poezii
sumativ 5. 5.1 sumativ. poezii populare populare preferate
Recital preferate

137 1 X. Genul 4. Uzul 4.2. 1.Poezia cult. Chipul tu tiu/vreau s Recital de poezie
liric. diverselor Cunoaterea, Diversitatea de Grigore tiu/ nv preferat
Speciile strategii de prin lectur, speciilor Vieru
genului lectur i dirijat i
138 1 liric. elaborare a independent, a 2.Oda i imnul Rodica de Asocieri libere Agenda dubl
Poezia textului. textelor literare Vasile (figuri de stil)
139 1 cult. i nonliterare. 3.Idila i pastelul Alecsandri Diagrama Venn Discuie ghidat
Diversitatea 7. Analiza 4.3. Elaborarea (n baza poeziei)
140 1 speciilor textului literar textelor n 4.Redactarea unui Ap Interogarea
i nonliterar, parametrii comentariu poetic cristalin de multiprocesual Aplicarea algo-
n limita indicai. Liviu pe texte lirice ritmului de ana-
141 1 standardelor 7.1. 5.Eul liric: triri, Damian culte liz a poeziei
de coninut. Comentarea stri, ipostaze Agenda dubl Construirea argu-
specificului (figuri de stil) mentrii: aparte-
142 1 14.Interpre- stilistic al unui 6.Tipologia eului Discuie ghidat nena de gen i
tarea fenome- text artistic. liric (n baza poe- specie a textului
nelor literare Identificarea ziei)
143 1 n contextul strilor de spirit 7.Comentariul Redactarea unui
culturii spiri- definitorii poetic al unor Redactarea unui comentariu po-
tuale romne- pentru eul liric. secvene de text comentariu po- etic
ti, n conex- Caracterizarea liric etic
une cu tiin- complex a
144 1 ele i cu alte personajului 8.Tem, motiv, Agenda n trei Agenda n trei
arte, din pers- literar. laitmotiv n textul pri pri aplicat pe
pectiv inter 14.1.Exprima- liric textul unei medi-
/transdiscip- rea opiniei ar- taii
26
145 1 linar. gumentate, n 9.Specificul Exersarea
variant scris lecturii textului lecturii textului Lectura expresiv
i oral, cu li- poetic poetic a unui text liric de
mite de ntin- proporii
dere stabilite,
n legtur cu
literatura naio-
nal.
146 1 Atelier 4 4.3 10.Atelier de Aplicarea Redactarea unui
scriere. diverselor teh- eseu poetic
Redactarea unui nici de LSDGC
eseu poetic la elaborarea
unui eseu
147 2 Evaluare 4. 4.2. 11,12.Evaluare Test cu itemi Test cu itemi
148 sumativ 14. 4.3. sumativ. Test cu
14. itemi

13.Analiza Analizarea Redactarea unor

149 1 lucrrilor itemilor cu erori itemi
150 1 XI.Genul 3. Integrarea 3.1. Utilizarea 1.Elegia sau Colind de tiu/vreau s Lectura elegiilor
liric. Poezia
lexicului adecvat a metamorfoza Arcadie tiu/ nv
cu form terminologic terminologiei n durerii Suceveanu
fix. necesar demersul
151 1 studierii analitic, n 2.Elegia sau Cea de pe Interogarea Agenda cu notie
Compoziia- disciplinelor limita interseciile urm noapte multiprocesual paralele
raionament colare din standardelor de poeticii: la Roma de pe texte lirice (figuri de stil)
toate ariile coninut. Eminescu, Ovidiu culte
curriculare n Arghezi, Stnescu Pe lng
vocabularul plopii fr
152 1 activ. 6.1. Aplicarea 3.La steaua de so de Mihai Agenda n trei
noiunilor de Mihai Eminescu Eminescu pri aplicat
teorie literar la sau discursul pe textul unei Redactarea unui
6. Operaiona- interpretarea meditaiei La steaua de meditaii comentariu poetic
lizarea unui text. Mihai
153 1 terminologiei 4.Eul liric Eminescu comentarea Agenda n trei
tiinifice meditativ De-abia strii de spirit a pri aplicat pe
27
 lingvistice i 7.1. plecasei de eului liric textul unei medi-
154 1 literare, n Comentarea 5.Reflecia liric n Tudor taii
limita specificului poezia cu form Arghezi Jurnal triplu
standardelor 28omplex28c al fix A cincea Recital
de coninut. unui text elegie de Asocieri libere
155 1 artistic. 6.Rondelul rozelor Nichita n baza poeziei Prezentarea unui
7. Analiza Identificarea ce mor, de Stnescu ,,Rondelul roze- ir de cuvinte
textului literar strilor de spirit Alexandru lor ce mor de
i nonliterar, definitorii Macedonski Rondelul A.Macedonski
156 1 n limita pentru eul rozelor ce Agenda n trei
standardelor 28ompl. 7.Sonetul zorilor mor, de Diagrama Venn pri aplicat pe
de coninut. Caracterizarea de zi, de Ion Alexandru (un text liric po- textul unei medi-
28omplex a Hadrc Macedonski pular i unul taii
157 1 personajului scris)
9. Producerea literar. 8.Gloss de Mihai Sonetul Comentariul
personalizat Eminescu. Jocul zorilor de zi, Agenda n trei poetic
a actelor de 9.1. Prezentarea formei i al de Ion pri aplicat
vorbire, a oral a semnificaiei Hadrc pe textul unei
158 1 textelor alocuiunilor/scr meditaii
argumentative is a 9.Specificul Gloss de Eseul poetic
, reflexive i argumentelor, gnomic al poeziei Mihai Jurnal triplu
metaliterare. cu limita de Gloss de Mihai Eminescu.
ntindere n Eminescu
159 1 timp (7-10 Lupta vieii PRES Lectura poeziilor
min.) sau spaiu 10.Lupta vieii de de George Argument n 4 cu form fix
(o fil A4). George Cobuc. Cobuc. pai
Trsturile
definitorii ale
160 1 gazelului
SORA Compoziie-
11.Redactarea Revizuirea raionament
unei compoziii- circular
raionament
161 1 Redactarea Elaborarea unei
12.Redactarea reciproc a liste de criterii de
textului propriu. textelor redactare a unui
28
162 1 text
13.Modaliti de Discuie n grup
corelare a Eseu
elementelor unui
text
163 1 Atelier 13; 14. 13.1 14.Atelier de Discuii n baza Completarea
14.1 discuie. Aforisme aforismelor portofoliilor
romneti
164 2 Evaluare 6. 6.1 15,16.Evaluare Test cu itemi Test cu itemi
165 sumativ 9. 9.1. sumativ. Test cu
itemi

166 1 16. Analiza Analiza frontal Exersarea

lucrrilor a lucrrilor itemilor
167 1 Recapitu- 12. 12.1 1.Compunerea de Elaborarea unei Elaborarea unei
lare 13. 13.1 sintez compuneri- compuneri-
Genurile 14. 14.1 sintez despre sintez despre
168 1 literare 2.Recapitulare genurile literare genurile literare
genul epic
Clustering Tabel sinoptic
169 1 3. Recapitulare Discuii ghidate
genul dramatic Joc de rol
Lectura
170 1 4. Recapitulare fragmentelor Portofoliul
genul liric memorabile

29