ARGUMENT

Sntatea este cel mai de pre bun pe care l poate avea un om. Sntatea adevrat nseamn aciune
educativ att asupra corpului ct i a psihicului.

Sntatea permite omului s-i ndeplineasc cu randament maxim i eficient rolul n

societate. Sntatea unui adult depinde n mare masur de evoluia lui din perioada copilriei i a
adolescenei, cnd activitatea individului se desfasoar mai ales n cadrul colectivitaii.De dobndirea
unui stil de via sntos i de starea de sntate depind dezvoltarea organismului copilului si activitatea
scolar.

Pn acum cteva decenii, medicina se ocupa numai de vindecarea bolnavilor. n zilele noastre, rolul
principal al medicinei este cel preventiv, adic de prevenire a apariiei unei boli, prin luarea de msuri
corespunztoare.

Alturi de cadrele medicale, mass-media, etc., coala este un mediu propice n care elevii i pot nsui
norme igienico-sanitare de prevenire a unor boli, i pot forma comportamente igienico-individuale i de
grup, pot nva s se cunoasca mai bine i s-i apere organismul de diveri factori nocivi.

Cum sntatea nseamn aciune educativ, n contextul reformei nvmntului romnesc,

disciplina opional ,,Educaie pentru sntate", introdus ncepnd cu clasa P pn la clasa a-XII-a,
urmrete cu precdere nelegerea respectrii unui comportament igienic individual i de grup,
respectarea normelor igienice adecvate condiiilor de munc si via, realizarea funcionrii relatiior
interumane n mod armonios.

Transpunerea n practic a optionalului ,, Educaie pentru sntate,, este necesar i pornete de la

premiza c numai din partea unor copii sntoi se poate atepta un randament colar optim, iar mai
trziu o bun inserie profesional i social. Necesitatea educaiei pentru sntate n rndul elevilor e
impusa de finalitaile acesteia:

ridicarea nivelului de cunotinte medicale la elevi n ceea ce privete cunoaterea si nelegerea

importanei deprinderii comportamentului igienic pentru promovarea unui trai sntos, protecia
mediului ambiant si prevenia bolilor;

formarea si dezvoltarea unor comportamente de ngrijire a sntaii;

formarea unei atitudini pozitive , crearea unei poziii active att fa de sntatea individual, ct si
fa de problemele sntii publice.

Am ales sa predau la clasa pregatitoare ,,Educaia pentru sntate, ca disciplin opional,

pornind de la argumentele prezentate mai sus i consider c elevii vor avea ocazia ca prin intermediul
jocurilor didactice, al povestioarelor i al concursurilor pe care le vom desfura s i poat nsui o serie
de cunotine benefice pentru sntatea lor, fizic i mintal.
 COMPETENTE CADRU :

1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate

2.Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediului

COMPETENTE DE REFERINTA:

1.1 s identifice principalele pri ale organismului,utiliznd termini simpli de anatomie

1.2 s identifice transtformrile corpului prin cretere,folosind termini simpli de anatomie

2.1 s recunoasc comportamentele sntoase i comportamentele de risc

2.2 s recunoasc cazuri de violen i sentimente asociate cu acestea
2.3 s aplice corect normele igienico-sanitare
2.4 s identifice rolul activitii fizice i al odihnei n meninerea sntii
2.5 s comenteze situaii de abuz,violen,accidente
2.6 s utilizeze corect noiuni privind calitatea produselor alimentare,a proceselor din mediul nconjurtor
2.7 s-i formeze reprezentri corecte asupra sinelui i celorlali

CONTINUTURI:

1.Corpul omenesc
Corpul omenesc-pri componente
Organele de sim
Starea de sntate i boala
Cum ne aprm sntatea?
Eu cresc
Sntatea-bunul nostrum de pre-recapitulare/evaluare

2.Igien personal
Igiena cavitii bucale
Igiena minilor, a unghiilor i a prului
Igiena corpului
Igiena mbrcmintei i a nclmintei
Boli cauzate de lipsa de igien
Gripa i virozele respiratorii-recapitulare/evaluare

3. Planificarea timpului
Ziua mea de lucru
Cum mi petrec timpul liber?

4.Un mediu curat-o via sntoas

S cunoaem i s iubim natura!
coala mea este curat!
 5. Micul meu univers
Despre mine-autocunoatere
Eu i ceilali
Suntem fete i biei
Diferii i totui la fel-solidaritatea cu persoanele cu nevoi
Identificarea i controlul emoiilor

6. S ne hrnim sntos

Tipuri de de alimente
Sunt atent la ce cumpr!
Ne hrnim sntos!
Alimentaie sntoas-recapitulare/evaluare

7. nvm s ne comportm

Modaliti de prevenire a accidentelor i formelor de agresivitate n mediul colar

Drepturile mele, drepturile colegilor
S prevenim, s ajutm! recapitulare/evaluare

8. Consumul i abuzul de substane toxice

Dumanii sntii-tutunul, medicamentele, substanele interzise

MODALITATI DE EVALUARE:
Probe orale
Probe practice
Miniproiect
Portofolii
Probe scrise

RESURSE MATERIALE:
- obiecte de igien personal;
- seturi de plane, fotografii;
- benzi desenate, cari;
- diascop, retroproiector, diapozitive;
- bloc de desen, creioane colorate, hrtie glasat
-calculator, boxe, TV/videoproiector
 FORME DE ORGANIZARE :
* activiti frontale cu toi elevii;
* activiti individuale i pe grupe;
* activiti n colaborare cu ali factori educaionali;
* jocuri, concursuri.

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

O1:Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate

*S 1 :Identificarea principalelor pri ale organismului, utiliznd termeni de anatomie
*S 2 :Identificarea transformrilor corpurilor prin cre-tere , folosind termini specifici de anatomie

O 2:Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sn-tii personale i a mediului

*S 3: Recunoaterea cazurilor de violen i a senti-mentelor asociate cu acestea
*S 4: Aplicarea corect a normelor igienico-sanitare
*S 5: Identificarea rolului activitii fizice al odihnei n meninerea sntii
*S 6: Utilizarea corect a noiunilor privind calitatea produselor alimentare i a proceselor din mediul
nconjur-tor
*S 7: Formarea unor reprezentri corecte asupra sinelui i celorlali

BIBLIOGRAFIE
MEC-Programe colare pentru disciplina opional ,,Educaie pentru sntate,, Bucureti, 2004
Dumitru ,Ileana i Punescu, Emilia-,,Educaie pentru sntate,,Clasele I-II,Editura Carminis, Piteti, 2005
Brbulescu, Gabriela; Isidor, Daniela-Programul Naional ,,Educaie pentru sntate n coala
romneasc-caiet pentru clasele I-II,Editura Sistem, Bucureti ,2005
 PLANIFICARE CALENDARISTIC

Semestrul I

NR. UNITI NR.ORE SPT. OBS.

CR CONINUTURI
CRT TEMATICE
Corpul omenesc-pri 6 1-6
1. Corpul 1.1 componente i localizarea
uman 1.2 organelor interne
2.1. Organele de sim
2.3. Starea de sntate i boala.
2.4 Cum ne aprm sntatea?
Eu cresc
Sntatea-bunul nostru de pre -
recapitulare/evaluare
Igiena cavitii bucale 7 7-13
2. Igiena 1.1 Igiena minilor,a unghiilor i a
personal 1.2 prului
2.1 Igiena corpului
2.3 Igiena mbrcmintei i a
2.4 nclmintei
Boli cauzate de lipsa de igien
Gripa i virozele respiratorii
Recapitulare/Evaluare
2 14-15
3. Planificarea 2.4 Ziua mea de lucru
timpului Cum mi petrec timpul liber?
2 16-17
4. Un mediu 2.1 S cunoatem i s iubim natura!
curat 2.3 coala mea este curat
O via
sntoas

Semestrul II

NR. UNITI NR.ORE SPT. OBS.

CRT DE CR CONINUTURI
NVARE
Despre mine-autocunoaterea 5 1-5
5. Eu i ceilali
Micul meu Suntem fete i biei
2.7.
univers Diferii i totui la fel-solidaritatea
cu persoanele
cu nevoi
Identificarea i controlul emoiilor
 Tipuri de alimente 5 6-10
6. S ne Sunt atent la ce cumpr
2.6. Ne hrnim sntos!
hrnim
sntos Alimentaie sntoas
Recapitulare,evaluare
Modaliti de prevenire a 5 11-15
7. nvm s accidentelor i
ne formelor de agresivitate n mediul
comportm 2.1. colar
Drepturile mele/drepturile
colegilor
S prevenim,s ajutm!
Recapitulare,evaluare
Consumul i 2 16-17
8. abuzul de 2.5. Dumanii sntii :
substane 2.7. tutunul,medicamentele,
toxice substanele interzise
PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

UNITATEA DE NVARE : CORPUL UMAN

Nr. de ore :6
Nr. Coninuturi Ob ref. Activiti de Resurse Evaluare Data Obs
crt nvare instrumente
-exerciii joc de -fi de lucru -observaia 19IX
1. Corpul ome- 1.1. descoperire a -Prima ta sistematic
nesc-pri prilor componente enciclopedie -evaluare
componente ale corpului uman, complet reciproc
i localizarea utiliznd mulaje, -Stiu/Vreau s
organelor in- plane , imagini i tiu/Am nvat,
terne; prin studiul cubul
propriului corp;
-exerciii de
completare a unor
fie cu prile
-componente ale
corpului uman i cu
localizarea organelor
interne (plm
A.T. cntec Ce
frumos e omul!
-exerciii de -alimente diferite - observaia 26IX
2. Organele de 1.1. recunoatere a (sare, piper, sistematic
sim sunetelor emise de fructe);
diferite obiecte; -Stiu/Vreau s
- sa denumeasca tiu/Am nvat,
organele de sim; ciorchinele
-exerciii de
recunoatere a
gustului unor
alimente;
-formulare de
ntrebri i
rspunsuri;
A.T.- jocuri
Pipitul , Punga
mirositoare, ,,Cine
te-a strigat pe
nume?;
-exerciii de - - observaia 3X
3. Starea de 2.1.2.3.2.4 descriere a strii de brainstorming dez sistematic
sntate . boal; baterea ,
i boala. -discuii asupra
conceptelor
sntate/ boal ;
-enumerarea unor
modaliti de
transmitere a bolilor
 -povestire oral;
A.T- joc de rol :
La doctor
-exerciii de -fie de lucru - observaia 10X
4. Cum ne ap- 1.2. recunoatere a -brainstorming sistematic
rm sn- 2.1. simptomelor unor Bulgrele de
tatea? boli zpad,
-enumerarea unor ciorchinele
modaliti de
transmitere a bolilor
- reguli pentru
pstrarea sntii
-formulare de
ntrebri i
rspunsuri;
A.T. Ghicitori ,
mesaje ctre copii
infectai cu HIV
-exerciii de -fie de lucru; -observaia 17X
5. Eu cresc 1.2. descriere a - Caruselul sistematic;
2.1. caracteristicilor - portofoliu
fiecrei etape de
dezvoltare;
-exerciii de
completare a unor
enunuri lacunare;
-exerciii de
recunoatere a unor
organisme n diferite
perioade de
dezvoltare;
-enumerarea
principalelor reguli
pentru o cretere i
dezvoltare sntoas
a organismului
copilului;
A.T-desen Chpul
meu
-exerciii de -fie de lucru -prob scris 24X
6. Sntatea 1.1 completare a unor -portofoliu
bunul nostru 1.2 enunuri lacunare;
de 2.1. -exerciii de
pre Recapitu 2.3. recunoatere a unor
lare/evaluare 2.4 organisme n diferite
perioade de
dezvoltare;
-enumerarea
principalelor reguli
pentru o cretere i
dezvoltare sntoas
 a organismului
copilului.
A. T-lectur
Suprarea
Mrioarei, V.
Gafia

UNITATEA DE NVARE IGIENA PERSONAL

Nr. de ore : 7
Nr. Coninuturi Ob ref. Activiti de Resurse Evaluare Data Obs
crt nvare instrumente
-descoperirea prin -fi de lucru -observaia 31X
1. Igiena 1.1. investigaii a -brainstorming sistematic
cavitii 1.2 necesitii splrii -studiul de caz -produsele de
bucale dinilor; -convorbirea, grup
-exerciii de explicaia, (reclama)
examinare a dinilor observaia;
cu ajutorul unei
oglinzi;
-exerciii de
completare a unor
fie cu prile
componente ale
cavitii bucale (dini,
premolari, molari,
limba);
-exerciii-joc de
splare pe dini;
A.T.- Rebus
-s identifice produse -Bulgrele de -observaia 14XI
2. Igiena 2.1. de ngrijire a zpad sistematic
minilor, a corpului; -demonstraia, -produsele de
unghiilor i a -exerciii de observaia, grup (reclama)
prului enumerare a regulilor explicaia,
de ntreinere a
minilor, a unghiilor,
a prului;
-exerciii de
completate a fielor;
A.T- joc Amprente
(pag. 99, Act. trans. )
-identificarea unor -Stiu/Vreau s -observaia 21XI
3. Igiena 2.1.2.3.2.4. regului de tiu/ Am nvat sistematic
corpului comportare care -explicaia,
contribuie la dezbaterea;
meninerea sntii
i bunei dezvoltri a
corpului copiilor;
-nsuirea unor reguli
de igien a corpului;
-enumerarea unor
 modaliti de
transmitere a bolilor;
-sa recunoasca si sa
aplice pozitiile
corecte ale corpului
in diverse activitati
-A.T.- Cinci minute
cu igiena , F.
Colona
-exerciii de descriere -Stiu/Vreau s -observaia 28XI
4. Igiena 2.1. a etapelor pentru tiu/ Am nvat sistematic;
mbrcmintei 2.3. curarea -fie de lucru;
i a nclmintei; -explicaia,
nclmin-tei -sa stabileasca criterii observaia;
de alegere potrivita a
vestimentatiei
- sa grupeze obiectele
de vestimentatie in
-functie de diferite
criterii
- sa explice utilitatea
vestimentatiei in
viata cotidiana
-enumerarea unor
modaliti de
transmitere a bolilor;
A.T.- Ghicitori
-exerciii de -brainstormingul - observaia 5XII
5. Boli cauzate 2.1. recunoatere a -cubul sistematic;
de lipsa de 2.3. simptomelor bolilor;
igien -exerciii de
enumerare a
condiiilor care
conduc la apariia
acestor boli;
-exerciii de
enumerare a regulilor
de igien care previn
apariia bolilor;
A.T.- Joc: Gsete
cuvntul
cheie(piele-ap,
spun, etc.)
-exerciii - joc de - joc de rol; -observaia 12XII
6. Gripa i 2.1. recunoatere a studiul de caz; sistematic;
virozele 2.3. simptomelor gripei i -ciorchinele -produsele
respiratorii a virozelor elevilor(posterul)
respiratorii;
-exerciii de
enumerare a
condiiilor de
 mbolnvire i de
prevenire a gripei i a
virozelor respiratorii;
- postere Reguli de
igien personal
A.T- Sfaturi bune-
poezie
-reguli de igien; - studiul de caz, -evaluare 19XII
7. Recapitula-re/ 2.1. -recunoaterea demonstraia, sumativ
Evaluare 2.3. simptomelor unor explicaia -portofoliu
boli;
A.T.- Desen cu tema:
Sunt curat, sunt
sntos!

UNITATEA DE NVARE : PLANIFICAREA TIMPULUI

Nr. de ore :2
Nr. Coninuturi Ob Activiti de nvare Resurse Evaluare Data Obs
crt ref. instrumente
-ex. de ordonare a unor -conversaia ; -observaia 9I
1. Ziua mea 2.4 imagini dup modul n -activitate sistematic
de lucru care se deruleaz individual ,
evenimentele pe frontal ,pe echipe
parcursul unei zile ; -fie de lucru ;
-aprecierea timpului
acordat activitii fizice i
odihnei ;
-prezentarea unui
program zilnic;
-studierea unu caz real i
precizarea regulilor
respectate/nerespectate;
A.T-joc O zi din viaa
lui Dino cel mare(pag.
59, Joc i joac)
-exerciii de colorare a -ciorchinele -observaia 16I
2. Cum mi 2.4. activitilor referate ; -activitate sistematic
petrec timpul -exerciii de prezentare a individual ,
liber? unui joc preferat ; frontal ,pe echipe
A.T-joc O zi din viaa -fie de lucru ;
lui Dino cel mare(pag.
59, Joc i joac)

UNITATEA DE NVARE : UN MEDIU CURAT O VIA SANATOASA

Nr. de ore :2
Nr. Coninuturi Ob Activiti de nvare Resurse Evaluare Data Obs
crt ref. instrumente
-exerciii de selectare a -cubul -observaia 23I
1. S cunoa- 2.1.2.3. unor imagini cu aspecte -activitate pe sistematic;
tem i s de ocrotire/poluare a grupe ; -eseu Un mediu
 iubim mediului ; curat , o via
natura! -identificarea unor sntoas
reguli de comportare
care protejeaz mediul
nconjurtor;
-descrierea efectelor
duntoare a copiilor
asupra plantelor i
animalelor;
-alctuirea unor postere
care ndeamn la
ocrotirea naturii ;
A.T.-desen Ce pot
face ?
-formulare de -conversaia ; -observaia 30I
2. coala mea 2.1. intrebari/raspunsuri pe -lucru pe grupe sistematic
este curat 2.3. teme privind mediul -
-confectionarea unor activitate practic;
obiecte din materiale
refolosibile
-ecologizarea unei zone
din curtea colii;
-identificarea
necesarului de
materiale
- solutii pentru
ameliorarea
ambientului
realizarea unei
expoziii cu obiectele
obinute;

UNITATEA DE NVARE : MICUL MEU UNIVERS

Numr de ore : 5
Nr. Coninuturi Ob Activiti de nvare Resurse Evaluare Data Obs
crt ref. instrumente
-chestionarea elevilor n -conversaia ; -observaia 13II
1. Despre mine- 2.7 vederea -munca sistematic
Autocunoa- identificrii unor caliti; independent
tere -completarea unei fie
personale;
-A.T.-Joc Ghicete cine
este? (pag. 32, Act.
trans.)
-explicarea noiunii de -brainstorming -observaia 20II
2. Eu i familia 2.7 familie -album de familie sistematic
 mea-roluri n -discuii despre membrii -eseu Sunt
familie familiei i rolul fiecruia; mndru de
-A.T.- joc Afl familia mea
vrsta;Rebus
-exerciii de analiz a unor -Diagrama Venn - -observaia 27II
3. Eu i ceilali 2.7 imagini; independent , pe sistematic
-descrierea propriei grupe ;
persoane n relaiile cu -coal de hrtie ;
ceilali;
-exerciii de identificare a
situaiilor n care ii poi
face prieteni;
-executarea unui desen-
Cum arat prietenul meu?;
A.T- puzzle Cum m port
la coala ( pag. 9, Joc i
joac)
-stabilirea asemnrilor i
-conversaia ; -observaia 6III
4. Suntem fete 2.7 deosebirilor dintre fete i
-Diagrama Venn sistematic
i biei , fizice i
biei comportamentale ;
Diferii i -ilustrarea unui joc pe
totui la fel- care-l pot juca i fetele i
solidaritatea bieii;
cu persoanele A.T.- joc Portretul (pag.
cu nevoi 33, Act. trans.)
5. Identificarea
i controlul 13III
emoiilor
UNITATEA DE NVARE : SA NE HRANIM SANATOS!
Numr de ore: 5
Nr. Coninuturi Ob Activiti de nvare Resurse Evaluare Data Obs
crt ref. instrumente
-exerciii de identificare a -braistorming -observarea 20III
1. Tipuri de 2.1. alimentelor si a tipurilor -Bulgrele de sistematica ;
alimente 2.3 de alimente; zpad -prob oral;
2.6. -exerciii de identificare a -activitate
contribuiei diferitelor individual ,
tipuri de alimente pentru frontal , de grup
sntatea omului;
A.T.-joc La magazin
-exerciii de recunoatere -joc de rol -observarea 27III
2. Sunt atent la 2.1. termenul de -activitate sistematica ;
ce cumpr 2.6. valabilitate/expirare a individual , -prob oral;
unui produs ; frontal ;
-exerciii de localizare i
identificare a diferitelor
informatii de pe
ambalajele ;
-enumerarea elementelor
ce trebuie urmrite la
 cumprarea unui produs;
-joc de rol;
-
enumerarea consecinelor
n care se consum
alimente expirate;
-exerciii de aezare a
alimentelor cumprate n
locurile de depozitare;
-exercitii de evaluare a
calitatii produselor
-relatare de experiente
personale
A.T. La cumprturi
- exerciii de stabilire a -linia valorilor; -observarea 3IV
3. Ne hrnim sntos 2.1. unui meniu n funcie de -elemente de sistematica ;
2.6. tipurile de alimentaie i problematizare ; -prob oral;
mese ; -activitate
-exerciii joc de individual ,
alimentaie corect ; frontal ,pe
-exerciii de identificare a echipe
efectelor exceselor de
orice fel ;
A.T-desen legume i
fructe

-exerciii de identificare a -activitate -observarea 24IV

4. Alimentaia 2.1. contribuiei diferitelor individual , sistematica ;
sntoas 2.6. tipuri de alimente pentru frontal ,pe -prob scris
sntatea omului; echipe -concurs
-exerciii de recunoatere
termenul de
valabilitate/expirare a
unui produs ;
-exerciii de stabilire a
unui meniu n funcie de
5. Recapitulare/evaluare tipurile de alimentaie i 8V
mese ;
A.T-Mas bun-cntec

UNITATEA DE NVARE : INVATAM SA NE COMPORTAM

Numr de ore :4
Nr. Coninuturi Ob Activiti de nvare Resurse Evaluare Data Obs
crt ref. instrumente
-analiza unor situaii de -elemente de -observarea 15V
1. Prevenirea 2.2.2.5. abuz, violen, problematizare ; sistematica ;
accidentelor accidente; -activitate -proiectul
-comentarea unor situaii individual ,
prezentate n media; frontal, pe grupe
-precizarea msurilor de
prevenire a accidentelor;
 -completarea unor
chestionare;
-A.T-Cum acord primul
ajutor n caz de...?
-analiza unor situaii de -dezbaterea -observarea 22V
2. Despre 2.2.2.5. abuz, violen, -activitate sistematica ;
violen accidente; individual , -chestionarul
-exerciii de frontal, n perechi
identificare a unor jocuri
violente sau cum pot fi
transformate jocurile
non-violente n jocuri
violente ;
-comentarea unor situaii
prezentate n media;
A.T-Sunt politicos-
cntec
-exerciii de recunoatere -Stiu/Vreau s tiu/ -observarea
3. i eu am 2.2.2.5. a unor drepturi ale Am nvat sistematica ; 29V
drepturi copilului; -activitate 5VI
-exerciii de identificare individual ,
a relaiilor adult copil i frontal, pe grupe
a situaiilor
conflictuale ce pot
aprea ntre acetia;
-comentarea unor situaii
prezentate n media
(respectarea/
-nerespectare
drepturilor);
A.T.-colaj Drepturile
mele

UNITATEA DE NVARE : CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE

Numr de ore :2
Nr. Coninuturi Ob Activiti de nvare Resurse Evaluare Data Obs
crt ref. instrumente
-exerciii de -Stiu/Vreau s -observarea 12VI
1. Dumanii 2.1 recunoatere a unor tiu/ Am nvat sistematica ; 19VI
sntii : 2.6. substane toxice i -activitate -portofoliul
tutunul,medicamentele, ageni nocivi pentru individuala ,
substanele interzise organism; frontala, pe grupe
-exerciii de
identificare a rolului si
a efectelor
negative ale
medicamentelor;
-modaliti de evitate
a folosirii substanelor
toxice;
-realizarea de afie;
A.T.-proverbe despre
sntate