Sunteți pe pagina 1din 12

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

POVETI LA GURA SOBEI

GRUPA ALBINUELOR

Povetile i basmele au ncntat ntotdeauna copilria tuturor generaiilor. Povetile sunt prima lecie de
via pe care o primesc copiii de la prini sau educatori. O lecie simpl, cu personaje pitoreti, reuete prin
farmecul ei s-i fascineze pe cei mici i s le transmit nvturi preioase pentru mai trziu.

1
~ PROGRAMUL ZILEI ~
1.ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL:

Primirea copiilor

Micul dejun-deprinderi specifice

NTLNIREA DE DIMINEA:

Salutul

Noutatea zilei :
Din poveti noi nvm cum e bine s ne purtm!

Calendarul naturii

TRANZIIE: Cntec: Tic-Tac

2.ACTIVITI LIBER-ALESE (ALA 1)


BIBLIOTECA: n lumea povetilor

JOC DE MAS: Poveti fermecate

ART: Coloreaz ce i place!

3.ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE:

Domeniul Limb i Comunicare(DLC): Cubul povetilor- joc didactic

TRANZIIE: Dans: Micii dansatori

Domeniul Om i Societate(DOS) : Iedul din poveste- aplicaie


4.ACTIVITI LIBER-ALESE(ALA 2):
Iedul cu trei capre- dramatizare

Proiect de activitate integrat


2
Poveti la gura sobei

Grupa: Mijlocie:Albinuelor

Tema zilei: Poveti la gura sobei


Tema anual: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
Forma de realizare:Activitate integrat( DLC+DOS)

Tipul activitii: Fixarea i consolidarea cunotinelor i deprinderilor dobndite

Forma de organizare: frontal, pe grupe

PROGRAMUL ZILEI

1.Activiti de Dezvoltare Personal( ADP)

~ntlnirea de diminea: Din poveti noi nvm cum e bine s ne purtm

Tranziie: Cntec: Tic-tac

2.Activiti Liber Alese 1 (ALA 1)


Bibliotec: n lumea povetilor- citire de imagini
~s citeasc imagini reprezentnd poveti;
~s recunoasc personajele din poveti.

Joc de mas: Poveti fermecate- puzzle


~s reconstitue o imagine din bucele;
~s realizeze un puzzle cu imagini din poveti.

Art: Coloreaz ce i place!- colorare


~s recunoasc din ce poveti fac parte imaginile;
~s coloreze ceea ce le place.

3. Activiti pe Domenii Experieniale (ADE)- Activitate integrat -Poveti la gura sobei

DLC-Educarea limbajului-joc didactic- Cubul povetilor

DOS-Activitate practic- aplicaie: -Iedul din poveste

~Tranziie: Micii dansatori - dans

4. Activiti Liber Alese 2 (ALA 2) Iedul cu trei capre- dramatizare


~s se identifice cu diferitele roluri din scenet;
~s colaboreze cu ceilali copii privindu-i ca parteneri de scen.

Scopul activitii: Consolidarea i sistematizarea cunotinelor copiilor cu


privire la personajele din povetile nvate i dezvoltarea simului practic
i estetic.

3
Obiective operaionale: ~S recunoasc personaje din poveste, pe baza unor imagini,
jetoane, ghicitori, replici folosite, musafiri, invitai;
~S caracterizeze personajele din poveti, fcnd diferena dintre personaje pozitive i
personaje negative;
~S stabileasc asemnri i deosebiri ntre personaje, n ceea ce privete trsturile de
caracter;
~S expun cu ajutorul imaginilor i al ntrebrilor principalele momente ale povestirii;
~S rspund la ntrebrile adresate n legtur cu coninutul povetilor;
~S gseasc un alt final pentru una din poveti, s aprobe/dezaprobe anumite comportamente
~S respecte regulile jocului, pentru a desfura jocul cu cubul;
~S rezolve fia de lucru respectnd cu atenie cerinele;
~S colaboreze pentru realizarea sarcinii n grup;
~S realizeze lucrri practice , inspirate din poveti, valorificnd deprinderile de lucru
nsuite, apreciind critic lucrrile proprii dar i cele realizate de colegi.

Sarcina didactic:
~Recunoaterea unor poveti i personaje avnd la dispoziie imagini i folosind replici care
aparin acestora.

Reguli de joc:

~Copiii sunt mprii n ase grupe. Sarcinile fiecrei grupe se mpart prin aruncarea cubului
i preluarea sarcinii corespunztoare culorii pe care cade cubul. Fiecare grup rspunde pe
rnd, dup ce primete cubul conform cerinei primite.
Albastru- descrie
Rou-compar
Verde- asociaz
Galben-analizeaz
Maro-aplic
Portocaliu-argumenteaz.

Elemente de joc: Surpriza, bagheta fermecat, ntrecerea, aplauzele, ghicirea, cubul,


mnuirea matarialului,recompensele.

Strategii didactice:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, expunerea, demonstraia, jocul, exerciiul,
observaia, problematizarea, cubul, turul galeriei.
Mijloace didactice: Imagini din povetile cunoscute, siluete ale
personajelor din poveti, plane cu momente din poveti, ecusoane,
stimulente, fie, creioane, o baghet, un cub din carton cu feele diferit
colorate , fiecrei fee coresponzndu-i un verb: faa 1:albastru-descrie;
faa 2: rou:-compar; faa 3:verde-asociaz; faa 4: galben-analizeaz; faa
5: aplic; faa 6: portocaliu-aplic.

4
Locul de desfurare: sala de grup

Materal bibliografic:

~nvmntul precolar i primar 3-4/2013, Revist Naional De Profil Psihopedagogic,


Editura Arlequin;
~Metode interactive de grup-ghid metodic; S. Breben; E. Gongea; G.Ruiu; M. Fulga; Editura
Arves, 2007;
~Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani ), 2009;
~www.didactic.ro.

Durata: o zi.

Scenariul zilei

Momentele ntlnirii de diminea

~Salutul:
Este o zi deosebit pentru copii, sala de grup e pregatit s-i atepte albinuele.
Acetia, fiind copiii grupei mijlocii Albinuelor, s-au imbrcat frumos i au venit la
gradini la fel de nerabdtori i curioi s afle i s vad ce surprize le ofer ziua de astzi,
dar i emoionai tiind c vor avea musafiri. Copiii se adun n cerc i ncep s se salute,
folosind tehnica comunicrii rotative. Salutul pornete de la educatoare i este continuat de
toi copiii grupei, fiecare salutndu-i colegul din partea dreapta.
~Prezena:
O feti i un biat vor enumera copiii abseni. Vom stabili numrul fetelor i baieilor
prezeni n sala de grup.
~Calendarul naturii:
Completarea calendarului naturii cu reperele temporale ale zilei: anotimp, ziua, data,
anul. Precizarea caracteristicilor climatice ale zilei.
~Noutatea zilei:
Vor fi prezentate activitile ce urmeaz a fi defurate pe tot parcursul zilei: Din
poveti noi invm cum e bine s ne purtm.

~Activitatea de grup:

5
Copiii vor fi ndemnai s fac schimb de impresii prin
aducerea n prim plan a experienelor proprii, preri despre o
ntmplare, despre poveti i personaje preferate. Acest moment
solicit ntregul colectiv al grupei i contribuie la realizarea unei
intercunoateri, la exprimarea liber n faa celorlali, nvand s
asculte, s-i exprime tririle, fie verbal, fie non-verbal (mimica i gestica).
Tranziia ctre activitile desfurate la centrele de interes se va realiza prin
interpretarea cntecului:Tic-tac. Sunt prezentate apoi centrele la care urmeaz s-i
desfaoare activitile, identificnd materialele ce vor urma s le utilizeze (ALA 1). La centrul
Biblioteca, vor citi imagini din crti cu poveti ilustrate, recunoscnd personaje sau scene
din poveti cunoscute. Vor citi din povetile Csua din oal, Coliba iepuraului, Iedul cu
trei capre, poveti despre care ne vom lega i la activitile pe domenii experieniale. La
sectorul Joc de masa, copiii vor reconstitui din buci imaginea, apoi s precizeze
personajul din imaginea obinut, iar la sectorul Art, vor colora imagini cu personaje din
povetile de mai sus amintite. Dup explicarea sarcinilor de la centrele de interes, copiii sunt
rugai s mearg la sectorul dorit. Voi supraveghea i antrena copiii la fiecare centru de
interes, oferind explicaii suplimentare acolo unde este nevoie. Apoi, vor aprea nite copii
mai mari cu un colet trimis n dar de ctre Zna Povetilor, n interiorul cruia se afl un cub,
o baghet dar i o scrisoare, prin care Zna i roag pe copii s desfoare un joc numit
Cubul povetilor (DLC). Vor forma astfel, ase grupuri, fiecare alegndu-i cte un lider.
Sarcinile fiecrei grupe se mpart prin aruncarea cubului cu cele ase fee colorate(albastru,
rou, verde, galben, maro i portocaliu) i preluarea sarcinii corespunztoare culorii pe care
cade cubul, rspunznd la ntrebri, ghicitori i rezolvnd fie individuale. Tranziia ntre cele
dou activiti pe domenii experieniale va fi realizat printr-un dans: Micii dansatori. n
partea a doua, n cadrul activitii DOS, copiii vor realiza o aplicaie: Iedul din poveste. i
vor afia lucrarea la panou , apoi vor trece pe rnd pe la fiecare lucrare expus i le vor
analiza, realiznd astfel, turul galeriei. Copiii i vor expune prerea venind cu idei noi
referitoare la fiecare lucare, i vor exprima propriile preri, comentarii, aeznd o bulin
vesel n dreptul lucrrii care i-au atras atenia cel mai mult. Activitatea se va ncheia cu
dramatizarea Iedul cu trei capre (ALA 2), fiind completat de un joc muzical. Copiii vor fi
recompensai pentru buna desfurare a activitii. n final, ne vom reaminti c din poveti
trebuie s nvm s deosebim binele de ru, s urmm exemplul personajelor pozitive,
pentru c din poveti noi nvm cum e bine s ne purtm!

Demersul didactic
6
Secvena Coninutul tiinific Strategii Evaluare
de didactice
activitate
1.Moment Crearea condiiilor necesare desfurrii activitii: Observa-
organiza - ~pregtirea mobilierului i a materialelor necesare; rea com-
toric ~asigurarea unui climat educaional favorabil, n porta-
concordan cu tema zilei. mentului
iniial
2.Captarea Captarea ateniei se va realiza prin aducerea unui colet,
ateniei n care se afl un cub i o baghet magic aduse de
ctre colegii lor mai mari de la grupa Grgrielor. Surpriza
-De la cine credei c sunt aceste obiecte?
Dragi copii,
Trecnd pe lng grdinia voastr am auzit c suntei mari iubitori de
Expunerea Interesul
poveti. S tii c sunt foarte curioas s aflu ct de multe cunotine
pentru
avei despre poveti i personajele acestora. De aceea, v-am trimis n dar
coninu-
acest colet n care vei descoperi dou obiecte cu ajutorul crora vei tul scri-
putea desfura un joc interesant plin de surprize . Doamna educatoare sorii
v va explica regulile jocului, voi s fii ateni i s o ascultai Sunt
sigur c vei reui!
Cu mult drag,
Zna Povetilor
-Prin urmare, astzi vom ptrunde n lumea minunat a Observa-
3.Anuna- povetilor prin intermediul acestui joc numit Cubul Explicaia rea
rea temei povetilor, pe care Zna Povetilor ne-a rugat s-l Expunerea compor-
i a desfurm, cu ajutorul acestui cub primit in dar. tamen-
obiecti- Apoi, vom avea la activitatea practic de lipit un tului
velor personaj dintr-o poveste despre care vom vorbi astzi copiilor
i la final vom ncerca s fim mici actori n sceneta
Iedul cu trei capre .
-Haidei s-i demonstrm Znei Povetilor c noi
iubim povetile, deoarece ne nva multe lucruri bune,
i dei ntlnim i personaje bune i rele, noi le iubim
pe cele bune, care spun adevrul.

7
4.Reactua- -Dar pn s ncepem jocul, s ne reamintim care sunt Conversa- Denu-
lizarea povetile pe care le cunoatem. ia mesc po-
cunotin- Voi aproba rspunsurile copiilor antrenndu-i pe vetile
elor acetia ntr-o scurt conversaie referitoare la cunoscu-
clasificarea personajelor. te;
- Astzi ne vom referi doar la trei poveti cunoscute: Analiza
Csua din oal, Coliba iepuraului i Iedul cu trei rspunsu
capre. rilor

5.Dirijarea Copiii vor extrage dintr-un bol ecusoane cu diferite Relaio-


nvrii cuburi colorate. n funcie de culoarea cubului pe care nare n
l vor extrage, se vor grupa astfel: grupa cubului Explicaia timpul
albastru, rou, verde, galben, maro i grupa cubului formrii
portocaliu. Vor forma astfel, ase grupuri, fiecare grupuri-
alegndu-i cte un lider. Sarcinile fiecrei grupe se lor
mpart prin aruncarea cubului i preluarea sarcinii
corespunztoare culorii pe care cade cubul, rspunznd
la ntrebri.
Desfurarea jocului de prob
Voi reaminti titlul jocului Cubul povetilor i voi Demon-
executa jocul de prob. straia
Varianta 1
Desfurarea jocului propriu-zis Jocul
Arunc cubul ctre primul grup spunnd:
-Cu bagheta fermecat, cubul l vei arunca-ndat!
Le voi citi sarcina scris pe una din feele cubului a
crei culoare corespunde i pe care este scris verbul
definitoriu pentru acea grup (descrie, compar,
asociaz, analizeaz, aplic i argumenteaz).
1.ALBASTRU - descrie!
-Ce personaje ntlnim n povetile: Csua din oal,
Coliba iepuraului, Iedul cu trei capre? Cum sunt ele? Cubul
2. ROU- compar! Problema- Analiza

8
-Compar-i pe cei doi iepurai din povetile Csua din tizarea rspun-
oal i Coliba iepuraului! surilor
3. VERDE- asociaz!
-Asociaz imaginile n ordinea n care s-au desfurat Exerciul
n poveste!
4. GALBEN- analizeaz!
-Analizeaz comportamentul celor trei personaje
comune(vulpea, lupul, ursul) din povetile cunoscute. Cubul Apreci-
5. MARO- aplic! eri pozi-
-Cnt la alegere un cntecel cu un animal ntlnit n tive ale
poveti. rspunsu
6. PORTOCALIU- argumenteaz! rilor
-Alege un personaj cu care vrei s semeni i
argumenteaz alegerea fcut.
Varianta 2
Copiii vor rspunde unor ghicitori a cror rspunsuri
sunt personajele pe care le-au ntlnit n poveti.
Blana rocat, frumoas
Coada-i lung i stufoas Expunerea
Vine noaptea prin grdin,
Fur-o ra i-o gin. (Vulpea)
Analiza
Codia mi-e mititic rspun-
i tremur mereu de fric surilor
Urechile-lungi de tot
i musti am pe la bot.
Eu cu morcovi m hrnesc,
Spunei voi, cum m numesc?(Iepure)

n poveti e ntlnit,
Capra, l-a i pedepsit
C-a mncat doi iezi-odat
i ea-i foarte suprat. (Lupul)

Mormind de zor prin iarb,

9
La albin vine-n grab
Miere s i dea i lui
S mnnce cu ai si pui. (Ursul)

Cine st doar n ograd


i oase-i place s road,
Latr toat ziulica
i se ceart cu pisica? (Cinele)

Pe umr in coasa,
Vulpea ticloas,
S-o gonesc din cas.
(Cocoul)

Pe mama capr o ascult,


Ua, eu nu o deschid.
Ghicii, oare cine sunt? (Iedul )
Varianta 3 Rezolv
Copiii vor primi fie de activitate. fia de
Tranziie: Dans Micii dansatori lucru

6.Asigura- DOS-Iedul din poveste

rea Intuirea materialului didactic

reteniei Copiii vor avea pe mas un personaj din poveste (Iedul Exerciiul
i a din povestea Iedul cu trei capre), lipici i elemente
decorative. Le prezint plana model.
transferu-
lui Explicarea i demonstrarea tehnicii de lucru:

Voi explica copiilor tehnica de lucru pe care o vor


folosi pentru a realiza tema propus: Apreci-
Fiecare copil va primi o fi pe care este desenat un ied eri po-
(iedul din povestea Iedul cu trei capre). Ei vor trebui
zitive
s-l mbrace pe iezior. Pe rnd, copiii l vor mbrca Conversa-
pe iezior cu cma, salopet dar i o gleat i ia
floricele. Se va aplica pe spatele hinuelor, dar i a
Explicaia
obiectelor pasta de lipit, dup care se vor lipi pe foaia
de hrtie, aa cum dorete fiecare.
Demon-

10
Efectuarea unor exerciii pentru nclzirea straia
muchilor mici ai minii: Apreci-
eri asupra
Degetul mare pleac la plimbare,
Arttorul aduce paltonul, execuiei
Mijlociul duce pardesiul, exerciii-
Inelarul aduce fularul, lor de n-
Degetul mic, nu duce nimic, degetul mic nu duce nimic.
clzire a
Fiindc este cel mai mic, fiindc este cel mai mic
minilor
Executarea lucrrii de ctre copii
Exerciiul
Voi supraveghea copiii n timp ce lucreaz, voi urmri
respectarea etapelor de lucru, voi acorda explicaii
suplimentare i ajutor copiilor care ntmpin
dificulti. Activitatea se va desfura pe fond muzical.
Cnd majoritatea copiilor au terminat lucrrile, voi
anuna ncetarea lucrului.

7. Evalua-
rea Dup expirarea timpului de lucru fiecare copil i
afieaz lucrarea la panou, apoi vor trece pe rnd pe la Turul Apreci-
activitii
fiecare lucrare expus i le vor analiza, realiznd astfel ieri
turul galeriei. Copiii i vor expune prerea venind cu galeriei pozitive
idei noi referitoare la fiecare lucare, i vor exprima
ale lucr
propriile preri, comentarii, aeznd o bulin vesel n
rilor rea-
dreptul lucrrii care le-au plcut cel mai mult.
Conversa- lizate
Aprecierea lucrrilor i a modului cum au participat ia
copiii la activiti.
Se fixeaz tema i se face retrospectiva ntregii
activiti pe domenii experieniale.

8. nche- Conversa- Copiii


Ziua se ncheie cu dramatizarea Iedul cu trei capre
ierea acti- ia primesc
(ALA 2). Activitatea va fi completat de un joc
vitii muzical. Copiii vor fi recompensai pentru buna Exerciiul recom-
desfurare a activitii. pense i
se bucur
de
aprecieri

11
12