PETRECEREA TIMPULUI LIBER N CONTEXT EDUCAIONAL

Introducere

Educaia pentru timpul liber reprezint o aciune educativ transversal (participarea la

proiecte colaborative educaionale), care poate fi conceput i realizat pe diverse forme i dimensiuni
ale activitii de formare-dezvoltare integral a personalitii elevului ce vizeaz formarea-dezvoltarea
competenei de gestionare raional a timpului liber i poate fi transpus n nvarea pe tot parcursul
vieii.
Scopul acestei cercetri se rezum la nivelul educaiei i definirea intereselor oamenilor de
diferite vrste, cu diferite atitudini i perspectiva lor n domeniul cultural educaional.

I. Obiectivele cercetrii

1. Identificarea locurilor din Braov, unde se petrece timpul liber.

2. Definirea criteriile de alegere a acestui loc.
3. Identificarea valorii educaionale generate de locul ales.
4. Frecvena vizitelor n locurile acestea.
5. Identificarea prii de educaie din acest timp petrecut n locurile culturale.

II. Ipotezele cercetrii (generale)

1. Majoritatea locuitorilor din Braov cunosc localurile culturale.

2. Toi respondenii cunosc propriile alegeri.
3. Identificarea potenialilor clieni n funcie de studiile fiecruia.
4. Toi respondenii au obiceiurile lor de a frecventa aceste locuri.
5. Toi respondenii se aleg cu educaia din acestea, dup felul lor de a fii.

III. Conceperea ghidului de interviu

1. Care este cel mai interesant loc unde s-ar petrece timpul liber n context educaional?
Respondenii sunt atrai de petrecerea timpului liber ntr-un parc sau n ntr-un teatru?
Care sunt motivele pentru care acetia sunt atrai de aceste locaii?

2. Grupul n care v aflai afecteaz alegerea locului?

Promovarea localului influeneaz decizia respondeniilor de a merge n localurile
respective?
Aceste localuri pot fi recomandate i de alte persoane (prieteni, familie)?

1
 3. Respondenii care au terminat liceul frecventeaz aceste localuri?
Au un impact mai mare asupra localurilor culturale: elevii, studenii sau persoanele mai n
vrst?
Care sunt motivele studenilor pentru care aleg s mearg n localurile culturale?

4. Ct de des merg tinerii n muzee, teatre sau evenimente organizate n domeniul cultural?
Persoanele mai n vrst frecventeaz mai des aceste localuri?
Ct de des frecventeaz populaia aceste localuri?

5. Exist ca la dou persoane diferite s fie identic lecia de via transmis printr-un
eveniment?
Populaia merge n astfel de locuri culturale doar pentru educaie?
Cum percep aceast parte educaional: elevii, studenii i persoanele mai n vrst?

IV. Proiectarea eantionului

1.
Dup vrst:
ntre 10-25 de ani 20 50%
ntre 25-50 de ani 10 25%
peste 50 de ani 10 25%
TOTAL 40 100%

2.
Dup sex:
feminin 25 62.5%
masculin 15 37.5%
TOTAL 40 100%

3.
Dup interese:
n aer liber 12 30%
n locuri culturale 28 70%
TOTAL 40 100%

V. Conceperea chestionarului de recrutare

1. Suntei interesai de a v petrece timpul liber n locuri culturale?

Da
Nu (stop)
2. Suntei specialist n acest domeniu cultural?
Da (stop)
Nu
3. Ai mai participat la un interviu, indiferent de tema acestuia, n ultimele 12 luni?
Da (stop)
Nu

2
 4. Vrsta respondentului:
ntre 10-25 de ani
ntre 25-50 de ani
peste 50 de ani
5. Tipul ultimului studiu:
neterminat
liceu
facultate
6. Interese n a petrece timpul liber:
aer liber
locuri culturale
7. Interese privind informaia primit din aceste activiti:
amuzament
educaie

VI. Culegerea datelor

VII. Analiza datelor (analiza de coninut)

VIII. Concluziile cercetrii