UNIVERSITATEA TRANSILVANIA BRAOV

Facultatea de tiine Economice i Administrarea Afacerilor

MODUL DE PETRECERE A TIMPULUI LIBER N CONTEXT

EDUCAIONAL

ntocmit de: Mndru Alina-Mihaela

2016
 Introducere

Folosirea neleapt a timpului liber este un produs al culturii i al educaiei -

afirma Bertrand Russel.
Activitile din timpul liber sunt acelea care contribuie la relaxarea individului.
De problema definirii coninutului timpului liber s-au ocupat mai muli sociolgi i pedagogi,
rezumnd rolul acestuia n viaa individului la trei funcii majore:
a) regenerarea - refacerea forelor fizice i spirituale epuizate n timpul ndeplinirii obligaiilor
profesionale, familiale i sociale.
b) compensarea exercitarea insuficient a capacitilor n timpul activitilor profesionale
c) dezvoltarea - o funcie ideativ care are rolul de a da individului o anumit orientare n
domeniul ideilor.
Educaia pentru timpul liber reprezint o aciune educativ transversal (participarea
la proiecte colaborative educaionale), care poate ficonceput i realizat pe diverse forme i
dimensiuni ale activitii de formare-dezvoltare integral a personalitii elevului ce vizeaz
formarea-dezvoltarea competenei de gestionare raional a timpuluiliber i poate fi transpus
n nvarea pe tot parcursul vieii.
Scopul acestei cercetri se rezum la nivelul educaiei i definirea intereselor
oamenilor de diferite vrste, cu diferite atitudini i perspectiva lor n domeniul cultural
educaional.

2
 I. Obiectivele cercetrii

1. Identificarea locurilor din Braov, unde se petrece timpul liber.

2. Definirea criteriile de alegere a acestui loc.
3. Identificarea oamenilor care merg n astfel de localuri.
4. Frecvena vizitelor n locurile acestea.
5. Identificarea prii de educaie din acest timp petrecut n locurile culturale.

II. Ipotezele cercetrii (generale)

1. Majoritatea oamenilor cunosc localurile culturale.

2. Toi respondenii cunosc propriile alegeri.
3. Identificarea potenialilor clieni n funcie de vrsta fiecruia.
4. Toi respondenii au obiceiurile lor de a frecventa aceste locuri.
5. Toi respondenii se aleg cu educaia din acestea, dup felul lor de a fii.

III. Conceperea ghidului de interviu

1.1. Unde i-ai petrece timpul liber: n localuri culturale sau la evenimente n aer liber? De ce?
1.2. n ce local cultural i-ai petrece timpul liber?
1.3. De ce eti atras de acest local?

2.1. Grupul n care eti, afecteaz alegerea locului?

2.2. Promovarea localului influeneaz decizia ta de a merge n acestea?Cum trebuie s fie
promovate ca s i captureze atenia?
2.3 Aceste localuri sunt recomandate i de alte persoane cum ar fi prieteni, familie? Cu ce
scop?

3.1. Ce crezi, tinerii din ziua de azi frecventeaz aceste localuri?

3.2. Asupra cui are un impact mai mare un astfel de local cultural: elevii, studenii sau
persoanele mai n vrst?
3.3. Ce motiveais meargi n localurile culturale?

3
4.1. Ct de des mergi n muzee, teatre sau evenimente organizate n domeniul cultural?
4.2. n cazul n care ai avea mai mult timp, ai profita de el s vizitezi? De ce?
4.3. Ai chema i prietenii cu tine? Cu ce scop?

5.1. Crezi c lecia pe care ai primit-o la un astfel de eveniment s fie i lecia altora sau tot
timpul difer? Prin ce poate fi diferit?
5.2. Cum descrii un astfel de eveniment educaional?Ce i sugereaz?
5.3. Ce valoare educaional i ofer o pies de teatru, un muzeu i un documentar la
cinema?

Eantionul este de o dimensiune de 40 de persoane, din care se regsesc 62.5% femei

i 37.5% brbai. Structura eantionului pe sexe va fi: 25 femei i 15 brbai.
Populaia cercetat este reprezentat de populaia din Braov, la vrste diferite, i
domeniu de activitate diferit.

Dup vrst:

sub 18 ani 2 5%

ntre 18-35 de ani 18 45%

ntre 36-55 de ani 15 37.5%

peste 56 de ani 5 12.5%

TOTAL 40 100%

Dup sex:

femeiesc 25 62.5%

brbtesc 15 37.5%

TOTAL 40 100%

4
Dup ocupaia actual:

elev / student 10 25%

muncitor 8 20%

funcionar (studii liceale) 9 22.5%

intelectual (studii 5 12.5%

superioare)
pensionar 8 20%

TOTAL 40 100%

Dup venitul lunar:

sub 1000 lei 26 65%
ntre 1000 - 3000 lei 8 20%
ntre 3000 - 4500 lei 6 15%
peste 4500 lei 0 0%
TOTAL 40 100%

IV. Conceperea chestionarului de recrutare

Prin prezentul chestionar s-a urmrit obinerea informaiilor primare necesare

cercetrii de tip calitativ pe care am efectuat-o n vederea cunoaterii atitudinilor, opiniilor i
comportamentelor ale populaiei chestionate privind petrecerea timpului liber n context
educaional.
n conceperea chestionarului am inut cont de modul n care a fost definit problema
de cercetat, de modul de comunicare utilizat n culegerea datelor primare, respectiv prin
chestionar.

5
 V. Culegerea datelor

Interviul debuteaz cu enunarea regulilor de desfurare adiscuiilor, cum ar fi

sinceritatea pe primul loci cu o scurt perioad de nclzire, comunicaia despre tem. Toate
persoanele completeaz chestionarul pe cont propriu i aceste persoane sunt interesate de
acest domeniu educaional, evenimente educaionale n general, care pot fi de mai multe
tipuri.

VI. Analiza datelor (analiza de coninut)

1.Identificarea Sub1 Sub2 Sub3 Sub4 Sub5

locurilor din Braov
Preferine eveniment (1) eveniment (1) loc. i even. eveniment (1) eveniment (1)
(2)
Locaii muzee (1) teatru, muzee teatru (3) muzeu (1) teatrul
(2) Dramatic (3)

Atracii chestii plcere (2) - nouti (3) ambient

interesante plcut (2)
(1)
2.Definirea criteriile de Sub1 Sub2 Sub3 Sub4 Sub5
alegere a acestui loc
Influena grupului da (1) decidere nu (3) nu tot timpul uneori (2)
comun (2) (2)
Promovarea localului da, afi (1) da, opinii uneori da (2) da (2) nu (3)
pozitive (2)
Recomandare da, familie da (2) da (2) da, educativ uneori (4)
(1) (3)
3.Identificarea valorii Sub1 Sub2 Sub3 Sub4 Sub5
educaionale
Frecventarea tinerilor nu prea (1) mai rar (2) mai puin (2) puin (2) rareori (2)

Cine frecventez pers. mai n pers. mai n pers. mai n studeni, pers. pers. mai n
vrst (1) vrst (1) vrst (1) mai n vrst vrst (1)
(2)
Motive caracter energie pozitiv gndirea la cultur (1) relaxare (4)
educa. (1) interioar (2) trecut (3)
4.Frecvena vizitelor Sub1 Sub2 Sub3 Sub4 Sub5

Frecvena destul de rar 4-5 ori / an (2) 4-5 ori / an (2) rar (1) lunar (3)
(1)

6
Nevoia de timp liber da, relaxare da (2) da (2) da, scop probabil (4)
(1) educativ (3)
Compania prietenilor da, mai multe da, atmosfer da, s fim da, n vederea da, a petrece
obs. (1) plcut (2) mpreun (2) prerilor (1) timpul
mpreun (2)

5.Identificarea prii Sub1 Sub2 Sub3 Sub4 Sub5

de educaie
Lecia transmis poate fi la fel, depinde de nu (3) difer prin prin
dar din fiecare om n pers. (2) interpretare
ughiuri dif. parte (2) (2)
(1)
Eveniment educaional interesant (1) instructiv, cunotine, stimulant, divertisment
distractiv (2) discuii (3) interes (1) (2)

Educaia gndirea, bun cunoatere, nvei mare dac depinde (5)

comportamen pstrarea permanent (3) este inedit
tul (1) amintirilor (2) (4)

1.Identificarea Sub6 Sub7 Sub8 Sub9

locurilor din Braov
Preferine aer liber (1) eveniment (1) eveniment (1) localuri (3) 1-7
2-1
3-1
Locaii teatru (3) muzeu (1) teatru (3) teatru (3) 1-3
2-1
3-5
Atracii - cunotine c m simt bine linite i relaxare 1 - 1
suplimentare (2) (4) 2-3
(3) 3-2
4-1
2.Definirea criteriile de Sub6 Sub7 Sub8 Sub9
alegere a acestui loc
Influena grupului nu (3) uneori (2) nu (3) nu (3) 1-1
2-4
3-4
Promovarea localului da, amabile (2) nu (3) nu prea (3) nu (3) 1-1
2-4
3-4
Recomandare da, divertisment nu neaprat (5) nu neaprat (5) nu (5) 1-1
(4) 2-2
3-1
4-2
5 -3
3.Identificarea valorii Sub6 Sub7 Sub8 Sub9
educaionale

7
Frecventarea tinerilor da (3) nu (4) da (3) nu (4) 1-1
2-4
3-2
4-2
Cine frecventez studeni, pers. pers. mai n pers. mai n studeni i pers. 1 - 6
mai n vrst (2) vrst (1) vrst (1) mai n vrst (2) 2-3

Motive divertisment (5) relaxare (4) pentru recreere relaxare, linite i 1 - 2

i relaxare (4) plcere (4) 2-1
3-1
4-4
5-1
4.Frecvena vizitelor Sub6 Sub7 Sub8 Sub9

Frecvena rar (1) adesea (4) de cte ori am cnd mi permite 1 -3

ocazia (5) timpul (5) 2-2
3-1
4-1
5-2
Nevoia de timp liber da, curiozitate da, relaxare (1) da, pentru da, pentru educaia 1 -2
(3) cultur (3) personl (3) 2-2
3-4
4-1
Compania prietenilor da (3) da, s aib da, pentru da, pentru a sta 1 - 2
cultur (4) relaxare (5) mpreun (2) 2-4
3-1
4-1
5-1
5.Identificarea prii Sub6 Sub7 Sub8 Sub9
de educaie
Lecia transmis nu, prin difer n func. difer, de difer, n funcie de 1 - 1
nelegere (2) de percepere cunotinele cunotine (2) 2-7
(2) fiecrui (2) 3-1
Eveniment educaional studiu (3) relaxare, cultur (4) cunotine n plus 1 - 2
cultur (4) (4) 2-2
3-2
4-3
Educaia depinde (5) depinde (5) poate influena educaia n sine (1) 1 - 3
gndirea (1) 2-1
3-1
4-1
5-3

8
VII. Concluziile cercetrii

1.1. Cele mai multe persoane prefer evenimentele n aer liber, dect s stea ntr-un local
cultural.
1.2. Chiar dac preferinele sunt pentru evenimente n aer liber, respondenii aleg s mearg la
teatru mai mult dect la muzee sau cinema n cadrul localurilor culturale.
1.3. Majoritatea au spus c sunt atrai de aceste localuri deoarece se simt bine, iar poate fi i
relaxant.

2.1. n mare parte oameni consider c grupul rareori sau deloc nu influeneaz decizia locului
unde s-i petreac timpul liber.
2.2. Capturarea ateniei poate fi influenat de opinii pozitive ale altor persoane sau chiar
deloc, deoarece odat ajuni acolo, vor vedea dac le place/ le convine localul respectiv ca s
se mai ntoarc.
2.3 Respondenii spun c nu neaprat trebuie s i recomande cineva ca s mearg ci depinde
de propria decizie i curiozitate. i unii spun c nu sunt recomandate n grupul lor deloc
aceste localuri.

3.1. Rspunsurile sunt evidente cu realitatea, ceea ce reflect c tineri frecventeaz foarte rar
aceste localuri culturale, mai bine st la un suc ntr-un pub.
3.2. Impactul mai mare, ntr-un astfel de local cultural o au persoanele mai n vrst.
3.3. Motivul cel mai frecvent este relaxarea, linitea de care necesit o persoan dup o
perioad de alergare din ziua de azi.

4.1. Aprope toi respondenii au confirmat c merg foarte rar n astfel de localuri.
4.2. Dac ar avea mai mult timp respondenii, ar merge mult mai mult n astfel de localuri,
mai ales pentru cultura lor general i n afar de acest lucru i pentru relaxare.
4.3. Majoritatea ar chema i prietenii, gaca cu ei pentru a fi mpreun, pentru a petrece ct
mai mult timp mpreun i pentru cultura tuturor.

5.1. Lecia primit la un astfel de eveniment difer de la o persoan la cealalt, i normal

depinde i de cultura general a persoanelor n parte, deoarece un om mai educat nelege mult
mai multe dintr-un eveniment educaional i are alte beneficii.

9
5.2. Un astfel de eveniment a fost descris ca i un eveniment de cultur care sugereaz
cunotine n plus i relaxare.
5.3. Valoarea educaional const n influena gndirii, dar n acelai timp depinde de multe
altele.

10
Anexa1 - Chestionarul de recrutare
1. Suntei interesai de a v petrece timpul liber n locuri culturale?
Da (continuai cu ntrebarea 2)
Nu (stop)
2. Suntei specialist n acest domeniu cultural?
Da (stop)
Nu(continuai cu ntrebarea 3)
3. Ai mai participat la un interviu, indiferent de tema acestuia, n ultimele 12 luni?
Da (stop)
Nu(continuai cu ntrebarea 4)
4. Vrsta dumneavoastr actual este:
sub 18 ani
ntre 19-35 de ani
ntre 36-55 de ani
peste 56 de ani
5. Sex:
femeiesc
brbtesc
6. Ocupaia dumneavoastr actual este:
elev / student
muncitor
funcionar (studii liceale)
intelectual (studii superioare)
pensionar
7. Care este venitul dumneavoastr lunar net?
sub 1000 lei
ntre 1000-3000 lei
ntre 3000-4500 lei
peste 4500 lei

11