Clasa: a V-a

An școlar: 2017-2018

Disciplina: EDUCAȚIE SOCIALĂ. GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE

COPILULUI

Număr ore/săptămână: 1

Programa școlară: OMEN 3393/28.02.2017

EDUCAȚIE SOCIALĂ. Manual pentru clasa a V-a

Autori: Daniela BARBU  Cristiana Ana-Maria BOCA
Editura CD PRESS, 2017.

Descriere produs: 80 pagini color + varianta digitală a lucrării (CD)

*Din aceeași serie (clasa a V-a): Limba și literatura română, Matematică, Istorie, Limba
franceză, Educație socială, Consiliere și dezvoltare personală, Informatică și TIC, Educație fizică
și sport (Editura CD PRESS, 2017). Toate lucrările seriei pot fi răsfoite și comandate on-line pe
www.cdpress.ro.

©Copyright CD PRESS 2017 Page 1

 1. PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

P-Î – predare-învățare; R – recapitulare; E – evaluare;

UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR ORE OBSER-

CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE VAŢII
SEMESTRUL I
- Amintiri din vacanță R 2
- Drepturi și responsabilități
- Comportamente prosociale și antisociale E 1
2.3., 2.4., 3.2. - Obiective personale
1. TOTAL 3
Educație civică,
AMINTIRI DESPRE
clasa a IV-a Lecțiile propuse: S1 – S3
DREPTURILE
Recapitulare inițială.
MELE
1. Vacanță cu drepturi și responsabilități
2. Comportamente prosociale în vacanță
Evaluare inițială.

2. Întrebări și răspunsuri
DREPTUL DE A - Importanța întrebărilor P-Î 3
FORMULA 1.1., 3.1., 3.2. - Formulare de întrebări și răspunsuri S4 – S8
ÎNTREBĂRI ȘI R 1
RĂSPUNSURI Lecțiile propuse:

©Copyright CD PRESS 2017 Page 2

 1. Mă mir. Gândesc. Întreb ●Valoarea întrebărilor E 1
2. Arta întrebării ● Modalități alternative de a formula întrebări
3. Răspunsuri potrivite ● Modalități alternative de a formula TOTAL 5
răspunsuri
Recapitulare.
Evaluare.
Portofoliul Calendarul drepturilor copilului

Opinii și argumente
- Fapte și opinii
- Susținerea opiniei proprii
- Schimbul de opinii
- Stereotipuri și prejudecăți
- Importanța și acceptarea argumentelor
- Persuasiunea
P-Î 7
3. Lecțiile propuse:
UNIVERSUL 1. Puterea faptelor și a opiniei ●Despre fapte și opinii R 1
1.2., 1.3., 3.1., 3.2. S9 – S17
OPINIILOR 2. Opinia mea contează! ● Susținerea opiniei proprii
ARGUMENTATE 3. Opiniile noastre sunt importante! ● Susținerea opiniei proprii 4. E 1
Opinii și sentimente care rănesc ● Despre stereotipuri și prejudecăți TOTAL 9
5. Este timpul pentru argumente! ● Importanța argumentelor
6. Ascult argumentele celorlalți! ● Analiza și acceptarea argumentelor
7. Puterea de a convinge ● Despre persuasiune
Recapitulare.
Evaluare.
Portofoliul Calendarul drepturilor copilului

SEMESTRUL AL II-LEA

©Copyright CD PRESS 2017 Page 3

 Drepturile copilului
- Convenția O.N.U. cu privire la Drepturile Copilului P-Î 6
- Drepturi și responsabilități
- Promovarea drepturilor copilului R 1
- Drepturile copilului la școală
E 1
Lecțiile propuse: TOTAL 8
1. Toți copiii au drepturi! ● Despre Convenția O.N.U. cu privire la
4.
Drepturile Copilului
EU ȘI 2.1., 2.2., 3.1.,
2. Trăiesc și evoluez! ● Despre drepturile de supraviețuire și dezvoltare S18 – S25
DREPTURILE 3.2.
3. Îmi fac auzită vocea! ● Despre drepturile de protecție și participare
MELE
4. Eu, drepturile și adulții din jurul meu ● Despre drepturi și
responsabilități
5. Mă informez, învăț, acționez! ● Copii care își promovează drepturile
6. La școală îmi exersez drepturile ● Drepturile copilului la școală
Recapitulare.
Evaluare.

Portofoliul Calendarul drepturilor copilului

Promovarea drepturilor copilului
- Drepturile copiilor aflați în situații de risc P-Î 6
- Instituții care apără și promovează drepturile copiilor
- Proiectul educațional R 0,5

E 0,5
5. Lecțiile propuse:
APĂR ȘI 1. Copilărie cu nori ● Drepturile copiilor aflați în situații de risc TOTAL 7
PROMOVEZ 2.3., 3.1., 3.2. 2. Împreună ne apărăm drepturile ● Instituții care apără și S26 – S32
DREPTURILE promovează drepturile copiilor
COPIILOR 3. Proiectul educațional ● Alegerea temei proiectului și debutul
fișei de proiect
4. Proiectul educațional ● Realizarea fișei de proiect (1)
5. Proiectul educațional ● Realizarea fișei de proiect (2)
6. Proiectul educațional ● Derularea și evaluarea proiectului
Recapitulare.

©Copyright CD PRESS 2017 Page 4

 Evaluare.

Portofoliul Calendarul drepturilor copilului

- Întrebări și răspunsuri R 1
- Opinii și argumente
- Drepturi și responsabilități E 1
6. - Promovarea drepturilor copilului
1.1., 1.2., 1.3., TOTAL 2
MĂ GÂNDESC LA
2.1., 2.2., 2.3., S33 - 34
DREPTURILE Lecțiile propuse:
3.1., 3.2.
MELE! Recapitulare finală.
1. Gândire critică și drepturile copilului
Evaluare finală.

©Copyright CD PRESS 2017 Page 5

 2. PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1: AMINTIRI DESPRE DREPTURILE MELE

Nr. ore alocate

Recapitulare 2
Evaluare 1

TOTAL 3

Perioada: săptămâna 1 – săptămâna 3

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare Săptă-

specifice specifice fiecărei lecții mâna
2.3., 2.4., - Prezentarea unor momente semnificative din vacanța Amintiri din vacanță -Resurse umane: -evaluare orală S1
3.2., de vară Drepturi și responsabilități elevii -evaluare scrisă
Educație - Identificarea unor drepturi ale copilului prin -Resurse materiale:
reactualizare și pe bază de imagini Lecția propusă: manual
civică, clasa
- Reactualizarea Convenției cu privire la Drepturile Recapitulare inițială. -Resurse
a IV-a
Copilului 1. Vacanță cu drepturi și procedurale:
- Exerciţii de identificare a unor trăsături morale în responsabilități dezbatere, exerciții;
legătură cu respectarea drepturilor copilului activitate frontală,
- Formularea unor norme morale care asigură individuală și în
respectarea drepturilor copilului perechi

©Copyright CD PRESS 2017 Page 6

 - Completarea Jurnalului cu propriile impresii despre -Resurse de timp:
prima oră de curs 45 min

2.3., 2.4., - Identificarea unor drepturi respectate/încălcate Comportamente prosociale -Resurse umane: evaluare orală S2
3.2., copiilor și antisociale elevii evaluare scrisă
Educație - Numirea unor comportamente prosociale; asocierea Obiective personale -Resurse materiale:
comportamentelor prosociale cu situații pentru manual
civică, clasa
prevenirea încălcării drepturilor copiilor Lecția propusă: -Resurse
a IV-a
- Identificarea de soluții pentru schimbarea Recapitulare inițială. procedurale:
comportamentelor antisociale 2. Comportamente dezbatere,
- Reactualizarea și completarea informațiilor cunoscute prosociale în vacanță Știu/Vreau să
despre drepturile copilului știu/Am aflat,
- Reflectarea și redactarea în Jurnal a unor obiective activitate frontală,
personale individuală și pe
-Realizarea unei proiecții personale: Eu, la finalul clasei a grupuri, studii de
V-a caz, exerciții
-Resurse de timp:
45 min

2.3., 2.4., - Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de -Resurse umane: evaluare orală S3
3.2., evaluare: Amintiri despre drepturile elevii evaluare scrisă
Educație •exerciții de identificare a unor drepturi ale copilului/ mele -Resurse materiale: autoevaluare
comportamente prosociale și antisociale/ trăsături Evaluare inițială manual
civică, clasa
morale -Resurse
a IV-a • asocierea drepturilor cu responsabilitățile copiilor procedurale:
• identificarea unor soluții personalizate situațiilor activitate frontală și
prezentate cu privire la sine și la comunitate individuală
-Resurse de timp:
45 min

©Copyright CD PRESS 2017 Page 7

 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2: DREPTUL DE A FORMULA ÎNTREBĂRI ȘI RĂSPUNSURI

Nr. ore alocate

Predare-învăţare 3
Recapitulare 1
Evaluare 1

TOTAL 5

Perioada: săptămâna 4 – săptămâna 8

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare Săptă-

specifice (detalieri) mâna

1.1., 3.1., 3.2. - Citirea textelor propuse Întrebări și -Resurse umane: evaluare orală S4
- Inițierea unei dezbateri pe marginea textelor răspunsuri. elevii evaluarea
- Identificarea în text a modurilor de gândire diferite ale Importanța -Resurse materiale: atitudinii cu
personajelor întrebărilor manual ajutorul
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! -Resurse procedurale: observației
- Reflectarea asupra interdicției de a adresa întrebări din Lecția propusă: dezbatere, studii de sistematice
perspectiva drepturilor încălcate și a consecințelor pentru 1. Mă mir. Gândesc. caz, exerciții;
individ și grup Întreb  Valoarea activitate frontală,
- Analiza contextelor diferite pentru adresarea întrebărilor întrebărilor individuală și în
- Argumentarea drepturilor universale în contextul unicității perechi
persoanei -Resurse de timp: 45
- Completarea Jurnalului cu o situație care a avut ca efect min
mirarea

©Copyright CD PRESS 2017 Page 8

1.1., 3.1., 3.2. - Citirea textului Copii fără copilărie Întrebări și -Resurse umane: evaluare orală S5
- Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii- răspunsuri. elevii evaluarea
suport Formulare de -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Exerciții de analiză pe baza situației prezentate întrebări și manual atitudinii cu
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! răspunsuri -Resurse procedurale: ajutorul
- Exerciții de formulare de întrebări folosind ca suport dezbatere, explozia observației
diferite sugestii Lecția propusă: stelară, studii de caz, sistematice
- Exerciții de alegere a subiecților și a modalităților adecvate 2. Arta întrebării exerciții; activitate
pentru a afla cât mai multe răspunsuri despre drepturile Modalități frontală, individuală și
copilului alternative de a în perechi
- Descoperirea unor modalități legale de soluționare a formula întrebări -Resurse de timp: 45
problemelor cu care se confruntă copiii în situații de risc min
- Completarea Jurnalului cu întrebări deschise adresate
profesorilor, prietenilor, părinților

1.1., 3.1., 3.2. - Descoperirea răspunsurilor posibile la o singură întrebare Întrebări și -Resurse umane: evaluare orală S6
- Inițierea unei dezbateri pe marginea textului și a imaginii- răspunsuri. elevii evaluarea
suport Formulare de -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Exerciții de descriere, comparare, analiză, asociere, întrebări și manual atitudinii cu
argumentare, aplicare răspunsuri -Resurse procedurale: ajutorul
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! dezbatere, metoda observației
- Identificarea unor asemănări și deosebiri dintre persoane Lecția propusă: cubului, studii de caz, sistematice
din orizontul apropiat 3. Răspunsuri exerciții, joc de rol;
- Formulare de răspunsuri adecvate în diferite situații și potrivite  activitate frontală,
corelarea acestora cu drepturile copilului Modalități individuală, în grup și
- Interpretarea unor citate celebre alternative de a în perechi
- Joc de rol cu adresare de întrebări pe baza drepturilor și formula întrebări -Resurse de timp: 45
responsabilităților elevilor min
- Analiza unei situații de discriminare și emiterea de soluții
- Completarea Jurnalului cu răspunsuri primite sau formulate
la întrebări având ca subiect drepturile copilului

©Copyright CD PRESS 2017 Page 9

1.1., 3.1., 3.2. - Reactualizarea noțiunilor studiate: întrebări și răspunsuri, Întrebări și -Resurse umane: evaluare orală A7
importanța întrebărilor, formulare de întrebări și răspunsuri răspunsuri. elevii evaluarea
- Inițierea unei dezbateri pe marginea imaginii-suport: -Resurse materiale: emoțiilor și a
analiza situațiilor, compararea lor, corelarea cu realitatea în Recapitulare: manual atitudinii cu
care trăiesc elevii, evidențierea posibilelor soluții și a Dreptul de a -Resurse procedurale: ajutorul
responsabilităților factorilor implicați formula întrebări și dezbatere, studii de observației
- Joc de rol pentru planificarea și organizarea unui interviu răspunsuri caz, exerciții, joc de sistematice
- Realizarea unei sinteze privind dreptul copiilor la un mediu rol; activitate frontală,
sigur și nepoluat individuală, în grup
- Completarea Jurnalului cu o situație personalizată -Resurse de timp: 45
referitoare la drepturile copilului min

1.1., 3.1., 3.2. -Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare. Dreptul de -Resurse umane: evaluare orală S8
evaluare: a formula întrebări și elevii evaluare scrisă
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații răspunsuri -Resurse materiale: •evaluare pe bază
- alegerea răspunsurilor corecte manual de portofoliu
- formulare de răspunsuri pornind de la o imagine suport Portofoliul -Resurse procedurale: •autoevaluare
- sintetizarea într-un eseu a beneficiilor dreptului la Calendarul activitate frontală și
educație drepturilor copilului individuală
- Prezentarea rezultatelor portofoliului -Resurse de timp: 45
min

©Copyright CD PRESS 2017 Page 10

 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: UNIVERSUL OPINIILOR ARGUMENTATE

Nr. ore alocate

Predare-învăţare 7
Recapitulare 1
Evaluare 1

TOTAL 9

Perioada: săptămâna 9 – săptămâna 17

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare Săptă-

specifice (detalieri) mâna
1.2., 1.3., 3.1., - Exersarea citirii și analizei unui afiș Opinii și argumente. -Resurse umane: evaluare orală S9
3.2. - Discriminarea între afirmațiile care pot/nu pot fi dovedite Fapte și opinii elevii evaluarea
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Exerciții de clasificare a afirmațiilor în fapte/opinii Lecția propusă: manual atitudinii cu
- Exerciții de argumentare 1. Puterea faptelor și -Resurse procedurale: ajutorul
- Formularea de enunțuri care reprezintă fapte/opinii pe a opiniei. Despre dezbatere, studii de observației
baza dreptului la sănătate fapte și opinii caz, exerciții; sistematice
- Formularea unei opinii personale și a unui comportament activitate frontală,
în legătură cu o situație de discriminare. individuală, în grup
- CompletareaJurnalului cu propria opinie despre orele de -Resurse de timp: 45
Educație Socială min

1.2., 1.3., 3.1., - Citirea textului Pro sau contra uniformelor școlare? Opinii și argumente. -Resurse umane: evaluare orală S10
3.2. - Inițierea unui dialog pe marginea textului prin: Susținerea propriei elevii evaluarea
identificarea opiniilor pro/contra, stabilirea propriei opinii opinii -Resurse materiale: emoțiilor și a

©Copyright CD PRESS 2017 Page 11

 - Analiză și alegere de imagini. Susținerea alegerii cu manual atitudinii cu
argumente. Lecția propusă: -Resurse procedurale: ajutorul
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! 2. Opinia mea dezbatere, studii de observației
- Exemplificarea situațiilor variate în care elevii își exprimă contează! Susținerea caz, exerciții; sistematice
dreptul de participare prin exprimarea liberă a opiniei opiniei proprii activitate frontală,
- Exersarea elaborării unui discurs argumentativ individuală
- Formularea opiniei și susținerea acesteia cu argumente -Resurse de timp: 45
- Completarea Jurnalului cu exemplificarea concretă a min
dreptului de participare prin exprimarea opiniei

1.2., 1.3., 3.1., - Citirea opiniilor elevilor în cadrul interviului redat Opinii și argumente. -Resurse umane: evaluare orală S11
3.2. - Inițierea unui dialog pe marginea opiniilor exprimate Schimbul de opinii elevii evaluarea
- Analiza și compararea lor (asemănări/deosebiri) -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! Lecția propusă: manual atitudinii cu
- Joc de rol: susținerea și argumentarea opiniei despre jocurile 3. Opiniile noastre -Resurse procedurale: ajutorul
online sunt importante. dezbatere, studii de observației
- Analiza unui caz din perspectiva drepturilor Compararea și caz, exerciții, joc de sistematice
asigurate/încălcate; formularea propriei opinii; imaginarea schimbul de opinii rol; activitate frontală,
de soluții posibile individuală, în grup
- Completarea Jurnalului cu exemplificarea unei opinii -Resurse de timp: 45
acceptată/respinsă pe tema drepturilor copilului min

1.2., 1.3., 3.1., - Citirea opiniilor copiilor; exprimarea opiniei în legătură cu Opinii și argumente. -Resurse umane: evaluare orală S12
3.2. afirmațiile lor Stereotipuri și elevii evaluarea
- Inițierea unui dialog pe marginea opiniilor exprimate; prejudecăți -Resurse materiale: emoțiilor și a
analiza și compararea lor (din perspectiva de gen) manual atitudinii cu
- Asocierea culturală/tradițională a unor trăsături morale cu Lecția propusă: -Resurse procedurale: ajutorul
un gen sau altul 4. Opinii și dezbatere, studii de observației
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! sentimente care caz, exerciții; sistematice
- Analiza unor stereotipuri și prejudecăți rănesc. Despre activitate frontală,
- Recunoașterea și identificarea unor modalități de stereotipuri și individuală, în grup
combatere a unor stereotipuri și prejudecăți întâlnite pe prejudecăți -Resurse de timp: 45
scară largă în societate min

©Copyright CD PRESS 2017 Page 12

 - Formularea unor stereotipuri/prejudecăți întâlnite în viața
de zi cu zi; formularea unor soluții pentru combaterea lor
- Completarea Jurnalului cu exemplificarea unei prejudecăți
sau a unui stereotip întâlnit și a modalității individuale de
reacție

1.2., 1.3., 3.1., - Analiza imaginilor și citirea dialogurilor dintre personaje; Opinii și argumente. -Resurse umane: evaluare orală S13
3.2. inițierea unor discuții în fiecare situație pentru analiza Importanța și elevii evaluarea
argumentelor folosite acceptarea -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Joc de rol inspirat din imaginile suport cu scopul folosirii cât argumentelor manual atitudinii cu
mai multor argumente -Resurse procedurale: ajutorul
- Analiza unor situații date prin stabilirea argumentelor Lecția propusă: dezbatere prin observației
pro/contra; identificarea drepturilor respectate/încălcate în 5. Este timpul metoda cadranelor, sistematice
fiecare situație pentru argumente. studii de caz, exerciții,
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! Importanța joc de rol; activitate
- Recunoașterea principiului discriminării în situația argumentelor frontală, individuală,
prezentată și identificarea unor modalități de combatere a de grup
acestuia -Resurse de timp: 45
- Completarea Jurnalului cu exemplificarea unui argument min
adus recent în favoarea respectării unui drept al copilului
1.2., 1.3., 3.1., - Analiza imaginilor și citirea punctelor de vedere exprimate Opinii și argumente. -Resurse umane: evaluare orală S14
3.2. de personaje; inițierea unor discuții pentru fiecare situație Importanța și elevii evaluarea
pentru analiza argumentelor pe baza unei scheme date acceptarea -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Alegerea propriei conduite de răspuns și argumentarea argumentelor manual atitudinii cu
acesteia -Resurse procedurale: ajutorul
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! Lecția propusă: dezbatere, studii de observației
- Compararea argumentelor oferite pe tema consumului de 6. Ascult caz, exerciții; sistematice
fructe și legume; formularea propriilor argumente; argumentele activitate frontală,
identificarea drepturilor copiilor la care se face referire celorlalți. Analiza și individuală, în grup
- Exerciții de alegere a argumentelor acceptarea -Resurse de timp: 45
- Completarea Jurnalului cu exemplificarea unui persoane argumentelor min
care emite întotdeauna argumente convingătoare

©Copyright CD PRESS 2017 Page 13

 1.2., 1.3., 3.1., - Citirea unui discurs persuasiv Opinii și argumente. -Resurse umane: evaluare orală S15
3.2. - Analiza discursului din perspectiva elementelor de Persuasiunea elevii evaluarea
persuasiune -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Formularea de argumente convingătoare pe diferite teme Lecția propusă: manual atitudinii cu
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! 7. Puterea de a -Resurse procedurale: ajutorul
- Joc de rol pentru exersarea unui discurs persuasiv pe o temă convinge. Despre dezbatere, studii de observației
din viața școlii persuasiune caz, exerciții, joc de sistematice
- Elaborarea unui discurs persuasiv cu subictul temelor rol; activitate frontală,
pentru acasă pentru a respecta dreptul copiilor la timp liber individuală, de grup
- Identificarea de soluții pentru a susține dreptul de -Resurse de timp: 45
participare în situații care afectează viața copiilor min
- Completarea Jurnalului cu exemplificarea unor situații
personale din care se transmite puterea de convingere
1.2., 1.3., 3.1., - Reactualizarea noțiunilor studiate: fapte, opinii, Opinii și argumente. -Resurse umane: evaluare orală S16
3.2. stereotipuri, prejudecăți, argumente, persuasiune elevii evaluarea
- Elaborarea unui discurs persuasiv sub forma unui email Recapitulare -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Analiza unor cazuri; compararea lor; formularea de Universul opiniilor manual atitudinii cu
argumente pro/contra argumentate -Resurse procedurale: ajutorul
- Joc de rol pentru exersarea capacității de convingere dezbatere, studii de observației
- Joc de rol pentru exersarea capacității de vorbire în public caz, exerciții, joc de sistematice
- Completarea Jurnalului cu prezentarea unei situații rol; activitate frontală,
personale din perspectiva unui drept respectat/încălcat individuală, de grup,
în perechi
-Resurse de timp: 45
min

1.2., 1.3., 3.1., -Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare. Universul -Resurse umane: evaluare orală S17
3.2. evaluare: opiniilor elevii evaluare scrisă
- clasificarea unor afirmații în fapte/opinii argumentate -Resurse materiale: •evaluare pe
- identificarea dreptului promovat și a stereotipului manual bază de
combătut pe baza unei imagini suport Portofoliul -Resurse procedurale: portofoliu
- exprimarea acordului sau dezacordului cu privire la o Calendarul activitate frontală, •autoevaluare
afirmație prin formularea de argumente drepturilor copilului individuală

©Copyright CD PRESS 2017 Page 14

 - elaborarea unui eseu persuasiv -Resurse de timp: 45
min
- Prezentarea rezultatelor portofoliului

©Copyright CD PRESS 2017 Page 15

 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: EU ȘI DREPTURILE MELE

Nr. ore alocate

Predare-învăţare 6
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 8

Perioada: săptămâna 18 – săptămâna 25

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare Săptă-

specifice (detalieri) mâna
2.1., 2.2., 3.1., - Citirea textului lecției; inițierea unui dialog pe marginea Drepturile copilului -Resurse umane: evaluare orală S18
3.2. textului pentru identificarea nevoilor copiilor de la naștere Convenția O.N.U. cu elevii evaluarea
la 18 ani privire la Drepturile -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Identificarea drepturilor asociate nevoilor fundamentale Copilului manual atitudinii cu
ale copilului -Resurse ajutorul
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! Lecția propusă: procedurale: observației
- Citirea articolelor Convenției cu privire la Drepturile Copilului 1. Toți copiii au dezbatere, studii de sistematice
- Realizarea unei corespondențe între imaginile suport și drepturi. Despre caz, exerciții;
articole Convenția O.N.U. cu activitate individuală,
- Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații din perspectiva privire la Drepturile de grup, în perechi
drepturilor copilului Copilului -Resurse de timp: 45
- Reflectarea și exprimarea artistică a unei situații de min
discriminare
- Completarea Jurnalului prin identificarea celui mai

©Copyright CD PRESS 2017 Page 16

 important drept al copilului din perspectivă personală

2.1., 2.2., 3.1., - Citirea textelor reprezentând știri; analiză prin metoda Drepturile copilului -Resurse umane: evaluare orală S19
3.2. SINELG Convenția O.N.U. cu elevii evaluarea
- Citirea articolelor indicate din Convenția cu privire la privire la Drepturile -Resurse materiale: emoțiilor și a
Drepturile Copilului; analiza și clasificarea lor în funcție de Copilului manual atitudinii cu
conținutul lor: drepturi de supraviețuire/de dezvoltare -Resurse ajutorul
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! Lecția propusă: procedurale: observației
- Identificarea de drepturi respectate/încălcate pe bază de 2. Trăiesc și evoluez. dezbatere, studii de sistematice
imagini Despre drepturile de caz, exerciții,
- Identificarea unor cauze ale nerespectării drepturilor supraviețuire și activitate frontală,
copilului dezvoltare individuală, de grup
Imaginarea de soluții pentru respectarea drepturilor -Resurse de timp: 45
copilului în școală min
- Completarea Jurnalului cu o idee de film pornind de la
dreptul de supraviețuire
2.1., 2.2., 3.1., - Citirea textelor reprezentând diferite situații despre Drepturile copilului -Resurse umane: evaluare orală S20
3.2., 3.3. respectarea/încălcarea drepturilor copilului; analiza lor din Convenția O.N.U. cu elevii evaluarea
perspectiva corectitudinii pentru personajul central privire la Drepturile -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Citirea articolelor indicate din Convenția cu privire la Copilului manual atitudinii cu
Drepturile Copilului; analiza și clasificarea lor în funcție de -Resurse ajutorul
conținutul lor: drepturi de protecție/de participare; Lecția propusă: procedurale: observației
realizarea unei ierarhii personale a acestora 3. Îmi fac auzită vocea. dezbatere, studii de sistematice
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! Despre drepturile de caz, exerciții,
- Analiza unor comportamentele de participare; protecție și participare activitate frontală,
argumentarea justeții stabilirii unor limite de vârstă individuală, de grup
- Elaborarea unui eseu despre motivele prezente și viitoare -Resurse de timp: 45
ale exercitării dreptului la educație min
- Imaginarea de soluții pentru respectarea principiului
participării copiilor într-o situație concretă
- Completarea Jurnalului cu impresiile personale după
lectura sau vizionarea filmului Matilda

©Copyright CD PRESS 2017 Page 17

 2.1., 2.2., 3.1., - Citirea textelor-mărturie ale unor copii; analiza situațiilor Drepturile copilului -Resurse umane: evaluare orală S21
3.2., 3.3. din perspectiva respectării drepturilor copilului Drepturi și elevii evaluarea
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! responsabilități -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Identificarea responsabilităților asociate drepturilor manual atitudinii cu
menționate Lecția propusă: -Resurse ajutorul
- Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații privind 4. Eu, drepturile și procedurale: observației
drepturile/responsabilitățile părinților adulții din jurul meu. dezbatere, studii de sistematice
- Citirea articolului indicat din Convenția cu privire la Despre drepturi și caz, exerciții,
Drepturile Copilului; analiza și extragerea responsabilităților responsabilități activitate frontală,
care decurg din text individuală, de grup,
- Imaginarea de soluții pentru respectarea dreptului la joc, în pereche
odihnă și relaxare în situația descrisă -Resurse de timp: 45
- Completarea Jurnalului cu propriul decalog pentru o min
relație eficientă cu profesorii și colegii din perspectiva
asumării drepturilor și responsabilităților
2.1., 2.2., 3.1., - Citirea textului suport; analiza drepturilor de care a Drepturile copilului -Resurse umane: evaluare orală S22
3.2., 3.3. beneficiat Malala; compararea situației Malalei cu cea Promovarea elevii evaluarea
personală drepturilor copilului -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Citirea articolului indicat din Convenția cu privire la manual atitudinii cu
Drepturile Copilului; analiza dreptului la libera exprimare, pe Lecția propusă: -Resurse ajutorul
bază de întrebări 5. Mă informez, învăț, procedurale: observației
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! acționez! dezbatere, studii de sistematice
- Identificarea drepturilor asigurate copiilor prin declararea Copii care își caz, exerciții,
zilei de 1 Iunie drept zi liberă promovează drepturile activitate frontală,
- Analiza unor situații concrete privind dreptul la participare individuală, de grup
- Completarea Jurnalului cu impresii privind munca de -Resurse de timp: 45
activistă a Malalei min

2.1., 2.2., 3.1., - Analiza opiniilor copiilor privind cel mai important articol Drepturile copilului -Resurse umane: evaluare orală S23
3.2., 3.3. din Convenția cu privire la Drepturile Copilului Drepturile copilului la elevii evaluarea
- Inițierea unei dezbateri privind drepturile de care școală -Resurse materiale: emoțiilor și a
beneficiază copiii în școală manual atitudinii cu
- Analiza unor cazuri din perspectiva drepturilor încălcate/a Lecția propusă: -Resurse ajutorul

©Copyright CD PRESS 2017 Page 18

 unor soluții posibile 6. La școală îmi procedurale: observației
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! exersez drepturile. dezbatere, studii de sistematice
- Interpretarea unui citat a lui Nelson Mandela Drepturile copilului la caz, exerciții,
- Analiza Regulamentului de organizare și funcționare al școlii școală activitate frontală,
din perspectiva tipurilor de drepturi, a respectării/încălcării individuală, de grup
lor -Resurse de timp: 45
- Completarea Jurnalului cu o fotografie ilustrând un drept min
respectat/încălcat
2.1., 2.2., 3.1., - Reactualizarea categoriilor de drepturi studiate Drepturile copilului -Resurse umane: evaluare orală S24
3.2., 3.3. - Joc concurs de identificarea drepturilor asigurate de diferite elevii evaluarea
instituții din comunitate Recapitulare -Resurse materiale: emoțiilor și a
- Joc de rol pentru argumentarea drepturilor prioritare în Eu și drepturile mele manual atitudinii cu
anumite situații -Resurse ajutorul
- Analiza unor perspective diferite pornind de la aceeași procedurale: observației
situație; identificarea de soluții pentru eliminarea dezbatere, studii de sistematice
discriminării caz, exerciții, joc de
- Completarea Jurnalului cu un text despre dreptul rol; activitate
considerat esențial pentru atingerea potențialului maxim frontală, individuală,
de grup
-Resurse de timp: 45
min

2.1., 2.2., 3.1., -Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare. Eu și -Resurse umane: evaluare orală S25
3.2., 3.3. evaluare: drepturile mele elevii evaluare scrisă
- asocierea drepturilor cu responsabilitățile -Resurse materiale: •evaluare pe
- alegerea comportamentelor care reflectă dreptul de Portofoliul Calendarul manual bază de
participare drepturilor copilului -Resurse portofoliu
- elaborarea unui text pentru argumentarea pro/contra unui procedurale: •autoevaluare
proverb activitate frontală,
individuală
- Prezentarea rezultatelor portofoliului -Resurse de timp: 45
min

©Copyright CD PRESS 2017 Page 19

 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 5: APĂR ȘI PROMOVEZ DREPTURILE COPIILOR

Nr. ore alocate

Predare-învăţare 6
Recapitulare 0,5
Evaluare 0,5

TOTAL 7

Perioada: săptămâna 26 – săptămâna 32

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare Săptă-

specifice (detalieri) mâna
2.3., 3.1, 3.2. - Analiza unor fragmente din rapoartele unor instituții Promovarea -Resurse umane: elevii evaluare orală S26
privind copiii în situație de risc drepturilor copilului. -Resurse materiale: evaluarea
- Realizarea corespondenței dintre articolele convenției și Drepturile copilului manual emoțiilor și a
grupurile de copii în situație de risc aflat în situație de risc -Resurse procedurale: atitudinii cu
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! dezbatere, studii de ajutorul
- Analiza dreptului la educație și dezvoltare pentru copiii Lecția propusă: caz, exerciții,; activitate observației
cu dizabilități; analiza de nevoi a comunității; elaborare de 1.Copilărie cu nori. frontală, individuală sistematice
soluții în vederea integrării acestora Drepturile copiilor aflați -Resurse de timp: 45
- Analiza unui caz privind violența și exploatarea muncii în situație de risc min
copilului; elaborarea unui text persuasiv
- Completarea Jurnalului cu o poveste cu final fericit
inspirată dintr-un caz real

©Copyright CD PRESS 2017 Page 20

 2.3., 3.1, 3.2. - Analiza fragmentului din Vasile Porojan de Vasile Promovarea -Resurse umane: elevii evaluare orală S27
Alecsandri drepturilor copilului. -Resurse materiale: evaluarea
- Listarea instituțiilor cunoscute elevilor care apără și Instituții care apără și manual emoțiilor și a
promovează drepturile copilului promovează -Resurse procedurale: atitudinii cu
- Interpretarea articoluli 4 al Convenției drepturile copilului dezbatere, studii de ajutorul
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! caz, exerciții,; activitate observației
- Exprimarea opiniei despre sculptura de la intrarea în Lecția propusă: frontală, individuală, sistematice
secretariatul O.N.U. 2. Împreună ne de grup, în pereche
- Interpretarea semnificației siglei UNICEF promovăm drepturile. -Resurse de timp: 45
- Exersarea realizării unui interviu pe tema drepturilor Instituții care apără și min
copilului promovează drepturile
- Cunoașterea utilității numărului de la Telefonul Copilului copilului
- Identificarea modalităților variate prin care pot fi
promovate drepturile copilului, conform îndemnului
articolului 42 al Convenției
- Completarea Jurnalului cu un simbol inventat al unei
instituții care să apere drepturile copilului
2.3., 3.1, 3.2. - Identificarea unor posibile probleme în respectarea și Proiectul educațional. -Resurse umane: elevii evaluare orală S28
apărarea drepturilor copilului -Resurse materiale: evaluarea
- Analiza, clasificarea, ierarhizarea problemelor listate Lecția propusă. manual emoțiilor și a
-Investigarea problemei alese 3.Proiectul -Resurse procedurale: atitudinii cu
- Familiarizarea cu logo; propunerea unui logo pentru educațional. dezbatere, studii de ajutorul
proiectul ales Alegerea temei caz, exerciții,; activitate observației
- Explorarea denumirii proiectului ales proiectului și debutul frontală, individuală, sistematice
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! fișei de proiect (1) de grup
- Completarea Jurnalului cu alte teme de reflecție care nu -Resurse de timp: 45
fac obiectul proiectului ales min
2.3., 3.1, 3.2. - Stabilirea denumirii proiectului și a logo-ului Proiectul educațional. -Resurse umane: elevii evaluare orală S29
- Identificarea inițiatorilor -Resurse materiale: evaluarea
- Identificarea beneficiarilor Lecția propusă. manual emoțiilor și a
- Formularea scopului proiectului 4.Proiectul -Resurse procedurale: atitudinii cu
- Stabilirea perioadei de desfășurare a proiectului educațional. dezbatere, studii de ajutorul
- Identificarea partenerilor care se pot asocia proiectului Realizarea fișei de caz, exerciții,; activitate observației

©Copyright CD PRESS 2017 Page 21

 - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! proiect (1) frontală, individuală, sistematice
- Analiza afișelor unor campanii derulate în școli de grup
- Completarea Jurnalului cu impresii personale după -Resurse de timp: 45
vizionarea videoclipurilor unor campanii pentru min
promovarea drepturilor copilului

2.3., 3.1, 3.2. - Stabilirea activităților, subactivităților și componentelor Proiectul educațional. -Resurse umane: elevii evaluare orală S30
acestora -Resurse materiale: evaluarea
- Inițierea unei dezbateri privind produsele fiecărei Lecția propusă. manual emoțiilor și a
activități/subactivități 5.Proiectul -Resurse procedurale: atitudinii cu
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! educațional. dezbatere, studii de ajutorul
- Completarea Jurnalului cu descrierea unui produs prin Realizarea fișei de caz, exerciții, activitate observației
care să fie diseminate rezultatele proiectului proiect (2) frontală, individuală, sistematice
de grup
-Resurse de timp: 45
min

2.3., 3.1, 3.2. - Organizarea unei dezbateri privind modul de derulare a Proiectul educațional. -Resurse umane: elevii evaluare orală S31
proiectului -Resurse materiale: evaluarea
- Identificarea responsabilităților fiecărui membru, corelat Lecția propusă. manual emoțiilor și a
cu abilitățile și interesele acestora 6.Proiectul -Resurse procedurale: atitudinii cu
- Evaluarea proiectului educațional. dezbatere, studii de ajutorul
- Analiza efectelor proiectului în plan personal și al Derularea și evaluarea caz, exerciții,; activitate observației
impactului asupra comunității proiectului frontală, individuală, sistematice
- Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! de grup
- Completarea Jurnalului cu abilitățile dobândite în -Resurse de timp: 45
procesul derulării proiectului min
2.3., 3.1, 3.2. -Reactualizarea noțiunilor studiate pe baza schemelor Apăr și promovez -Resurse umane: elevii evaluare orală S32
recapitulative: categorii de copii în situații de risc, instituții drepturile copiilor -Resurse materiale: evaluare scrisă
care apără/promovează drepturile copiilor, etapele manual •evaluare pe
realizării unui proiect Recapitulare -Resurse procedurale: bază de
- Joc de rol pe baza unor probleme identificate la nivelul dezbatere, studii de portofoliu
comunității; realizarea unui scurt proiect Apăr și promovez caz, exerciții,; activitate •autoevaluare
- Elaborarea unor mesaje anti-discriminare drepturile copiilor frontală, individuală, în

©Copyright CD PRESS 2017 Page 22

 - Identificarea mecanismelor prin care se poate acționa în Evaluare pereche, de grup
situația de încălcare a drepturilor copiilor -Resurse de timp: 45
Portofoliul Calendarul min
- Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de drepturilor copilului
evaluare:
- realizarea corespondenței dintre: drepturi, categoria de
copii afectată, instituții care pot soluționa situația
- completare de propoziții lacunare
- elaborarea unui text argumentativ cu privire la o
problemă din comunitate

- Prezentarea rezultatelor portofoliului

©Copyright CD PRESS 2017 Page 23

 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 6: MĂ GÂNDESC LA DREPTURILE MELE!

Nr. ore alocate

Recapitulare 1
Evaluare 1

TOTAL 2

Perioada: săptămâna 33 – săptămâna 34

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare Săptă-

specifice (detalieri) mâna
1.1., 1.2., 1.3., - Reactualizarea conceptelor utilizate pe parcursul anului Întrebări și răspunsuri -Resurse umane: evaluare orală S33
2.1., 2.2., 2.3., școlar Opinii și argumente elevii evaluarea
- Completarea tabelului Știu/Vreau să știu?Am învățat Drepturi și -Resurse materiale: emoțiilor și a
3.1., 3.2.
- Joc concurs pentru asocierea personajelor literare întâlnite responsabilități manual atitudinii cu
în diverse opere cu situații în care li se apără/încalcă Promovarea drepturilor -Resurse ajutorul
drepturile copilului procedurale: observației
- Organizarea unei dezbateri pentru a soluționa diverse dezbatere, studii de sistematice
situații inspirate din viața școlii Recapitulare finală caz, exerciții,;
- Completarea unei secțiuni pe pagina web a școlii pentru Gândire critică și activitate frontală,
promovarea drepturilor copilului drepturile copilului individuală, de grup
-Resurse de timp:
45 min
1.1., 1.2., 1.3., - Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare finală . Mă -Resurse umane: evaluare orală S34
2.1., 2.2., 2.3., evaluare: gândesc la drepturile elevii evaluare scrisă
- realizarea corespondenței dintre diferite concepte și mele -Resurse materiale: •evaluare pe
3.1., 3.2.

©Copyright CD PRESS 2017 Page 24

 definiția fiecăruia manual bază de
- completare de propoziții lacunare având ca suport Portofoliul Calendarul -Resurse portofoliu
diferite imagini drepturilor copilului procedurale: •autoevaluare
- analiza unor cazuri de discriminare și identificarea de activitate frontală,
soluții pentru combaterea discriminării individuală
- elaborarea unui text pe baza vieții de zi cu zi pentru -Resurse de timp: 45
analiza drepturilor copilului din perspectivă personală, min
trăită

- Prezentarea rezultatelor portofoliului

©Copyright CD PRESS 2017 Page 25