METODICA LIMBAJULUI

PROF. CURS:

12 OCTOMBRIE 2009

CURS 1

EDUCAREA LIMBAJULUI PRESCOLARULUI (in gradinita de copii)

Definirea domeniului
 Extrem de complex, procesul formative – informative intitutionalizat se sprijina pe cercetarii stintifice
umaniste (psihologii, pe dogme didactici), cercetatarile unor stiinte desavarsindu-se si modelandu-se
personalitatea umana.
 Didactica (grecescul didactikos) generala este ramura pedagogiei care se ocupa cu teoria generala a
intructiei, cu sistemul de invatamant, cu formele de organizare, cu mijloace, scopurile procesului
intructiv si cu relatia dintre pedagog si elev, stabilind principiile didactice formulate inca din sec. al
XVII-lea de fondatorul stiintei, pedagogul ceh Amos Komenski, cunoscut ca Comenius.
 Metodica (methados), este o didactica speciala, particulara, precizand conditiile, metodele si procedeele
adecvate insusirii unei materii de invatamant.
 Dupa pedagogul Stefan Barsanescu, o metodica stabileste locul materiei respective in cadrul Planului de
invatamant, scopul si sarcinile ei intructiv-educative, programarea continutului, formeleor si mijloacelor
de predare – invatare precum si raportul dintre elev si material respective.
 Metodica este deopotriva o stiinta explicative si normative (si explica realizarea anumitor activitati;
mormeaza aceste activitatii in concordant cu legislatia in vigoare)
 Metodica activitatii de educarea a limbajului presupune aplicarea principiilor didactice la specificul
educarii limbajului la prescolari.
 Acest specific al activitatii de educuare a limbajului desfasurate in gradinita este dat de idealul
educational care este dinamic, de particularitatiile de varsta si de dezvoltarea prescolarului si de
caracteristiicle (limbajul verbal – standard, regional, colocvial) limbajului.
 Idealul educational reprezinta expresia aspiratiilor societatii reprezentand “modelul sau prototipul dupa
care trebuie format acest copil, acest tanar cu ajutorul educatiei” – Metodica activitatii de educare a
limbajului.
 In cadrul curricumului prescolar, obiectivele care vizeaza idealul educational se refera la asigurarea
dezvoltarii normale si depline a prescolarului prin valorificarea potentialului fizic si psihic al fiecaruia
tinand seama de ritmul propriu al dezvoltarii copilului, de nevoile sale affective si de activitatea sa
jundamentala – jocul.
1
 Se mai refera la dezvoltarea capacitatii prescolarului de a intra in relatie cu mediul, de a-l cunoaste si de
a-l stapani prin explorari, exercitii, incercari, experimente.
 Se mai refera la stimularea prescolarului pentru dobandirea cunostiintelor, capacitatilor si aptitudinilor
necesare activitatiii viitoare in scoala si ulterior in societate.
 Prin invatamantul prescolar se realizeaza prima forma de intruire intitutionalizata a copilului.
 De aceea in gradinita trebuie create conditii optime pentru ca prescolarul sa se manifeste active, dirijati
permanent de educatoare.
 Se are in vedere atat egalizarea de sanse la intrarea in invatamantul scolar cat s isocialziarea copilului si
sporirea achizitiilor in domenii experiential diverse.
 S-a constatat ca intre varsta de 6 si cea de 7 ani nu exista diferente in ceea ce priveste stocarea
achizitiilor.
 Limbajul uman spre deosebire de altele este individualziat prin faptul ca este articulate.
 Limbaj = transmitere de emotii; vorbire asociata
 Paralimbaj = elemente de limbaj nonverbal (mimica, gest)
 Limba – sistem abstract
 Vorbirea – utilizarea limbii imbinate dupa elemente concrete
 Limbajul a fost fie ignorant die confundat cu limba
 Emanoil Vasiliu spunea ca limbajul este “un fragment de limba naturala”.
 Scoala lui Fv. Bopp sustinea ca este o aplicatie a limbii si ca limba reprezinta conditia necesara a
limbajului.
 Ferdinand de Saussure aprecia ca “limbajul este exercitiul unei facultati care se gaseste in om. Limba
este ansamblul formelor concordante pe care le imbraca acest fenomen intr-o colectivitate de indivizii si
la o epoca determinata”
 “filozofia de la A la Z” – distinge intre limbaj ca facultate sau aptitudine de a contrui un sistem de semen
si limba care este intrumentul de comunicare propriu unei comunitatii umane.
 O limba reprezinta un ansamblu intituit si stabil de simboluri verbale sau scrise propriu unui grup social
si susceptibil de a fi bines au gresit tradus intr-un alt limbaj.
 Astazi nu mia poate fi acceptat ca limbajul este rezervat doar fiintelor umane, intrucat “animalele poseda
propriile lor mijloace de comunicare, tipete, grohdituri, mugete etc, care insotesc reactiile afective” –
Norbert Sillany – “Dictionarul de psihologie La Rousse”.
 “falogia se ocupa cu studierea OZN-urilor
 Delfinii sunt fiinte inteligente, dupa oamenii; sunt prietenosdi, usor de dresat; copii autistii, in prezenta
delfinilor se vindeca (copii sa stea in preajma delfinilor; chiar si cei cu sindrom DAWN).
2
 Apotropaic – usturoiul, tine spiritele rele la distanta.