Colegiul Tehnic ,,Victor Ungureanu”

Localitatea Câmpia Turzii

Judeţul Cluj
Telefon: 0264368181
Email: ctvuct@gmail.com
ACTIVITATE DE PROIECT

PROPUNĂTOR: Neamţu ( Şopterean ) Maria -Cristina

DISCIPLINA: Istorie
TEMA: Industria Sârmei, simbol al metalurgiei româneşti în perioada regimului comunist
TITLUL: A fost odată Industria Sârmei....
CLASA : a XI-a
DURATA: 6 săptămâni
OBIECTIVE:
- Să identifice multitudinea cauzelor unui eveniment istoric;
- Să realizeze tabloul unei perioade istorice cu ajutorul istoriei orale;
PROJECT BASED LEARNING - PROIECT BAZAT PE ÎNVĂŢARE (DESFĂȘURARE)

Etape Activităţi și Conţinut Resurse Termene, Responsabilităţi

I.Introducere
Întâlnire de proiect nr. 1
-Informarea și argumentarea
P.B.I.-ului;
-Schiţarea design-ului: plan;
obiective/competenţe;
strategii de lucru; produse
finale;evaluare;
-Asigurarea legăturii dintre
şcoală, familie şi comunitatea
locală prin intermediul P.B.I-
ului.
II. Documentare, selectare
informaţii
Întâlnire de proiect nr.2
-Evidenţierea sensurilor
noţiunilor: regim comunist,
industrializare, plan cincinal,
cultul personalităţii, 23
august, etc.
organizarea elevilor
-Expunerea planului iniţial
al P.B.I.-ului.
-Delimitarea grupelor de
elevi ( 5 grupeX6 elevi) şi a
strategiei de lucru;
-Desemnarea liderilor
fiecărui grup;
-Expunerea bibliografiei şi a
surselor de informare;
-Exerciţii de definire a
termenilor cheie;
(materiale, logistică) date/
durata
-Locul P.B.I.-ului în -Video-proiectorul S1 Profesorul:
conturarea laturii -Calculatorul (50 min.) -Fixează obiectivele și stabilește direcțiile de
informative şi formative -Organizatorul grafic acţiune în cadrul P.B.I-ului; propune categoriile de
a elevilor -Flip-chart produse finale; stabileşte tipurile de evaluare a
-Markere produselor şi a activităţilor; constituie cele cinci
grupe de lucru; discută planul de lucru;
supraveghează activităţile din cadrul grupelor de
lucru.
Elevii:
-Stabilesc liderii; liderii stabilesc atribuţiile fiecărui
membru al grupei; aleg produsul final al P.B.I.-ului:
ppt-uri.
-Definirea noţiunilor; -Cărţi de specialita- S2 Profesorul:
-Selecţia informaţiilor te; (50 min) -Oferă sugestii bibliografice; explică noii termeni;
utile pentru P.B.I. -Fotografii oferă indicaţii utile elevilor; monitorizează
- Albume de familie activitatea fiecărei grupe;
-DEX-ul Elevii:
-Internet -Rezolvă exerciţiile de definire a termenilor și îşi
fixează noţiunile cheie
III.Desfăşurarea proiectului
Întâlnire de proiect nr.3
-Familiarizarea elevilor cu
tehnica de lucru specifică
istoriei orale;
-Realizarea ghidurilor de
interviu;
-Stabilirea listei de persoane
care urmează să fie
intervievate;
Întâlnire de proiect nr.4
( în afara orelor de curs)
Realizarea interviurilor
Întâlnire de proiect nr.5
( în afara orelor de curs)
-Prelucrarea interviurilor
Întâlnire de proiect nr. 6 şi 7
-Valorificarea mărturiilor
persoanelor intervievate şi a
informaţiilor culese din
sursele bibliografice
IV. Prezentarea şi evaluarea
produselor activităţilor
Rezultate şi concluzii
-Activitate practică privind
utilizarea repor-tofonului;
-Expunerea listei de reguli
privind transcrierea
interviurilor;
-Redactarea ghidurilor de
interviu
-Stabilirea listei cu
persoanele care vor fi
intervievate
-Intervievarea martorilor
-Înregistrarea mărturiilor cu
ajutorul reportofonului;
-Fotografierea persoa-nelor
intervievate;
-Obţinerea acordului celor
intervievaţi pentru utilizarea
interviurilor.
-Stocarea interviurilor;
- Transcrierea interviurilor;
-Realizarea de către fiecare
grupă a unui ppt cu tema A
fost odatî Industria
Sârmei... utilizând:
 Fragmente de interviu
 Fotografii ale celor
intervievaţi
- Proiectarea în Muzeul
Prima Şcoală Română
a produselor finale
realizate de către elevi
-Ghiduri de interviuri -Reportofoane S3 Profesorul:
-Lista de reguli privind -Calculator ( 50 min ) -Oferă informaţii tehnice privind realizarea unei
transcrierea interviurilor înregistrări audio; face o demonstraţie practică;
-Liste de persoane care oferă un model de ghid de interviu structurat;
vor fi contactate pentru a explică regulile de transcriere a interviurilor;
fi intervievate schiţează modelul posibilului martor care va fi
intervievat.
Elevii:
-Se familiarizează cu reportofonul şi regulile de
transcriere a interviurilor; realizează ghidurile de
interviu; întocmesc liste de persoane care vor fi
intervievate.
-Fiecare grupă va realiza -Reportofoane 30 min/ Profesorul:
3 interviuri; -Ghiduri de interviuri interviu -Poate însoţi anumite perechi de elevi la domiciliul
- vor lucra inițial în -Aparat foto celor intevievaţi; oferă indicaţii.
perechi; Elevii:
-Se deplasează acasă la persoanele pe care le
intevievează; realizează interviurile.
-Fişiere audio -Calculatoare 1 min Elevii:
-Trascriptul interviu-rilor -Reportofoane înregis- -Transferă înregistrările din reportofon în
-Fotografii trare/4 calculatoare;
minute -Lucrează în perechi pentru transcrierea
transcri-ere interviurilor
-5 ppt-uri diferite -Interviuri transcrise S4 şi S5 Profesorul:
-Fotografii şi imagini (100 min) -Discută cu cu fiecare grupă designul ppt-ului
din epocă pentru a corecta eventualele erori; monitorizează
activitatea fiecărei grupe.
Elevii:
-Liderul grupei fixează rolul fiecărui membru;
realizează design-ul ppt-ului selectând fotografiile
şi imaginile semnificative;
-Grupele I-V: - Calculator S6 Profesorul:
ppt-uri- A fost odată - Video-proiector 50 min. -Invită părinţi, reprezentanţi ai comunităţii la
Industria Sârmei.. evaluarea produselor finale; coordonează
activitatea; analizează întercurricular şi
crosscuricular produsele P.B.I.-ului; premiază
elevii; notează elevii.
Elevii:
-prezintă produsele finale; prezintă modul în care
au lucrat şi rolul pe care l-au avut în cadrul echipei