Unitatea de Continut Integrate

Școala Gimnazială Nr.
1 Rediu An școlar 2018 - 2019

Com. Rediu, Jud. Galați
1. Unitatea de conținut: „Bine te-am regăsit dragă școală!”
SĂPTĂMÂNA I
PERIOADA : 10.09.2018 – 28.09.2018
Activități integrate/ pe discipline; organizarea

colectivului de elevi
Ziua C.S. Elemente de conținut ResurseEvaluare Obs.
Luni Festivitatea de deschidere

10.09 a anului școlar
Ed. fizică
Marți Materiale:
11.09 manual, CD,
 formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, videoproiector
adresă), familie, colegi, preferințe
CLR Procedurale:
 discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din
1.2; conversaţia, explicaţia,
vacanţă, exprimarea sentimentelor etc. Prezentarea manualului
1.3; 2.1 învăţarea prin
 ex. de recunoaştere şi rostire corectă a literelor /
2.4;
3.1; sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână, în ordine Text-suport: descoperire, exercitiul
alfabetică; Deşteaptă-te, române! Organizare:
 formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la act. frontală, pe grupe
MM- întrebări legate de tema şi mesajul textului de Andrei Mureşanu
1.4 Evaluare
 Auditie: Imnul de stat al României
Observarea sistematică
Aprecieri globale si
individuale
Dialog despre schimbările petrecute în natură
toamna Comunicarea orală (ascultare, • manual, creioane,
Formularea de enunțuri după ilustrația din manual vorbire, interacţiune) imagini, computer,
CLR Realizarea unei scurte descrieri a toamnei, • Dialog despre toamnă videoproiector
1.1., personajul ilustrat din imaginea care însoțește • conversația,
1.2., textul demonstrația, explicația,
1.3., Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în jocul didactic, exercițiul,
Planificare semestrială Prof. înv. primar

Clasa a II-a Liliana – Simona Sîrbu
Școala Gimnazială Nr. 1 Rediu An școlar 2018 - 2019
2.1., perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv activitate practică
2.2., Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare Observarea sistematică
2.3., la textul citit Aprecieri globale si
3.1., Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri individuale
3.2., Formularea de enunțuri cu sensurile diferite ale
3.3.,3.4 unor cuvinte
., 4.1. Identificarea unor cuvinte cu sens
asemănător/opus unor cuvinte date
AVAP
- 2.2.
Desen- Toamna
Religia
MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Numerele - manualul, caietul - obs.
1.1;1.2 - evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor naturale de la elevului, atlas sistematic
3.1 dintr-un număr 0 la 100 - obs. dirijată, ă
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând Recunoaștere, conversația, explicația
CLR anumite condiții formare, citire,scriere - act.frontală, în
1.4 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un echipă,individuală
șir dat Despre planete
AVAP - recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe
2.2 planșe/modele simple/în filme documentare
- vizionarea unor scurte secvențe din emisiuni
științifice și discutarea lor
- exerciții de modelare a planetelor din plastilină
și aranjarea corpurilor modelate pe o sârmuliță
Miercuri CLR - formularea unei opinii referitoare la un Actualizarea cunoștințelor din - manualul, caietul
12.09 1.1;1.2 personaj/o întâmplare/un mod de comportament clasa I elevului
1.3 etc. - obs. dirijată,
2.3;2.4 - interpretarea emoțiilor și reacțiilor celorlalți Text-suport: Ziua când toți au conversația, explicația,
3.1;3.4 - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea șapte ani, după Octav Pancu-Iași exerciţiul
4.1;4.2 intonației impusă de semnele de punctuație - act. frontală, în
- citirea selectivă în funcție de anumite repere perechi,individuală
DP

2.1;2.2 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și citește”)
AVAP - formularea şi scrierea unor propoziţii cu cuvinte
2.6 date
- scrierea unor dorințe, vise (de exemplu: „Aș dori
să...”, „Visul meu este să...”), rime, povești etc. pe
propriul caiet
- desen ,,Visul meu”
MEM - aflarea unui număr/a unor numere, respectând Compararea, ordonarea și - manual, caietul - obs.
1.1;1.2 anumite condiții rotunjirea numerelor naturale de elevului, fișe de lucru, sistematic
1.3 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea la 0la 100 globul pământesc, hartă ă
3.1 elementelor unele sub altele, încercuirea părților Despre animale - obs. dirijată,
4.2 comune, punerea în corespondență conversația, explicația,
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare, înv. prin descoperire,
CLR utilizând semnele <, >, = demonstrația
1.4 - compararea a două numere naturale mai mici - act. frontală, în echipă,
decât 100, atunci când acestea au același număr de individuală
AVAP zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii de
2.2 poziționare
AVAP - prezentarea impresiilor legate de prima zi de Materiale, instrumente, tehnici și - acuarele, pensule, bloc - obs.
1.1;1.3 școală din acest an școlar procedee de lucru de desen, sistematic
2.1; 2.2 - desen: „Şcoala mea” Școala mea - desen - conversaţia, ă
MEM - identificarea semnificaţiei culorilor folosite explicaţia,exerciţiul - aprecieri
5.1. îndesen - act. frontală, în perechi, globale si
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii individuală individual
(motivarea alegerii subiectului, timpul e
alocat,mijloacele şi tehnicile utilizate, sentimente)
MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite Cântarea vocală - casetofon, CD,

1.1 intuitiv, respectând sincronizarea Cântece cunoscute din clasa I cartonaşe cu cifre
2.1 - acompanierea cântecelor cu propriul corp și cu - obs.dirijată,

MEM jucării muzicale conversația,
1.1 - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale explicația,exerciţiul
clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, - act. frontală, în
lătratul câinelui etc.) perechi,individuală
- joc cu mişcare: „Bucheţelele”
Joi CLR - citirea în forme variate a textului (citirecu voce Actualizarea cunoștințelor din - manualul, caietul
13.09 1.1;1.2 tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, clasa I elevului, fișe de lucru,
1.3 citire înștafetă etc.) jetoane colorate
2.3;2.4 - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonației Text-suport: Ziua când toți au - obs. dirijată,
3.1;3.4 impusă de semnele de punctuație șapte ani, după Octav Pancu-Iași conversația, explicația,
4.1;4.2 - citirea selectivă în funcție de anumite repere exerciţiul, munca
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un independentă
DP detaliu/o idee din text (joc:„Găsește și citește”) - act. frontală, în
2.1;2.2 - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul perechi,individuală
unor activități individuale sau comune
AVAP - scrierea unor dorințe, vise (de exemplu: „Aș dori
2.6 să...”, „Visul meu este să...”), rime, povești etc. pe
propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-un
spațiu special amenajat (de exemplu: Colțul de
creație)
- jocuri de mimă: „Culoarea emoțiilor”
MEM - reprezentarea prin obiecte (bețișoare, bile etc.) a Recapitulare - manualul, caietul
1.1;1.2 numerelor din intervalul 0 – 100 Adunarea si scăderea nr. 0-100 elevului, fișe de lucru
1.3 - identificarea poziției pe care o ocupă diverse - obs. dirijată,
2.1 obiecte în Anotimpurile conversația, explicația,
3.1 desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte munca independentă
AVAP precizate - activitate frontală, în
- 2.2. - realizarea unor experiențe care evidențiază perechi
mișcarea Lunii înjurul Pământului/unui satelit în individuală
jurul unei planete
Adunări și scaderi 0-100
Desen - Anotimpurile

MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite Cântece cunoscute din clasa I - casetofon, CD,
1.1 intuitiv, respectând sincronizarea cartonaşe cu cifre
1.1 - ex. joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale explicația,exerciţiul
AVAP - denumirea materialelor de lucru și a Recunoşterea materialelor de - acuarele, pensule, bloc
1.1;1.3 caracteristicilor acestura lucru de desen,
2.1; 2.2 - discuții despre o zi deosebită din vacanța mare „O zi din vacanța mare” - conversaţia,
MEM - desen: „O zi din vacanța mare” explicaţia,exerciţiul
5.1. - identificarea efectului spaţial al punctului, în - act. frontală, în perechi,
funcţie de mărimea, distanţa sau luminozitatea individuală
acestuia
- identificarea semnificaţiei culorilor folosite
îndesene
- exerciţii de sortare a desenelor după diferite
caracteristici: culoare, formă, activitatea
prezentată
Vineri Lb. engleză
14.09 Ed. fizică
MEM - realizarea unor experiențe care evidențiază Recapitulare - manualul, caietul
1.1;1.2 mișcarea Lunii înjurul Pământului/unui satelit în Adunarea si scăderea nr. 0-100 elevului, fișe de lucru
1.3 jurul unei planete - obs. dirijată,
2.1 Adunări și scaderi 0-100 conversația, explicația,
3.1 munca independentă
AVAP Desen - Anotimpurile - activitate frontală, în
- 2.2. perechi individuală
DP - citirea unor texte și analiza comportamentului Să ne amintim!! Fișă de lucru, coli, -obs.
1.1 copiilor foarfecă, lipici, creioane sistematic
2.1; 2.2 - identificarea cauzelor ce fac ca rezultatele la colorate, carioci ă

învățătură ale celor doi copii să nu fie la fel de - conversaţia, explicaţia,
AVAP bune exerciţiul
2.3. - completarea și discutarea programului zilnic al - act. frontală,
elevului din clasa a II-a individuală
- marcarea situațiilor care se potrivesc
- prezentarea activităților practicate în timpul liber
- un stil de viață sănătos
SĂPTĂMÂNA a ii-a
PERIOADA 17.09.2018 – 21.09.2018

Luni CLR - formularea unei opinii referitoare la un Actualizarea cunoștințelor din - manualul, caietul
17.09 1.1;1.2 personaj/o întâmplare/un mod de comportament clasa I elevului
1.3 etc. - obs. dirijată,
2.3;2.4 - interpretarea emoțiilor și reacțiilor celorlalți Text-suport: Ziua când toți au conversația, explicația,
3.1;3.4 - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea șapte ani, după Octav Pancu-Iași exerciţiul
4.1;4.2 intonației impusă de semnele de punctuație - act. frontală, în
- citirea selectivă în funcție de anumite repere perechi,individuală
DP (alineatul, linia de dialog) sau respectând un
2.1;2.2 detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și citește”)
- formularea şi scrierea unor propoziţii cu cuvinte
AVAP date
2.6 - scrierea unor dorințe, vise (de exemplu: „Aș dori
să...”, „Visul meu este să...”), rime, povești etc. pe
propriul caiet
- desen ,,Visul meu”

Idem
MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Recapitulare - manualul, caietul
1.1;1.2 - generarea de numere mai mici decât 100, ale Surse de energie. Soarele elevului, fișe delucru,
1.3;1.6 căror cifreîndeplinesc condiții date (exemplu: atlas, globul pământesc,
3.1 precizarea cifrei unităților/zecilor) hartă
5.2 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un - obs. dirijată,
șir dat conversația, exerciţiul
AVAP - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor - act. frontală, în
- 2.2. numere naturale de trei cifre prin compararea echipă/perechi,
acestora două câte două individuală
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află
suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/du
blul etc.”
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu
operații de același ordin sau de ordine diferite
- crearea unor probleme după
imagini/desene/scheme/exerciții/formule
- recunoașterea în desene/imagini/machete/filme
documentare/prezentări a unor forme de relief
(munți, câmpii) sau medii de viață
- recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe
planșe/modele simple/în filme documentare
- identificarea semnificației datelor unei probleme
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
Desen - Anotimpurile
Ed. fizică
Marți CLR - citirea în forme variate a textului (citirecu voce Actualizarea cunoștințelor din - manualul, caietul
18.09 1.1;1.2 tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, clasa I elevului, fișe de lucru,
1.3 citire înștafetă etc.) jetoane colorate
2.3;2.4 - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonației Text-suport: Ziua când toți au - obs. dirijată,
3.1;3.4 impusă de semnele de punctuație șapte ani, după Octav Pancu-Iași conversația, explicația,
4.1;4.2 - citirea selectivă în funcție de anumite repere exerciţiul, munca
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un independentă

DP detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și citește”) - act. frontală, în
2.1;2.2 - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul perechi,individuală
unor activități individuale sau comune
AVAP - scrierea unor dorințe, vise (de exemplu: „Aș dori
2.6 să...”, „Visul meu este să...”), rime, povești etc. pe
propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-un
spațiu special amenajat (de exemplu: Colțul de
creație)
- jocuri de mimă: „Culoarea emoțiilor”
Idem
Religia
MEM - identificarea numerelor pare și impare dintr-un Recapitulare - manualul, caietul
1.1;1.2 șir dat elevului, fișe delucru,
1.3;1.6 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor atlas, globul pământesc,
3.1 numere naturale de trei cifre prin compararea hartă
5.2 acestora două câte două - obs. dirijată,
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află conversația, exerciţiul
suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/du - act. frontală, în
blul etc.” echipă/perechi,
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu individuală
Miercuri CLR - jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La casa Recapitulare - manualul, caietul
19.09 2.1;2.2 de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea elevului, fișe de lucru
3.1;3.3 normelor de adresare civilizată - obs. dirijată,
4.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu conversația, explicația,
adaptarea intonației impusă de semnele de învățarea prin
DP punctuație descoperire, jocul
2.3 - asocierea unor fapte/evenimente/lucruri din didactic, munca
universul apropiat cu fragmente de independentă

text/simboluri/desene/gesturi - act. frontală, în
- decodarea unor informații din manual (viniete, echipă, înperechi,
cuprins etc.), a simbolurilor întâlnite în drumul individuală
spre școală, în pliante/reclame/reviste pentru copii
etc.
- transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- identificarea în imagini a comportamentelor
prietenoase/neprietenoase dintr-un grup
MEM - identificarea numerelor pare și impare dintr-un Recapitulare - manualul, caietul
1.1;1.2 șir dat elevului, fișe delucru,
1.3;1.6 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor atlas, globul pământesc,
3.1 numere naturale de trei cifre prin compararea hartă
5.2 acestora două câte două - obs. dirijată,
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află conversația, exerciţiul
suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/du - act. frontală, în
blul etc.” echipă/perechi,
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu individuală
AVAP - discuţii despre schimbările din natură în Armonie și culoare -simetrie - planșă cu anotimpul - obs.
1.1; 1.2 anotimpul toamna - recunoașterea culorilor calde ,,Bogățiile toamnei” toamna, acuarele, sistematică
2.2 ţi reci din mediul înconjurător pensule, foarfecă, lipici
MM - formularea de întrebări și răspunsuri despre - obs. dirijată, - aprecieri
2.1 importanța legumelor și fructelor în alimentație conversația, explicația, globale si
- colorarea corespunzătoare a cartonașelor cu munca individuale
fructe și legume de toamnă independentă
- realizarea colajului „Bogățiile toamnei” prin - act. frontală,înperechi,
tehnica decupării hârtiei individuală
- intonarea cântecului „A venit toamna” de N.

Lungu
MM: - exerciţii vocale de respiraţie, de dicţie şi de Cântarea vocală • culegere de cântece,
1.1; susţinere a unui sunet prelungit laptop, maculator,
2.1. - exerciţii de acordaj vocal creioane
- exerciţii de emisie corectă • conversaţia,
- exersarea deprinderilor de cântare în grup cu explicaţia, exerciţiul,
CLR – emisie naturală şi dicţie corectă jocul
2.4 - cântarea cu respectarea poziţiei corecte Observarea sistematică
- cântarea în colectiv , în grupuri mici și individual Aprecieri globale si
- crearea unei poveşti pe baza unui cântec învățat individuale
Joi CLR - alcătuirea unor propoziții prin care se formulează Evaluare - manualul, caietul
20.09 2.1;2.4 o solicitare, o întrebare, o mulțumire, o rugăminte, sumativă elevului, fișe de lucru
3.1 un îndemn, un salut etc. - conversația,
- utilizarea limbajului verbal și nonverbal explicația, munca
corespunzător, în vederea asigurării/menținerii independentă
atenției interlocutorului (contact vizual, expresie - act. individuală
facială, claritate în exprimare, ton)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și
autorului unui text
MEM - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în Adunarea și - manualul, caietul

1.4;1.6 scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând scăderea elevului, fișe de lucru,
2.2 algoritmul și așezarea corectă a unităților și numerelor culegeri, hartă
3.1 zecilor naturale de la 0 la 100, cu trecere - obs. dirijată,
5.2 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda peste ordin conversația, explicația
balanței, proba adunării/scăderii sau prin metoda Corpul uman - act. frontală, în
AVAP încercării echipă/perechi,
2.2 - formularea și rezolvarea unor probleme pornind individuală
de la o tematică dată/de la numere date/de la
CLR verbe/expresii care sugerează operații
2.3 - rezolvarea de probleme în mai multe moduri
MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite Cântece cunoscute din clasa I - casetofon, CD,

1.1 intuitiv, respectând sincronizarea cartonaşe cu cifre
1.1 - ex. joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale explicația,exerciţiul
AVAP - observarea planşei cu anotimpul toamna Modelaj- „Fructe şi Legume de - planşa cu anotimpul - obs.
1.1; 1.2 - discuţii despre schimbările survenite odată cu toamnă” toamna, plastelină, sistematică
2.3 venirea anotimpului toamna planşetă
MEM - enumerarea fructelor şi legumelor caracteristice - obs. dirijată, - aprecieri
3.1; 3.2 anotimpului toamna conversația, explicația, globale si
- modelarea de fructe şi legume de toamnă munca independentă individuale
- discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi - act. frontală,în
place cel mai mult? De ce? (act front) echipă,individuală
Vineri Lb. engleză
21.09 Ed. fizică
MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Evaluare - fişe de evaluare
1.1;1.2 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un - conversaţia,
1.3;1.4 șir dat explicaţia, exerciţiul,
1.6 - selectarea unor numere după un criteriu dat - munca independentă
3.1 rotunjirea la zeci și/sau sute a unui număr dat -activitate
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în individuală
scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul și așezarea corectă aunităților și a
zecilor
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanței,
proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind
verbe/expresii care sugerează operații
DP - stabilirea corespondenţei între diferite situaţii şi Eu și ceilalţi - fișe de lucru - obs.

1.1 regula ce ar fi trebuit să fie respectată - conversaţia, sistematică
2.1; 2.2 - exerciţii de identificare a situaţiilor în care te explicaţia, exerciţiul
recunoşti - act. frontală,
AVAP - formularea de reguli pentru clasă individuală
2.3 - discuţii pe baza unor situaţii: Comportamentul
negativ-regula clasei-măsuri luate
- joc: „Şirul indienilor”
2. Unitatea de conținut: „Școala și cartea, doi prieteni adevărați”
SĂPTĂMÂNA a iIi-a
PERIOADA 24.09.2018 – 28.09.2018

Luni CLR - citirea în ritm propriu a textului cu adaptarea Prezentarea propriei persoane - manualul, caietul
24.09 1.2;1.4 intonației impusă de semnele de punctuație Text-suport: Luchi, după Otilia elevului, fișe de lucru
2.1;2.2 - citirea selectivă în funcție de anumite repere Cazimir - obs. dirijată,
3.1;3.4 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un conversația, explicația,
4.1;4.2 detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și citește”) jocul
DP - alcătuirea şi scrierea unor propoziţii cu cuvintele didactic, munca
2.3 date în vocabular independentă
AVAP - scriere după dictare - act.
2.3;2.6 - confecționarea unor fișe, etichete, afișe, frontală,înperechi,individ
materiale necesare în activitatea zilnică uală
- practicarea unor jocuri de prezentare a
colegului/colegei
Idem
MEM - citirea şi scrierea numerelor de Numerele Resurse materiale:

1.1 la 0 la 1000 naturale de la manual, caietul de lucru,
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor 0 la 100 fişe de lucru, culegeri,
dintr-un număr numărătoare poziţională,
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând Recunoaştere, formare, citire, axa numerelor, figurine,
anumite condiţii scriere magneţi, riglete, atlas,
ilustraţii, planşe, cuburi,
- identificarea numerelor pare şi Numere pare şi diverse materiale
1.2 impare dintr-un şir dat impare necesare experimentelor
Resurse procedurale:
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe Despre planete observarea dirijată,
3.1 planşe/ modele simple/ în filme documentare conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin
AVAP Desen - Planetele descoperire,
- 2.2. demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, activitate în
echipă, activitate în
perechi, activitate
individuală
Ed. fizică
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Textul. Titlul. - manualul, caietul
25.09 1.2;1.4 impusă de semnele de punctuaţie Autorul elevului, fișe de lucru
2.1;2.2 - identificarea personajelor din text - obs. dirijată,
2.3 - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate Text-suport: Luchi, după Otilia conversația, explicația,
3.1;3.4 într-un text audiat Cazimir înv. prin descoperire,
4.1;4.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare jocul
la textul audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, didactic, munca
DP Unde?, De ce?, Din cecauză?, Cu ce scop? etc.) independentă
2.3 - iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog - act. frontală,în
despre: şcoală, familie, prieteni, colegi echipă,înperechi,
AVAP - oferirea unor informaţii despre sine, despre individuală

2.3;2.6 familie, colegi, despre activităţile preferate
- dramatizarea unui fragment din text
- citirea cu intonatie corespunzătoare a semnelor
de punctuație utilizate
- formularea și redactarea unor enunțuri la
sfârșitul cărora sunt diferite semne de punctuaţie
- scriere după dictare
idem
Religia
MEM - aflarea unui număr/a unor numere, respectând Compararea, Resurse materiale:
1.1 anumite condiţii ordonarea şi rotunjirea manual, caietul de lucru,
numerelor naturale de la 0 la 100 fişe de lucru, culegeri,
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea numărătoare poziţională,
1.2 elementelor axa numerelor, figurine,
magneţi, riglete, atlas,
ilustraţii, planşe, globul
pământesc, hartă, cuburi,
diverse materiale necesare
experimentelor
Miercuri CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Dialogul. Ascultarea și - manualul, caietul - obs.
26.09 1.1;1.2 impusă de semnele de punctuaţie respectarea opiniei elevului, fișe de lucru sistematic
2.1;2.2 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la interlocutorului. - obs. dirijată, ă
2.3 întrebări legate de tema și mesajul textului audiat conversația, explicația,
3.1;3.4 - identificarea personajelor din text înv. prin descoperire, - aprecieri
4.1;4.2 - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate jocul globale si
4.3 într-un text audiat didactic, munca individual
- identificarea și corectarea greșelilor de independentă e
DP exprimare - act. frontală,în
2.2;2.3 - jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La casa echipă,înperechi,
de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea individuală
normelor de adresare civilizată
- transcriere
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Pământul – alcătuire, formarea Resurse procedurale:

MEM utilizând semnele <, >, = zilei şi a nopţii observarea dirijată,
- compararea a două numere naturale mai mici conversaţia, explicaţia,
1.3 decât 1000, atunci când acestea au acelaşi învăţarea prin
număr de sute/de zeci/de unităţi, cu ajutorul descoperire,
numărătorii de poziţionare demonstraţia,
3.1 -aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare experimentul, jocul de
AVAP a unor numere date rol
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe Forme de organizare a
baza algoritmului de comparare a două numere colectivului: activitatea
mai mici decât 1000 frontală, activitate în
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr echipă, activitate în
dat perechi, activitate
individuală
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau
artificial (balta/acvariul, pădurea/parcul etc.)
pentru a identifica plantele şi animalele care îl
populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la
mediu
AVAP - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin Materiale și instrumente - manual, acuarele,
1.1, 1.3 utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei Oamenii comunică pensule, bloc de desen,
2.1, 2.2 - identificarea semnificaţiei culorilor folosite - conversaţia,
îndesene explicaţia,exerciţiul
CLR - obținerea frunzelor prin hașurare cu ajutorul - act. frontală, în perechi,
2.1 culorilor cerate individuală
- obținerea frunzelor prin amprentarea frunzelor
MM acoperite cu acuarelă
1.4 - realizarea unui „covor” de frunze hașurate si
amprentate în culorile toamnei – Drumul de aramă
- audiere de cântece despre toamnă
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii Sunete din natură și din mediul - CD- sunete din mediul
1.1; 1.4 cântecului, prin prezentarea unor materiale înconjurător înconjurător, culegere de
2.1 muzicale sau ilustrative potrivite ,,Mişcă vântul frunzele”, D. cântece pentru copii, coli,
CLR - discuţii despre schimbările din natură în Cuclin creioane colorate,
1.4 anotimpul toamna - conversaţia, exerciţiul

AVAP - exerciții de recunoaștere a sunetelor din natură și - act. frontală, în perechi,
2.2. din mediul înconjurător individuală
- discuții despre sunetele pe care le auzim în
anotimpul toamna.
- intonarea cântecului ,,Mişcă vântul frunzele”, D.
Cuclin
- reproducerea unor structuri ritmice dincântec,
însoţite de dirijat intuitiv
- desen care să reprezinte cântecul învățat
Joi CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Dialogul. Ascultarea și - manualul, caietul - obs.
27.09 1.1;1.2 impusă de semnele de punctuaţie respectarea opiniei elevului, fișe de lucru sistematic
2.1;2.2 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la interlocutorului. - obs. dirijată, ă
2.3 întrebări legate de tema și mesajul textului audiat conversația, explicația,
3.1;3.4 - identificarea personajelor din text înv. prin descoperire, - aprecieri
4.1;4.2 - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate jocul globale si
4.3 într-un text audiat - identificarea și corectarea didactic, munca individual
greșelilor de exprimare independentă e
DP - jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La casa - act. frontală,în
2.2;2.3 de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea echipă,înperechi,
normelor de adresare civilizată individuală
- transcriere
MEM - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât Adunarea și - manualul, caietul
1.4;1.6 100 cu scăderea elevului, fișe de lucru,
3.1 reprezentarea lor prin desen numerelor culegeri, numărătoare
5.1 - identificarea ordinelor și claselor naturale de la 0 la 100, fără pozițională, hartă,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda trecere peste ordin - obs. dirijată,
CLR balanței, conversația, explicația,
2.3 proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării Forme de relief - act. frontală, în echipă,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe – munții individuală
AVAP baza
2.2 comparării a două numere mai mici decât 100 și
scrierea
relației

operații de
același ordin sau de ordine diferite
(munți, câmpii)sau medii de viață
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii Sunete din natură și din mediul - CD- sunete din mediul
1.1; 1.4 cântecului, prin prezentarea unor materiale înconjurător înconjurător, culegere de
2.1 muzicale sau ilustrative potrivite ,,Mişcă vântul frunzele”, D. cântece pentru copii, coli,
CLR - discuţii despre schimbările din natură în Cuclin creioane colorate,
1.4 anotimpul toamna - conversaţia, exerciţiul
AVAP - exerciții de recunoaștere a sunetelor din natură și - act. frontală, în perechi,
2.2. din mediul înconjurător individuală
- discuții despre sunetele pe care le auzim în
anotimpul toamna.
- intonarea cântecului ,,Mişcă vântul frunzele”, D.
Cuclin
- reproducerea unor structuri ritmice dincântec,
AVAP - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin Materiale și instrumente - manual, acuarele,
1.1, 1.3 utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei Oamenii comunică pensule, bloc de desen,
2.1, 2.2 - identificarea semnificaţiei culorilor folosite - conversaţia,
îndesene explicaţia,exerciţiul
CLR - obținerea frunzelor prin hașurare cu ajutorul - act. frontală, în perechi,
2.1 culorilor cerate individuală
- obținerea frunzelor prin amprentarea frunzelor
MM acoperite cu acuarelă
1.4 - realizarea unui „covor” de frunze hașurate si
amprentate în culorile toamnei – Drumul de aramă
- audiere de cântece despre toamnă
Vineri Lb. engleză
28.09 Ed. fizică
MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Adunarea și - manualul, caietul

1.4;1.6 balanței, scăderea elevului, fișe de lucru,
3.1 proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării numerelor culegeri, numărătoare
5.1 - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu naturale de la 0 la 100, fără pozițională, hartă,
operații de trecere peste ordin - obs. dirijată,
CLR același ordin sau de ordine diferite Forme de relief conversația, explicația,
2.3 - recunoașterea în desene/imagini/machete/filme – munții - act. frontală, în
documentare/prezentări a unor forme de relief echipă/perechi,
AVAP (munți, câmpii)sau medii de viață individuală
2.2 - selectarea unor imagini care reprezintă anumite
forme de
relief (munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie de
imagini date
- realizarea unui album cu imagini de la munte
- participarea la discuții pe teme de interes:
importanța muntelui în viața oamenilor
DP - discuţii despre petrecerea timpului în vacanţa Amintiri din vacanță- - fișă de lucru, coli, - obs.
1.1 mare ,,Cum mi-am petrecut vacvanţa!” autocunoaștere și atitudine creioane colorate, carioci sistematic
2.1 - enumerarea unor momente şi întâmplări din pozitivă față de sine și față de - obs. dirijată, ă
AVAP timpul vacanţei de vară ceilalți conversația, explicația,
2.2 - notarea unor activități plăcute din vacanță jocul
- exerciţii de identificare a unor reguli de didactic, munca
comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza independentă
discutării unor situaţii concrete din experienţa - act.
elevilor frontală,înperechi,individ
- joc: „În excursie cu automobilul” uală
- desen: „Locul preferat din vacanță!”

SĂPTĂMÂNA a iV-a
NR. SĂPTĂMANI
PERIOADA 01.10.2018 – 05.10.2018

Luni CLR - citirea în forme variate a enunţurilor Textul literar. - manualul, caietul - obs.
01.10 1.2, 1.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau Text-suport: elevului sistematic
2.4 respectând un detaliu / o idee din text ,,Cartea de piatră” - obs. dirijată, ă
3.1, 3.4 - explicarea cuvintelor noi din vocabular după V. Colin conversația,
4.1 - identificarea personajelor din text explicația,exerciţiul - aprecieri
- precizarea locului şi timpului acţiuniiprezentate - act. frontală, în individual
în text perechi,individuală e
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care
însoţesc textul
- formularea unor răspunsuri la întrebări date
pentru înţelegerea textului
Idem
5.2 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află peste ordin conversația, explicația,
suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/du Forme de relief învățarea prin
AVAP blul etc.” – dealuri descoperire
2.2 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda - act. frontală, în
balanței, proba adunării/scăderii sau prin metoda echipă/perechi,
CLR încercării individuală
2.3 - formularea și rezolvarea unor probleme pornind

de la o
tematică dată/de la numere date/de la
verbe/expresii care
sugerează operații
- realizarea unor desene/colaje cu ajutorul
formelor
geometrice învățate
Ed. fizică
Marți CLR - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Formularea - manualul, caietul - obs.
02.10 1.1;1.2 adaptarea intonației impusă de semnele de unei solicitări elevului, fișe de lucru sistematic
2.1;2.2 punctuație - obs. dirijată, ă
2.3 - citirea selectivă în funcție de anumite repere conversația, explicația,
3.1;3.4 (alineatul, linia înv. prin descoperire, - aprecieri
4.1;4.2 de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text jocul globale si
4.3 (joc: „Găsește și citește”) didactic, munca individual
- scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a unui independentă e
DP text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, - act. frontală,în
2.2;2.3 respectând încadrarea înpagina de caiet, aprecierea echipă,înperechi,
spațiilor dintre litere și cuvinte individuală
AVAP - identificarea și corectarea greșelilor de
2.6 exprimare
- jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La casa
de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea
normelor de adresare civilizată
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
mulțumire, corespunzătoare unui anumit context
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor față
de unele situații date
Idem
Religia

5.2 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află peste ordin conversația, explicația,
suma/diferența /jumătatea/sfertul/dublul etc.” Forme de relief învățarea prin
AVAP - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda – dealuri descoperire
2.2 balanței, proba adunării/scăderii sau prin metoda - act. frontală, în
încercării echipă/perechi,
CLR - compunerea unui spațiu plastic, utilizând forme individuală
2.3 geometrice, astfel încât să evidențieze
caracteristici observabile ale formelor de relief și
utilizarea unui set de „culori
convenționale” pentru acestea
- participarea la discuții pe teme de interes:
importanța dealurilor în viața oamenilor
Miercuri CLR - alcătuirea unor propoziții prin care se formulează Evaluare - manualul, caietul - Probă de
03.10 2.1;2.4 o solicitare, o întrebare, o mulțumire, o rugăminte, sumativă elevului, fișe de lucru evaluare
3.1 un îndemn,un salut etc. - conversația, explicația, orală/scris
- utilizarea limbajului verbal și nonverbal munca independentă ă
corespunzător, în vederea asigurării/menținerii - act. individuală
atenției interlocutorului (contact vizual, expresie
facială, claritate în exprimare, ton)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și
autorului
unui text
MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Recapitulare - manualul, caietul - obs.
1.1;1.2 - generarea de numere mai mici decât 100, ale elevului, fișe delucru, sistematic
1.3;1.6 căror cifreîndeplinesc condiții date (exemplu: atlas, globul pământesc, ă
3.1 precizarea cifrei hartă
5.2 unităților/zecilor) - obs. dirijată,
- identificarea numerelor pare și impare dintr-un conversația, exerciţiul
șir dat - act. frontală, în
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor echipă/perechi,
numere naturale de trei cifre prin compararea individuală

acestora două câte două
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află
suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/du
blul etc.”
operații de
același ordin sau de ordine diferite
- crearea unor probleme după
imagini/desene/scheme/exerciții/formule
(munți, câmpii) sau medii de viață
planșe/modele
simple/în filme documentare
AVAP - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, Litere şi cifre - manual, foarfece,
1.1, 1.2 lipire, ansamblare acuarele, pensula, bloc
2.3 - locul literelor şi cifrelor în comunicarea scrisă desen
MEM - identificarea literelor şi cifrelor într-un şir de - obs.
3.1, 3.2 litere şi cifre scrise în diferite variante dirijată,conversaţia,
MM - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor explicaţia, exerciţiul
1.4 utilizate în realizarea unor litere şi cifre - act.frontală, în
- prezentarea etapelor de lucru perechi,individuală
- compoziţie aplicativă - litere
- audiţie: ,,Toamna” din Anotimprile de A. Vivaldi
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii Sunete instrumentale - planșă cu anotimpul
1.1; 1.4 cântecului, prin prezentarea unor materiale Cântec de toamnă, Nicolae toamna,coli albe, culori
2.1 muzicale sau ilustrative potrivite Lungu - conversaţia,
AVAP - discuţii despre schimbările din natură în „O vioară mică” explicaţia,exerciţiul
2.2. anotimpul toamna - act. frontală, în perechi,
- recunoaşterea sunetelor instrumentale individuală
- exerciţii de respiraţie

- însuşirea cântecului - ,,Cântec de toamnă” de
Nicolae Lungupe traseul: colectiv –grupuri mici -
colectiv
- reproducerea unor structuri ritmice din cântec,
Joi CLR - ilustrarea printr-o imagine/serii de imagini / Activităţi de recuperare- Resurse materiale:
04.10 1.1 bandă desenată a mesajului transmis de un text ameliorare/ manual,
1.2 audiat dezvoltare Caiet de lucru (Editura
2.3 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Art Educațional)
3.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate
3.4 într-un text audiat Resurse procedurale:
4.1 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor observarea
4.2 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date dirijată,conversaţia,
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme explicaţia, jocul didactic,
de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea exerciţiul
preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare
etc.) Forme de organizare a
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime colectivului:
intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în legătură activitatea frontală,
cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar activitate în echipă,
- formularea unei opinii referitoare la un activitate în perechi,
personaj/o întâmplare/un mod de comportament activitate individuală
etc.
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care
să fie înregistrate titlul şi personajele din basmele
/ poveştile / povestirile citite sau transcrieri /
copieri de glume, ghicitori, poezii etc.

- memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi
ghicitori
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii
(Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse instrumente
(stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.)
MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Evaluare - fişe de evaluare
1.1;1.2 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un - conversaţia, explicaţia,
1.3;1.4 șir dat exerciţiul, munca
1.6 - selectarea unor numere după un criteriu dat independentă
3.1 (exemplu:„Transcrieți numerele mai mari decât 39 -activitate
și mai mici decât 45”) individuală
- rotunjirea la zeci și/sau sute a unui număr dat
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în
scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul și așezarea corectă aunităților și a
zecilor
balanței, proba adunării/scăderii sau prin metoda
încercării
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind
verbe/expresii care sugerează operații
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii Sunete instrumentale - planșă cu anotimpul
1.1; 1.4 cântecului, prin prezentarea unor materiale Cântec de toamnă, Nicolae toamna,coli albe, culori
2.1 muzicale sau ilustrative potrivite Lungu - conversaţia,
AVAP - discuţii despre schimbările din natură în „O vioară mică” explicaţia,exerciţiul
2.2. anotimpul toamna - act. frontală, în perechi,
- recunoaşterea sunetelor instrumentale individuală
- exerciţii de respiraţie

- însuşirea cântecului - ,,Cântec de toamnă” de
Nicolae Lungupe traseul: colectiv –grupuri mici -
colectiv
- reproducerea unor structuri ritmice din cântec,
AVAP - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, Litere şi cifre – Evaluare - manual, foarfece,
1.1, 1.2 lipire, ansamblare acuarele, pensula, bloc
2.3 - locul literelor şi cifrelor în comunicarea scrisă desen
MEM - identificarea literelor şi cifrelor într-un şir de - obs.
3.1, 3.2 litere şi cifre scrise în diferite variante dirijată,conversaţia,
MM - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor explicaţia, exerciţiul
1.4 utilizate în realizarea unor litere şi cifre - act.frontală, în
- prezentarea etapelor de lucru perechi,individuală
- compoziţie aplicativă - litere
- audiţie: ,,Toamna” din Anotimprile de A. Vivaldi
Vineri Lb. engleză

05.10 Ed. fizică
MEM Jocuri matematice distractive
DP Invățătoarea mea - pictură

3. Unitatea de conținut: „Toamna, doamnă ruginie”
SĂPTĂMÂNA a V-a
PERIOADA: 08.10.2018 – 12.10.2018

Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Descrierea personajelor - manualul, caietul
08.10 1.2, 1.3 impusă de semnele de punctuaţie elevului, planşă,
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere calculator
3.1, - conversaţii pe teme de interes pentru copii Text-suport: - conversația, explicația,
4.1, - explicarea folosirii semnelor de punctuație ,,Ciuboţelele ogarului” înv. prin descoperire
4.2 - explicarea cuvintelor noi si introducerea acestora după Călin Gruia - act. frontală,în
în vocabularul copiilor echipă,înperechi,
DP - exprimarea unor opinii, atitudini, observaţii individuală
2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări
CLR - citirea textului pe fragmente Scrierea cuvintelor cu - manualul, caietul
1.3 - povestirea orală, pe fragmente folosind î sau â elevului
2.1,2.2 expresiile: la început, la un moment dat, după - obs. dirijată,
3.1 aceea, apoi, în cele din urmă conversația, explicația,
4.1 - scrierea corectă a cuvintelor cu î sau â – reguli de demonstraţia, exerciţiul
MEM scriere - act. frontală, în
3.1 - completarea cuvintelor lacunare cu î sau â perechi,individuală
- familia de cuvinte a cuvântului ,,român”
- identificarea însuşirilor potrivite cuvintelor date
MEM - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Formarea, citirea şi scrierea - manualul, caietul
1.1 numărătorii de poziționare naturale de la 100 la 1000 elevului, numărătoare
3.1, 3.2 - citirea și scrierea numerelor de la 100 la 1000 poziţională
- transcrierea cu cifre a unor numere din - obs. dirijată,
intervalul100 – 1000, scrise în cuvinte conversația,
- jocuri de asociere a numerelor mai mici decât explicația,exerciţiul

1000 cu reprezentarea lor prin desen - act.frontală, în
- identificarea ordinelor și claselor echipă,individuală
- evidenţierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-
un număr
Ed. fizică
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Descrierea personajelor - manualul, caietul
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: calculator
3.1, - conversaţii pe teme de interes pentru copii ,,Ciuboţelele ogarului” - conversația, explicația,
4.1, - explicarea folosirii semnelor de punctuație după Călin Gruia înv. prin descoperire
4.2 - exprimarea unor opinii, atitudini, observaţii - act. frontală,înperechi,
- formularea de răspunsuri la întrebări individuală
DP - cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus
2.3 - video: Ciuboțelele ogarului- desen animat
CLR - citirea textului pe fragmente Scrierea cuvintelor cu - manualul, caietul

1.3 - povestirea orală, pe fragmente folosind î sau â elevului
2.1,2.2 expresiile: la început, la un moment dat, după - obs. dirijată,
3.1 aceea, apoi, în cele din urmă conversația, explicația,
4.1 - scrierea corectă a cuvintelor cu î sau â – reguli de demonstraţia, exerciţiul
MEM scriere - act. frontală, în
3.1 - completarea cuvintelor lacunare cu î sau â perechi,individuală
- familia de cuvinte a cuvântului ,,român”
- identificarea însuşirilor potrivite cuvintelor date
Religia
MEM - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în Formarea, citirea şi scrierea - manualul, caietul
1.1 ordine crescătoare și descrescătoare, cu precizarea naturale de la 100 la 1000 elevului, numărătoare
3.1, 3.2 limitelor intervalului poziţională
- reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei prin - obs. dirijată,
simboluri conversația,
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale explicația,exerciţiul
căror cifre îndeplinesc condiții date - act.frontală, în
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând echipă,individuală

anumite condiții
- identificarea unor numere pare/ numere impare
într-un şir de numere date
Miercuri CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Descrierea personajelor - manualul, caietul
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: calculator
3.1, - conversaţii pe teme de interes pentru copii ,,Ciuboţelele ogarului” - conversația, explicația,
4.1, - explicarea folosirii semnelor de punctuație după Călin Gruia înv. prin descoperire
4.2 - exprimarea unor opinii, atitudini, observaţii - act. frontală,înperechi,
- formularea de răspunsuri la întrebări individuală
DP - cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus
2.3 - video: Ciuboțelele ogarului- desen animat
MEM - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea Compararea numerelor 0 - manual, caietul
1.1, 1.2 elementelor unele sub altele, încercui-rea părților – 1000 elevului, numărătoare
3.2, 4.2 comune, punerea în corespondență Despre nevoile de bază ale poziţională
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare, plantelor - obs. dirijată,
utilizând semnele <, >, = conversația, explicația,
- compararea a două numere naturale mai mici înv. prin descoperire
decât 1000, atunci când acestea au același număr - act. frontală, în echipă,
de sute/de zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii individuală
de poziționare
- așezarea în ordine crescătoare/ descrescătoare a
unor numere date
- discuţii despre condiţiile de viaţă a plantelor
AVAP - identificare semnificației liniei, punctului, culorii Familia mea - manual, acuarele,
1.2 și formei în opere de artă pensule, bloc de desen,
2.1, - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale - conversaţia,
2.2 materialelor în diverse contexte explicaţia,exerciţiul
2.3, 2.4 - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin - act. frontală, în perechi,
CLR utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei individuală
2.1 - exerciţiu joc cu linii de grosimi diferite - covoraş
MM - jocul ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Jucării muzicale din materiale - manual, ouă plastic,

1.1, 1.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, naturale și reciclabile– ,,Tobița, linguriţe, boabe orez,
3.1 vioară) clopoțelul, maracasul” de Petre bandă adezivă
CLR - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere Ţipordei - obs.dirijată,
2.1 spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ,,De unde se conversația, explicația,
AVAP aude?”) exerciţiul
2.3 - confecționarea unui instrument - maracasul - act. frontală, în perechi,
- tactarea ritmului cu instrumental confecţionat individuală
- învăţarea cântecului ,,Tobița clopoțelul,
maracasul”
Joi CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Scrierea corectă: - manualul, caietul
11.10 1.2, 1.3 impusă de semnele de punctuaţie într-o, într-un elevului, fişe de lucru
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - obs. dirijată,
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind conversația, explicația,
4.1, expresiile: la început, la un moment dat, după exerciţiul
4.2 aceea, apoi, în cele din urmă - act. frontală, în
MEM - formularea de enunturi folosind cuvintele într-o, perechi,individuală
3.1 într-un
MM - completarea de enunţuri lacunare folosind
1.4 cuvintele: într-o, într-un
- auditie: ,,Veveriţa”
MEM - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea Compararea numerelor 0 - manual, caietul
1.1, 1.2 elementelor unele sub altele, încercui-rea părților – 1000 elevului, numărătoare
3.2, 4.2 comune, punerea în corespondență Despre nevoile de bază ale poziţională
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare, plantelor - obs. dirijată,
utilizând semnele <, >, = conversația, explicația,
- compararea a două numere naturale mai mici înv. prin descoperire
decât 1000, atunci când acestea au același număr - act. frontală, în echipă,
de sute/de zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii individuală
de poziționare
- așezarea în ordine crescătoare/ descrescătoare a
unor numere date
- discuţii despre condiţiile de viaţă a plantelor

maracasul”
AVAP - identificare semnificației liniei, punctului, culorii Acasă - manual, acuarele,
1.2 și formei în opere de artă Familia mea pensule, bloc de desen,
2.1, - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale - conversaţia,
2.2 materialelor în diverse contexte explicaţia,exerciţiul
2.3, 2.4 - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin - act. frontală, în perechi,
utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei individuală
CLR - realizarea de produse utile şi/ sau estetice
2.1 combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici
accesibile
- portretul membrilor familiei – compoziţie
aplicativă
Vineri Lb. engleză
12.10 Ed. fizică
MEM - recunoașterea în desene/ imagini/prezentări a Numere pare. Numere impare - manualul, caietul
3.1, 3.2 unor forme de relief (munți, dealuri, câmpii) Despre câmpii elevului,hartă, atlas
5.1 - completarea unor enunțuri lacunare - obs.dirijată,
- completarea unui tabel cu plante /animale care conversația, explicația
CLR trăiesc preponderent la câmpie - act. frontală, în
1.4 - evidenţierea unor norme de comportare corectă perechi,individuală
în relația cu mediul natural
DP - amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică Igiena sălii de clasă - manual, caietul elevului
1.1 vizuală, condiţii de învăţare etc.), care să respecte Regulile de igienă acasă - conversaţia euristică,
2.1 reguli simple de igienă explicaţia, jocul de rol,
- discuţii despre importanţa regulilor de igienă în studio de caz
viaţa noastră - act.

- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre frontală,înperechi,individ
regulile de igienă şi prezentarea acestora în clasă uală
- jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igienă personală
în diferite contexte
SĂPTĂMÂNA a Vi-a
NR. SĂPTĂMANI
PERIOADA 15.10.2018 – 19.10.2018

Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Scrierea corectă: - manualul, caietul
15.10 1.2, 1.3 impusă de semnele de punctuaţie într-o, într-un elevului, fişe de lucru
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind conversația, explicația,
4.1, expresiile: la început, la un moment dat, după exerciţiul
4.2 aceea, apoi, în cele din urmă - act. frontală, în
3.1 într-un
Idem
MEM - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor Ordonarea numerelor naturale - manualul, caietul
1.1, 1.2 numere naturale de trei cifre prin compararea Despre nevoile de bază ale elevului
1.3 acestora două câte două animalelor - conversația, explicația,
3.2, 4.2 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un munca independentă
șir dat - activitate
individuală

- identificarea unor numere mai mici decât 1000 în
condiții precizate
- discuţii despre condiţiile de viaţă necesare vieţii
animalelor
- rolul omului în mediul natural
Ed. fizică
Marți CLR - ex.de scriere corectă a cuvintelor într-o si într-un Scriem corect! - manualul, caietul
16.10 1.1, 1.2 - alcătuire de enunţuri cu cuvinte date Așezarea textului în pagină elevului, texte literare,
2.1, 2.2 - transformări ale cuvintelor calculator
3.1, 3.2 - corectarea cuvintelor scrise greşit - conversația,
3.4 - dictare, transcriere explicația,exerciţiul
4.1, - audierea unor cântece despre toamnă - act. frontală, în perechi,
4.2 individuală
MM
1.4
Idem
Religia
MEM - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor Ordonarea numerelor naturale - manualul, caietul
1.1, 1.2 numere naturale de trei cifre prin compararea Despre nevoile de bază ale elevului
1.3 acestora două câte două animalelor - conversația, explicația,
3.2, 4.2 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un munca independentă
șir dat - activitate
- identificarea unor numere mai mici decât 1000 în individuală
condiții precizate
- discuţii despre condiţiile de viaţă necesare vieţii
animalelor
- rolul omului în mediul natural
Miercuri CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Scrierea corectă: - manualul, caietul
17.10 1.2, 1.3 impusă de semnele de punctuaţie într-o, într-un elevului, calculator
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind Text-suport: conversația,
4.1, expresiile: la început, la un moment dat, după ,,Cioc! Cioc! Cioc!” explicația,exerciţiul
4.2 aceea, apoi, în cele din urmă E. Gârleanu - act. frontală, în

3.1 într-un
MEM - aproximarea unor valori numerice: sume Rotunjirea numerelor naturale de - manualul, caietul
1.1, 1.3 cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta unor la 100 la 1000 elevului,
4.2 arbori/animale Despre nevoile de bază ale numărătoare pozițională
- estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea oamenilor - obs. dirijată,
CLR calculului conversația,
2.3 -citireaşi scriereanumerelor dela 0 la1000 explicația,exerciţiul
-rotunjireala zeci şi/ sau suteaunui numărdat - act. frontală, în perechi,
-explicarearolului aerului /oxigenului pentru individuală
supravieţuireaspeciei umane, a plantelor şi
animalelor
-descrierea condiţiilor pentru
supravieţuireaoamenilor,animalelor, plantelor
AVAP - audiere ,,Povestea celor trei purceluşi” Casa mea - manual, bloc desen,
1.2 - identificare semnificației liniei, punctului, culorii acuarele
2.1, și formei în opere de artă - obs. dirijată,
2.2 - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale conversația, explicația,
2.3, 2.4 materialelor în diverse contexte muncaindependentă
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin - act. frontală,în
CLR utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei echipă,individuală
2.1 - realizarea de produse utile şi/ sau estetice
combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici
accesibile
- transformarea unui material prin tehnici variate
- compoziţie aplicativă ,,Casa mea” – desen

maracasul”
Joi CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Scrierea corectă: - manualul, caietul
18.10 1.2, 1.3 impusă de semnele de punctuaţie într-o, într-un elevului, calculator
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind Text-suport: conversația,
4.1, expresiile: la început, la un moment dat, după ,,Cioc! Cioc! Cioc!” explicația,exerciţiul
4.2 aceea, apoi, în cele din urmă E. Gârleanu - act. frontală, în
3.1 într-un
MEM - aproximarea unor valori numerice: sume Rotunjirea numerelor naturale de - manualul, caietul
1.1, 1.3 cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta unor la 100 la 1000 elevului,
4.2 arbori/animale Despre nevoile de bază ale numărătoare pozițională
- estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea oamenilor - obs. dirijată,
calculului conversația,
-citireaşi scriereanumerelor dela 0 la1000 explicația,exerciţiul
-rotunjireala zeci şi/ sau suteaunui numărdat - act. frontală, în perechi,
-explicarearolului aerului /oxigenului pentru individuală
supravieţuireaspeciei umane, a plantelor şi
animalelor
-descrierea condiţiilor pentru
supravieţuireaoamenilor,animalelor, plantelor
MM - jocul ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Orchestra de jucării muzicale - manual, planşă
1.1, 1.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, Lumea sunetelor - ,, Bum, - obs.dirijată,
3.1 vioară) bam, bum!” conversația, explicația,
CLR - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere exerciţiul
2.1 spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ,,De unde se - act. frontală, în perechi,

AVAP aude?”) individuală
2.3 - confecționarea unor instrumente
- tactarea ritmului cu instrumente confecţionate
- învăţarea cântecului ,, Bum, bam, bum!”
AVAP - audiere ,,Povestea celor trei purceluşi” Casa mea - manual, bloc desen,
1.2 - identificare semnificației liniei, punctului, culorii acuarele
2.1, și formei în opere de artă - obs. dirijată,
2.2 - - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin conversația, explicația,
2.3, 2.4 utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei muncaindependentă
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice - act. frontală,în
CLR combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici echipă,individuală
2.1 accesibile
- compoziţie aplicativă ,,Casa mea” – desen
Vineri Lb. engleză
19.10 Ed. fizică
MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Recapitulare - manualul, caietul
1.1, 1.3 - transcrierea cu cifre/cuvinte a unor nr. din elevului, fișe de lucru,
3.1 intervalul 0–1000 - conversația,
4.2 - identificarea ordinelor şi claselor explicația,exerciţiul
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr- - act. frontală, în perechi,
CLR un număr individuală
2.3 - rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi
animalelor
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
oamenilor, animalelor, plantelor
DP - amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică Importanţa normelor de igienă - manual, caietul
1.1 vizuală, condiţii de învăţare etc.), care să respecte pentru sănătate elevului, fişe de lucru
reguli simple de igienă - conversaţia
AVAP - discuţii despre importanţa regulilor de igienă în euristică,explicaţia, joc
2.3. viaţa noastră de rol

- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre - act. frontală,în perechi,
regulile de igienă şi prezentarea acestora în clasă individuală
- jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igienă personală
în diferite contexte
SĂPTĂMÂNA a Vii-a
NR. SĂPTĂMANI
PERIOADA 22.10.2018 – 26.10.2018

Luni CLR - ex.de scriere corectă a cuvintelor într-o si într-un Scriem corect! - manualul, caietul
22.10 1.1, 1.2 - ex. de scriere corectă a cuvintelor care conţin î elevului, texte literare,
2.1, 2.2 sau â calculator
3.1, 3.2 - alcătuire de enunţuri cu cuvinte date - conversația,
3.4 - transformări ale cuvintelor explicația,exerciţiul
4.1, - corectarea cuvintelor scrise greşit - act. frontală, în perechi,
4.2 - dictare, transcriere individuală
MM - audierea unor cântece despre toamnă
1.4
Idem

animalelor
Ed. fizică
Marți CLR - ex.de scriere corectă a cuvintelor într-o si într-un Scriem corect! - manualul, caietul
23.10 1.1, 1.2 - ex. de scriere corectă a cuvintelor care conţin m elevului, texte literare,
2.1, 2.2 înainte de p sau b calculator
3.1, 3.2 - alcătuire de enunţuri cu cuvinte date - conversația,
3.4 - transformări ale cuvintelor explicația,exerciţiul
4.1, - corectarea cuvintelor scrise greşit - act. frontală, în perechi,
4.2 - dictare, transcriere individuală
MM - audierea unor cântece despre toamnă
1.4
Idem
Religia
animalelor
Miercuri C.L.R - citirea unui text scurt narativ Evaluare - fişe de evaluare
24.10 1.2;1.3 - identificarea personajelor - munca independentă
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate - act.individuală
3.2, 3.4 într-un text audiat
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor

AVAP din text
2.6 - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu
respectarea unor informaţii
- ex. de scriere corectă: într-o, într-un
MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Recapitulare - fişe de evaluare
1.1, 1.3 - transcrierea cu cifre/cuvinte a unor numere din - act. individuală
3.1 intervalul 0–1000
4.2 - identificarea ordinelor şi claselor
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-
CLR un număr
animalelor
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale Acasă - manual, planşetă,
1.2 materialelor în diverse contexte Locul unde mă joc plastilină, carton
2.1, - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin Evaluare - obs. dirijată,
2.2 utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei conversația, explicația,
2.3, 2.4 - realizarea de produse utile şi/ sau estetice muncaindependentă
combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici - act. frontală,în
CLR accesibile echipă,individuală
2.1 - transformarea unui material prin tehnici variate
- modelaj plastilină – Jucăria mea
1.1, 1.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, Recapitulare - obs.dirijată,
3.1 vioară) conversația, explicația,
CLR - confecționarea unor instrumente exerciţiul
2.1 - tactarea ritmului cu instrumente confecţionate - act. frontală, în perechi,
AVAP - învăţarea cântecului ,, Bum, bam, bum!” individuală
2.3

Joi C.L.R - citirea unui text scurt narativ Activităţi de ameliorare şi - manual, caietul
25.10 1.2;1.3 - identificarea personajelor dezvoltare elevului,fişe de lucru
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate - conversaţia,
3.2, 3.4 într-un text audiat explicaţia,exerciţiul
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor - act.frontală, în
AVAP din text perechi,individuală
2.6 - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu
respectarea unor informaţii
- ex. de scriere corectă: într-o, într-un, mp, mb
MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Evaluare - fişe de evaluare
1.1, 1.3 - transcrierea cu cifre/cuvinte a unor numere din - act. individuală
CLR un număr
animalelor
1.1, 1.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, Evaluare - obs.dirijată,
3.1 vioară) conversația, explicația,
CLR - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere exerciţiul
2.1 spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ,,De unde se - act. frontală, în perechi,
AVAP aude?”) individuală
2.3 - confecționarea unor instrumente
- tactarea ritmului cu instrumente confecţionate
- învăţarea cântecului ,, Bum, bam, bum!”
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale Acasă - manual, planşetă,
1.2 materialelor în diverse contexte Locul unde mă joc plastilină, carton
2.1, - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin - obs. dirijată,

2.2 utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei conversația, explicația,
2.3, 2.4 - realizarea de produse utile şi/ sau estetice muncaindependentă
combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici - act. frontală,în echipă,
CLR accesibile individuală
2.1 - transformarea unui material prin tehnici variate
- modelaj plastilină – Jucăria mea
Vineri Lb. engleză
26.10 Ed. fizică
MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Activităţi de ameliorare şi - fişe de evaluare
1.1, 1.3 - transcrierea cu cifre/cuvinte a unor numere din dezvoltare - act. individuală
CLR un număr
animalelor
DP - amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică Importanţa normelor de igienă - manual, caietul
1.1 vizuală, condiţii de învăţare etc.), care să respecte pentru relaţiile cu ceilalţi elevului, fişe de lucru
reguli simple de igienă Recapitulare - conversaţia
CLR - discuţii despre importanţa regulilor de igienă euristică,explicaţia, joc
2.1, 2.2 înviaţa noastră de rol
- realizarea unor proiecte în grupuri mici - act. frontală,în perechi,
despreregulile de igienă şi prezentarea acestora în individuală
clasă
- jocuri de rol pentru
exemplificareacomportamentelor dezirabile de
igienă personal în diferite contexte
VACANȚA ÎNV. PRIMAR 27 oct. – 04 nov. 2018

4. Unitatea de conținut: „Familia, leagănul copilăriei”
SĂPTĂMÂNA a VIii-a
PERIOADA 05.11.2018 – 09.11.2018

Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Textul liric - manualul, caietul - obs.
05.11 1.1, 1.2 impusă de semnele de punctuaţie a unui text în Aşezarea în pagină elevului, calculator sistematică
3.1, 3.4 versuri - obs. dirijată,
4.1 - ientificarea titlului, autorului, a numărului strofe, Text-suport: conversația, explicația,
versuri ,,Mama” exerciţiul
MM - aşezarea corectă a textului în versuri în pagină: de Panait Cerna - act. frontală, în perechi,
1.4 dată, titlu, autor, versuri cu alineat individuală
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora
în vocabularul copiilor
- audiţie: cântece pentru mama
Idem
MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din Adunarea şi scăderea nr. - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.4 100 în 100 etc.) cu/fără suport intuitive naturale 0-1000 fără trecere elevului, numărătoare sistematică
1.6 - compunerea și descompunerea numerelor în peste ordin poziţională, imagini rez.
5.2 concentrul 0 – 1000, folosind desene, numere Despre rezervaţiile naturale naturale
- calculul sumei oral şi în scris - obs. dirijată,înv. prin
- evidenţierea proprietăţilor adunării descoperire, conversația,
(comutativitate, asociativitate, element neutru), exerciţiul
fără precizarea terminologiei - act. frontală, în perechi,
- rezolvarea de adunări mental şi în scris, fără individuală
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
asezarea corectă a unitătilor, zecilor şi sutelor
- discuţii despre protejarea anumitor specii de
plante şi animale în rezervaţiile naturale

Ed. fizică
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Textul liric - manualul, caietul - obs.
06.11 1.1, 1.2 impusă de semnele de punctuaţie a unui text în Aşezarea în pagină elevului, calculator sistematică
4.1 - ientificarea titlului, autorului, a numărului strofe, Text-suport: conversația, explicația,
versuri ,,Mama” exerciţiul
MM - aşezarea corectă a textului în versuri în pagină: de Panait Cerna - act. frontală, în perechi,
1.4 dată, titlu, autor, versuri cu alineat individuală
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora
- audiţie: cântece pentru mama
Idem
Religia
MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din Adunarea şi scăderea nr. - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.4 100 în 100 etc.) cu/fără suport intuitive naturale 0-1000 fără trecere elevului, numărătoare sistematică
1.6 - compunerea și descompunerea numerelor în peste ordin poziţională, imagini rez.
5.2 concentrul 0 – 1000, folosind desene, numere Despre rezervaţiile naturale naturale
- calculul sumei oral şi în scris - obs. dirijată,înv. prin
- evidenţierea proprietăţilor adunării descoperire, conversația,
(comutativitate, asociativitate, element neutru), exerciţiul
fără precizarea terminologiei - act. frontală, în perechi,
- rezolvarea de adunări mental şi în scris, fără individuală
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
asezarea corectă a unitătilor, zecilor şi sutelor
- compararea unei sume cu un număr/ sumă
- discuţii despre protejarea anumitor specii de
plante şi animale în rezervaţiile naturale
Miercuri CLR - identificarea cuvintelor însuşiri în poezie Textul liric - manualul, caietul - obs.
07.11 1.1, 1.2 - descrirea chipului mamei cu ajutorul imaginilor Descrierea unei persoane elevului, coli desen, sistematică
3.1, 3.4 - descrierea mamei cu ajutorul expresiilor din Text-suport: creioane colorate
4.1, poezie: înfăţişare şi însuşiri sufleteşti ,,Mama” - obs. dirijată, explicația, - aprecieri
4.3 - descrierea, în câteva enunţuri, a propriei mame de Panait Cerna conversația, exerciţiul globale,
- ilustrarea unei strofe din poezie - act. frontală, în perechi, individuale

AVAP - lectură:,, Întâlnire cu mama” de Nicolae Labiş individuală
2.6
MEM - evidenţierea proprietăţilor adunării Adunarea nr. naturale de la 0 - - manual, caietul elevului - obs.
1.1, 1.2 (comutativitate, asociativitate, element neutru), 1000 cu trecere peste ordinul - obs. sistematică
1.4, 1.6 fără precizarea terminologiei unităţilor dirijată,conversaţia,
3.2 - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu şi Despre un proiect ECO explicaţia, înv. prin
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi descoperire
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor - act.frontală, în echipă,în
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind perechi, individuală
de la o tematică dată/de la numere date /de la
verbe /expresii care sugerează operaţii
- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu
privire la anumite atitudini şi comportamente
observate în mediile de viaţă explorate
AVAP - sesizarea diferenței dintre informația practică Povești despre curcubeu - manual, acuarele, - obs.
1.1, 1.2 transmisă prin limbaj vizual si mesajul artistic pensule, bloc de desen, sistematică
2.2, - identificare semnificației liniei, punctului, culorii hârtie colorată, foarfece,
2.3 și formei în opere de artă lipici - aprecieri
2.4 - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin - conversaţia, explicaţia, globale si
CLR utilizarea liniei, punctului, culorii si formei demonstraţia, exerciţiul individuale
2.1 - realizarea de produse utile si/ sau estetice - act. frontală, în perechi,
combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici individuală
accesibile
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a Sunete scurte, sunete lungi - ,, - manual, calculator, coli -obs.
1.1, 1.4 duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca Albinița mea”, după Delcasso desen, creioane colorate sistematică
2.2, 2.3 simboluri convenţionale de structurare a - conversaţia, explicaţia,
3.1, 3.4 melodiilor simple) exerciţiul
CLR - observarea unor imagini şi imitarea sunetelor pe - act. frontală, în perechi,
2.1 care le produce fiecare individuală
AVAP - crearea unei atmosfere propice însuşirii
2.6 cântecului, prin prezentarea unor materiale
muzicale sau ilustrative potrivite

- desenarea obiectelor sau vieţuitoarelor care emit
sunete scurte / lungi
Joi CLR - identificarea cuvintelor însuşiri în poezie Textul liric - manualul, caietul - obs.
08.11 1.1, 1.2 - descrirea chipului mamei cu ajutorul imaginilor Descrierea unei persoane elevului, coli desen, sistematică
3.1, 3.4 - descrierea mamei cu ajutorul expresiilor din Text-suport: creioane colorate
4.1, poezie: înfăţişare şi însuşiri sufleteşti ,,Mama” - obs. dirijată, explicația, - aprecieri
4.3 - descrierea, în câteva enunţuri, a propriei mame de Panait Cerna conversația, exerciţiul globale,
- ilustrarea unei strofe din poezie - act. frontală, în perechi, individuale
AVAP - lectură:,, Întâlnire cu mama” de Nicolae Labiş individuală
2.6
1.4, 1.6 fără precizarea terminologiei unităţilor dirijată,conversaţia,
3.2 - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu şi Despre un proiect ECO explicaţia, înv. prin
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a Sunete scurte, sunete lungi - ,, - manual, calculator, coli -obs.
1.1, 1.4 duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca Albinița mea”, după Delcasso desen, creioane colorate sistematică

AVAP - sesizarea diferenței dintre informația practică Cu umbrela prin ploaie - manual, acuarele, - obs.
1.1, 1.2 transmisă prin limbaj vizual si mesajul artistic Curcubeul nostru pensule, bloc de desen, sistematică
2.1 - realizarea de produse utile si/ sau estetice - act. frontală, în
combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici perechi, individuală
accesibile
Vineri Lb. engleză
09.11 Ed. fizică
MEM - evidenţierea proprietăţilor adunării Adunarea nr. naturale de la 0- - manual, caietul elevului - obs.
1.4, 1.6 fără precizarea terminologiei zecilor dirijată,conversaţia,
3.2 - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu şi Influența negativă a omului explicaţia, înv. prin
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi asupra mediului descoperire
DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind Dezvoltare emoţională şi socială - manual, caietul - obs.
1.1 emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se Emoţiile mele. Cum îmi exprim elevului, plastilină sistematică
2.1 analizeze,de exemplu, stările de tristeţe, fericire, emoţiile? - conversaţia euristică,
AVAP relaxare,frică etc.,( Cum te simţi astăzi) explicaţia, jocul de rol,
2.3 - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se studiul de caz
exprime diferite stări emoţionale: ,,Ciorchinele - act. frontală, în
emoţiilor” perechi,individuală
- Turul emoţiilor – exprimarea emoţiilor conform
cerinţelor date

- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în
situaţii variate - ,,Gândurile noastre ne creează
emoţii”
- activitate practică : Mascota mea are emoţii -
modelaj din plastilină
- activitate practică - ,,Secretul din povestire”
SĂPTĂMÂNA a IX-a
PERIOADA 12.11.2018 – 16.11.2018

Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Textul liric - manualul, caietul - obs.
12.11 1.1, 1.2 impusă de semnele de punctuaţie a unui text în Strofa. Versul elevului sistematică
4.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: conversația, explicația,
- identificarea titlului, autorului, a numărului de ,,Bunica” exerciţiul
strofe, versuri de Şt. O. Iosif - act. frontală, în perechi,
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora individuală
- exerciţii de familiarizare cu textul în versuri
Idem

Ed. fizică
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Textul liric - manualul, caietul - obs.
13.11 1.1, 1.2 impusă de semnele de punctuaţie a unui text în Strofa. Versul elevului sistematică
4.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: conversația, explicația,
- identificarea titlului, autorului, a numărului de ,,Bunica” exerciţiul
strofe, versuri de Şt. O. Iosif - act. frontală, în perechi,
- exerciţii de familiarizare cu textul în versuri
Idem
Religia
Miercuri CLR - iIdentificarea cuvintelor însuşiri în poezie Descrierea unui personaj - manualul, caietul - obs.
14.11 1.1, 1.2 - descrierea chipului bunicii cu ajutorul imaginilor Text-suport: elevului sistematică
3.1, 3.4 - descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor din ,,Bunica - obs. dirijată,
4.1, poezie: înfăţişare şi însuşiri sufleteşti de St. O. Iosif conversația, explicația, - aprecieri

4.2 - descrierea, în câteva enunţuri, a propriei bunici demonstraţia, exerciţiul globale,
AVAP - desen - portretul bunicii - act. frontală, în individuale
2.6 perechi,individuală
1.1, 1.2 (comutativitate, asociativitate, element neutru), 1000 cu trecere peste ordinul și - obs. sistematică
1.4, 1.6 fără precizarea terminologiei al zecilor dirijată,conversaţia,
3.2 - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu şi Extinderea suprafețelor locuibile explicaţia, înv. prin
accesibile
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a Marcarea structurilor ritmice - manual, calculator -obs.
1.1, 1.4 duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca ,,Podul de piară” - conversaţia, explicaţia, sistematică
2.2, 2.3 simboluri convenţionale de structurare a exerciţiul
3.1, 3.4 melodiilor simple) - act. frontală, în perechi,
CLR - observarea unor imagini şi imitarea sunetelor pe individuală
2.1 care le produce fiecare
- crearea unei atmosfere propice însuşirii
cântecului, prin prezentarea unor materiale

- însuşirea cântecului ,,Podul de piară”
- exerciţii de pronunţie şi tactare a sunetelor lungi
şi scurte
Joi CLR - iIdentificarea cuvintelor însuşiri în poezie Descrierea unui personaj - manualul, caietul - obs.
15.11 1.1, 1.2 - descrierea chipului bunicii cu ajutorul imaginilor Text-suport: elevului sistematică
3.1, 3.4 - descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor din ,,Bunica - obs. dirijată,
4.1, poezie: înfăţişare şi însuşiri sufleteşti de St. O. Iosif conversația, explicația, - aprecieri
4.2 - descrierea, în câteva enunţuri, a propriei bunici demonstraţia, exerciţiul globale,
AVAP - desen - portretul bunicii - act. frontală, în individuale
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a Marcarea structurilor ritmice - manual, calculator -obs.
1.1, 1.4 duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca ,,Podul de piară” - conversaţia, explicaţia, sistematică
2.2, 2.3 simboluri convenţionale de structurare a exerciţiul
3.1, 3.4 melodiilor simple) - act. frontală, în perechi,
CLR - observarea unor imagini şi imitarea sunetelor pe individuală
2.1 care le produce fiecare
- însuşirea cântecului ,,Podul de piară”
- exerciţii de pronunţie şi tactare a sunetelor lungi

şi scurte
accesibile
Vineri Lb. engleză
16.11 Ed. fizică
DP - dialoguri având ca suport imagini şi culori pentru Dezvoltare emoţională şi socială - manual, caietul - obs.
1.1 identificarea unor emoţii de bază, cu ajutorul Emoţiile în imagini şi culori elevului, fişe de lucru sistematică
cărora să se analizeze,de exemplu, stările de Emoţii care ne fac bine. Emoţii - conversaţia euristică,
MM tristeţe, fericire, relaxare,frică etc. care ne fac rău explicaţia, joc de rol - aprecieri
2.1 - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se - act. frontală,în perechi, globale si
exprime diferite stări emoţionale: cântec ,,Dacă individuală individuale
vesel se trăieşte”

situaţii variate
- dezbateri - legătura dintre emoţii şi
comportamente: ,,Emoţii care ne fac bine. Emoţii
care ne fac rău”
SĂPTĂMÂNA a X-a
NR. SĂPTĂMANI
PERIOADA 19.11.2018 – 23.11.2018

Luni CLR - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un Scrierea imaginativă pe baza - manualul, caietul - obs.
19.11 2.4 scurt text pe teme cunoscute unei benzi desenate elevului sistematică
3.1 - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe - conversația, explicația,
4.1, 4.2 teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul exerciţiul - aprecieri
unor imagini sau întrebări - act. frontală, în perechi, globale si
- crearea propriilor poveşti, poezii, jocuri, cântece individuală individuale
AVAP şi prezentarea acestora
2.2. - prezentarea unor lucrări personale -
- atelier: Jocul ipotezelor
- realizarea unui desen pe marginea textului citit
Idem
MEM - exerciţii de adunare şi scădere cu numere Adunarea nr. naturale de la 0 la - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 naturale de la 0 la 1000 fără şi cu trecere peste 1000 cu trecere peste ordinul elevului, fișe de lucru, sistematică
ordin unităţilor şi al zecilor - - conversația,
2.4,2.8, - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu şi recapitulare explicația,exerciţiul - aprecieri
2.9 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi - act. frontală, în perechi, globale si
4.1 aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor individuală individuale
- exerciţii de observare a legăturii dintre adunare şi

scădere
- rezolvarea de probleme cu date numerice
- formulare de probleme utilizând tehnici variate
Ed. fizică
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Recapitulare – textul în versuri - manualul, caietul - obs.
20.11 1.1, 1.2 impusă de semnele de punctuaţie a unui text - elevului sistematică
3.1, 3.4 citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text suport „Bunica” şi - obs. dirijată,
4.1 - lectură: Bunica şi Bunicul de Barbu Şt. „Bunicul” de Barbu Şt. conversația, explicația, - aprecieri
Delavrancea Delavrancea exerciţiul globale,
AVAP - desen - portretul bunicii - act. frontală, în perechi, individuale
2.6 individuală
Idem
Religia
MEM - selectarea unor numere după un criteriu dat Recapitulare - Adunarea nr. - manual, caietul elevului - obs.
1.2,1.4 - compunerea şi descompunerea numerelor în naturale de la 0 la 1000 cu - obs. sistematică
1.6 concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi trecere peste ordinul unităţilor şi dirijată,conversaţia,
3.2 numere al zecilor explicaţia, exerciţiul - aprecieri
- evidenţierea proprietăţilor adunării fără - act.frontală, în perechi, globale si
precizarea terminologiei individuală individuale
- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu şi
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor
Miercuri CLR - citirea în ritm propriu a textului , cu adaptarea Recapitulare – Noi și cuibul - manual, caietul elevului - obs.
21.11 1.2, 1.4 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie părintesc - obs. sistematică
2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe dirijată,conversaţia,
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, explicaţia, exerciţiul - aprecieri
dintre substantiv şi adjectiv (fără menţionarea - act.frontală, în perechi, globale si
terminologiei) individuală individuale
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul

unor imagini sau întrebări
- folosirea corectă a ortogramelor învăţate
MEM - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Evaluare - Adunarea nr. naturale - fişe de evaluare - evaluare
1.2,1.4 utilizând semnele <, >, = de la 0 la 1000 cu trecere peste - exerciţiul scrisă
1.6 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un ordinul unităţilor şi al zecilor - act. individuală
şir dat
- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu şi
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind
de la o tematică dată /de la numere date / de la
verbe /expresii
AVAP - sesizarea diferenței dintre informația practică Curcubeul nostru - manual, acuarele, - obs.
1.1, 1.2 transmisă prin limbaj vizual si mesajul artistic Evaluare pensule, bloc de desen, sistematică
accesibile
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a Recapitulare - manual, calculator, coli -obs.
1.1, 1.4 duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca desen, creioane colorate sistematică

Joi CLR - citirea în ritm propriu a textului , cu adaptarea Evaluare sumativă - fişe de evaluare - evaluare
22.11 1.2, 1.4 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie - act. independentă scrisă
2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat,
dintre substantiv şi adjectiv (fără menţionarea
terminologiei)
unor imagini sau întrebări
- folosirea corectă a ortogramelor învăţate
MEM - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Ameliorare-dezvoltare - fişa de lucru - obs.
1.2,1.4 utilizând semnele <, >, = - conversația, explicaţia, sistematică
1.6 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un exerciţiul
şir dat - act. frontală, în perechi, - tema
- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu şi individuală pentru acasă
verbe /expresii
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a Evaluare - manual, calculator, coli -obs.
1.1, 1.4 duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca desen, creioane colorate sistematică

AVAP - sesizarea diferenței dintre informația practică Expoziție cu lucrările elevilor - manual, acuarele, - obs.
1.1, 1.2 transmisă prin limbaj vizual si mesajul artistic pensule, bloc de desen, sistematică
accesibile
Vineri Lb. engleză

23.11 Ed. fizică
MEM - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Ameliorare-dezvoltare - fişa de lucru - obs.
1.2,1.4 utilizând semnele <, >, = - conversația, explicaţia, sistematică
1.6 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un exerciţiul
şir dat - act. frontală, în perechi, - tema
- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu şi individuală pentru acasă
verbe /expresii
DP - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se Dezvoltare emoţională şi socială - manual, caietul - obs.
1.1 înţeleagă diferite stări emoţionale: desene, Să înţelegem mai bine emoţiile elevului, fişe de lucru sistematică
cântece, modelaje din lut şi plastilină, roluri în - conversaţia euristică,
CLR teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc. explicaţia, joc de rol - evaluări
2.1, 2.2 - activitate practică ,,Ei au scris povestea, voi - act. frontală,în perechi, orale
desenaţi-o” individuală
situaţii variate
- joc de rol ,,Soarele şi vrăjitoarea”

- ex. joc ,,Pălăriile gânditoare şi emoţiile noastre”
- dezbateri - legătura dintre emoţii şi
omportamente
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor
- scrierea unor sfaturi şi soluţii pentru cerinţe date
5. Unitatea de conținut: „Vin sărbătorile!”
SĂPTĂMÂNA a Xi-a
PERIOADA 26.11.2018 – 30.11.2018

Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Textul narativ - manualul, caietul - obs.
26.11 1.1, 1.2 impusă de semnele de punctuaţie elevului, coli desen, sistematică
2.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau Text-suport: carioci, creioane colorate
3.1, 3.2 respectând un detaliu / o idee din text (joc: ,,Vreau să trăiesc printre stele” - obs. dirijată, - aprecieri
4.1 „Găseşte şi citeşte”) de V. Eftimiu conversația, explicația, globale,
- identificarea titlului, autorului, a numărului de exerciţiul individuale
AVAP alienate - act. frontală, în perechi,
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii individuală
- identificarea personajelor
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui
fragment din text
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul
audiat

- desen: Brăduțul
Idem
MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea nr. naturale de la 100 - manual, caietul elevului - obs.
1.1,1.4 - compunerea şi descompunerea numerelor în la 1000, cu împrumut la ordinul - obs. sistematică
1.6 concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi zecilor dirijată,conversaţia,
4.1,4.2 numere Influenţa negativă a ploii şi a explicaţia, înv. prin
- efectuarea de scăderi cu numere mai mici decât grindinei descoperire, exerciţiul
1000, cu trecere peste ordin şi verificarea prin - act.frontală, în perechi,
AVAP operaţia inversă individuală
2.6 - crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciţii / formule
- descrierea etapelor parcurse în realizarea unei
investigaţii / experiment
- descrierea influenţei negative a ploii şi grindinei
Ed. fizică
Marți CLR - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Textul narativ - manualul, caietul - obs.
27.11 1.1, 1.2 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un elevului, calculator sistematică
3.1, 3.2 detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi Text-suport: - obs. dirijată,
4.1 citeşte”) ,,Vreau să trăiesc printre stele” conversația, explicația, - aprecieri
DP - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza de V. Eftimiu exerciţiul globale,
2.3 textului - act. frontală, în perechi, individuale
MEM citit individuală
3.1 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui
MM fragment dintr-un text citit
1.1 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a evenimentelor din
mesajul audiat
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea
în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între
litere şi a spaţiului între cuvinte
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină,
respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II,

dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- auditie: Brăduleţ
CLR - citirea textului pe fragmente Povestirea orală - manualul, caietul - obs.
1.3 - povestirea orală, pe fragmente folosind elevului sistematică
2.1,2.2 expresiile: la început, la un moment dat, după Text-suport: - obs. dirijată,
3.1 aceea, apoi, în cele din urmă ,,Vreau să trăiesc printre stele” conversația, explicația,
4.1 - identificarea însuşirilor potrivite cuvintelor date de V. Eftimiu demonstraţia, exerciţiul
MEM - act. frontală, în
Religia
MEM - compunerea şi descompunerea numerelor în Scăderea nr. naturale de la 100 - manual, caietul elevului - obs.
1.1,1.4 concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi la 1000, cu împrumut la ordinul - obs. sistematică
1.6 numere zecilor – exerciții dirijată,conversaţia,
4.1,4.2 - efectuarea de scăderi cu numere mai mici decât explicaţia, înv. prin
1000, cu trecere peste ordin şi verificarea prin descoperire, exerciţiul
operaţia inversă - act.frontală, în perechi,
AVAP - crearea unor probleme după imagini / desene / individuală
2.6 scheme / exerciţii / formule
Miercuri CLR - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea Povestirea orală - manualul, caietul - obs.
28.11 1.3 cu elevului, coli albe sistematică
2.1, 2.2 majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a Text-suport: - obs. dirijată,
3.1 semnelor de ,,Vreau să trăiesc printre stele” conversația, explicația, - aprecieri
4.1 punctuaţie) de V. Eftimiu exerciţiul globale,
MEM - scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori - act. frontală, în perechi, individuale
3.1 să...”, „Visul meu este să...”), rime, poveşti etc. individuală
pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-
un spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de
creaţie)
- organizarea unui colţ în clasă / panou unde
copiii pot lăsa mesaje pentru Moş Crăciun

- joc de rol – Întâlnire cu Moş Crăciun
MEM - compunerea şi descompunerea numerelor în Scăderea nr. naturale de la 100 - manual, caietul elevului - obs.
1.1,1.4 concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi la 1000, cu împrumut la ordinul - obs. sistematică
1.6 numere zecilor – exerciții dirijată,conversaţia,
4.1,4.2 - efectuarea de scăderi cu numere mai mici decât explicaţia, înv. prin
1000, cu trecere peste ordin şi verificarea prin descoperire, exerciţiul
operaţia inversă - act.frontală, în perechi,
AVAP - crearea unor probleme după imagini / desene / individuală
2.6 scheme / exerciţii / formule
AVAP - explorarea unor caracteristici ale anotimpului de Ninge - manual, acuarele, - obs.
1.2, 1.3 iarnă pensule, bloc de desen, sistematică
2.2, 2.3 - identificarea semnificației liniei, punctului, calculator
2.5, 2.6 culorii și formei în opere de artă - tabloul ,,Case - conversaţia, - aprecieri
sub zăpadă” de N. Tonitza explicaţia,exerciţiul globale si
CLR - manifestarea curiozitătii fața de explorarea de - act. frontală, în perechi, individuale
2.1 mesaje artistice simple, exprimate vizual individuală
MM - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin
1.1 utilizarea liniei, punctului, culorii si formei
- exerciţiu joc cu linii de grosimi diferite – fulgi de
zăpadă
- audiţie muzicală – Cântece de iarnă
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Elemente de limbaj muzical - manual, calculator, coli -obs.
1.1, 1.3 înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu Melodia albe, creioane colorate sistematică
2.1 sunetele unor obiecten, a unor mijloace de - conversaţia, explicaţia,
3.1, 3.2 transport, animale, etc. exerciţiul - aprecieri
3.3, 3.4 - redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței - act. frontală, în perechi, individuale
muzicale individuală
- încălzirea vocii prin vocalize

- însuşirea cântecului pe traseul: colectiv – grupuri
mici – colectiv
- joc muzical: ,,Găseşte jucăria”
Joi CLR - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Propoziţia - manualul, caietul - obs.
29.11 1.1, 1.2 scurte Semnul întrebării elevului, calculator sistematică
4.1, 4.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare conversația, explicația, - aprecieri
la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, exerciţiul globale,
MM Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) - act. frontală, în perechi, individuale
3.1 - exerciţii de familiarizare cu propoziţia individuală
- formularea unor propoziţii cu specificarea
semnului de punctaţie scris la sfârşitul acesteia
- cântec :,, Iarna ne-a sosit în zori”
- discutii pe tema: ,,Cum se formează fulgii de
zapadă!”
MEM - -iIdentificarea ordinelor şi claselor Scăderea nr. naturale de la 100 - manual, caietul elevului - obs.
1.1, 1.4 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale la 1000, cu împrumut la ordinul - obs. dirijată, sistematică
1.6 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: sutelor conversaţia, explicaţia,
4.1, 4.2 precizarea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) Influenţa negativă a secetei şi înv. prin descoperire,
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu caniculei exerciţiul
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi - act.frontală, în perechi,
AVAP aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor individuală
2.6 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind
de la o tematică dată / de la numere date / de la
verbe / expresii care sugerează operaţii
- discuţii despre influenţa negativă a secetei şi
caniculei
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Elemente de limbaj muzical - manual, calculator, coli -obs.
1.1, 1.3 înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu Melodia albe, creioane colorate sistematică

mici – colectiv
AVAP - explorarea unor caracteristici ale anotimpului de Ninge - manual, acuarele, - obs.
1.2, 1.3 iarnă pensule, bloc de desen, sistematică
2.2, 2.3 - identificarea semnificației liniei, punctului, calculator
2.5, 2.6 culorii și formei în opere de artă - tabloul ,,Case - conversaţia, - aprecieri
sub zăpadă” de N. Tonitza explicaţia,exerciţiul globale si
CLR - manifestarea curiozitătii fața de explorarea de - act. frontală, în perechi, individuale
2.1 mesaje artistice simple, exprimate vizual individuală
MM - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin
1.1 utilizarea liniei, punctului, culorii si formei
- exerciţiu joc cu linii de grosimi diferite – fulgi de
zăpadă
Vineri Lb. engleză
30.11 Ed. fizică
Sf. Andrei

SĂPTĂMÂNA a Xii-a
PERIOADA 03.12.2018 – 07.12.2018

Luni CLR - povestirea unor întâmplări trăite sau observate Propoziţia. - manualul, caietul - obs.
03.12 1.1 - citirea pe roluri Enunţul elevului sistematică
2.2, 2.3 - povestirea orală, pe fragmente - obs. dirijată,
3.1, 3.2 - exerciţii de selectare de propoziţii/enunţuri din conversația, explicația,
4.2, 4.3 text, pe criterii date exerciţiul
- Lectură: Poezii despre iarnă - act. frontală, în perechi,
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, individuală
formă şi
culoare
CLR - exerciţii de povestire orală a textului „Primii Propoziţia - manualul, caietul - obs.
2.4 fulgi de nea” după Ion Agârbiceanu Semnul exclamării elevului, coli albe, sistematică
3.2, 3.4 - formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza carioci, creioane colorate
4.2 textului citit - obs. dirijată, - aprecieri
AVAP - exerciţii de asociere a cuvintelor cu înţeles opus conversația, explicația, individuale
2.2 - exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele exerciţiul
de punctuaţie potrivite - act. frontală, în perechi,
- explicarea folosirii semnului exclamării la individuală
sfârşitul propoziţiilor
- scrierea de enunţuri, după cerinţe date
- desen: ,,Primii fulgi de nea”
MEM - -iIdentificarea ordinelor şi claselor Scăderea nr. naturale de la 100 - manual, caietul elevului - obs.
1.1, 1.4 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale la 1000, cu împrumut la ordinul - obs. dirijată, sistematică
1.6 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: sutelor – exerciții conversaţia, explicaţia,
4.1, 4.2 precizarea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) Influenţa negativă a secetei şi înv. prin descoperire,
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu caniculei exerciţiul
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi - act.frontală, în perechi,

AVAP aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor individuală
caniculei
Ed. fizică
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Scrierea cu mp, mb - manualul, caietul - obs.
04.12 1.2, impusă de semnele de punctuaţie elevului, sistematică
2.2 - povestirea orală, pe fragmente folosind conversația, - aprecieri
3.1 expresiile: la început, la un moment dat, după explicația,exerciţiul globale si
4.1, aceea, apoi, în cele din urmă - act. frontală,înperechi, individuale
4.2 - formularea de enunţuri folosind cuvintele care individuală
MEM conţin mp, mb
3.1 - completarea de cuvinte lacunare cu m sau n
Idem
Religia
MEM - generarea de numere mai mici decât 1000, ale Scăderea nr. naturale de la 100 - manual, caietul elevului - obs.
1.1, 1.4 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: la 1000, cu împrumut la ordinul - obs. dirijată, sistematică
1.6 precizarea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) sutelor – exerciții conversaţia, explicaţia,
4.1, 4.2 - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu Influenţa negativă a secetei şi înv. prin descoperire,
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi caniculei exerciţiul
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor - act.frontală, în perechi,
AVAP - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind individuală
2.6 de la o tematică dată / de la numere date / de la
caniculei

Miercuri CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Scrierea cu mp, mb - manualul, caietul - obs.
05.12 1.2, impusă de semnele de punctuaţie elevului, sistematică
2.2 - povestirea orală, pe fragmente folosind conversația, - aprecieri
3.1 expresiile: la început, la un moment dat, după explicația,exerciţiul globale si
4.1, aceea, apoi, în cele din urmă - act. frontală,înperechi, individuale
4.2 - formularea de enunţuri folosind cuvintele care individuală
MEM conţin mp, mb
3.1 - completarea de cuvinte lacunare cu m sau n
MEM - generarea de numere mai mici decât 1000, ale Scăderea nr. naturale de la 100 - manual, caietul - obs.
1.1, 1.4 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: la 1000, cu împrumut la ordinul elevului, numărătoare sistematică
1.6 precizarea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) zecilor şi al sutelor poziţională
4.1, 4.2 - rzolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu Influenţa brumei asupra - obs. dirijată,
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi mediului conversația, explicația,
AVAP aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor înv. prin descoperire
2.6 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind - act. frontală, în echipă,
de la o tematică dată / de la numere date / de la individuală
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte
pe care le au fenomene ale naturii asupra mediului
înconjurător
- discuţii despre influenţa brumei asupra mediului
AVAP - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin Omul de zăpadă - manual, hârtie glase, - obs.
1.2, 1.3 utilizarea liniei, punctului, culorii si formei hârtie albă, foarfece, sistematică
2.2, 2.3 - realizarea de produse utile si/ sau estetice lipici, calculator
2.5, 2.6 combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici - obs. dirijată, - aprecieri
CLR accesibile conversația, explicația globale si
2.1 - explorarea de utilizări în contexte utile și/sau - act. frontală, în echipă, individuale
MM estetice a obiectelor/lucrărilor realizate prin efort individuală
1.1 propriu
- participarea la activităti integrate adaptate
nivelului de vârstă, în care să asocieze elemente de
exprimare vizuala, muzicală, verbală, kinestezică

MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Sunete înalte şi joase - manual, calculator, coli -obs.
1.1, 1.3 înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu ,,Vioara” după auz albe, creioane colorate sistematică
mici – colectiv
Joi CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Cuvinte cu înţeles asemănător - manualul, caietul - obs.
06.12 1.1, impusă de semnele de punctuaţie elevului, coli albe, sistematică
1.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere carioci, creioane colorate
2.3 - explicarea folosirii semnelor de punctuație - obs. dirijată, - aprecieri
3.1, - explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora conversația, explicația, globale,
3.2 în vocabularul copiilor demonstraţia, exerciţiul individuale
4.1 - formularea de răspunsuri la întrebări - act. frontală, în
DP - formularea orală a mesajului/ învăţăturii perechi,individuală
2.3 desprinse dintr-un text citit
MEM - ex. joc: ,,Imaginează-ţi că…..”
3.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj /
AVAP o întâmplare / un mod de comportament, etc.
2.2
MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea nr. naturale de la 100 - manual, caietul - obs.
1.1, 1.4 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale la 1000, cu împrumut la ordinul elevului, numărătoare sistematică
1.6 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: zecilor şi al sutelor poziţională
4.1, 4.2 precizarea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) Influenţa brumei asupra - obs. dirijată,
- rzolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu mediului conversația, explicația,
AVAP trecere peste ordin, respectând algoritmul şi înv. prin descoperire
2.6 aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor - act. frontală, în echipă,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind individuală

înconjurător
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Sunete înalte şi joase - manual, calculator, coli -obs.
1.1, 1.3 înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu ,,Vioara” după auz albe, creioane colorate sistematică
mici – colectiv
AVAP - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin - manual, hârtie glase, - obs.
1.2, 1.3 utilizarea liniei, punctului, culorii si formei Omul de zăpadă hârtie albă, foarfece, sistematică
2.2, - realizarea de produse utile si/ sau estetice lipici, calculator
2.3 combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici - obs. dirijată, - aprecieri
2.5, 2.6 accesibile conversația, explicația globale si
- explorarea de utilizări în contexte utile și/sau - act. frontală, în echipă, individuale
CLR estetice a obiectelor/lucrărilor realizate prin efort individuală
2.1 propriu
MM - participarea la activităti integrate adaptate
1.1 nivelului de vârstă, în care să asocieze elemente de

Vineri Lb. engleză
07.12 Ed. fizică
MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea nr. naturale de la 100 - manual, caietul - obs.
1.1, 1.4 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale la 1000, cu împrumut la ordinul elevului, numărătoare sistematică
1.6 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: zecilor şi al sutelor poziţională
4.1, 4.2 precizarea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) Influenţa brumei asupra - obs. dirijată,
- rzolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu mediului conversația, explicația,
AVAP trecere peste ordin, respectând algoritmul şi înv. prin descoperire
2.6 aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor - act. frontală, în echipă,
înconjurător
DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind Trăire şi manifestare emoţională - manual, caietul elevului - obs.
2.1 emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se Starea de bine - conversaţia euristică, sistematică
analizeze,de exemplu, stările de tristeţe, fericire, explicaţia, jocul de rol,
relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) studio de caz
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se - act. frontală, în
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, perechi,individuală
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru,
colaje, tapiserii din materiale textile etc.
situaţii variate
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente
- Joc –Turul emoţiilor noastre

SĂPTĂMÂNA a XIii-a
PERIOADA 10.12.2018 – 14.12.2018

Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Scrierea funcţională - manualul, caietul - obs.
10.12 1.1, 1.2 impusă de semnele de punctuaţie a unui text în elevului, planşă, sistematică
2.3 versuri Text-suport: calculator
3.1, - audierea integral a poeziei ,,Colindătorii” - conversația, explicația, - aprecieri
3.2 - identificarea titlului, autorului, a numărului de George Coşbuc înv. prin descoperire globale si
4.1, strofe, versuri - act. frontală,în individuale
4.2 - dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului” echipă,înperechi,
MM în vocabularul copiilor
1.4 - ex. de memorare a unor care i-au impresionat
- concurs de recitări
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”
Idem
MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Aflarea numărului necunoscut - manual, caietul - obs.
1.1, balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda elevului, numărătoare sistematică
1.4 încercării poziţională
1.6 - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu - obs. dirijată,
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi conversația, explicația,
CLR aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor - act. frontală, în echipă,
1.1, - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind individuală
Ed. fizică

Marți CLR - ex. de familiarizare cu felicitarea Felicitarea - manualul, caietul - obs.
11.12 1.1, 1.2 - observarea imaginilor din carte şi a mesajului elevului,felicitări, sistematică
2.3 acesteia Text-suport: calculator
3.1, - dialog dirijat: sărbătoarea Crăciunului, mesaje ,,Colindătorii” - obs. dirijată, - aprecieri
3.2 trimise de George Coşbuc conversația, explicația, globale si
4.1, 4.2 - intuirea unor modele de felicitare exerciţiul individuale
MM - confecţionarea unei felicitări cu sărbătoarea - act. frontală, în perechi,
1.4 Crăciunului şi scrierea mesajelor corespunzătoare individuală
AVAP folosind diverse instrumente (stilou, creioane
2.3 cerate, carioca, marker etc.)
- joc de rol-Păstorii şi steaua călăuzitoare
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”
idem
Religia
MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Aflarea numărului necunoscut - manual, caietul - obs.
1.1, balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda Exerciții elevului, numărătoare sistematică
1.4 încercării poziţională
1.6 - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu - obs. dirijată,
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi conversația, explicația,
CLR aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor - act. frontală, în echipă,
1.1, - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind individuală
Miercuri CLR - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Recapitulare - manualul, caietul - obs.
12.12 1.2, 1.3 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de ,,La colindat” elevului, texte literare, sistematică
1.4 punctuaţie calculator
3.1 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare - conversația, explicația, - aprecieri
la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, exerciţiul, orale
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) - act. frontală, în perechi,
- ordonarea unor enunţuri în succesiune logică, individuală
potrivit întâmplărilor din text
- povestirea orală a textului
- transcrieri selective a unor enunţuri după cerinţe

date
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin
adăugarea / eliminarea unor cuvinte
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte
dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte
mari, obiecte mici”, „Propoziţia crescătoare” etc.
- vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni cu
obiceiuri de iarnă
MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin Probleme care se rezolvă prin - manualul, caietul - obs.
1.6 schimbarea numerelor sau a întrebării, prin operaţia de adunare elevului sistematică
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin - obs. dirijată,
CLR adăugarea unei întrebări, etc. conversația, explicația, - aprecieri
1.1, - crearea unor probleme după imagini / desene / exerciţiul globale si
1.2 scheme/ exerciţii/ formule - act. frontală, în perechi, individuale
de la o tematică dată /de la numere date /de la
AVAP - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin Obiceiuri de iarnă - manual, cartoane - obs.
1.2, 1.3 utilizarea liniei, punctului, culorii si formei colorate, hârtie glase, sistematică
2.2, 2.3 - realizarea de produse utile si/ sau estetice foarfece, lipici, capsator,
2.5, 2.6 combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici agrafe de birou, reviste - aprecieri
accesibile vechi, calculator globale si
CLR - explorarea de utilizări în contexte utile și/sau - obs. dirijată, individuale
2.1 estetice a obiectelor/lucrărilor realizate prin efort conversația, explicația
MM propriu - act. frontală,în echipă,
1.1 - participarea la activităti integrate adaptate individuală
- evluarea lucrărilor şi compoziţiilor applicative
- audiţie muzicală – Colinde de Crăciun
MM - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Mersul melodiei - manual, calculator, -obs.
1.1, 1.3 diferite ,,Voinicii”- după auz pahare de sticlă, apă, sistematică
2.1 - exerciţii de respiraţie, exerciţii de încălzire a diferiţi coloranţi

3.1, 3.2 vocii - conversaţia, explicaţia, - aprecieri
- crearea unei atmosfere propice însuşirii exerciţiul individuale
AVAP cântecului, prin prezentarea unor materiale - act. frontală, în perechi,
2.2 muzicale sau ilustrative potrivite individuală
mici – colectiv
- acompanierea cântecului la refren cu jucării
muzicale sau cu onomatopee
- ex. joc: ,,Paharele muzicale”
Joi CLR - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Recapitulare - manualul, caietul - obs.
date
obiceiuri de iarnă
1.6 schimbarea numerelor sau a întrebării, prin una sau două operaţii elevului, fișe de lucru, sistematică
5.2 înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin - conversația, explicația,
adăugarea unei întrebări, etc. exerciţiul - aprecieri
CLR - crearea unor probleme după imagini / desene / - act. frontală, în perechi, globale si
1.1, scheme/ exerciţii/ formule individuală individuale

MM - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Mersul melodiei - manual, calculator, -obs.
1.1, 1.3 diferite ,,Voinicii”- după auz pahare de sticlă, apă, sistematică
2.1 - exerciţii de respiraţie, exerciţii de încălzire a diferiţi coloranţi
3.1, 3.2 vocii - conversaţia, explicaţia, - aprecieri
- crearea unei atmosfere propice însuşirii exerciţiul individuale
AVAP cântecului, prin prezentarea unor materiale - act. frontală, în perechi,
2.2 muzicale sau ilustrative potrivite individuală
mici – colectiv
- acompanierea cântecului la refren cu jucării
muzicale sau cu onomatopee
- ex. joc: ,,Paharele muzicale”
1.2, 1.3 utilizarea liniei, punctului, culorii si formei colorate, hârtie glase, sistematică
- evluarea lucrărilor şi compoziţiilor applicative
Vineri Lb. engleză
14.12 Ed. fizică
1.6 schimbarea numerelor sau a întrebării, prin una sau două operaţii elevului, fișe de lucru, sistematică
5.2 înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin - conversația, explicația,
adăugarea unei întrebări, etc. exerciţiul - aprecieri

CLR - crearea unor probleme după imagini / desene / - act. frontală, în perechi, globale si
1.1, scheme/ exerciţii/ formule individuală individuale
DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind Trăire şi manifestare emoţională - manual, caietul - obs.
2.1 emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se Starea de bine elevului, fişe de lucru, sistematică
analizeze,de exemplu, stările de tristeţe, fericire, „Să înțelegem mai bine emoțiile. plastilină
AVAP relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) Îmi stăpânesc emoțiile” - conversaţia euristică, - aprecieri
2.3. - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se explicaţia, joc de rol globale si
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, - act. frontală,în perechi, individuale
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, individuală
situaţii variate
comportamente
- activitate practică – Mascota mea are emoţii
SĂPTĂMÂNA a XiV-a
PERIOADA 17.12.2018 – 21.12.2018

Luni CLR - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Recapitulare - manualul, caietul - obs.

date
obiceiuri de iarnă
Idem
MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi Recapitulare - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.4 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi elevului, fișe de lucru, sistematică
1.6 aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor - conversația,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda explicația,exerciţiul - aprecieri
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda - act. frontală, în perechi, globale si
încercării individuală individuale
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul /
dublul etc.”
- crearea unor probleme după imagini / desene /
înconjurător
Ed. fizică

Marți CLR - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Recapitulare - manualul, caietul - obs.
1.4 punctuaţie coli şi cartoane colorate,
3.1 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare carioci, creioane colorate, - aprecieri
AVAP la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, calculator orale
2.3 Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) - conversația, explicația,
- ordonarea unor enunţuri în succesiune logică, exerciţiul
potrivit întâmplărilor din text - act. frontală, în perechi,
- povestirea orală a textului individuală
date
- realizarea unei felicitări de Anul Nou
C.L.R - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Evaluare - manual, caietul - probă de
1.1, 1.2 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de elevului, fişe de lucru evaluare
2.1, 2.2 punctuaţie - conversaţia, explicaţia, orală/scrisă
3.1, 3.2 - ordonarea unor enunţuri în succesiune logică, munca independent
3.4 potrivit întâmplărilor din text - activitate individuală
4.1, 4.2 - completarea semnelor de punctuaţie potrivite
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează
o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte,
un îndemn, un salut
Religia
MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi Recapitulare - manualul, caietul - obs.

dublul etc.”
înconjurător
Miercuri C.L.R - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin Activităţi de ameliorare şi - manual, caietul - obs.
19.12 1.1, 1.2 adăugarea / eliminarea unor cuvinte dezvoltare elevului, fişa de evaluare sistematică
2.1, 2.2 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează - conversaţia, explicaţia,
3.1, 3.2 o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, exerciţiul
3.4 un îndemn, un salut - act.frontală, în perechi, - aprecieri
4.1, 4.2 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea individuală globale,
logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul individuale
audiat
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi Evaluare - Fisă de evaluare - obs.
1.2, 1.4 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi -exerciţiul sistematică
1.6 aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor - act. individuală
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda
încercării
dublul etc.”
înconjurător

1.2, 1.3 utilizarea liniei, punctului, culorii si formei Evaluare colorate, hârtie glase, sistematică
2.5, 2.6 combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici agrafe de birou, reviste
accesibile vechi, calculator - evaluare
CLR - explorarea de utilizări în contexte utile și/sau - obs. dirijată, orală şi
2.1 estetice a obiectelor/lucrărilor realizate prin efort conversația, explicația scrisă
- evaluarea lucrărilor şi compoziţiilor applicative
MM - identificarea poziției corecte de cânt Recapitulare - manual, calculator -obs.
1.1, 1.3 - însușirea modului de respirație corect - conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 - crearea unei atmosfere propice însuşirii exerciţiul
3.1, 3.2 cântecului, prin prezentarea unor materiale - act. frontală, în perechi, - aprecieri
muzicale sau ilustrative potrivite individuală individuale
CLR - însuşirea cântecului pe traseul: colectiv – grupuri
2.3 mici – colectiv
- interpretarea cântecului în cor, pe grupe,
alternativ, la semnalul unui dirijor desemnat din
rândul elevilor
- audiţie muzicală –,, Concertul pentru vioară în
Re major” de Ludwig van Beethoven
Joi C.L.R - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin Activităţi de ameliorare şi - manual, caietul - obs.
20.12 1.1, 1.2 adăugarea / eliminarea unor cuvinte dezvoltare elevului, fişa de evaluare sistematică
2.1, 2.2 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează - conversaţia, explicaţia,
3.1, 3.2 o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, exerciţiul
3.4 un îndemn, un salut - act.frontală, în perechi, - aprecieri
4.1, 4.2 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea individuală globale,
logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul individuale
audiat

MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi Dezvoltare și ameliorare - manualul, caietul - obs.
dublul etc.”
înconjurător
MM - enumerarea regulilor privind cântarea corectă Evaluare - manual, calculator -obs.
1.1, 1.3 - identificarea poziției corecte de cânt - conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 - însușirea modului de respirație corect exerciţiul
3.1, 3.2 - crearea unei atmosfere propice însuşirii - act. frontală, în perechi, - aprecieri
cântecului, prin prezentarea unor materiale individuală individuale
CLR muzicale sau ilustrative potrivite
2.3 - însuşirea cântecului pe traseul: colectiv – grupuri
mici – colectiv
- interpretarea cântecului în cor, pe grupe,
alternativ, la semnalul unui dirijor desemnat din
rândul elevilor
1.2, 1.3 utilizarea liniei, punctului, culorii si formei Expoziție cu lucrările elevilor colorate, hârtie glase, sistematică

Vineri Lb. engleză
21.12 Ed. fizică
MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi Dezvoltare și ameliorare - manualul, caietul - obs.
dublul etc.”
înconjurător
DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind Trăire şi manifestare emoţională - manual, caietul - obs.
2.1 emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se Starea de bine - recapitulare elevului, fişe de lucru, sistematică
analizeze,de exemplu, stările de tristeţe, fericire, plastilină
AVAP relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) - conversaţia euristică, - aprecieri
2.3. - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se explicaţia, joc de rol globale si
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, - act. frontală,în perechi, individuale
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, individuală
comportamente
- activitate practică – Mascota mea are emoţii
VACANȚA DE IARNĂ 23 dec. 2018 – 13 ian. 2019

6. Unitatea de conținut: „Farmecul iernii”
SĂPTĂMÂNA a XV-a
PERIOADA 14.01.2019 – 18.01.2019

Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Textul narativ - manualul, caietul - obs.
14.01 1.1, 1.2 impusă de semnele de punctuaţie elevului, calcuulator sistematică
2.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: - obs. dirijată,
3.1, 3.2 - conversaţii pe teme de interes pentru copii ,, Iarna” conversația, explicația, - aprecieri
4.1 - explicarea folosirii semnelor de punctuație după Mihail Sadoveanu exerciţiul globale,
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora - act. frontală, în perechi, individuale
DP în vocabularul copiilor individuală
2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări
MM - exprimarea unor opinii, atitudini, observaţii
1.4 - audiţie: Cântece despre iarnă
CLR - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Povestirea orală a unui text Resurse materiale: Observarea
scurte (citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; manual, caietul elevului, sistematică
1.1 citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Text suport: Iarna,după fişe de lucru (probe
2.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Mihail Sadoveanu observarea orale, probe
2.3 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un dirijată,conversaţia, practice,
3.1 detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia, învăţarea prin fişe de
3.2 - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul descoperire, jocul lucru, teme
4.2 urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) didactică, munca pentru
4.3 independentă activitatea acasă),
frontală, activitate în portofoliul,
echipă, activitate proiectul
individuală

MEM - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au Înmulțirea numerelor naturale de - manualul, caietul - observarea
1.5 același număr de elemente la 0 la 100 elevului, fișe de lucru, sistematică
- aflarea unei sume de termeni egali prin culegeri, numărătoare (probe
CLR rezolvarea unor probleme practice Adunarea repetată de termeni pozițională, axa orale, probe
4.1 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei egali numerelor, figurine, practice,
sume/diferențe de termeni egali magneți, riglete, atlas, fișe de
Adaptarea viețuitoarelor la ilustrații, planșe, globul lucru, teme
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin mediu pământesc, hartă, cuburi, pentru
din partea cadrului didactic diverse materiale acasă),
necesare experimentelor portofoliul,
-obs. dirijată,conversația, proiectul
explicația, învățarea prin
descoperire,
demonstrația,
rol
-act. frontală, în echipă,
în perechi, individuală
Ed. fizică
Marți CLR - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la - Resurse materiale: - observarea
15.01 1.1 întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat  Reguli ale discursului oral manual, sistematică
2.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui (probe
2.3 fragment audiat  Pronunția clară și corectă Caiet de lucru (Editura orale, probe
3.1 - povestirea unor evenimente semnificative din Art Educațional) practice,
3.2 viaţa proprie sau din activitatea şcolară/a clasei, cu Resurse procedurale: fişe de
4.2 folosirea verbelor la timpurile potrivite observarea lucru, teme
4.3 - formularea unor mesaje în care să-şi exprime dirijată,conversaţia, pentru
intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură explicaţia, învăţarea prin acasă),
cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar descoperire, jocul portofoliul
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în didactică, munca
legătură cu un scurt text citit independentă
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea
cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a Forme de organizare a
semnelor de punctuaţie)

- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text colectivului:
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte,
formă şi culoare activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
CLR - exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin Virgula - Resurse materiale: - observarea
3.1, 3.2 semnul de punctuaţie, virgule Text-suport: manual, sistematică
4.1, 4.2 - identificarea situaţiilor în care folosim virgule ,, Iarna” fişe de
MEM - alcătuire de enunţuri în care să folosească după Mihail Sadoveanu Resurse procedurale: lucru, teme
3.1 virgula, în ambele situatii: enumerare şi după un observarea pentru
AVAP cuvânt care exprimă o strigare dirijată,conversaţia, acasă),
2.6 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
cu majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a descoperire, jocul proiectul
semnelor de punctuaţie) didactică, munca
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text independentă
- realizarea unui desen: Iarna Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
Religia
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin Înmulțirea numerelor naturale - manualul, caietul - observarea
1.5 rezolvarea unor probleme practice elevului, fișe de lucru, sistematică
4.1 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100 , Despre viața plantelor și a culegeri, numărătoare (probe
4.2 prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale animalelor pozițională, axa orale, probe
înmulțirii numerelor, figurine, practice,
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei magneți, riglete, atlas, fișe de
sume/diferențe de termeni egali ilustrații, planșe, globul lucru, teme
- prezentarea unor fotografii/desene ale unor pământesc, hartă, cuburi, pentru
plante/animale din mediile de viață explorate diverse materiale acasă),

- descrierea condițiilor pentru supraviețuirea necesare experimentelor portofoliul,
oamenilor, animalelor, plantelor - obs. dirijată, proiectul
- asocierea unor caracteristici speciale ale conversația, explicația,
plantelor și animalelor cu anumite caracteristici învățarea prin
ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoașterii descoperire,
adaptărilor la mediu demonstrația,
rol
- act. frontală, în echipă,
Miercuri CLR - formularea unor mesaje în care să-şi exprime Descrierea unui fenomen - manualul, caietul - observarea
16.01 1.1 intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură elevului, fișe de lucru sistematică
2.2 cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar Două puncte -observarea (probe
2.3 - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea Descrierea unui fenomen dirijată,conversația, orale, probe
3.1 caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi explicația, învățarea prin practice,
3.2 răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup Două puncte descoperire, jocul fișe de
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor didactic, munca lucru, teme
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire Fiecare fulg de nea e unic, independentă pentru
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) după Justin Pollard -activitate frontală, acasă),
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în echipă, portofoliul,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitate în perechi, proiectul
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate individuală
unei ilustrații
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin Înmulțirea când unul dintre -manualul , caietul - observarea
1.5 rezolvarea unor probleme practice factori este 2 elevului, fișe de lucru, sistematică
4.2 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, culegeri, numărătoare (probe
5.1 prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale Despre viața oamenilor pozițională, axa orale, probe
înmulțirii; numerelor, figurine, practice,
CLR - evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii magneți, riglete, atlas, fișe de
4.1 (comutativitate, asociativitate, element neutru), ilustrații, planșe, globul lucru, teme
fără precizarea terminologiei pământesc, hartă, cuburi, pentru

- descrierea condițiilor pentru supraviețuirea diverse materiale acasă),
oamenilor, animalelor, plantelor necesare experimentelor portofoliul,
- realizarea unui album cu fotografii personale și -obs. dirijată,conversația, proiectul
ale membrilor familiei, grupate pe mai multe explicația, învățarea prin
criterii (vârstă – până la 1 an, până la 5 ani, până descoperire,
în clasa a II-a, la liceu, în prezent; gen; grade de demonstrația,
rudenie – bunici, frați și părinți, mătuși, unchi și experimentul, jocul de
verișori) pentru a evidenția asemănările dintre rol
aceștia -act. frontală, în echipă,
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin în perechi, individuală
din partea cadrului didactic
- participarea la jocuri de identificare a Piatră (pictură; culori Resurse materiale: Observarea
AVAP semnificaţiei calde/reci) manual, trusa de culoare, sistematică
liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene Resurse procedurale: Probă
1.2 - exerciții de obținere a liniilor; observarea dirijată, practică
2.1 - desen / pictură – Broșe pe support de piatră conversaţia, explicaţia,
2.2 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în jocul didactic
2.3 viaţa de şcolar Forme de organizare a
2.4 colectivului
A.I., A.E., A.F.
● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Resurse materiale: ● observare
MM diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. manualul tipărit/digital, sistematică
Teodosiu) caietul, surse audio ● evaluare
1.1.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse procedurale: orală
1.2.; cântecului, prin prezentarea unor materiale Metode: conversaţia, ● temă de
1.4.; muzicale sau ilustrative potrivite explicaţia, lucru în
Elemente de limbaj muzical
2.2.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – exerciţiul, munca clasă
Legătura dintre text și melodie
3.4. grupuri mici – colectiv independentă, jocul ● inter-
(strofa și refrenul)
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării didactic evaluare
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să Organizare: ●auto-
marcheze fie ritmul, fie timpii egali activitate frontală, evaluare
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi individuală şi pe grupe
aprecierea lor
● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre

melodie – text – mișcări
● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a
repetării liniei melodice la strofe/refren
Joi CLR - formularea unor mesaje în care să-şi exprime Textul nonliterar - manualul, caietul - observarea
17.01 1.1 intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură elevului, fișe de lucru sistematică
2.2 cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar -observarea (probe
2.3 - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea dirijată,conversația, orale, probe
3.1 caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi explicația, învățarea prin practice,
3.2 răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup descoperire, jocul fișe de
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor didactic, munca lucru, teme
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire independentă pentru
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) -activitate frontală, acasă),
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în echipă, portofoliul,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitate în perechi, proiectul
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate individuală
unei ilustrații
MEM - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, Înmulțirea când unul dintre - manualul , caietul - observarea
1.2 utilizând semnele <, >, = factori este 3 elevului, fișe de lucru, sistematică
1.5 - aflarea unei sume de termeni egali prin culegeri, numărătoare (probe
1.6 rezolvarea unor probleme practice Nevoile viețuitoarelor pentru a pozițională, axa orale, probe
4.2 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, supraviețui numerelor, figurine, practice,
prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale magneți, riglete, atlas, fișe de
CLR înmulțirii ilustrații, planșe, globul lucru, teme
4.1 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei pământesc, hartă, cuburi, pentru
sume/diferențe de termeni egali diverse materiale acasă),
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu necesare experimentelor portofoliul,
operații de același ordin sau de ordine diferite - obs. dirijată, proiectul
- crearea unor probleme după conversația, explicația,
imagini/desene/scheme/ exerciții/formule învățarea prin
- descrierea condițiilor pentru supraviețuirea descoperire,
oamenilor, animalelor, plantelor demonstrația,

- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin experimentul, jocul de
din partea cadrului didactic rol
în perechi, individual

● acompanierea melodiilor populare audiate individuală şi pe grupe
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru
crearea unei idei muzicale proprii;
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
AVAP - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Lemn Resurse materiale: Observarea
1.2 scopul propus; manual, trusa de culoare, sistematică
2.1 - realizarea unui desen cu tema Suport pentru trusa de lucru Probă
2.2 flori; Resurse procedurale: practică
2.3 - uscare şi presare de plante în vederea folosirii observarea dirijată,
2.4 lor în confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări conversaţia, explicaţia,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în jocul didactic
viaţa de şcolar Forme de organizare a
- realizare de machete simple – Căsuță pentru colectivului

rândunele; A.I., A.E., A.F.
Vineri Lb. engleză
18.01 Ed. fizică
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin Înmulțirea când unul dintre - manualul, caietul - observarea
1.6 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei culegeri, numărătoare (probe
3.1 sume/diferențe de termeni egali Balta, mediu natural de viață pozițională, axa orale, probe
4.2 - crearea unor probleme după numerelor, figurine, practice,
imagini/desene/scheme/ exerciții/formule magneți, riglete, atlas, fișe de
CLR - inventarea unor reguli de operare și aplicarea lor ilustrații, planșe, globul lucru, teme
4.1 în jocuri pământesc, hartă, cuburi, pentru
- descrierea condițiilor pentru supraviețuirea diverse materiale acasă),
oamenilor, animalelor, plantelor necesare experimentelor portofoliul,
- asocierea unor caracteristici speciale ale - obs. dirijată, proiectul
plantelor și animalelor cu anumite caracteristici conversația, explicația,
ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoașterii învățarea prin
adaptărilor la mediu descoperire,
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin demonstrația,
din partea cadrului didactic experimentul, jocul de
rol
DP - vizionarea unor secvenţe de film pentru Dezvoltare emoţională şi socială - manual, caietul - obs.
2.1 identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale Comunicare şcolară eficientă elevului, plastilină sistematică
2.2 simple, care indică ascultarea activă - conversaţia euristică,
AVAP - observarea, în jocuri de rol create de colegi, a explicaţia, jocul de rol,
2.3 elementelor specifice ascultării active studiul de caz
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, - act. frontală, în
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi perechi,individuală
simple de ascultare activă: contact vizual, postură
adecvată, intonaţie etc.
- completarea cu elemente grafice specific
ascultării active a unor personaje umane care

exprimă interes în comunicare
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă
activ/nu ascultă activ
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare
activă din viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc,
la şcoală, la magazin, la film etc.)
SĂPTĂMÂNA a XVi-a
PERIOADA 21.01.2019 – 25.01.2019

Luni CLR - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare manualul, caietul observarea

21.01 subiectului unui text audiat Scrierea imaginativă după o elevului, fișe de lucru sistematică
1.2 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la ilustrație -observarea fişe de
1.3 întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat dirijată,conversația, lucru, teme
2.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui Text suport: explicația, învățarea prin pentru
2.3 fragment audiat Fiecare fulg de nea e unic, după descoperire, jocul acasă),
3.1 - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de Justin Pollard didactic, munca portofoliul,
3.2 activităţi independentă proiectul
4.1 - audierea unor scurte emisiuni informative -activitate frontală, în
4.3 accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi echipă, în perechi,
publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul „Cum se individuală
fabrică” etc.)
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din
propoziţii de 4-6 cuvinte
- dramatizări ale unor fragmente din texte narative
cunoscute
- formularea unei opinii referitoare la un
personaj/o întâmplare/un mod de comportament

etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
autorului unui text
fragment dintr-un text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină,
formă şi culoare
CLR - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare manualul, caietul observarea
subiectului unui text audiat  Scrierea corectă a cuvintelor elevului, fișe de lucru sistematică
1.2 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la sa/s-a -observarea fişe de
fabrică” etc.)

cunoscute
etc.
autorului unui text
formă şi culoare
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin Înmulțirea când unul dintre - manualul, caietul - observarea
1.6 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei culegeri, numărătoare (probe
4.2 sume/diferențe de termeni egali Acvariul, mediu artificial de pozițională, axa orale, probe
- crearea unor probleme după viață numerelor, figurine, practice,
CLR imagini/desene/scheme/ exerciții/formule magneți, riglete, atlas, fișe de
4.1 - formularea și rezolvarea unor probleme pornind ilustrații, planșe, globul lucru, teme
de la o tematică dată/de la numere date/de la pământesc, hartă, cuburi pentru
verbe/expresii care sugerează operații rtc. acasă),
- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru - obs. dirijată, portofoliul,

supraviețuirea speciei umane, a plantelor și conversația, explicația, proiectul
animalelor învățarea prin
- descrierea condițiilor pentru supraviețuirea descoperire,
oamenilor, animalelor, plantelor demonstrația,
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin experimentul, jocul de rol
din partea cadrului didactic - act. frontală, în echipă,
Ed. fizică
Marți CLR - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare manualul, caietul observarea
22.01 subiectului unui text audiat  Scrierea corectă a cuvintelor elevului, fișe de lucru sistematică
1.2 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la sa/s-a -observarea fişe de
fabrică” etc.)
cunoscute
etc.

autorului unui text
formă şi culoare
Idem
Religia
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin Resurse materiale: Observarea
1.5 rezolvarea unor probleme practice Înmulţirea când unul dintre manual, caietul elevului, sistematică
4.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei factori este 6 fişe de lucru, culegeri, (probe
5.1 sume/ diferenţe de termeni egali numărătoare poziţională, orale, probe
Pădurea, mediu natural de viaţă axa numerelor, figurine, practice,
CLR - crearea unor probleme după imagini / desene / magneţi, riglete, atlas, fişe de
4.1 scheme / exerciţii / formule ilustraţii, planşe, globul lucru, teme
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind pământesc, hartă, cuburi, pentru
de la o tematică dată /de la numere date /de la diverse materiale acasă),
verbe / expresii care sugerează operaţii necesare experimentelor portofoliul,
Resurse procedurale: proiectul
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau observarea
artificial (balta / acvariul, pădurea / parcul etc.) dirijată,conversaţia,
pentru a identifica plantele şi animalele care îl explicaţia, învăţarea prin
populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la descoperire,
mediu demonstraţia,
experimentul, jocul de rol
colectivului

Miercuri - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Recapitulare – Crăiasa Zăpezii Resurse materiale: observarea
23.01 CLR - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe
1.3 sau sufixe (fără terminologie) manual, sistematică
3.1 - despărţirea cuvintelor în silabe (probe
Caiet de lucru (Editura orale, probe
4.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea Art Educațional) practice,
4.2 unei silabe/unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după criterii Resurse procedurale: fişe de
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final observarea lucru, teme
etc. dirijată,conversaţia, pentru
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin explicaţia, învăţarea prin acasă),
adăugarea/eliminarea unor cuvinte descoperire, jocul portofoliul,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu didactică, munca proiectul
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de independentă
punctuaţie Forme de organizare a
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un colectivului:
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text activitatea frontală,
unei imagini
- aflarea unei sume de termeni egali prin Înmulţirea când unul dintre Resurse materiale: Observarea
rezolvarea unor probleme practice factori este 7, 8, 9 sau 10 manual, caietul elevului, sistematică
MEM - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei Parcul, mediu artificial de viaţă fişe de lucru, culegeri, (probe
1.5 sume/ diferenţe de termeni egali numărătoare poziţională, orale, probe
- crearea unor probleme după imagini / desene / axa numerelor, figurine, practice,
scheme / exerciţii / formule magneţi, riglete, atlas, fişe de

- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind ilustraţii, planşe, globul lucru, teme
de la o tematică dată /de la numere date /de la pământesc, hartă, cuburi, pentru
verbe / expresii care sugerează operaţii diverse materiale acasă),
1.6 - investigarea unui mediu de viaţă natural sau necesare experimentelor portofoliul,
artificial (balta / acvariul, pădurea / parcul etc.) Resurse procedurale: proiectul
pentru a identifica plantele şi animalele care îl observarea
populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la dirijată,conversaţia,
mediu explicaţia, învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
3.1 experimentul, jocul de rol
colectivului activitatea
frontală, activitate în
echipă, activitate în
perechi, activitate
individual
- participarea la jocuri de identificare a Plastic Resurse materiale: Observarea

AVAP semnificaţiei punctului în funcţie de domeniul în manual, trusa de culoare, sistematică
care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) trusa de lucru Probă
Flori frumoase, înflorite Resurse procedurale: practică
1.2 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în observarea dirijată,
2.1 viaţa de şcolar conversaţia, explicaţia,
2.2 - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii jocul didactic
2.3 Forme de organizare a
2.4 colectivului
A.I., A.F.

Genuri muzicale: folclorul
copiilor; colinde

● acompanierea melodiilor populare audiate individuală şi pe grupe
aprecierea lor
Joi
24.01 Zi liberă
Vineri Lb. engleză

25.01 Ed. fizică
MEM - exercitii de înmulțire când unul din factori este 0 Înmulţirea - manualul, caietul
1.4, sau 1 când unul dintre elevului, numărătoare
1.5 - scrierea unor numere date ca produse de doi factori este 0 sau 1 Proprietăţile pozițională
1.6 factori sau ca adunare de doi termeni înmulţirii - obs. dirijată, înv. prin
AVAP - scrierea unor numere date ca produse/sume de descoperire, explicația,
2.2 termeni egali demonstraţia,
- rezolvare de probleme utilizând operatii de conversația, exerciţiul
înmultire si adunare/scădere - act. frontală, în perechi,
- stabilirea valorii de adevăr a unor expresii individuală
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii
(comutativitate, asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei

1.1 identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale Comunicare şcolară eficientă elevului, fişe de lucru sistematică
simple, care indică ascultarea activă Recapitulare / Evaluare - conversaţia euristică,
CLR - observarea, în jocuri de rol create de colegi, a explicaţia, joc de rol - evaluări
2.1, 2.2 elementelor specifice ascultării active - act. frontală,în perechi, orale
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, individuală
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi
SĂPTĂMÂNA a XVii-a
PERIOADA 28.01.2019 – 01.02.2019

Luni - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Recapitulare – Crăiasa Zăpezii Resurse materiale: observarea
4.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea Art Educațional) practice,
4.2 unei silabe/unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după criterii Resurse procedurale: fişe de

precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final observarea lucru, teme
etc. dirijată,conversaţia, pentru
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin explicaţia, învăţarea prin acasă),
adăugarea/eliminarea unor cuvinte descoperire, jocul portofoliul,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu didactică, munca proiectul
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de independentă
punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un Forme de organizare a
scurt text pe teme cunoscute colectivului:
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text activitatea frontală,
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul activitate în echipă,
unei imagini activitate în perechi,
Idem
MEM - precizări privind ordinea efectuării Ordinea efectuării operaţiilor - manualul, caietul - obs.
1.4, operațiilor,utilizarea parantezelor rotunde Probleme care se rezolvă prin elevului, numărătoare sistematică
1.5 - exerciții cu cele trei operații una, două sau mai multe pozițională
1.6 - rezolvare de probleme printr-un exercițiu operatii - obs. dirijată, înv. prin - aprecieri
3.1 - compunere de probleme după un exercițiu dat descoperire, explicația, globale si
5.2 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării demonstraţia, individuale
CLR operaţiilor conversația, exerciţiul
2.2 - rezolvarea de probleme în care sunt necesare - act. frontală, în perechi,
AVAP operaţii de acelaşi ordin / de ordine diferite individuală
2.2 - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu
operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite
Ed. fizică
Marți - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Recapitulare – Crăiasa Zăpezii Resurse materiale: observarea
4.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea

4.2 unei silabe/unui sunet Art Educațional) practice,
- identificarea unor cuvinte date după criterii fişe de
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final Resurse procedurale: lucru, teme
etc. observarea pentru
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin dirijată,conversaţia, acasă),
adăugarea/eliminarea unor cuvinte explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu descoperire, jocul proiectul
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de didactică, munca
punctuaţie independentă
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un Forme de organizare a
scurt text pe teme cunoscute colectivului:
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe activitatea frontală,
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul activitate în echipă,
unei imagini activitate în perechi,
- identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: probă de
CLR - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Evaluare sumativă
1.2 într-un text audiat manual, evaluare
1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date orală/scrisă
Caiet de lucru (Editura
4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii Art Educațional)
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final
etc. Resurse procedurale:
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text conversaţia, explicaţia,
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări munca independentă
pe teme familiar/care prezintă interes Forme de organizare a
colectivului:
Religia
MEM Recapitulare semestriala manual, caietul elevului, Observarea
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / fişe de lucru, culegeri, sistematică
1.6 diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / magneţi, riglete, atlas, (probe

dublul etc.” ilustraţii, planşe, globul orale, probe
- crearea unor probleme după imagini / desene / pământesc, hartă, practice,
scheme / exerciţii / formule observarea fişe de
dirijată,conversaţia, lucru, teme
explicaţia, învăţarea prin pentru
descoperire, acasă),
demonstraţia, portofoliul,
experimentul, jocul de rol proiectul
Miercuri - identificarea personajelor dintr-un text audiat La pas! Un pas mai sus! Resurse materiale:
30.01 CLR - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Activități de recuperare-
1.2 într-un text audiat ameliorare/ dezvoltare manual,
1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Caiet de lucru (Editura
pe teme familiar/care prezintă interes activitate individuală
MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin Probleme - manualul, caietul - obs.
1.4, schimbarea numerelor sau a întrebării, prin care se rezolvă prin una, două elevului, numărătoare sistematică
1.5 înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin sau mai multe operaţii pozițională
1.6 adăugarea unei întrebări etc. - obs. dirijată, înv. prin - aprecieri
3.1 - crearea unor probleme după imagini / desene descoperire, explicația, globale si
/scheme / exerciţii / formule demonstraţia, individuale
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind conversația, exerciţiul
de la o tematică dată / de la numere date / de la - act. frontală, în perechi,
verbe / expresii care sugerează operaţii individuală

AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale Recapitulare - manual, acuarele, - obs.
2.1, 2.3 materialelor în diverse contexte pensule, bloc de desen, sistematică
2.4, 2.5 - realizarea de produse utile şi/ sau estetice calculator
combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici - conversaţia, - aprecieri
CLR accesibile explicaţia,exerciţiul globale si
2.1 - transformarea unui material prin tehnici variate - act. frontală, în perechi, individuale
- explorarea de utilizări în contexte utile și/sau individuală
estetice a obiectelor/lucrărilor realizate prin efort
propriu
Genuri muzicale: folclorul
copiilor; colinde
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru individuală şi pe grupe
Recapitulare
aprecierea lor
Joi - identificarea personajelor dintr-un text audiat La pas! Un pas mai sus! Resurse materiale:
31.01 CLR - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Activități de recuperare-
1.2 într-un text audiat ameliorare/ dezvoltare manual,
1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Caiet de lucru (Editura

pe teme familiar/care prezintă interes
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin Evaluare semestrială Resurse materiale: probă scrisă
rezolvarea unor probleme practice - evidenţierea manual, caietul elevului,
1.5 unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, fişe de lucru
1.6 asociativitate, element neutru), fără precizarea Resurse procedurale:
terminologiei; conversaţia, explicaţia,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / munca independentă
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / Forme de organizare a
dublul etc.” colectivului
- crearea unor probleme după imagini / desene / activitate individuală
1.4.; muzicale sau ilustrative potrivite Elemente de limbaj muzical explicaţia, lucru în
2.2.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – Legătura dintre text şi melodie exerciţiul, munca clasă
3.4. grupuri mici – colectiv (strofa şi refrenul) independentă, jocul ● inter-
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării Genuri muzicale: folclorul didactic evaluare
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să copiilor; colinde Organizare: ●auto-
● acompanierea melodiilor populare audiate Evaluare individuală şi pe grupe
aprecierea lor

AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale Evaluare - fişe de evaluare, - obs.
2.1, 2.3 materialelor în diverse contexte lucrările efectuate în sistematică
2.4, 2.5 - realizarea de produse utile şi/ sau estetice sem.I
combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici - conversaţia, exerciţiul - aprecieri
CLR accesibile - act. frontală,individuală globale si
2.1 - transformarea unui material prin tehnici variate individuale
- explorarea de utilizări în contexte utile și/sau
estetice a obiectelor/lucrărilor realizate prin efort
propriu
Vineri Lb. engleză
01.02 Ed. fizică
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin Dezvoltare/Ameliorare Resurse materiale: probă scrisă
rezolvarea unor probleme practice - evidenţierea manual, caietul elevului,
1.5 unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, fişe de lucru
1.6 asociativitate, element neutru), fără precizarea Resurse procedurale:
terminologiei; conversaţia, explicaţia,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / munca independentă
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / Forme de organizare a
dublul etc.” colectivului
- crearea unor probleme după imagini / desene / activitate individuală
1.1 identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale Comunicare şcolară eficientă elevului, fişe de lucru sistematică
simple, care indică ascultarea activă Recapitulare finală - conversaţia euristică,
CLR - observarea, în jocuri de rol create de colegi, a explicaţia, joc de rol - evaluări
2.1, 2.2 elementelor specifice ascultării active - act. frontală,în perechi, orale
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, individuală
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi

VACANȚA INTERSEMESTRIALĂ 02 – 10 febr. 2019
7. Unitatea de conținut: „Învățăm să ne comportăm!”
SĂPTĂMÂNA I
PERIOADA 11.02.2019 – 15.02.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri

12.09
Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a ii-a
PERIOADA 18.02.2019 – 22.02.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09

Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a iIi-a
PERIOADA 25.02.2019 – 01.03.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09

Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
8. Unitatea de conținut: „Călător pe aripile imaginației”
SĂPTĂMÂNA a iV-a
PERIOADA 04.03.2019 – 08.03.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09

Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a V-a
PERIOADA 11.03.2019 – 15.03.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09

Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a Vi-a
PERIOADA 18.03.2019 – 22.03.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09

Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
9. Unitatea de conținut: „Bun venit primăvară!”
SĂPTĂMÂNA a Vii-a
PERIOADA 25.03.2019 – 29.03.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09

Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a VIii-a
PERIOADA 01.04.2019 – 05.04.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09

Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a IX-a
PERIOADA 08.04.2019 – 12.04.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09

Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
ȘCOALA ALTFEL – „Să știi mai multe, să fii mai bun” 15 – 19 apr. 2019
SĂPTĂMÂNA a X-a

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia
Miercuri

12.09
Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 20 apr. – 05 mai 2018
10. Unitatea de conținut: „Copilăria cea mai frumoasă vârstă”
SĂPTĂMÂNA a Xi-a
PERIOADA 06.05.2019 – 10.05.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09

Religia
Miercuri
12.09
Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a Xii-a
PERIOADA 13.05.2019 – 17.05.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia

Miercuri
12.09
Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a XIii-a
PERIOADA 20.05.2019 – 24.05.2019

Luni
10.09
Ed. fizică
Marți
11.09
Religia

Miercuri
12.09
Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
11. Unitatea de conținut: „Parfum de vară”
SĂPTĂMÂNA a XiV-a
PERIOADA 27.05.2019 – 31.05.2019

Luni
10.09
Ed. fizică

Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09
Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a XV-a
PERIOADA 03.06.2019 – 07.06.2019

Luni
10.09
Ed. fizică

Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09
Joi
13.09
Vineri Lb. engleză

14.09 Ed. fizică
SĂPTĂMÂNA a XVi-a
PERIOADA 10.06.2019 – 14.06.2019

Luni
10.09
Ed. fizică

Marți
11.09
Religia
Miercuri
12.09
Joi
13.09
+
Vineri Lb. engleză
14.09 Ed. fizică


Unitatea de Continut Integrate

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitatea de Continut Integrate

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială Nr.

1 Rediu An școlar 2018 - 2019

PERIOADA : 10.09.2018 – 28.09.2018

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Luni Festivitatea de deschidere

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite Cântarea vocală - casetofon, CD,

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

PERIOADA 17.09.2018 – 21.09.2018

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

MEM - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în Adunarea și - manualul, caietul

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

2. Unitatea de conținut: „Școala și cartea, doi prieteni adevărați”

PERIOADA 24.09.2018 – 28.09.2018

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Vineri Lb. engleză

Planificare semestrială Prof. înv. primar

PERIOADA: 08.10.2018 – 12.10.2018

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Planificare semestrială Prof. înv. primar

CLR - citirea textului pe fragmente Scrierea cuvintelor cu - manualul, caietul

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

VACANȚA ÎNV. PRIMAR 27 oct. – 04 nov. 2018

Planificare semestrială Prof. înv. primar

PERIOADA 05.11.2018 – 09.11.2018

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar