REGULI STABILITE LA CLASA

Managementul clasei poate fi inteles ca un ansamblu de strategii si tehnici

de gestionare a relatiei professor-elev si in conditii date. De asemenea, ar trebui amintit
ca aceasta gestionare trebuie sa posede intotdeauna valente educationale si ca tot
ceea ce sa intampla in aceasta zona trebuie subordonat educativului.

W. Weber definea managementul clasei astfel: “setul de activitati prin

intermediul carora profesorul promoveaza comportamentul adecvat al elevului si elimina
comportamentul inadecvat, dezvolta relatii interpersonale bune si un climat
socioemotional pozitiv in clasa, stabileste si mentine o organizare eficienta si productiva
a clasei”.

Prin urmare, managementul, inteles ca ansamblu de strategii de getionare

a unei realitati anume, se intemeiaza pe una din urmatoarele doua supozitii:

a) Realitatea este un dat, iar managementul va incerca sa gestioneze

in mod optim acest dat;
b) Realitatea este un construct uman, apt de schimbari, care poate fi
intr-un anume fel, reinventat.
Campul educative scolar poate fi perceput ca un dat, fara ca procesele
inovative sa-l afecteze sau poate fi perceput ca un discurs care poate fi rescris. A doua
supozitie este tipica pentru un management de tip postmodern. Ghazi Binzagr si
Michael Manning scriau in “RECONSTRUCTIONS OF CHOICE” : “un management
postmodern eficient al educatiei ar trebui sa-I invete pe manageri sa fie creatori activi ai
propriei lor munci”.
Un management al situatiilor scolare presupune prezenta regulilor.
Kenneth Moare scria: “elevii au nevoie si vor reguli”. Ei vor sa stie ce se asteapta ei si
de ce. Profesorii care incearca sa evite fixarea unor reguli si a unei structuri vor
descoperi adesea ca rezultatul este haosul, mai des cand se ocupa de copiii mici”.
Regulile pot fi impuse de catre profesor sau pot fi negociate de catre
elevii, ele vor functiona in favoarea profesorului sai ii pot submina autoritatea,
obligandu-l sa recurga la acte care tin de sfera puterii.
Trebuie sa se tina cont de:
 numarul masurilor disciplinare trebuie sa fie minim;
 un numar prea mare de reguli produce frecvent efecte contrare
celor scontate;
 regulile in sine nu induc o influenta definitorie in clasa. De aceea, in
adiministrarea unei situatii tensionate, ele trebuie sa intre in rezonanta cu alti factori ai
situatiei respective.
 Rolul profesorului este de a impune cu strictete si consecventa
aplicarea regulilor, pentru ca in contrast cu aparentele, elevii vor sa stie care le sunt
limitele.
Negocierea regulilor presupune in mod explicit si negocierea unor
sanctiuni pentru incalcarea lor, nu este recomandabil ca eventualele pedespe pentru
nerespectarea unor reguli sa fie hotarate dupa preducerea incidentului.
Kenneth Moare subliniaza ca este mult mai eficienta o ierarhizare a
pedepselor in functie de gravitate si de circumstante. De pilda: “prima infractiune
numele elevului este scris pe tabla. A doua intractiune: nu este lasat sa iasa afara in
recreatie. A treia infractiune: discutie cu profesorul dupa ore. A patra infractiune:
discutie cu directorul. A cincea infractiune: chemarea parintilor la scoala pentru discutii”
Deci, inca de la primele contacte intre elevi si profesori vor trebui
stabilit un set de reguli ale grupului ce trebuie respectate de catre toti membri grupului ,
dar si sanctiunile in caz contrar.
Negocierea si parteneriatul sunt necesare pentru a asigura un control
al clasei si pentru implicarea elevilor intr-un exercitiu esential al democratiei.
Aceste reguli devenind “ REGULAMENTUL DE COMPORTAMENT
AL CLASEI” care este afisat intr-un loc vizibil, impreuna cu sanctiunile, pedepsele si
recompensele pentru nerespectarea/respectarea regulamentului. Se tine cont in
formularea regulilor ca verbele incluse sa fie utilizate la persoana intai plural pentru ca
elevii sa inteleaga faptul ca ele se aplica tuturor membrilor grupului incluzandu-se si
profesorul.

Regula Sanctiuni/pedepse Recompense

1.Venim la timp la - va purta o bulina albastra in - aprecierea

scoala timpul orei -acordarea unei buline rosii
- absenta nemotivata la afisier
-informarea parintilor
2.Respectam procesul - admonestare verbal - lauda
de predare/invatare - va purta o bulina verde pe - apreciere
durata zilei - acordarea unei buline rosii
- informarea parintilor la afisier
3.Ne facem zilnic - admonestare verbala dupa ora - aprecierea
temele - retinerea dupa cursuri pentru - acordarea unei buline rosii
efectuarea temei la afisier
- instiintarea parintilor - participarea la unele
activitati extrascolare
4.Prin ridicarea
Incurajarea-
mainii - ignorarea
ne spunem parerea - admonestarea - incurajarea, lauda
- aplic tehnica timpului datorat(2 - acordarea unei floricele la
minute). afisier
5.Ne cerem ajutorul - observatia
intre noi la efectuarea - suspendarea dreptului de a
temelor participa la alte activitati ale clasei
6.Utilizam un limbaj - admonestarea
adecvat in scoala si in - obsevatie in fata colectivului
afara ei - nformarea parintilor
- informarea directorului scolii
- scaderea notei la purtare
- evidentierea in fata clasei
- acordarea unui ecuson
“cel mai bun coleg” pe
perioada unei saptamani
- aprecierea
- lauda
- evidentierea in fata clasei
- evidentierea in fata tuturor
elevilor scolii

7.Daca suntem - admonestarea - aprecierea

agresati rezolvam - informarea directorului scolii
pasnic conflictul - informarea parintilor
- scaderea notei la purtare
8.Avem grija de - admonestare verbal
aparatura din clasa - informarea directorului scolii
- informarea parintilor
- scaderea notei la purtare
- lauda
- evidentierea in fata clasei
- evidentierea in fata tuturor
elevilor scolii
- aprecierea
- evidentierea in fata clasei
- acordarea unei buline rosii
la afisier

9.Dupa ce suna - admonestare verbal - aprecierea

clopotelul asteptam in - observatie in fata colectivului - laude
banca venirea - aplic tehnica timpului datorat (2- - evidentierea in fata clasei
profesorului 3 minute)

10.Avem o tinuta - observatia - lauda

decenta - atentionarea - incurajarea
- critica
11.Trusa medicala o - observatia - lauda
avem in fiecare zi - instiintarea parintilor - acordarea unei buline rosii
la afisier
12.Pastram curatenia - observatia - lauda
prin:clasa, scoala, - admonestarea in fata colectivului - acordarea unei buline rosii
curte si afara scolii - efectuarea curateniei in la afisier
clasa/curtea scolii timp de 2 zile
consecutive
13.Ce nu ne apartine - observatia - lauda
nu ne insusim - admonestarea - aprecierea
- instiintarea parintilor
14.La scoala fara - observatia -l auda
guma de mestecat - atentionarea - aprecierea

FARA ORDINE, NU SE POATE FACE NIMIC!