Proiect didactic

Şcoala Gimnazială Nr.1 Moisei

Profesor: Ileana Tomoiaga
Clasa: a VIII-a
Data:
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Titlul lecţiei: Recapitulare pentru Evaluare Nationala
Tipul lecţiei: lecţie de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor

Competenţe generale:
1. receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare
2. utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de
comunicare monologată şi dialogată
3. receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
4. utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse .

Competenţe specifice :
1.1 înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral
1.4 sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat;
2.1 redactarea diverselor texte, cu scopuri şi destinaţii diverse, adaptându-le la situatia de
comunicare concretă;
2.3 utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii;
3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a
vocabularului şi a categoriilor semantice studiate
4.2 utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfo-sintaxă, folosind adecvat
semnele ortografice şi de punctuaţie.

Obiective operaţionale:

a) cognitive:

 să rezolve exerciţii de vocabular

 să recunoască valorile morfologice şi subordonatele;

 să recunoasca trăsăturile operei lirice

  să identifice imaginile artistice şi procedeele artistice utilizate în text;

 să explice semnificaţiile procedeelor artistice folosite în poezie;

 sa explice folosirea semnelor de punctuatie;

b) afective:
Formarea deprinderilor de exprimare corectă, şi fluentă.
Cultivarea interesul pentru studiul literaturii.

c) psiho-motorii:

Formarea deprinderilor de a opera în comunicarea scrisă sau orală cu noile concepte

operaţionale.

STRATEGII DIDACTICE:
- METODE ŞI PROCEDEE :
- conversaţia catihetică
- ciorchinele
- învăţarea prin descoperire
- concursul pe grupe
- munca independentă
- răspunsul subiectiv
- stimularea gândirii metaforice
- MIJLOACE ŞI MATERIALE:
- fişe de lucru pentru fiecare grupă;
- marker.
- METODE DE EVALUARE :
- fişe de lucru
- observare curentă
- chestionare orală
FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, în alternanţă cu activitatea pe grupe.
TIMP. SPAŢIU: 50 minute, sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:
1) Metodica studierii limbii si literaturii in şcoală, Constantin Parfene, Ed. Polirom, 1999;
2) Analiza textului literar în gimnaziu, Mariana Gurtavenco, Adina Elena Sasu, Ed. Aula,
Braşov, 2007;
3) Limba si literatura română în gimnaziu, structuri didactice deschise, Alina Pamfil, Ed.
Paralela 45, Piteşti;
4) Limba romana – manual pentru clasa a VIII-a , Alexandru Crişan, Sofia Dobra,
Florentina Sânmihăian, Ed. Humanitas, 2010;
 5) Metode moderne folosite în lecţiile de limba şi literatura română. Proiectarea
curriculară, Suport de curs, Achim, Stela, Chintoanu, Dorina, Daradici, Ladislau, Deva,
2004;
6) Limba şi literatura română, Bacalaureat 2013, Florin Ioniţă, Monica Columban, Horia
Corcheş, Marilena Lascăr, Liliana Paicu, Mihail Stan, Ed. Art, Bucureşti, 2012.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

EVOCAREA(10MIN.)

Organizarea clasei: se asigură liniştea şi disciplina în clasă pentru o bună desfăşurare a orei .
Se verifică tema pentru acasă.
Captarea atenţiei:
Prin aplicarea metodei ciorchinelui, profesorul va completa pe tabla cu ajutorul elevilor, un
ciorchine prin care se va realiza actualizarea noţiunilor dobândite în lecţiile anterioare, prin
întrebări frontale, referitoare la genul literar studiat -genul liric.

REALIZAREA SENSULUI:(30 min.)

Este anunţat titlul lectiei:recapitulare pentru evaluarea nationala . Li se împart elevilor

fişe conţinând textul la prima vedere pe care urmează să exerseze noţiunile dobândite.
Se realizează lectura model a poeziei de către un elev. Se sondează reacţia subiectivă a
elevilor.elevii sunt impărtiti in patru grupe, fiecare va rezolva o parte din subiect apoi un lider al
grupei va prezenta la tabla rezolvarea, celelalte grupe vor nota in caiete.

REFLECŢIA(10 min.)

Nivelul creării de text literar

Elevii sunt solicitaţi să construiască cel puţin trei metafore pentru substantivul copilarie sau
scoala .

EXTENSIA

Elevii vor primi următoarea temă: testul 15 (subiectul I), de la pagina 49 din Limba şi
literatura română – auxiliar pentru clasa a VIII-a.