Proiect didactic

Unitatea școlară:
Profesor:
Data : 11.02.2015
Clasa : a – X – a
Nivelul clasei: nivel mediu, clasa cu profil matematică – informatică, 1h / sapt.
Disciplina : Istorie
Unitate de învățare: Marile conflicte ale secolului XX
Conținut: România în Primul Război Mondial
Tipul lecției : de aprofundare de cunoștințe
Timp: 50 min
Locul de desfăşurare: cabinetul de istorie

Competențe generale:
1. Utilizarea vocabularului şi a informaţiei în comunicarea orală sau scrisă
5. utilizarea surselor istorice a metodelor şi tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme

Competențe specifice
1.2 formularea de argumente referitoare la un subiect istoric
2.5 examinarea consecinţelor directe si indirecte ale acţiunii umane
5.3 plasarea evenimentelor si proceselor istorice într-un context istoric mai larg romanesc, european sau universal

Obiective operaționale:
O1 să plaseze in timp şi spaţiu evenimentele pe baza hărţii „Primul Război Mondial”
O2 să selecteze minimum 4 perioade ale participării României la Primul Război Mondial pe baza ppt.
O3 sa enumere cel puţin 3 lupte purtate de români în Primul Război Mondial pe baza ppt
O4 să argumenteze o opinie în privinţa participării României la Primul Război Mondial pe baza informaţiilor obţinute în oră
O5 să caracterizeze imaginea Primul Război Mondial in romanul „Pădurea spânzuraţilor” de Liviu Rebreanu dupa studirea paginilor
romanului

Valori si atitudini:
- Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi.
-Coerenţă şi rigoare în gândire şi acţiune
- Gandire critică şi flexibilă

Strategii didactice:
Forme de organizare a activitații: frontală, individuală, pe grupe
Metode: expunere, conversație catehetică, Cadrane, Ştiu – Vreau să ştiu – Am învăţat, Dezbatere, Învăţare prin descoperire, Investigaţie
Mijloace:
Manual istorie clasa a X a, coord. Alexandru Barnea, editura Corint
Istorie Universală, suport de curs pentru clasele a IXa şi a Xa, filiera teoretică – profil umanist, autor Adrian-Nicolae Puiu, Editura „George
Tofan” Suceava, 2013
Elemente de didactică a istoriei, coord. Felicia Adăscăliţei, Ediţia a – II –a, Editura Nonima, Bucureşti 2010-2013
Tabla
Marker
Prezentare power point
Laptop
Fişe
Filme
www.youtube.com
www.didactic.ro
Momentele Detalieri de continut Timp Strategii didactice
lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului alocat Metode Forme Evaluare
Momentul Pregătirea climatului socio- Elevul de serviciu prezintă 2 min
introductiv afectiv necesar actului învățării. absenții.
Notarea absențelor.
Distribuirea mapelor de
materiale.
Verificarea Solicita elevilor sa completeze Completeaza fisa 1 in functie de Conversație Pe grupe predictivă
cunoștințelor fisa 1. grupa in care se află: 6 Catehetica
Elevii sunt impărtiti in 2 grupe Grupa I: cauze, pretextul minute
anterioare
si primesc sarcini diferentiat : războiului cadrane
Grupa I: cauze, pretextul Grupa II: tabere militare, fronturi
războiului
Grupa II: tabere militare,
fronturi
Desfășurarea faormativă
activității
Solicita elevilor sa descrie Realizează sarcina ceruta de
Momentul caricatura profesoara. Posibile raspunsuri : 30 frontală
introductiv Razboiul inseamnă sacrificiul unui
numar mare de oameni, iar romanii min individuală
au trebuit „sa calce pe cadrave”
pentru idealurile sale.

Anunță titlul lecției și

conținutul temei. Sunt enunțate Conversație
obiectivele operaționale Catehetică
pornind de la competențele
specifice.

Expunere
Romania in Primul Război
Mondial
Completează fisa 2 conform
indicaţiilor date de cadrul didactic:
Solicită elevilor să completeze
fisa 2. Expunere

Tema: Conversație
Ce informaţii aveţi despre Catehetică
participarea României la Primul Elevii completează în căsuţa
Război Mondial ? ŞTIU:
Cronologie Stiu – vreau să
Principale bătalii ştiu – Am
In căsuta ŞTIU elevii Enumera cateva etape invăţat
completează ce informaţii
cunosc despre participarea
României în Primul Război Elevii completează în căsuţa
Mondial . VREAU SĂ ŞTIU, ce informaţii
îşi doresc să afle:
Cauzele intrării României în război
În căsuţa VREAU SĂ ŞTIU, Personalitati politice/militare
elevii completează ce Viata soldaţilor
informaţii ar dori să ştie despre Toate etapele războiului
subiectul amintit. Urmările războiului

In căsuţa AM ÎNVĂŢAT elevii

completează schema la tablă
sau orice informaţie prezentată
pe parcursul orei ce li se pare
interesantă.
Va prezenta un film ce cuprinde
principalele personalităti
politice / militare care au
participat la război. Conversaţie
Catehetică
Deschide prezentarea ppt si Selectează informaţiile importante.
prezintă elevilor etapele Comentează citatele selecţionate,
filmele Invăţare prin
participării României la război.
descoperire
Analizează impreună cu elevii
discursurile oamenilor politici
ai vremii: Al. Marghiloman, P.
Carp (S3, S6), Conventia cu
Antanta (4 aug 1916) prezentata
in S7 si expresia „pe aici nu se
trece” (S12)
Pe parcursul acestei prezentari,
la capitolul lupte, va adăuga un
film cu scene din lupta de la
Mărăşeşti.
Fixarea și Elevii se impart în 2 tabere Elevii care spun ca Romania putea 10 min Dezbatere Individuala sumativă
sistematizarea egale omogene care vor analiza evita intrarea in război – tabara pro Pe grupe
cunoștințelor tema propusă şi vor aduce
argumente pro şi contra Elevii care spun ca România nu
acesteia. putea evita intrarea in război –
Tema: Putea fi evitată intrarea tabara contra
României in Primul Război
Mondial? Răspunsurile trebuiesc
argumentate cu fapte istorice
Tema pentru Tema : Elevii vor studia romanul si vor 2 min investigaţie
acasă. Solicita elevilor sa realiza o sinteză a informaţiilor
caracterizeze imaginea analizate în romanul amintit.
Aprecierea
Primului Război Mondial in
activității romanul „Pădurea
elevilor Spânzuraţilor” de Liviu
Rebreanu . Lucrarea obţinută
trebuie să aibă aproximativ 3
pagini

Apreciază activitatea elevilor.

Solicita elevilor autoevaluarea

activitatii lor.
 Romania in Primul Război Mondial
- Schita la tabla-
- Încă de la începutul războiului Germania şi Austro – Ungaria au cerut României să intre în război alături de ele, în baza tratatului din 1883.
- În urma Consiliului de Coroană, din 3 august 1914, guvernul român a hotărât să adopte o politică de neutralitate.
- În perioada neutralităţii, ţările beligerante vor exercita presiuni diplomatice menite a obţine colaborarea militară a României.
- Oamenii politici români s-au manifestat diferit: -germanofili
-antantofili
- socialiştii
- neutralităţii.
- Succesele din vara anului 1916 şi cererea ultimativă a Antantei - acum ori niciodată –
au determinat guvernul român condus de I.C.Brătianu să declare război Austro - Ungariei, la 15 aug. 1916.

OPERAŢIUNILE MILITARE

- Armata română a început trecerea Carpaţilor în noaptea de 14 – 15 august 1916, înaintînd până în apropiere de Sighişoara, Sibiu şi Hunedoara. Dar,
nerespectarea angajamentelor asumate de Aliaţi i-au silit pe români să se retragă pe linia Carpaţilor.
- În urma marilor bătălii de pe Jiu şi Neajlov – Argeş , armata română este înfrântă iar Bucureştiul ocupat ( 6 dec. 1916). Regele, Parlamentul şi Guvernul
s-au mutat la Iaşi în timp ce frontul se stabiliza în sudul Moldovei.
- În prima parte a anului 1917, armata română s-a refăcut şi cu ajutorul misiunii armatei franceze condusă de generalul BERTHELOT.
- În vara anului 1917, armata română condusă de generalii Al. Averescu, Eremia Grigorescu, Constantin Cristescu, luptînd cu un elan deosebit au oprit
ofensiva inamică la MĂRĂŞTI, MĂRĂŞEŞTI şi OITUZ.
- Instaurarea regimului bolşevic în Rusia,a făcut imposibilă continuarea rezistenţei în România.
- România este obligată să accepte pacea grea impusă de Germania, semnată la Buftea –Bucureşti (7 mai 1918). Prin acest tratat, Germania urma să
controleze industria, comerţul, şi finanţele româneşti pe o perioadă de 90 de ani şi pierdea crestele cele mai importante ale Carpaţilor : Negoiul,
Caraiman, Ceahlăul.
- Tratatul nu a fost sancţionat de regele Ferdinand.
-Victoria Aliaţilor a făcut ca armata română să treacă din nou munţii în Transilvania. Curând se va crea România Mare.
Fişa 2
Tema : Participarea României la Primul Război Mondial

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT

Fisa 1
Completati!

Cauzele : Pretextul războiului (descriere):

1. Divergentele coloniale dintre imperiile coloniale –nemultumirile Atentatul de la Sarajevo 28 iunie 1914
coloniale ale Germaniei si Italiei, care doreau reimpartirea coloniilor Printul mostenitor al Austro-Ungariei, Franz Ferdinand este omorât alături
detinute de Anglia si Franta. de soţia sa de către Gavrilo Prinţip, un tânăr student ce făcea parte din
2. Divergentele teritoriale dintre imperiile continentale europene: gruparea „Mână Neagră”. Serbia a fost considerată organizatoarea
rivalitatea politica si teritoriala Rusia cu Austro-Ungaria si Imperiul atentatului şi Austro-Ungaria i-a declarat război.
Otoman in Peninsula Balcanica
3. Problema nationalitatilor (minoritati nationale) – dorinta
popoarelor aflate in componenta impe riilor continentale europene de a se
elibera si de a-si creea propiile state nationale (polonezi, cehi, slovaci,
croati, sloveni, bosniaci, romani, bulgari).

Tabere militare şi statele participante: Fronturi:

- Tabara Antantei: Serbia, Rusia, Franta, Marea Britanie, Belgia,
- principale: frontul de vest (Belgia, Nordul Frantei)
Japonia; Italia (1915), Romania (1916), Grecia, S.U.A (1917), Frontul de est (Germania, Austro- Ungaria, Rusia)
- Secundare (Serbia, Italia, Romania, Grecia, Asia, Africa, Oc.
- Tabara Puterilor Centrale: Austro-Ungaria, Germania, Imperiul
Atlantic, Marea Mediterana, Marea Nordului)
Otoman, Bulgaria
Fisa 1
Completati!

Cauzele : Pretextul războiului (descriere):

Tabere militare şi statele participante: Fronturi: