EX. NR.

Precizati prin ce procedee sunt compuse cuvintele de mai jos:

Cuvantul Procedeul de compunere Cuvantul Procedeul de compunere

cal-de-mare faradelege
Pestera Muierii devreme
Delta Dunarii Peninsula Balcanica
pierde-vara Alba-ca-zapada
Marea Neagra ASIROM
SNCFR dupa-masa
caine-lup bunastare
TAROM despre
unsprezece zgaraie-nori
desigur F.C.Brasov
Stefan cel Mare Curtea de Arges

EX. NR.2
Introduceti cuvintele compuse in coloanele corespunzatoare partilor de vorbire pe care le reprezinta:
rochita-randunicii, bunavointa, galben-inchis, a binevoi, ca sa, inspre, nouasprezece, iacata, zana-zorilor, incat, asta-iarna, dinspre,
tic-tac, de pe, douazeci si patru, a binedispune, desi, binecuvantat, cumsecade, cioc-cioc.

substantiv adjectiv verb numeral adverb conj. prep. interj.

EX. NR. 3
Construiti cuvinte compuse si cuvinte derivate pornind de la cuvintele :
ochi, gura, frumos, colt, a uita..

CUVANTUL DE BAZA CUVANT DERIVAT CUVANT COMPUS

ochi
gura
frumos
colt
a uita

EX. NR.4 (pe echipe)

Precizati ce semnifica urmatoarele cuvinte compuse prin abreviere. Castiga echipa care termina prima de completat.
Ş.a.m.d. ......................................................... P.S. .........................................................
Tarom ......................................................... ONU .........................................................
S.C. ......................................................... S.C. .........................................................
C.I. ......................................................... SNCFR .........................................................
M.Ap.N. ...................................................... CD .........................................................
DEX .........................................................
UE . ........................................................ OZN .........................................................
CEC .........................................................
BCR .........................................................

I. Menţionaţi valoarea morfologică, funcţia sintactică şi cazul cuvintelor subliniate:

1. Mi-e drag cântecul .……………………………………………………………………………..
2. Mi-e drag să-l privesc ………………………………………………………………………….
3. Este ruşinos să vorbeşti astfel…………………………………………………………………..
4. Este ruşinos gestul tău …………………………………………………………………………
5. El este înţelept. ………………………………………………………………………………..
6. A procedat înţelept ……………………………………………………………………………
7. Nu este înţelept să procedeze aşa …………………………………………………………….
8. Timpul este frumos …………………………………………………………………………..
9. Este frumos să-ţi ajuţi colegii ………………………………………………………………..
10. Drumul este greu ……………………………………………………………………………
11. Este greu să ajungi până acolo ……………………………………………………………..
 12. Pachetul este uşor …………………………………………………………………………..
13. Este uşor să înveţi ………………………………………………………………………….

II. Alcătuiţi enunţuri, respectând următoarele cerinţe …………………………………………...

1. numeral cardinal propriu-zis, singular, feminin, N., atribut adjectival ………………………..
2. adjectiv provenit din verb la participiu , N., atribut adjectival ……………………………………….
3. adverb provenit din substantiv, complement circumstanţial de timp ………………………….
III. Indică diferenţele de natură morfologică dintre cuvintele:
1. Merge încet. Avea un mers încet.
2. L-au lăsat bolnav şi fără speranţe. Era un bătrânel bolnav şi singur.
3. Copile crescute la orfelinat? Se integrează greu în familie. Să-ţi amintesc un vers din Eminescu: “Zilele-mi copile şi albe
le-a ţesut”.
4. Înainte nu era mai bine. Înaintea vieţii trebuie să nu fii inflexibil şi intolerant.
5. Nu ştiu cum învaţă. Cum nu e serios, nu poate face performanţă.
6. S-a auzit vai, dar acest vai nu-l auzeau prima dată.
7. Vara viitoare plec la mare; de obicei, vara stau acasă.
8. Paznicul a fost bătut măr, chiar sub acest măr lângă locuinţa de serviciu.
9. Toţi au griji şi speranţe. Toţi prietenii mei speră într-un viitor mai bun.
10. Avea multă graţie şi eleganţă. S-a impus graţie talentului.
11. Cealaltă e plauzibilă. Cealaltă ipoteză e greu de imaginat.

IV. Construiţi enunţuri în care cuvintele bun, a, o să aibă diferite valori morfologice.

V. Alegeţi, prin subliniere, forma admisă de limba literară:

1) copii noi/nou născuţi; 2) Acestea sunt probleme grele/greu de rezolvat; 3) Au venit destul/destui de mulţi copii;
4)comportarea fetei cea/celei nou venită/venite în clasa noastră; 5) …în urma eforturilor acestora/acestea; 6) În primele ore ale
celei de a doua zi/zile a misiunii; 7) Experţii sunt unanimi/unanim de acord; 8) … cantităţi cât mai mari posibile/posibil de
alimente; 9) Doamna profesoară însuşi/însăşi a spus asta; 10) Nu-mi place stofa care/pe care am ales-o; 11) Niciunul dintre ei n-
a/n-au învăţat; 12) Din cât/câte ştiu, evenimentele au decurs aşa; 13) După cât/câte cunosc, nu se va opri aici; 14) Aceşti elevi
nemaipomeniţi/nemaipomenit de harnici au câştigat toate premiile; 15) Aceste dicţionare sunt cel/cele mai strâns legate de
practică; 16) Am întâlnit mulţi liber-cugetători/liberi-cugetători interesanţi; 17) Acest lucru impune în mod obligatoriu/
obligatoriu; 18) A procedat contrar/contrariu celor spuse de el.