PROIECT DIDACTIC

Data: 09 -05 - 2019

Unitatea Şcolara: Şcoala Gimnazială , Comuna Tinosu
Cadru Didactic: Ion Oana Roxana
Disciplina: Geografia României
Clasa: a VIII-a
Unitatea de invăţare: Activităţi economice
Subiectul lecţiei: Agricultura
Tipul lecţiei: Lecţie de predare

COMPETENTE SPECIFICE:
1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi

3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră

4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice

7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată (direct sau indirect)

8.2. Identificarea soluţiilor de organizare a spaţiului din perspectiva dezvoltării durabile

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: să definească noţiunile de fond funciar, teren arabil, viticultură, pomicultură
O2: să localizeze arealele de cultură ale plantelor şi zonele de creştere a animalelor;

O3: să identifice punctele tari, slabe , ameninţări ale potenţialului agricol al României

O4: să sintetizeze informaţiile într-un tabel

METODE SI PROCEDEE:

Conversaţia, Explicaţia , Brainstorming, Tabel sintetic, Analiza Swot, Descoperirea

-
MIJLOACE DE INVATAMANT : , caietele elevilor, manualul de geografie, Flipchart, tablă, cretă, harta
politică a Europei

FORME DE ORGANIZARE:, frontal ,in echipă

RESURSE UMANE: elevii clasei a VIII-a

LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:

1. Cândea, M., România. Populaţie şi aşezări. Note de curs in format pdf, 2015 .

2.Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru clasele V- VIII. Aria curriculară: Om și Societate ,
Bucureşti, 2009.
3.Geografie, manual pentru clasa a VIIIa, Editura Corint , Bucureşti, 2009

4. Ilinca, N, Mândruţ, O, (2006) “Elemente de didactică aplicată a geografiei”, Ed. CD Press, Bucureşti

Desfăşurarea lecţiei

Momentele Activitatea profesorului Activitatea Metode Evaluare

lecţiei elevului
I.Moment Se asigură climatul favorabil Elevii işi aranjează Observarea/
organizatoric desfăşurării orei de geografie. manualele si
Notez posibilii absenţi şi caietele pe bancă.
pregătesc materialul didactic
necesar pe parcursul lecţiei.
II.Verificarea Adresez intrebări referitoare Observare/
cunoştintelor la Resursele naturale si Elevii răspund la Conversaţia Apreciere
anterioare răspândirea acestora în intrebări. verbală
Europa
III.Captarea Se realizează prin intermediul Elevii răspund Conversaţia Apreciere
atenţiei unei discuţii. verbală
IV.Anunţarea Notez titlul pe tablă si enumăr Elevii sunt atenti Conversaţia Observare
obiectivelor principalele obiective ale noii si notez titlul pe
lecţii pe care o parcugem caiete
V. Transmiterea Încep lecţia prin adresarea Elevii se gândesc
de noi cunoştinţe unei interogaţii: şi spun orice
Ce informaţii cunoaşteţi legat informaţie pe care
de Uniunea Europeană o deţin despre UE.

Schiţa lecţiei este redată prin

completarea anexei 1, folosind O uniune politică,
metoda expozia solară economică de Apreciere
La ce se referă state europene Conversaţia verbală
uniunea?Uniunea europeană

Cele 2 Războaie
Mondiale
Care credeţi că a fost scopul
pentru care a fost creată Pentru pace,
această uniune? prosperitate
economică Metoda explozia
Cine au fost părinţii fondatori solară
? Afirm că prima dată când s-a
vorbit de această uniune între
state a fost in declaraţia lui Observare
Robert Schuman in 1950,
considerat unul din părinţii Explicaţia
fondatori.Alt om politic
francez a fost Jean Monnet
care a susţinut această idee.
Elevii sunt atenţi
Când a început procesul de şi completează
cooperare , uniune?1951- anexa
CECO-Tratatul de la Paris-au
aderat 6 state .
1957-CEE-Tratatul de la Roma,
schimbă denumirea.
1993-Tratatul de la Maastricht Elevii răspund şi Lucrul cu harta
ies la hartă pentru
Care sunt cele 6 state a identifica statele Apreciere
fondatoare ?Rog elevii să-mi membre verbală
spună care state au capitalele fondatoare .
la PARIS, BERLIN,
ROMA,BRUXELLES,
AMSTERDAM, LUXEMBURG
Întreb câte state sunt
membre Uniunii Europene?
28
Elevii se gândesc Conversaţia
Care este importanţa UE? şi răspund
Importanţă
economică,militară, socială
 Care sunt instituţiile cu
ajutorul cărora funcţioneză
UE? Elevii sunt atenţi
Parlamentul European-ales de şi notează
cetăţeni-Strasburg
Comisia UE-miniştri de stat-
Bruxelles
Curtea de Conturi-judecători-
Luxemburg

Identificaţi pe harta de la
pagina 66, statele care au
aderat , respectiv anii de
aderare ( şi completaţi anexa Elevii răspund şi
2) completează Lucrul cu observare
In ce an au aderat cele mai anexele manualul/
multe state ? Metoda
păianjenului
Care sunt principalele (anexa
3 ) simboluri ale UE?
Elevii rezolvă
cerinţele pe Joc didactic/
Impart elevii în două echipe echipă cvintet
pentru a rezolva cerinţele din
(anexa 4)

VI.Fixarea Se face prin rezolvarea unei Elevii rezolvă Apreciere

cunoştinţelor fişe individuale , anexa 5.
VII.Tema pentru Să vă gândiţi 2 două state Elevii notează Observare-
acasă membre UE pe care aţi dori să apreciere
le vizitaţi.