Proiect didactic

Data:
Clasa: VI-a
Durata: 45 min
Obiectul: Biologia
Modulul:Sisteme vitale.
Subiectul lecției: Nutriția plantelor. Fotosinteza.
Forma de organizare:individual,frontal
Tipul lecției: mixta
Subcompetențe: identificarea organelor și a sistemelor de organe care realizează
funcții de nutriție la plante.
Obiective operaționale:

O1- sa defineasca notiunea de organisme autotrofe ,fotosinteza

O2 – să identifice organele și sistemele de organe cu funcție de nutriție la plante.

O3 – să reprezinte schematic procesul fotosintezei.
O4 – să argumenteze importanța procesului de fotosinteză.
Strategii didactice:
1. Activități de învățare și evaluare: conversație euristică, lucrul
cu manualul, jocul didactic, exercițiul, explicație.
1. Materiale didactice: planșe, imagini, scheme,manualul de
Biologie clasa a VI-a Cozari 2010, ghidul profesorului cl.VI-a 2006,
 Desfășurarea lecției:
Etapele Activitatea profesorului
lecției
Evocarea Se prezintă posterul.
a)Captarea Plantele Animalele
atenției Se deplasează
respiră
cresc și se dezvoltă
își prepară singure hrana
se înmulțesc
se hrănesc cu alte vietăți
b)Verificarea
cunoștințelor Elevii prezintă posterele.
Exercițiul 3 pag.42
Anunț subiectul și obiectivele
Realizarea lecției.
sensului Evaluare inițială pe baza
rubricii ,,Expune-ți opinia”
-Se face o analiză comparativă
Dirijarea a animalelor apoi se crează
invatarii următoarea situație de problemă
,,dar plantele au aceeași
modalitate de nutriție ca și
animalele sau nu?
Timp de 3-4 min elevii citesc
alineat 6 (apa și sărurile
minerale ) și alineat 7 dioxidul
de carbon.
(Profesoara ajută elevii)
-Propun elevilor să citească
alineat cu substanțele organice
pag.45 (timp 5 min)
Se analizează schema din
manual sau profesorul atîrnă
schema pe tablă.
Se expica cuvintele cheie
Activitatea elevului Strategii
didactice
Elevii au sarcina să
coloreze dreptunghiul în
care este indicată Joc didactic
însușirea caracteristică
numai plantelor.
(își prepară singure
hrana)
Posterul
Elevii notează subiectul
lecției.
Elevii răspund la
întrebări.
Elevii analizează planșa
Fotosinteza; fig 1 pag.44 Conversație
și explică concluzia: euristică
,,își crează singure
hrană, sunt autotrofe”
(se hrănesc singure)
Elevii explică la planșă.
Deduc definiția
fotosinteză.
Prezintă informația
studiată.
Explică shema procesului Lucrul cu
de fotosinteză. manualul
-o reprezintă așa cum și-o
imaginează elevii schema
fotosintezei.
Elevii incearca sa le
expice asa cum au inteles
sau cauta in text ce

*care este importanța
fotosintezei pentru om?
Realizează sarcinile din manual Oral
Reflecția Ex.1 pag.45
Ex.2 pag.46
Propun o schemă a relațiilor de
nutriție dintre diverse
organisme.
Plantă – păduchi de plantă
=buburuză – pițigoi – vulture
Pe baza acestei scheme
generalizați cunoștințele
formulînd o concluzie generală
a lecției.
-Studierea informației de la
Extensia rubrica ,,Sfaturi practice”
pag.45.
Pentru acasă: Ex.3,4 pag.46 de
învățat tema.
inseamna
Asimileaza din mediu
CO2(dioxid de carbon) Exercițiul
Plantele elimina oxigen
Oral
Elevii fac concluzii:
Procesul forosintezei este
unicul proces prin care
energia solară este
transformată direct în
energia substanțelor
organice, care este
folosită în cantitate mare
de restul organismelor
animale. Explicație
Elevii notează tema
pentru acasă.