Data:

Profesor:

Clasa: VIII-a

Disciplina: Biologia

Subiectul lecţiei: Igiena sistemului nervos

Timp preconizat: 45 minute

Tipul lecţiei: mixtă

Strategii didactice şi forme de activitate : manualul, informaţii suplimentare, proiector, planşe.

Metode: Sinectică, Diamant, Paiangen, Cubul, Salata de creier, lucrul cu manualul, lectura ghidată, metoda 3-2-1

Subcompetenţe: Ilustrarea aspectelor unui regim de viaţă sănătos

Obiective:

O1 - Să definească noţiunea de igienă a sistemului nervos(S.N);

O2 - Să identifice condiţii optime pentru activitatea normală a sistemului nervos;

O3 – Să interpreteze acţiunea factorilor de risc asupra sistemului nervos;

O4 – Să propună soluţii pentru optimizarea activităţii sistemului nervos.

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii Evaluare
didactice
I.Evocare Salut
Captarea -captarea atenţiei elevilor prin citirea unui motto: Comentează citatul, 3 elevi expun Motto:
atenţiei „Unul din cele mei remarcate lucruri legate de ce au scris.
sistemul nervos al anului este faptul că el îşi
poate controla puterea sa infinită de organizare
prin intermediul intenţiei conştiente” (Deepak
Chopra)
Elevii fac puzzelul, grupul care a Salată de creier.
Verificarea Clasa este aranjată pe centre în 6 grupuri. Fiecare terminat citeşte conţinutul.
cunoştinţelor grup primeşte cîte un puzzle. La aranjarea lui
rapidă grupul v-a primi o informaţie despre
sistemul nervos. Un grup la aranjarea puzzelului
v-a primi informaţie despre „igiena sistemului Grupul 6 citeşte ultima informaţie
nervos” care conţine elemente din tema
Grupul 6: S.N este unul dintre cele mai nouă
importante dar tot odată şi unul dintre cele mai
vulnerabile sisteme vitale ale fiinţei umane .
Pentru al păstra într-o stare generală bună trebuie
să urmăm unele principii generale de igienă a
S.N.
II.Realizarea Anunţ tema „Igiena sistemului nervos” Elevii notează în caiete.
sensului -Citesc obiectivele operaţionale Metoda „Eu
-Scriu pe tablă Igiena. Scriu tot ce ştiu despre acest ştiu”.
aspect.
Din toate aspectele care au scris elevii formulăm
definiţia de- igienă a sistemului nervos – ramură Eu ştiu
a medicinii care studiază mijloacele de păstrare a Un elev citeşte pentru toţi noţiunea Verificăm
sănătăţii şi prevenire a bolilor. de igienă a sistemului nervos. corectitudine
a formulării
Fiecare grup primeşte cîte o fişă cu sarcină definiţiilor
1. Descrie... Lucrează în grup la elaborarea Cubul (Anexa1) prin evaluare
2. Analizează... sarcinii primite. frontală.
 3. Compară...
4. Aplică în practică...
5. Asociază...
6. Argumentează.
În baza metodei elaborate fiecare grup formulaţi Formulează concluzie 6 grupuri-6 Verificăm
concluzie. concluzii. realizarea
Lucru cu sarcinilor
După ce aţi citit tema din manual şi surse După ce au scris elevii citesc pe manualul. didactice prin
suplimentare descrieţi reguli pentru un somn rînd cîte o regulă, cei care nu au Informaţii prezentara
eficace: scris, scriu. suplimentare. orală a
1. Să nu calculăm somnul la aceeaşi oră. răspunsurilor.
2. Să ne îndreptăm înainte de somn toate
gîndurile negative.
3. Aerisirea camerei înainte de somn.
4. Lucrul greu trebuie făcut la începutul zilei
pentru a nu surmena organismul înainte
de culcare.
5. Prin somn lilniştit se reface imunitatea.
6. Prin somn se reduce stresul de peste şi.
Concluzie: Somnul restabileşte capacitatea de Elevii scriu în caiete concluzia
lucru a celulelor nervoase, cînd este adînc şi fără profesorului şi a lor proprie.
vise ne reface complet pentru a ne trezi a doua zi
odihniţi şi vioi.
Ascultăm şi
Împart fiecărui grup fişe care conţin informaţii Citesc în grup informaţiile şi apoi Lectură ghidată analizăm
despre afecţiuni şi maladii ale sistemului nervos: pentru toată clasa, ceilalţi notează fiecare grup
-pareze, cefalel, migrene, amnezie, schizofrenie, în caiete denumirea afecţiunilor în parte
demenţă, isteria, autism, depresie, astemie de S.N cunoştinţele
primăvară... acumulate
Concluzie.
III.Reflecţia Pentru a generaliza cunoştinţele acumulate Fiecare grup realizează diamantul Diamantul. Demonstrăm
a)Realizarea folosim metoda „Diamantul”: său. spiritul
feedbak-ului 1. Substantiv Grupul III. creativ al
2. Adjectiv elevilor.
 3. Verbe
4. O propoziţie(frază)
1- Cuvînt general la temă/concluzie/.

Autoevaluare Pentru evaluare individuală elaborăm metoda Elevii îndeplinesc sarcina. Citesc 3 Lucru individual
3-2-1. elevi
3-factori de risc ce afectează sistemul nervos. 3- Metoda 3-2-1.
2-maladii, dereglări, afecţiuni ale S.N. 2- 3 elevi
1-regulă de igienă a S.N. 1-

Concluzii Lăsaţi un mesaj colegilor: „Dacă aş fi S.N?...” Îşi expun punctul de vedere şi îşi Metoda sinectică Evidenţiem
demonstrează cunoştinţele importanţa
acumulate pe parcursul a 45 igienii
minute sistemului
nervos prin
generalizarea
materiei
studiate.
IV.Eextindere -De învăţat tema:
(lucrul  Igiena sistemului nervos
pentru acasă)  Metode de prevenire a bolilor S.N
 Bolile, maladiile S.N
ANEXA 1

1. Descrie- factorii de risc ce afectează sistemul nervos.

2. Analizează- factorul oboseala sistemului nervos
3. Compară- dereglările şi afecţiunile sistemului nervos
4. Aplică- în practică “Metodele de prevenire a bolilor sistemului nervos”.
5. Asociază – sistemul nervos cu alte organisme din mediul înconjurător (explică asociaţia).
6. Argumentează – importanţa igienii sistemului nervos printr-un mini-eseu de 5-6 propoziţii.