PROIECT DE LECTE

Data:
Clasa: a-VII-a
Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii
Obiectul: Biologie
Profesor:
Unitatea de invatare: Functia de relatie / Sistemul nervos
Tema: Igiena vietii intelectuale
Tipul lectiei: Consolidare, dobandire de cunostinte
Competenţe generale: CG1, CG2, CG3, CG4, (conform programei aprobată de MEdCT)

Competente specifice :
1.1. Sistematizarea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, utilizate ca surse pentru
explorarea unor sisteme biologice, a unor procese și fenomene
2.1.Interpretarea contextualizată a informațiilor științifice
3.2. Elaborarea unor algoritmi pentru realizarea unei investigații
4.1. Conceperea unor măsuri de menținere și promovare a unui stil de viață sănătos
4.2. Interpretarea relațiilor dintre propriul comportament și starea de sănătate
Competente derivate:
1.Identificarea factorilor de risc care pot afecta functionarea sistemului nervos
2.Descrierea efectelor factorilor nocivi asupara S.N.
3.Prezentarea de afectiuni ale S.N.
4.Stabilirea modalitatilor de prevenire a afectiunilor S.N.
Activitati de invatare :
Descoperirea factorilor de risc care pot pune in pericol buna functionare a S.N.
Descrierea efectelor stresului,oboselii,alcoolului, etc.
Identificarea modului de manifestare a afectiunilor SN (tulburari de anxietate,depresia,nevroze,
psihoze etc)
Prezentarea modalitatilor de prevenire a aparitiei afectiunilor S.N.
 Strategia didactică:

Resurse procedurale : 1. Observatia 4. Problematizarea 7.Ciorchinele

2.Conversatia euristica 5. Demonstratia
3. Explicatia 6.Cubul
Resurse materiale : 1.Manual 3.Fise de lucru
2.Planse
Forme de organizare: Frontal
Evaluare : Observarea sistematica a elevilor
Evaluare scrisa cu fise de lucru
Bibliografie
Florica Tibea-Atlas de Biologie-EDP.2005
Gheorghe Dragusoiu, Ion Chita, Elena Onea, -Algoritm practic de biologie si agroecologie
Ed.Printeura Ploiesti 2005
Mihaela Marcu-Lapadat, Biologie clasa a-VIIa 2005
Adriana Barna, Irina Pop, Agaftea Moldovan –predarea biologiei in invatamantul gimnazial
EDP-Bucuresti1998.

DESFASURAREA LECTIEI

Evenimentul didactic Activitatea de învăţare Metode şi

procedee
Activitatea profesorului Activitatea elevului evaluare

1. Organizarea Noteza absentii Pregăteşte materialul

colectivului de elevi necesar pentru lecţie
Pregăteste climatul socio –
afectiv necesar actului
învăţarii

2. Reactualizarea Lucreza frontal, utilizez cubul Arunca cu cubul,gândesc,

cunoştinţelor pentru evaluarea notiunilor din răspund la cerinte.
anterioare Sistemul Nervos, urmăresc Metoda
elaborarea răspunsurilor, dacă cubului
 realiazează conexiuni între
noţiunile discutate .
Cerintele (intrebarile )
adresate sunt de tipul :
1.Descrie alcatuirea externa a
creierului mare
2.Compara alcatuirea interna
la maduva spinarii si la
cerebel.
3.Asociaza trunchiul cerebral
si creierul mare cu tipul de
reflexe pe care le comanda.
4.Argumenteaza de ce omul
ridica mana de pe o plita
incinsa.
5.Deseneaza arcul reflex
6.Analizeaza componentele
arcului reflex
3. Captarea atentiei Profesorul imparte fise de
lucru pe care sunt imagini cu
persoane care au afectiuni ale
S.N.cere elevilor sa le
analizeze.
Precizeaza elevilor ca
persoanele analizate au
anumite afectiuni si anunţa
4.Anuntarea temei si titlul lecţiei, îl scrie pe tablă:
obiectivelor
Igiena sistemului nervos
Comunica clar competentele
derivate ale lecţiei.
5.Dirijarea invatarii Utilizez fise de lucru si
adresez intrebari clasei pentru
a identifica factorii de risc
pentru functionarea normala a
S.N
Conversaţia
fronta
1.Creierul mare este
format din doua emisfere
separate prin santul
interemisferic si unite la
baza prin sub alba.
2.Maduva spinarii
prezinta substanta alba la
exterior si substanta
cenuie la interior iar
cerebelul invers.
3.Trunchiul cerbral –
reflexe involuntare ;
creierul mare – reflexe
voluntare
4.Pentru ca se produce un
reflex.
5/6.R.,C.A,C.N,C.E,E.
Elevii observa ca
persoanele din poze sunt
surprinse in ipostaze
anormale: sunt nervosi,au
privirea ciudata etc.
Explicaţia
Ascultă, scriu
Raspund si completeaza Conversaţia
fisele
Observaţia
Demonstratia
 Prezint efectele factorilor Elevii sunt atenti si Problematizar
nocivi asupra starii de noteaza in caiete. e
sanatate.
Descriu cateva afectiuni ale
S.N.

6.Obţinerea Indrum elevii sa gaseasca Precizeaza modalitati de Activitate

performanţei modalitatile de prevenire a prevenire ale afectiunilor frontală
afectiunilor S.N. S.N. si le noteaza in
caiete

7. Asigurarea feed– Cer elevilor sa realizeze un Raspund si comunica cu Metoda

back-ului ciorchine pornind da la profesorul ciorchinelui
notiunea de igiena S.N.
Adresez intrebări
clasei,raspunsurile sunt Activitate
aprobate sau nu, si daca este
individuala
necesar se explica; urmăresc
activitatea elevilor

9.Tema pentru acasa Realizarea unui referat cu Scriu

titlul:
Afectiuni ale S.N.
 Fisa de lucru

1.Priviti cu atentie urmatoarele imagini si exprimati-va parerea despre ele.

2.Completati tabelul de mai jos.

Factori de risc pentru functionarea S.N si efectele lor

3.Precizati modalitatile de prevenire a afectiunilor S.N.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________