Proiect de lectie

UNITATEA DE INVATAMANT:SCOALA GIMNAZIALA IZVOARE,DOLJ

Data :07.11.2022

Clasa : a-VII-a

Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii

Obiectul: Biologie-Anatomie

PROFESOR:DUMITRU C. ALINA

Unitatea de invatare: Caractere generale, morfofunctionale, comporta

ment, adaptari si importanta unor grupe de vietuitoare

Subiectul:Rolul si functiile encefalului

Tipul lectiei: transmitere si insusire de noi cunostinte

Competente specifice
Identificarea si observarea alcatuirii si functiilor organelor si sistemelor de organe ale corpului uman
(1.1)

Utilizarea metodelor si a mijloacelor adecvate studierii organismului uman(2.1)

Reprezentarea structurii si functiilor sistemelor biologice pe baza modelelor(3.1)

Utilizarea corecta a terminologiei specifice biologiei in diferite situatii de comunicare (4.1)

Prezentarea informatiilor folosind diverse metode de comunicare (4.2)

Obiective operationale:

 Sa recunoasca pe materialul didactic partile sistemului nervos .

 Sa precizeze functiile trunchiului cerebral;
 Sa precizeze functiile cerebelului;
 Sa cunoasca functiile scoartei cerebrale;
 Sa compare reflexele neconditionate cu cele conditionate.
Demersul didactic:

a. Resurse procedurale: observatia,conversatia euristica;descoperirea; demonstratia,

modelarea, problematizarea.

b. Resurse materiale: manual;, atlasul de anatomie, planse

c. Forma de activitate: frontal,

Metode de evaluare: formativa prin chestionare orala

Locul desfasurarii: sala de clasa

Bibliografie:1. Manual pentru clasa a VII a, Editura Litera

Desfasurarea lectiei

Etapele lectiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Moment organizatoric Pregateste materialul didactic. Isi pregatesc cartile si caietele.

Noteaza in catalog elevii absenti si

verifica daca sunt conditii optime
pentru desfasurarea orei.

Verificare cunostintelor Prin chestionare orala

-Care sunt componentele

sistemului nervos central?

- Care sunt functiile maduvii

Raspund la intrebarile profesorului.
spinarii?

- Cum definim reflexul?

-Care este substratul anatomic al

actului reflex ?

- Din ce este alcatuit arcul reflex?

- Dati exemple de reflexe inchise

la nivelul maduvii spinarii.

Captarea atentiei Solicita elevilor sa gaseasca Asculta prelegerea profesorului si

raspuns la urmatoarea intrebare: „ constientizeaza existenta situatiei
 de ce iti lasa gura apa la vederea problema si resimt dorinta de a o
unui aliment care iti place?” rezolva .

Anuntarea temei si a Anunta si scrie pe tabla tema Noteaza in caiete titlul lectiei si
obiectivelor lectiei si prezinta obiectivele pe urmaresc obiectivele.
care elevii trebuie sa le cunoasca
la terminarea lectiei.

Dirijarea invatarii Reaminteste elevilor de modul de Urmaresc explicatiile profesorului.

formare al reflexelor
neconditionate, ca raspunsuri
simple, mereu aceleasi la un
anumit stimul.

Solicita elevilor sa-si reaminteasca

si sa prezinte alcatuirea externa si
interna a encefalului.
Raspund la intrebarile profesorului.
Prezinta functiile fiecarei parti in
parte:

TRUNCHIUL CEREBRAL

1. Functia reflexa – ex.

reflexe respiratorii, de
tuse, stranut,

clipire
Urmaresc explicatiile profesorului si
de reglare a activitatii inimii completeaza schema in caiete.
2. Functia de conducere – pe cai
ascendente si descendente,
continuarea celor medulare

CEREBEL

de mentinere a echilibrului

de mentinere a tonusului muscular

de coordonare a miscarilor fine

comandate de scoarta cerebrala

Plecand de la informatiile elevilor,

profesorul precizeaza faptul ca, pe
baza reflexelor neconditionate,
apare o alta categorie de reflexe
care asigura o mai buna adaptare
a organismului la mediu, numite
reflexe conditionate, ce au la baza
 procesul de invatare in care este
implicata scoarta cerebrala.
Analizeaza situatia problema
Solicita elevilor sa reflecteze si sa aparuta si incearca sa gseasca
gaseasca solutii la situatia explicatia crecta.
problema .
Noteaza ideile in caiete.
Dirijeaza elevii facand apel la
experiente din viata lor: de ce un Prezinta oral ipotezele ce urmeaza
copil care a tins o plita fierbinte a fi verificate.
nu repeta gestul a doua oara?

SCOARTA CEREBRALA

functie senzitiva – la scoarta

cerebrala ajung informatii de la
organele de simt, pe care aceasta
le transforma in senzatii

functie motorie – de la scoarta

cerebrala pornesc comenzi spre
organele efectoare ale corpului Completeaxa schema in caiete.

functii psihice – memoria, Concluzia la care se ajunge este

judecata, gandirea, atentia
Solicita elevilor sa compare cele
doua tipuri de reflexe invatate.
Urmareste raspunsurile date de
elevi si corecteaza acolo unde se
impune.
aceia ca salivatia la simpla vedere a
unui aliment care ne place se
datoreaza conexiunilor noi formate
la nivelul scoartei cerebral.
Pe baza informatiilor date de
profesor, elevii compara reflexele
conditionate cu reflexele
neconditionate.

6.Obtinerea performantei Inventariaza principalele informatii Raspund la intrebarile profesorului

elevilor si solicita elevilor sa dea
raspunsuri clare pentru a vedea in
ce masura au fost atinse
obiectivele.

7. Evaluarea Prin chestionare orala pe tot Se gandesc si raspund la intrebari.

parcursul lectiei.