PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a XII- a
UNITATEA ŞCOLARĂ: Colegiul Tehnic „George Bariţiu” Baia Mare
DISCIPLINA: RELIGIE
LECŢIA: DIALOGUL ÎNTRE CREDINŢĂ ŞI ŞTIINŢĂ
TIPUL/ CATEGORIA TIP DE LECŢIE: MIXTĂ
DURATA: 50 minute
PROFESOR: OCTAVIAN BUTUZA
COMPETENŢE SPECIFICE
1. înţelegerea semnificaţiei ştiinţei şi credinţei..
2. prezentarea raţiunilor ştiinţei.
3. analizarea modelului evoluţionist şi celui creaţionist al originilor
STRATEGIA DIDACTICĂ
1. RESURSE PROCEDURALE
 SISTEM METODOLOGIC: conversaţia euristică, expunerea, modelarea, explicaţia,
problematizarea, feed-back-ul, algoritmizarea, generalizarea
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
2. RESURSE MATERIALE: catalog, tablă, cretă colorată, manual.

3. MODALITĂŢI DE EVALUARE: observaţia sistemică, evaluare orală

LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
1. Manual
2. Biblia
3. Cărţi de rugăciuni
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Modalităţi
Momentele Metode şi Forme de Resurse
CS Activitatea profesorului Activitatea elevilor de
instruirii (timp) procedee organizare materiale
evaluare
Moment - Profesorul rosteşte cu elevii rugăciunea Rostesc rugăciunea Conversaţie Frontal Catalog Observaţia
organizatoric Verifică prezenţa elevilor şi disponibilitatea colectivului Elevii spun absenţii şi se
(2 min) clasei pentru începerea orei. pregătesc de lecţie.
- Elevii notează în caiet titlul Expunerea Frontal Tablă, -
Captarea atenţiei Profesorul prezintă elevilor tema lecţiei şi precizează lecţiei, ascultă şi devin atenţi cretă
(1 min) obiectivele urmărite la competenţele specifice
urmărite.
Evaluare
Reactualizarea Profesorul solicită elevilor să răspundă la întrebări din Elevii răspund la întrebări Conversaţia Frontal Manual orală
cunoştinţelor lecţia anterioară. expunându-şi punctele de euristică
asimilate anterior Notează răspunsurile elevilor în caietul personal de note. vedere
(7 min)
1 Notează titlul lecţiei pe tablă. Elevii răspund cu ajutorul Evaluare
Explică elevilor ce înseamna originea, şi importanţa profesorului, dacă va fi nece- Conversaţia orală
Dirijarea învăţării. 2 acesteia pentru om.. sar. Expunerea Frontal Manual
Prezintă elevilor semnificaţia ştiinţei şi raţiunile acesteia. Elevii raspund eventualelor Modelarea Biblia
3 Explică elevilor modelul evoluţionist al originilor şi de întrebări. Notează
asemenea modelul creaţionist.
Obţinerea Adresează elevilor întrebări cu privire la lecţia predată şi Elevii răspund. Pun întrebări. Exerciţiul Individual Manual Evaluare
performanţei fixează cunoştinţele. Apoi explică elevilor eventualele Feed-back- scrisă
neînţelegeri. ul
Încheierea lecţiei Explică elevilor ce au de pregătit pentru ora următoare. Sunt atenţi la cerinţe -
Rosteşte rugăciunea Rostesc rugăciunea
 Schiţa tablei

DIALOGUL ÎNTRE CREDINŢĂ ŞI ŞTIINŢĂ

Studierea originilor este de o omportanţă vitală, este important să ai o
filozofie a originilor, aceasta poate fi formulată numai prin credinţă.
Credinţa în ceva este necesară pentru o sănătate mintală reală.
O filizofie a viaţii este o filozofie, nu un experiment ştiinţific.
Dacă, credinţa este un fapt real atunci înseamnă că există un Creator, iar
universul este creaţia Lui.
Din Geneză descoperim:
- crearea elementelor de bază
- crearea conştiinţei (sufletului)
- crearea „chipului lui Dumnezeu” în om.
Alături de credinţă se află ştiinţa.
Raţiunile ştiinţei:
- ştiinţa răspunde la întrebarea „Ce” şi „De ce”
- ştiinţa se bazează pe relaţia cauză efect.
- ştiinţa are implicaţii şi aplicaţii sociale
Modelul evoluţionist al originilor – încearcă să explice originea,
dezvoltarea şi semnificaţia lucrurilor.
Modelul creaţionist al originilor – susţine ca universul nu este
autonom ci este opera lui Dumnezeu, este un model teist.