Unitatea de învăţământ: Scoala gimnaziala speciala “Maria Montessori”, Bacau

Clasa : I (TSA)
Propunător: Vantu Anca
Data: 27.01.2021
Aria curriculară: Terapie educaţională complexă şi integrată
Disciplina: Formarea autonomiei personale
Unitatea de învăţare: Schema corporală şi lateralitatea
Subiectul lecţiei: Corpul uman !
Tipul lecţiei: mixta

Scopul lectiei : Fixarea schemei corporale proprii şi a partenerului

Obiectiv referinta :

OR-Stimularea şi dezvoltarea disponibilităţilor psiho-individuale în vederea formării unor comportamente independente de bază

Obiective operationale

OC. Cognitiv – informaţionale

OC1 - sa denumească principalele elemente ale corpului uman

OC2 - să indice la sine/altă persoană părţile principale ale corpului
OC3- să explice rolul acestora
OC4- sa-si fixeze schema corporala

OA. Afectiv – atitudinale :

OA1 Să participe cu interes la desfasurarea lectiei

OA2 Să relaţioneze şi să coopereze la realizarea sarcinilor

OPM. Psiho – motorii :

OPM1 -să execute mişcări ale corpului după indicaţii

OPM2 Să execute sarcinile fişei corelându-şi mişcările oculo-motorii.
Strategii didactice:

a). Metode : conversaţia,exerciţiul,explicaţia, ,observaţia ,joc didactic

b). Mijloace didactice : jocul Magnetics,păpuşa
c) Forme de organizare :frontal,individual,pe grupe

Modalităţi de evaluare:
• Continuă –formativa prin observarea comportamentului copiilor analiza răspunsurilor, corectarea imediată, acordarea recompensei
Resurse:
1. Temporale: 35 minute
2. Umane: elevii clasei Pregatitoare ‘Invingatorii”
3. Bibliografice :
Programa scolara Terapie ocupaţională-
Curriculum DEFICIENTE MINTALE SEVERE,PROFUNDE SI/SAU ASOCIATE
Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul preuniversitar, C.N.C., Bucureşti, 2002
Recuperarea metodico-pedagogică a copilului handicapat mintal, Editura Medicală, Bucureşti” 1990 I. Muşu, C. Păunescu
 SCENARIU DIDACTIC

SECVENTELE/ OB T CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

EVENIMENTELE . min ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Mijloace Forme de
LECTIEI 0p PROPUNATOAREI ELEVILOR organizar
OA1 Creez condiţile psiho-climatice Elevii se pregătesc Conversatia Frontal
1.Moment OA2 1 necesare pt. desfăşurarea optimă a pentru lecţie Individual
organizatoric activităţii,amenajarea sălii de clasa,
a materialului didactic, verificarea
mijloacelor de instruire, etc
Captarea atenţiei se face prin Sunt atenţi şi urmăresc Conversatia Observare
2.Captarea atenţiei OA1 prezentarea unei păpuşi cu cheita la cele spuse de Explicatia Papusa sistematica a
OA2 2’ spate.rotesc cheita ,iar papusa canta propunatoare Demonstratia Frontal comportamen-
si isi misca ,capul. Participa active la tului elevului
Port o scurta discutie referitoare la discutie.
partile component ale papusii..
Astazi vom invata despre corpul Elevii urmaresc cu Conversatia Frontal Observare
3. Anunţarea temei şi a OA1 uman ,iar la sfarsitul orei vom şti atentie prezentarea sistematica
obiectivelor OA2 2’ să denumim partile principale ale temei si a obiectivelor. Explicatia
corpului uman , să le indicam la
noi sau la coleg ,sa stim care este
rolul acestora .
Vom juca Arată ce spun !
Impart papusi elevilor . Asculta explicatiile joc didactic Individual
OA1 Explic modul de desfasurare al date si executa Observare
jocului. indicatiile profesorului. Explicatia Tabla Frontal sistematica
OA2 Solicit un elev sa indice principale Conversatia magnetica
4. Dirijarea invatarii 15’ parti componente ale ale corpului Exercitiul
OC1 său.
Apoi chem si un alt elev si-l rog sa-
OC2 mi identifice schema corporala a
colegului.
 OC3 Lucrez cu fiecare elev fixarea
schemei corporale.
OC4 Fac sinteza parţială: corpul uman
are următoarele părţi principale: Explicatia
cap, gât, trunchi, membre, le indic Evaluare orala
pe propriul corp , asez si pe tabla Jocul Individual
magnetica partile componente ale magnetic
corpului uman. Conversatia
OPM Prezint imagini care reprezinta Frontal
capul unui băiat şi a unei fetiţe Elevii raspund Exercitiul
cărora le lipsesc elementele intrebarilor adresate si
componente ale fetei. participa afectiv la Observaţia
OPM Solicit elevii sa-mi spuna care sunt activitate
1 organele ce trebuie asezate la locul Explicatia
lor. Elevii descopera ce
Fac o comparatie referitoare la lipseste ( ochi,nas,gura
parul de pe capul baiatului si al etc)făcând analogie cu
fetitei. faţa proprie.
Jocul continuă până la epuizarea Evaluare orala
pieselor care compun faţa fetiţei
baiatului de pe planşa magnetica.

OA1 Rostesc versurile şi cer elevilor sa Ascultă versurile, şi Explicatia

execute mişcările sugerate de text.: execută mişcările
5. Asigurarea OA2 3’ “Mâinile le ridicăm sugerate de text. Conversatia Frontal Observare
conexiunii inverse Pe cap noi le aşezăm p.c sistematica a
OC1 Şi apoi pe ochi, pe nas, Exercitiul comportamen-
Pe urechi ne-a mai rămas. Individual tului elevilor
OC2 Iute batem din picioare, Demonstratia
Palmele le lovim tare!” Răspund la
OC3 Intreb despre ce am invatat astazi? întrebări:corpul uman(
Urmăresc corectitudinea despre mâini, cap,
OC4 răspunsurilor. urechi, picioare...)

Impart elevilor,diferentiat, cate o Conversatia Fişe de Frontal Evaluare

6. Evaluarea Oc4 7’ fisa de lucru . Rezolva fisa de lucru. Explicatia lucru Individual scrisa
performanţei Explic sarcina acesteia. Asculta aprecierile individual Frontal
Ofer sprijin si indicatii facute frontal si Instrumente Individual
 suplimentare individual cu privire la de scris si
Evaluez fisele desfasurarea orei. colorat
Fac aprecieri pozitive asupra
participării active a elevilor la
activitate şi ofer recompensa .

Fisa de lucru

Denumeste partile corpului uman aratandu-le pe imagine.

 FISA DE LUCRU

Uneste cu o linie partile corpului uman care corespund cu imaginile urmatoare.