PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:23.11.2022
UNITATE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT,,ION CREANGĂ,,
EDUCATOARE: OȚELEANU Mariana
PRACTICANTĂ: MIHAI Elena Loredana
PROFESOR ÎNDRUMĂTOR: VLĂDESCU Elena
PROFESOR METODIST: SULGER Nicolae
GRUPA: Mijlocie B
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: "Când, cum și de ce se întâmplă?"
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: "Fenomene de toamnă"
TEMA PROIECTULUI: "E toamnă!"
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: D.Ș.1-științe
CATEGORIA ACTIVITĂȚII: „Puiul” de Alexandru Brătescu-Voinești
MIJLOC DE REALIZARE: Lectura educatoarei
TIPUL ACTIVITĂȚII: Verificare si consolidare de cunoștințe
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea capacității preșcolarilor de a înțelege fenomenele naturii specifice anotimpului
toamna

OBIECTIVE OPERATIONALE:
-Cognitive
O1-să audieze cu atenţie textul, reţinând ideile acestuia şi demonstrând că l-au înţeles;
O2-să reproducă conţinutul lecturii, pe baza imaginilor, respectând ordinea cronologică a evenimentelor;
O3-să înțeleagă scopul migrării păsărilor călătoare în țările calde în anotimpul toamna;
O4-să recunoască personajele povestirii pe baza imaginilor;
O5-să înțeleagă ce fenomene din natura au determinat migrarea păsărilor din lectură;
-Psihomotrice
O6-să numească păsările călătoare și să explice drumul lor spre țările calde;
O7-să înțeleagă care sunt fenomenele naturale specifice anotimpului toamna;
 -Afective
O8-să participe cu plăcere și interes la activitate.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: povestirea, conversaţia, explicaţia.
 Materiale didactice: imagini reprezentând scene importante din poveste, recompense.
 Forma de organizare: Frontal, individual.
Durata: 25 de minute
Material bibliografic :
• Curriculum pentru educaţie timpurie, 2019;
•Suport pentru explicitarea şi înţelegerea unor concepte şi instrumente cu care operează curriculumul
pentru educaţie timpurie.
• Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la 7 ani.
• E.Varzari, M.Taivan, V.MANASIA, E.Gheordian, Cunoaşterea mediului înconjurător şi dezvoltarea
vorbirii
 SCENARIUL DIDACTIC

Activitatea Strategii didactice Forme de Evaluare

Eveniment Ob. prescolarilor Metode şi Mijloace de organi
instructional/dida ope procedee învăţământ zare
ctic rati Activitatea practicantei
ona
le
1. Moment O Crearea condițiilor Preșcolarii se Observa
organizatoric 8 necesare unei bune pregătesc Mobilier rea
(2 min) desfășurări a activității: pentru Conversația Materiale Frontal comporta
O8 -aerisirea sălii de grupă; activitate și se didactice mentului
-așezarea mobilierului; așează pe verbal și
-pregătirea materialelor scăunele. nonverbal
 didactice necesare al
desfășurării activității. preșcolar
rilor

Le voi aduce preșcolarilor Preșcolarii Conversația Frontal Atenția

2.Captarea un pui de pluș asemănător privesc cu acordată
atentiei O8 puilor de prepeliță pentru a emoție și de către
(3 min) face mai ușor legătura cu plăcere puiul . Puiul de plus preșcolari.
activitatea și pentru a le
capta atenția.

3.Reactualizarea Le voi adresa preșcolarilor Rapiditate

cunoștințelor întrebări referitoare la a cu care
(2 min) anotimpul toamna și Conversația Individual formuleaz
O5 păsările călătoare: ă
Vă place anotimpul raspunsul
toamna? Răspund corect corect.
Cum este vremea în la intrebari.
anotimpul toamna?
Cum sunt zilele față de
vară?
Ce fac păsările călătoare,
O3 toamna?
De ce pleacă în țările
calde?
4.Anunţarea O8 Anunț preșcolarii că le Ascultă cu Cartea cu lectura Observare
temei şi voi citi lectura ,,PUIUL,, mare atenție și Imagini din Frontal a
enunţarea de Alexandru Brătescu interes ceea ce Explicația lectura comporta
obiectivelor Voinești și le voi explica spune mentului
(1 min) cuvintele necunoscute practicanta. nonverbal
apărute în lectură. al
 preșcolaril
or.
5.Prezentarea Le citesc lectura și le Ascultă cu Observa
conținutului O1 explic cuvintele interes,emoție, Explicația Cartea Frontal rea
(10 min) necunoscute(miriște, plăcere Imagini din comporta
prepelița, lăstar, miazăzi, lectura citită Demonstrați lectura mentului
sfâșietor). de practicantă a Individual nonverbal
și își manifestă al
parerea de rău preșcola
pentru puișorul Conversatia rilor.
ranit.

6.Dirijarea O4 Le prezint preșcolarilor Sunt atenți la

învăţării prin imagini cu acțiunile explicații și Conversatia
abordare petrecute în lectură, făcând doresc să-și Atenția
integrată un rezumat al exprime acordată
(5 min) întâmplărilor. propria opinie. de către
Îi fac să înțeleagă de ce preșcolari
păsările migrează în țările lecturii
 calde și ce fenomene se Percep și Imagini din Individua citite.
înțeleg usor l
O3 petrec în anotimpul Exercitiul lectura
cele explicate.
toamna.
Povestesc cu
Îi pun să povestească oral, drag lectura ,
O2 după imagini,lectura citită respectând
ordinea
și prezentată de mine,
întâmplărilor
adresându-le întrebări petrecute.
ajutătoare. Rapidita
Ex:1.Cine se află în această Formulează tea cu care
Conversația
imagine? rapid enunțuri formulează
corecte,clare și
2.Ce se întâmplă în această frumoase. răspunsuri
O6
imagine? corecte.
3.Ce se întâmplă cu
pasărea în această
imagine?
4.Cum se simțea prepelița
în această imagine?De ce?
5.De ce puiul rămâne
singur?
6.Unde se îndreaptă
celelalte păsări?
Le propun să îmi răspundă
la câteva întrebări
referitoare la lectura citită.
Ex:1.Despre cine am vorbit
astăzi?
2.Ce se întâmplă în
anotimpul toamna cu
păsările călătoare?
3.De ce pleacă păsările în
țările calde?
4.Ce fenomene se petrec în
anotimpul toamna?
Vorbesc cu preșcolarii
despre ceea ce a făcut
puiul, de ce să nu
procedeze la fel, despre
morala lecturii.
7.Asigurarea Mă asigur că preșcolarii au Preșcolarii Indivi- Atenția
feedback-ului O7 reținut titlul și autorul raspund Puiul de pluș dual preșcolaril
(2 min) lecturii,precum și rapid,corect la or și
întâmplările petrecute în întrebări și Conversatia rapiditatea
lectura,,PUIUL,, , demonstrează formulării
fenomene naturale apărute ca au înțeles răspunsuril
în anotimpul toamna, și, morala lecturii. or.
mai ales, morala lecturii.
8.Evaluarea O8 Voi face aprecieri Preșcolarii sunt Recompense Frontal Bucuria
activității individuale și generale mulțumiți de Conversația preșcolaril
(1 min) privind desfășurarea aprecierile și or la
activității și modul în care recompensele primirea
preșcolarii au răspuns la primite. recompen-
lectie. selor.
Voi oferi preșcolarilor
recompense.