SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI

12.12.2012

RAPORT DE EVALUARE COMPLEXĂ A DEZVOLTĂRII COPILULUI

Nr._______ Nr. __________________

de înregistrare în cartea alfabetică

Data evaluării:

Anul Luna Ziua

201

I. Date generale despre copil

Numele, Prenumele: Munteanu Mihaela

IDNP
Data, locul nașterii:
Domiciliul:
Instituția de învățământ:
Clasa/grupa:

II. Date despre familia copilului (părinți, frați, surori) și reprezentanții legali

Mama: Tata:

Data nașterii: Data nașterii:

Studii (incomplete, gimnaziale, profesionale, Studii (incomplete, gimnaziale, profesionale,

superioare): superioare):

Locul de muncă/ocupație: Locul de muncă/ocupație:

Frați, surori (nume, prenume, vârsta):

Reprezentantul legal:
Domiciliul:

Locul de uncă/ocupație:

Страница 1
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI

12.12.2012
III. Condiții de viață a familiei (descriere succintă)

Date relevante despre climatul familial, relațiile dintre membrii familiei:

Date relevante despre resursele familiei, situație economică, locuință:

Date relevante despre familia extinsă:

IV. Date privind starea sănătății

Date despre dezvoltarea copilului/anamneza (sursa):

Diagnoza medicală (sursa):

V. Traseul educațional (educație prșcolară/școlarizare)

Perioada Denumirea instituției/clasă Momente relevante

VI. Domenii de evaluare

a) Dezvoltare fizică (statut fizic, motorica grosieră, fină, mod de deplasare)

Competențe
(cunoștințe, capacități, Necesități Recomandări
deprinderi, atitudini)

b) Dezvoltarea abilităților de limbaj verbal/nonverbal, nivel de dezvoltare și utilizare)

Competențe
(cunoștințe, capacități, Necesități Recomandări
deprinderi, atitudini)

Страница 2
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI
c) Dezvoltare cognitivă (nivel de achiziții generale, percepere, orientare, atenție,
memorie, gândire etc.)
Competențe
(cunoștințe, capacități,
deprinderi, atitudini)
Evaluare pedagogică.
Limba română.
Reușita școlară a elevei, prin
raportare la CG, este aprecită
cu discriptorul- insuficient.
Achizițiile școlare prin
raportare la conținuturile CG
sunt minime și prin raportare
la potențialul copilului sunt
scăzute.
Ascultă comenzi simple
legate de acțiuni și activități
cotidiene.
Ascultă o poveste scurtă cu
suport ilustrat.
Execută în manieră personal
sarcini simple.
Răspunde verbal la întrebări
simple privind acțiuni la care
participă.
Utilizează formule uzuale de
salut, de mulțunire.
Asociază anumite cuvinte cu
obiecte familiar.
Dă răspunsuri de tipul da/nu la
întrebări simple.
Identifică sunete în silabe la
început și sfârșit de cuvânt cu
parțial suport.
Citește în manieră proprie
cuvinte simple și silabe.
Transcribe propoziții, sub
dictare scrie litere, silabe și
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
Necesități
Adaptări curriculuare
(finalități, conținuturi,
tehnici) .Plan Educațional
Individualizat , asistența
CDS, asistența CREI, sprijin
familial.
Dezvoltarea capacității de
receptare a mesajului oral.
Să confirme ascultarea activă
a unui mesaj oral.
Să emită cuvinte, propoziții
într-o manieră ușor de sesizat
din punct de vedere acustic.
Să destingă cuvintele și sensul
lor într-o propoziție.
Să desprindă sensul global al
mesajului în fluxul vorbirii.
Să sesizeze corectitudinea
gramaticală a unei propoziții,
ghidat.
Să manifete curiozitate și
12.12.2012
Recomandări
Exercițiile de recuperare, de
corecție și de dezvoltare vor fi
efectuate pe tot parcursul
temelor.
Ascultarea și confiramrea
înțelegerii unui mesaj prin
– formulări de răspunsuri la
întrebările date
-prin formulări de întrebări cu
referire la mesajul audiat
-exerciții de atenție asupra
elementelor esențiale ale unui
mesaj oral.
-exerciții de pronunție a
sunetelor , cuvintelor,
propozițiilor într-o formă
clară, prcisă și succesivă,
frământări de limbă
-exerciții de precizare,
îmbogățire, activizare și
utilizare a vocabularului în
contexte proprii (sinonime,
antonime, omonime)
-exerciții de delimitare a
cuvintelor în propoziții și de
stabilire a sensului acestora.
-exerciții de dialog
-simulări de convorbiri
telefonice, dramatizări, jocuri
de rol
-exerciții de realizare a
acordului cuvintelor unui
enunț
-exerciții de substiture a unui
cuvânt cunoscut cu un
sinonim/antonim
-exerciții de utilizare a
Страница 3
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI
cuvinte simple cu suportul
insistent al evaluatorului.
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
sensibilitate la audierea unui
text artistic.
Dezvoltarea capacității de
exprimare orală.
Să formuleze întrebări și/sau
răspunsuri în cadrul situațiilor
de comunicare, cu suport.
Să construiască texte scurte pe
o temă dată, cu suport vizual,
formate din propoziții simple.
Să povestească conținutul unui
text/fragment cu repere.
Să încadreaze în vorbirea
uzuală cuvite, expresii noi
învățate.
Dezvoltarea capacității de
receptare a mesajului scris
(citirea/lectura).
Să identifice litere, grupuri de
litere , silabe, cuvinte și
propoziții în textul tipărit și
scris de mână.
Să sesizeze legătura dintre text propozițiilor prin care se
și imaginile care îl însoțesc.
Să asocieze forma grafică a
cuvântului cu sensul acestuia.
Să stăpânescă tehnici de citire
corectă și conștientă.
diverselor modalități eficiente
12.12.2012
de captare a atenției și de
stimulare a interesului pentru
activitate
-jocuri de rol
-exerciții de formulare a
întrebărilor și/sau
răspunsurilor în situații de
comunicare
-exerciții de ordonare a
cuvintelor în propoziții,
exerciții de stabilire a
acordului gramatical
-exerciții de redactare a unor
texte orale scurte cu sau fără
repere
-exprimarea ideilor, părerilor
în conformitate cu mesajul
audiat
-exerciții de corectare a
vorbirii în scopul exprimării
clare, exacte, organizate.
-exerciții de completare a
omisiunilor dintr-o propoziție
-dialoguri pe diverse teme cu
utilizarea cuvintelor noi
-exerciții de asociere corectă a
sunetului cu litera scrisă de
tipar, de mână, citirea în ritm
propriu a cuvintelor,
propozițiilor.
-exerciții de formulare a
confirmă identificarea în
ilustrație a unor elemente de
detaliu surprinse și în text
-povestirea unui text citit,
având ca suport imaginea
-exerciții de portivire a
literelor, grupurilor de litere
într-un cuvânt, a cuvintelor
într-o propoziție
-exerciții de exersare a
Страница 4
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI
Matematica
Reprezintă grafic diferite
imagini prin unire de puncte,
forme geometrice.
Numără în concentrul 0-100
cu support la formarea
numerelor rotunde.
Realizează corespondența
între numărul de elemente ale
unei mulțimi și cifra 0-10.
Scrie șirul numerelor crescător
în concentrul 0-100 cu parțial
suport.
Identifică vecinii unui număr
în concentrul 0-10 cu suport.
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
Dezvoltarea capacității de
exprimare scrisă.
Să copieze, să scrie după
dicatere cuvinte, propoziții,
texte mici.
Să construiască în scris scurte
propoziții având ca suport
vizual și /sau cuvinte date,
scriind lizibil, îngrijit și
respectând regulile
gramaticale și semnle de
punctuație.
Să accepte o colaborare în
cadrul activităților de grup.
Însușirea și utilizarea
conceptelor specifice
matematicii.
Să înțeleagă sistemul
pozițional de formare a
numerelor din sute, zeci,
unități.
Să scrie, să citească, să
compare , să ordoneze
numerele naturale mai mici ca
1000, să utilizeze corect
simbolurile matematice
(,+,=,:, *, >,<).
Să realizeze exerciții de
adunare și scădere în
concentrul 0-1000.
deprinderilor de citire corectă
12.12.2012
și conștientă a cuvintelor,
propozițiilor
-exerciții de copiere, scriere
după dictare a cuvintelor,
propozițiilor, textelor mici
-exerciții de compunere a
propozițiilor cu suport vizual
și /sau cuvinte date
-ordonarea cuvintelor date și
scrierea lizibilă a propozițiilor
-completarea propozițiilor
lacunare
-exerciții de reprezentare
grafică a propozițiilor
-exerciții de plasare corectă a
semnelor de punctuație,
majuscula
-tehnicile cooperării în grup
(a citi, a recita, a discuta
împreună, a pune întrebări).
-exerciții-joc de reprezentare a
numerelor punând în evidență
sistemul pozițional de scriere a
cifrelor
-exrciții de numărare în
creștere/descreștere cu și fără
sprijin în obiecte
-exerciții de comparare a
grupurilor de obiecte
/simboluri/numere prin
încercuirea părților comune
-exerciții de adunare/scădere
cu numerele naturale 0-1000
cu și fără trecere peste ordin
cu parțial suport al tabelei de
adunare și scădere
-exerciții de înmulțire și
împărțire în concentrul 0-1000
cu suportul tabelei de
înmulțire sau calculatorului de
Страница 5
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI
Utilizează adecvat noținile:
mai mult- mai puțin,
mai mare/mai mic, mai
sus/mai jos, pe/sub/după.
Rezolvă oral, cu suport
imagistic cu doi termeni, în
concentrul 0-10.
În concentrul 0-100 rezolvă cu
suportul calculatorului de
birou.
Rezolvă probleme simple cu
material imagistic cu o singură zeci și uinități.
operație.
Identifică și utilizează unitățile numerice care presupun o
monetare, practic, în
concentrul 1-20.
Figurile geometrice de bază le
identifică și le asociază cu
medele cu suportul
evaluatorului.
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
Să realizeze exerciții de
înmulțire și împărțire în
concentrul 0-1000 cu suport.
Să exploreze modalități
variate de descompunere a
numerelor mai mici decât
1000 pe baza adunării și
scăderii cu sprijin intuitiv.
Să apoximeze numere date
prin numere formate din sute,
Să rezolve probleme cu date
singură operație cu sprijin în
obiecte.
Să exprime oral sau în
scrisetape ale rezolvării unor
exerciții sau probleme.
Să utilizeze unități de măsură
pentru timp, să aprecieze
durata unei acțiuni, să
recunoască și să utilizeze
succesiunea în timp a
evenementelor.
Să identifice și să utilizeze
unitățile de măsură uzuale
pentru lungime, capacitate,
masă.Să interpreteze numerele
obținute în urma mșsurșrii ci
diferite instrumente.
Să manifeste interes și
curiozitate pentru aflarea
rezultatelor unor exerciții și
probleme, să capete încredere
în forțele proprii
birou. 12.12.2012
-exrciții de descompunere a
numerelor în sumă de numere
mai mici
-exerciții de descompunere a
numerelor utilizând material
intuitiv
-exerciții-joc de estimare a
numărului de obiecte dintr-o
mulțime, de estimare și
aproximare a rezultatelor unor
calcule
-exerciții de rezolvare a
problemelor cu date numerice
în care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin
simboluri
-exerciții de recunoaștere a
situațiilor concrete sau a
expresiilor care cer efectuarea
unor adunări sau scăderi (au
fost, au venit, s-au pierdut,
s-au dus).
-exerciții de plasare în timp a
unor evenimente în funcție de
un reper
-compararea datelor unor
activități
-citirea ceasului (ora fixă),
reprezentarea pe un ceas
model a diverselor ore
-exerciții-joc de măsurare,
folosind etaloane
convenționale (palma,
cotul,creionul) ale lungimii,
masei, sau capacităților unor
obiecte.
-motivarea elevului în cadrul
activităților școlare utilizând
expresii încurajatoare, evitarea
expresiilor negative
Страница 6
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI

12.12.2012
d) Comportament socio-emoțional/relaționare (competențe sociale, afectivitate,
emotivitate, nivel și mod de relațonare cu semenii, persoanele adulte)

Competențe
(cunoștințe, capacități, Necesități Recomandări
deprinderi, atitudini)

e) Dezvoltarea comportamentului adaptativ (nivel de adaptare școlară, socială, nivel

de autoadministrare, influențele de mediu asupra copilului)

Competențe
(cunoștințe, capacități,
deprinderi, atitudini)
Prezintă dificultăți în
urmarea și recunoașterea
unui regim al zilei, al unui
moment al zilei, eveniment şi
anotimp.
Are formate deprinderi
minime de orientare,
deplasare şi relaţionare în
mediul social învecinat şcolii
şi casei.
Are formate deprinderi de
deplasare pietonală.
Se atestă un nivel scăzut de
adaptare şcolară în general
(reguli, cerințe,
responsabilități).
Necesită supraveghere atunci
când este în locuri
necunoscute, la traversarea
străzii, folosirea transportului
public.
Capcitatea de rezistență – 45
minute la lecție.
Frecventează regulat școala.
Necesități
Formarea și dezvoltarea
deprinderilor de orientare,
deplasare și relaționare în
mediul social, școlar.
Învățarea, educarea bucuriei de
a veni la școală și de arealiza
activități cu colegii.
Realizarea și aprecierea unor
produse simple și utile.
Creșterea nivelului de integrare
în grupul de semeni.
Formarea deprinderilor de
orientare și cunoaștere în
mediul școlar/sătesc.
Formarea deprinderilor/
competențelor de joc în grup cu
colegii de clasă, cu copiii din
CREI.
Aprecierea chiar și a celor mai
neînsemnate succese ale
elevului, încurajarea
răspunsurilor.
Dezvoltarea deprinderilor de
existenţă activă în mediul
familia.Formarea şi dezvoltarea
deprinderilor de orientare,
deplasare şi relaţionare în
mediul social.Exerciții de
orientare, organizare,
structurare spaţio-temporală.
Recomandări
Exerciții de deplasare
pietonală în zone de interes
(magazi, biblioteca, cantina).
Exerciții practice de
recunoaștere și de utilizare
asistată și de comportare
civilizată în mediul școlar,
social și mijloacele de
transport.
Formarea competențelor de
solicitare a ajutorului.
Formarea competențelor/
deprinderilor de organizare a
locului de lucru.
Însușirea unor tehnici de lucru
cu diverse materiale și
instrumente de lucru.
Așezarea elevului în
proximitatea cadrului didactic
pentru a putea fi sprijinit și
monitorizat mai ușor.
Evitarea discuției conduitei
elevului în fața celorlanți
elevi- respectarea
confidențialității.
Crearea ambianței emoționale
pozitive, crearea și
stiumularea sentimentului de
siguranță, valorizarea
reușitelor școlare.

Страница 7
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI

12.12.2012

VII. Concluzie generală

Cerințe educaționale speciale (specifice):

da Se constată CES.Se recomandă intervenții la nivelul școlii.

Categoria CES - dificultăți de învățare .
nu

Forma de incluziune (specificare):

Eleva este inclusă în clasa obișnuită, conform
orarului clasei, și beneficiază de asistența educațională
totală individualizată, organizată în mod individual sau în
grupuri mici la clasă și sau/în CREI, fiind asistată, conform
unui orar prestabilit, de CDS.
parțială

ocazională

Planul educațional individualizat (specificare):

Elaborarea și realizarea PEI-lui (parte componentă a pachetului de
da documente curriculare) care va facilita incluziunea educațională a
elevei și va asigura progrese în dezvoltare, în funcție de potențialul
actual al acesteia.
nu

Servicii de suport
Servicii/forme de Activități/locul
Perioada Specialist/responsabil
suport desfășurării
CDS (la clasă/CREI) Da/ la clasă/CREI Septembrie 2019 - CDS
mai 2020
Suport cognitiv Terapie cognitivă, Septembrie 2019 - CD/CDS
( meditații, suport în meditații, suport în mai 2020
pregătirea temelor pregătirea temelor
pentru acasă) pentru acasă.
Asistență psihologică Activități individuale Septembrie 2019 - Psihologul școlar
și de grup. mai 2020
Asistență logopedică Activități individuale Septembrie 2019 - Logopedul școlar
și de grup. mai 2020
Terapii specifice de - - -
dezvoltare
Altele - - -
Reevaluare: Scopul reevaluării: Domeniu/i de

Страница 8
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI

Evaluarea reevaluare: 12.12.2012

Planificată (perioada, data) 2020 progresului școlar pe cognitiv.
parcursul anului
La solicitare 2019-2020.

VIII. Recomandări

Specialiști
Perioada pentru Responsabili
implicați, Acțiuni/măsuri
care se stabilesc de realizare
părinți
Recomandări Planifică și realizează asistența septembrie 2019 - CDS
pentru cadrul individualizată a elevului în cadrul orelor mai 2020
didactic de și în CREI.
sprijin Ajută elevul în realizarea activităţilor de
învăţare, în coordonare cu învățătorul la
clasă;
- urmărește progresul elevului privind
finalităţile de învăţare
descrise în PEI, în coordonare cu
profesorul la clasă;
- supraveghează și consemnează
realizările și progresele elevului în
conformitate cu finalităţile indicate în
PEI;
-ţine legătură permanentă cu cadrele
didactice care realizează
procesul educaţional cu elevul și echipa
PEI.
Completează dosarul personal al elevului
conform cerințelor Reg.100/26.02.2015.
Completează, lunar, fișa de monitorizare
a progreselor/
regreselor/stagnării evoluției, având ca
una din surse fișa de monitorizare a
învățătorului.
Recomandări Implimentează instruirea individualizată Septembrie 2019 CD
pentru elaborând curriculumul individualizat pe -mai 2010
cadrele ociecte corespunzător punctului 4 din
didactice PEI.
Formulează finalităţile de învăţare
(subcompetențele);
- corelează proiectarea didactică (de
lungă și de scurtă durată) cu
PEI prin stabilirea obiectivelor specifice
pentru elev;
- realizează, la necesitate, adaptări
curriculare pentru elev la disciplina de
studiu;
- stabilește strategiile/

Страница 9
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI

tehnologiile pedagogice la disciplina de 12.12.2012

studiu;
- determină și realizează strategii de
evaluare care sunt identificate și în
domeniul Evaluări din PEI, p.6
- identifică resursele necesare realizării
finalităţilor stabilite;
- oferă servicii de consultanţă elevului și
părinţilor în
parcurgerea demersului educaţional.
Colaborează cu specialiștii recomandați
(psiholog, logoped, CDS).
Încadrează, intens, și părinții la formarea
și dezvoltarea deprinderilor de igienă
vestimentară și a încălțămintei, a
regulilor igienice zilnice.
Completează lunar fișa de monitorizare
cu progrese/regrese/stagnări în
achiziționarea cunoștințelor prin raportare
la copil și la curiculum.
Raportarea evaluării la copil presupune
măsurarea progresului individual al
acestuia.
În cadrul raportării evaluării la
curriculum se apreciază performanțele
elevului în procesul educațional, axat pe
adaptări sau modificări curriculare.
Recomandări Stimularea proceselor psihice cognitiv/
pentru afective.
psihologul
școlar
Recomandări
pentru
logoped
Recomandări Părinții participă la procesul de realizare Pe tot parcursul Părinții, familia
pentru părinți PEI, făcând parte din echipa PEI; anului școlar
(necesitatea - ajută la identificarea punctelor forte și
unui asistent necesităților elevului;
social, - furnizează personalului implicat în
consultația asistenţa elevului informaţii necesare
medicului de pentru realizarea strategiilor stabilite;
familie, -colaborează cu cadrele didactice, de
consultarea/e sprijin, cu toată echipa PEI;
valuarea - asigură frecvența școlară a copilului lor;
asistentului - colaborează cu instituția de învăţământ
social) în scopul realizării obiectivelor de
dezvoltare instituțională.
Recomandări Pe banca elevului trebuie să fie doar permanent CD,elevul
privind strictul necesar, obiectele care îi pot
pregătirea distrage atenţia vor fi puse în ghiozdan.
mediului

Страница 10
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI

fizic 12.12.2012

Componența echipei de evaluare:

Șef Serviciu de Asistență Psihopedagogică: ________________________________________

(nume, prenume, semnătura)

Страница 11
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99
SERVICIUL DE ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ A RAIONULUI HÎNCEȘTI

12.12.2012
Responsabil de perfectarea raportului: ________________________________________
(nume, prenume, semnătura)

Psiholog: ________________________________________
(nume, prenume, semnătura)

Psihopedagog : ________________________________________
(nume, prenume, semnătura)

Pedagog: ____ Ungureanu Valentina______________

(nume, prenume, semnătura)

Logoped: _________________________________________
(nume, prenume, semnătura)

Kinetoterapeut: _________________________________________
(nume, prenume, semnătura)

Data semnării raportului: _________________________________________

Adus la cunoștința părintelui/reprezentantului legal:

Nume, prenume _______________________________________________________________

Data: _____________________________________________________________

Semnătura: ______________________________________________________________

Prezentat în instituția de învățămînt:

Data _______________________

Recepționat (nume, prenume, funcția, semnătura _____________________________________

_____________________________________________________________________________

Страница 12
Adresa: str. Șleahul Mereșenilor, 14, MD-3400 or. Hîncești. Tel. 0269 8 48 96 tel/fax 0269 8 48 99