CUPRINS

Argument Capitolul I
1.1. Locul vocabularului în cadrul studiului limbii române la clasele I-IV
1.2. Funcţiile şi obiectivele instructiv-educative ale predării limbii române în ciclul
primar
1.3. Particularităţile limbajului la elevii de vârstă şcolară mică
1.4. Capitolul II. Cercetarea în pedagogie
2.1. Procedee recomandabile pentru îmbogăţirea vocabularului prin intermediul
«

categoriilor semantice (omonime, sinonime, antonime şi paronime)

2.2. Organizarea şi metodologia cercetării constatativ-ameliorative aplicate
2.3. Capitolul III. Modalităţi de îmbogăţire a vocabularului prin intermediul
categoriilor semantice (omonime, sinonime, antonime şi paronime)
3.1. Explicarea sensului cuvintelor. Aplicaţii practice
3.2. Sinonimia. Definire. Modalităţi de rezolvare a exerciţiilor privind sinonimia
3.3. Antonimia. Definire. Modalităti de rezolvare a definiţiilor de antonimie
»»

3.4. Omonimia. Definire. Exerciţii de identificare şi de utilizare contextuală a

omonimelor
3.5. Paronimia. Definire. Aplicaţii practice
Capitolul IV. Cercetarea experimentală privind îmbogăţirea vocabularului prin
intermediul categoriilor semantice
4.1. Organizarea şi desfăşurarea experimentului
4.2. Efectele introducerii în cadrul experimentului a unor exerciţii lexicale variate de
sinonime, de antonimie şi paronimie
4.3. Rezultatele generale ale experimentului Concluziile cercetării
Bibliografie