Concept vol 17-18 - nr 2/2018 si nr 1/2019 Events NECESITATEA UNUI TRASEU UNITAR $I COERENT iN PARCURGEREA PREDARII ARTEI ACTORULUI IN INVATAMATUL PREUNIVERSITAR Mariana Ghitulescu Liceul de Arti ,Dinu Lipatti” Bucuresti ghitulescumariana@yahoo.com Abstract: The problems of the world we live in - the crisis of the environment, globalization, poverty, unemployment, social failure, equality of chances, human rights, democracy and so on, have become problems of the educational sciences, which have integrated them in what is called the new education”. New educations”, such as environmental education, participation and democracy, equal opportunities, development - these are just a few more meaningful ones - is proof of the ongoing concern of society and educational systems to overcome the problems of the contemporary world, the curriculum being adapted on flexible socio-professional profiles, so as to provide the opportunity ‘for an education appropriate to the needs and different personalities of the young generation, while maintaining the balance between the two categories of disciplines, general and specialized culture. The teacher is in a position to learn permanently, to reform his work strategies, educational methods and objectives, in order to be able to give the trained ones an education in line with the realities of the world today, to have a change-oriented attitude in order to form the capacity of young individuals to adapt to a constantly changing competitive environment. The educational and pedagogical importance of theatre within school is recognized and proved long ago in other countries and in recent years in our country as well. About 20 years have passed since the Actor's Art specialization was introduced in the pre-university education system in vocational high schools. The meeting with students and specialists at the National Acting Olympiad held in Bucharest between April 22-25, 2019, confirmed to me that the actors in the world of education are facing a major problem: restoration of the objectives, redesigning of programs, definition of the most appropriate , teaching and learning” methods in order to prepare students for the world of tomorrow - artists, scientists, or business leaders. Keywords: National Acting Olympiad, theatre highschools, theatrical pedagogy, main objectives, emotional development, preparation for life, authenticity, abilities development, teacher's upgrade, unity in diversity. 63Concept vol 17-18 - nr 2/2018 si nr 1/2019 Events Evolujia lumii contemporane obliga cercetarea educajionala si-si depaseascd mereu limitele, conginuturile si procedeele, filosofia educafiei fiind mereu in migcare. ,,Dezvoltarea se va produce prin educafie sau nu va avea loc”, spunea George Vaideanu in ,,Educafia la frontiera dintre milenii’ . Educafia incearca sa rispunda la cerinfele dezvoltarii sociale prin doua direcfii, cea a confinuturilor educafionale ~ care impune elaborarea curricumului si cea a filosofiei educafiei - care priveste orientarea, dimensionarea si regandirea proceselor educafionale, totul pentru o cat mai buna integrare a tinerei generafii intr-o lume din ce in ce mai complexa si mai dinamica. Problemele lumii in care traim - criza mediului, globalizarea, sdrcia, somajul, esecul social, egalitatea sanselor, drepturile omului, democrafia s.a.m.d., au devenit probleme ale stiinfelor educafiei, care le-au integrat in cea ce poarti denumirea de smoile educafii". ,Noile educafii”, cum ar fi educafia pentru mediu, pentru participare si democrajie, pentru egalitatea sanselor, pentru dezvoltare - si enumar doar cateva mai semnificative - reprezinta dovada preocuparii permanente a societafii si sistemelor educative pentru depasirea problemelor lumii contemporane Inovafia permanenta din sanul stiinfelor educatiei priveste mai multe aspecte: - dp. paradigmatic - se manifesti o deplasare a atenfiei dinspre invafare, memorare, reproducere a confinuturilor, spre invajare permanenté, activa, asistata de calculator ce ofer’ un nou mod de acces la informatie, in care cunostinfele nu sunt niciodata definitive; - dp... material - se manifesté o schimbare a bazei materiale, infrastructurii, mijloacelor de invfamant, materialelor didactice, astizi vorbindu-se din ce in ce mai mult de instruirea cu ajutorul mijloacelor multimedia; - d.p.d.v, strategic sau procedural - se manifesta o schimbare a metodelor, tehnicilor de invafare, dar si a obiectivelor didactice, accentul mutandu-se dinspre cunostinje spre aptitudini si deprinderi, de laa stii la a face; - d.p.dwv. al relafiei profesor-elev - aceasta tinde si devina circulara, pentru a oferi elevului un rol mult mai activ, in care si profesorul va invaja de la elevi; - dp.dv. al disciplinelor de invafamant - curriculum educational fiind adaptat pe profiluri socio-profesionale flexibile, astfel incat si ofere posibilitatea unei educatii adecvate necesitajilor si personalitailor diferite ale tinerei generafii, pastrand totodata echilibrul intre cele doua categorii de discipline, de cultura general si de specialitate. Observam c& dezvoltarea stiinjelor educafiei are loc concomitent cu dezvoltarea gandirii insasi a societtii si a lumii. Profesorul este in situatia de a invaja permanent, de a-si reformula strategiile de lucru, metodele si obiectivele educationale, pentru a putea oferi celor 9G. Vaideanu, Educafia la frontiera dintre milenii, Editura Politic’, Bucuresti, 1988, p. 21 64Concept vol 17-18 - nr 2/2018 si mr 1/2019 Events formafi o educatie conforma cu realitafile lumii de azi, de a avea o atitudine favorabili schimbérii pentru a putea forma capacitatea tinerilor de adaptare la un mediu concurenjial dur, in continua schimbare. Stiinfele educatiei alcdtuiesc astizi un sistem complex, care s-a format prin deplasarea frontierelor stiinfei pedagogice spre celelalte stiinfe sociale, cum ar fi, antropologia, filosofia, economia, epistemologia, psihologia, sociologia, axiologia etc. Rezultatul acestei deplasari il constituie atat diversificarea stiintelor educatiei, prin formarea stiintelor de granita (psihologie pedagogica, sociologia educafiei, epistemologie pedagogic’, economia educafiei, igiena scolara etc.), cat si specializarea teoriei pedagogice pe domenii, confinuturi sau etape de varsti (pedagogie general’, pedagogie scolari, pedagogie speciala, andragogie, pedagogie profesional, metodicile speciale) Tabloul complex al stiinjelor educafiei poate fi sistematizat dupa obiectul de studiu astfel: + Stiinje care vizeaza institutia scolara: istoria educatiei, sociologia educatiei, demografia scolar, economia educatiei, pedagogia comparata; + Stiinfe care studiaza relafia pedagogica si actul educativ: fiziologia educatiei, psihologia educafiei, comunicarea didacticd, didacticile speciale, metodologia predarii, stiinja evaluatrii; + Stiinfe care privese evolutia pedagogiei: filosofia educafiei, epistemologie pedagogic’, planificarea educafiei, teoria modelelor. Domeniile stiinfifice enumerate mai sus au o mare proximitate a sensului prin aceea c& se referd la tot cea ce priveste arta de a invafa pe alfii sau de a forma pe formator. Importanfa educativa si pedagogica a teatrului in interiorul scolii este recunoscuta si probata de mult in alte {ari si in ultimii ani si la noi in fara. Sunt aproximativ 20 de ani de cand in sistemul de invajimant preuniversitar s-a introdus specializarea arta actorului in cadrul unor licee vocafionale. intalnirea cu elevii si profesorii de specialitate in cadrul Olimpiadei Nationale de Arta Actorului desfasurat la Bucuresti in perioada 22-25 aprilie 2019 mi-a confirmat faptul c& actorii din Iumea educatiei se confrunta cu o problema major’: restabilirea obiectivelor, reproiectarea programelor, definirea celei mai potrivite ,metode” de predare si invajare pentru a pregati elevii pentru lumea de maine - artisti, oameni de stiin}’, sau lideri de afaceri. Am vazut tineri cu reale aptitudini pentru a profesa in teatru. Seriosi, implicafi, diversi si ambifiosi. Cred insd, cd, in anumite cazuri, se simte nevoia unui traseu unitar in parcurgerea acestei cilatorii, fara si ne fie fried de uniformizare. Care este finalitatea studiului artei actorului in invijiméntul preuniversitar? Descoperire, autocunoastere, cunoastere si inter-relafionare umani, prin experimentare. Cu tofii suntem de acord, cu tofii ne exprimam aceasta credinfa, in scris sau oral, cu diverse ocazii. Cu toate acestea, am vazut in cadrul competifiei si adevarate exercifii ,de regie”, ,de scenografie” si chiar, si le spunem, imitajii". Chiar daca exist o sectiune in cadrul olimpiadei care se numeste ,spectacol”, nu 65