Fișa 1

NUME:____________________________

DATA:_____________________ Timp de lucru: 15 minute

I. REBUS RECAPITULATIV – cunoștiințe privind activitatea de reglare psihică

Completați în rebus toate răspunsurile de la 1 la 9 pentru a descoperi pe verticala gri
cuvântul de legătură pentru cei 4 piloni responsabili de reglarea psihică. - 4,50 puncte

1. W

2.

Piramida 3. .

4.

5.

6.
.

7.

8.

9.

D E

R E G L A R E

1. Ierarhizați, pornind de la baza piramidei, următoarele nevoi umane în ordinea

priorităților de trebuință (primară/secundară): securitate, stimă, hrană, realizare profesională,
iubire, aer. Primul elev care finalizează corect are garanția primului cuvânt din Rebus și va
primi un punct bonus.
2. Voința orientează comportamentul spre realizarea unui ............. conștient propus.
3. Care profesie din următoarele enumerate necesită cel mai mult o bună distributivitate a
atenției: bucătar, inginer, manager, aviator, avocat.
4. Calitate a atenției ce vizează capacitatea de-a desfășura simultan mai multe acțiuni;
cerință obligatorie pentru profesii precum șofer, pilot, mecanic de locomotivă.
5. Calitatea voinței esențială pentru efort susținut în vederea reușitei.
6. Ce fel de motivație caracterizează o persoană care a reușit să-și deschidă propria firmă
la care visa de mult timp?
7. Orientează comportamentul spre acțiune, determinând impulsul spre satisfacerea unei
nevoi. De exemplu, foamea reprezintă un ..................... pentru acțiunea de a merge la
cumpărături să ne procurăm hrană.
8. Izbucnire de foarte scurtă durată, resimțită intens de către organism, premergătoare unei
emoții.
9. Conștientizarea propriei vieți afective, capacitatea de gestionare a emoțiilor și empatia,
sunt dovezi de......................... emoțională.
 Fișa 2

NUME:____________________________

DATA:_____________________ Timp de lucru: 15 minute

II. REGLAREA PSIHICĂ este importantă pentru celelalte procese psihice.

1. Încercuiți răspunsul care reflectă valoarea de adevăr sau fals pentru următoarele
afirmații: -1,50 puncte

 Voința sprijină gândirea în rezolvarea de probleme prin intenție și planificare mobilizată? A/F
 O persoană care are motivație interioară pentru profesia sa se simte mai împlinită afectiv față de o
persoană care muncește doar pentru a câștiga un venit bănesc. A/F
 Bucuria este un sentiment și a privi un meci de fotbal la televizor este o pasiune. A/F
 Stabilitatea atenției crește eficiența procesului de memorare necesar învățării. A/F
 Un elev îndrăgostit nu mai poate să învețe? A/F

2. Aplicație. Problematizare - 3 puncte

Să ne imaginăm că scopul unui elev de clasa a X-a este să finalizeze liceul cu promovarea
examenului de bacalaureat.
Rezolvați:

Analizați acest scop prin prisma activității de reglare psihică. Asociați cele două
coloane în termenii de întrebare și răspuns marcând cifra corespunzătoare în spațiul
gol din prima coloană:

A. A. ___Cum se manifestă voința elevului? 1. Efort voluntar concentrat zilnic pe

B. B. ___Ce anume referitor la voință poate favoriza disciplinele de bacalaureat.
reușita? 2. A avea interes și plăcere pentru activitatea
C. C.___Cum se relaționează afectivitatea cu motivația? de învățare.
D. D.___Ce fel de motivație ar ajuta mai mult în 3. A vorbi cu cineva despre starea resimțită;
atingerea scopului? alternarea timpului de învățat cu timp de
E. E.___Care sunt implicațiile referitoare la atenție? relaxare și activități plăcute.
F. F.___Cum ar putea gestiona elevul teama de eșec? 4. Intenția de a promova concretizată într-un
plan de mobilizare în atingerea acestui scop.
5. Perseverența.
6. Dorința de a promova bacalaureatul
stimulează comportamentul în vederea
învățării.

BONUS PUNCT În cadrul unui scurt eseu de maxim 20 de rânduri argumentează efectele pe care le
implică un dezechilibru în activitatea de reglare psihică.
BAREM DE NOTARE
Se acordă 1 punct din oficiu.
I. Rebus recapitulativ – total 4,50 puncte
1. Pentru răspunsul completat în piramidă în ordinea AER, HRANĂ, SECURITATE, IUBIRE,
STIMĂ, REALIZARE PROFESIONALĂ profesorul notează în rebus cuvântul „MASLOW„ și acordă
0,50 puncte
2. Pentru răspunsul SCOP se acordă 0,50 puncte
3. Pentru răspunsul AVIATOR se acordă 0,50 puncte
4. Pentru răspunsul DISTRIBUTIVITATE se acordă 0,50 puncte
5. Pentru răspunsul PERSEVERENȚĂ se acordă 0,50 puncte
6. Pentru răspunsul INTERIOARĂ se acordă 0,50 puncte
7. Pentru răspunsul MOTIV se acordă 0,50 puncte
8. Pentru răspunsul AFECT se acordă 0,50 puncte
9.Pentru răspunsul INTELIGENȚĂ se acordă 0,50 puncte

II. Reglarea psihică – total 4,50 puncte

1. Încercuiți răspunsul care reflectă valoarea de adevăr sau fals pentru următoarele afirmații: - total 1,50
puncte

 Voința sprijină gândirea în rezolvarea de probleme prin intenție și planificare mobilizată? A – 0,25 p.

 O persoană care are motivație interioară pentru profesia sa se simte mai împlinită afectiv față de o
persoană care muncește doar pentru a câștiga un venit bănesc. A – 0,25 p.

 Bucuria este un sentiment și a privi un meci de fotbal la televizor este o pasiune. F – 0,25 p.

 Stabilitatea atenției crește eficiența procesului de memorare necesar învățării. A -0,25 p.

 Un elev îndrăgostit nu mai poate să învețe? F – 0,25 p.

2. Aplicație. Problematizare – total 3 puncte

A 4 - 0,50 p.

B 5 - 0,50 p.

C 6 - 0,50 p.

D 2 - 0,50 p.

E 1 - 0,50 p.

F 3 - 0,50 p.

BONUS 1 PUNCT Se acordă punctul bonus la notă (sau la următoarea notă dacă testul însumează
nota maximă 10) pentru respectarea temei, coerenţa exemplului, capacitate argumentativă,
originalitatea exemplului, formularea gramaticală şi reprezentativitatea situaţiei alese pentru
identificarea efectelor pe care le implică un dezechilibru în activitatea de reglare psihică.
Anexă. Soluția la Rebusul recapitulativ

1. M A S L O W

2. S C O P

3. A V I A T O R

4. D I S T R I B U T I V I T A T E
5. P E R S E V E R E N T A
6.
I N T E R I O A R Ă

7. M O T I V

8. A F E C T
9.
I N T E L I G E N T A

D E

R E G L A R E