PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT

Educatoare:Voicu Olimpia
G.P.N.NR.8 Sebe,jud.Alba
Responsabil de program: Educatoare:Voicu Olimpia G.P.N.NR.8,Sebe ,jud.Alba
Coordonator: Profesor psiholog
Informaii confideniale:
Date de identificare:
Numele i prenumele precolarului:R.B.
Data naterii: 5.11. 2006.
Vrsta: 5 ani
Domiciliul:Sebe,jud. Alba.
Date familiale:
-familie uniparental, cu 4 copii ;
-posibilitai reduse de cretere i educare,caz social;
-mama divorat,locuiesc toi ntr-o camer;
-venit din alocaiile copiilor;
Diagnostic medical: Retard mental uor, retard n achiziia limbajului, deficit de atenie
cu agitaie psihomotorie,uor handicap locomotor;
Stare de sntate: relativ bun,mbolnavire frecvent a cilor respiratorii;
Diagnostic psihologic:
- stare de agitaie psihomotorie, capacitate slab de efort, concentrare redus;
-atenie greu de captat;
-retras, capricios,labilitate emoional;
Evaluare pedagogic:
- exprimare greoaie n limbaj, volumul limbajului srac, necooperant;
- deseori are reacii violente;
- nivel de inteligen sczut;
- nu are formate deprinderi practice,dezordonat,dezorientat,agresiv cu copiii,arunc cu
jucarii;
- nu are formate deprinderi elementare de igiena personal;
Specialiti care intervin n aplicarea programului:
-educatoarea:
- terapie cognitiv, ludoterapie, stimulare psihic intensiv prin activitatea la
grup;
-consilierea familiei(fraii mai mari ,mama,bunica),supravegherea
copilului,colaborare cu factorii implicai;
-psihologul consilierea educatoarei i a familiei;
-prof. logoped - terapie logopedic;
-medicul: tratament medical adecvat, reevaluri lunare;

Scopul:
Dezvoltarea potenialului cognitiv al copilului n vederea integrrii lui n grupul de copii
i n activitile specifice grdiniei.
Obietive cadru:
-dezvoltarea abilitilor cognitive specifice vrstei precolare;
-dezvoltarea abilitilor de comunicare cu cei din jur;
- socializare,relaionare cu copiii i personalul grdiniei;
-nsuirea unor deprinderi elementare de comportament i deprinderi igienice;
-creterea nivelului de dezvoltare i coordonare psiho- motric ;
Intervenia educatoarei n cadrul grdiniei:
Tipuri de activitate:
- dezvoltarea abilitilor de comunicare, activiti pe centre de interes;
- activiti practice,educaia pentru societate;
- activiti artistico-plastice,educaia muzical;
- activiti de educaie fizic i sport;
Strategii centrate pe copil:
- procedee de lucru simple, cu grad mic de dificultate; valorificarea maxim a
jocurilor;
-stimularea corespunztoare a senzaiilor i percepiilor;
-valorificarea ariilor de stimulare i a tuturor spaiilor din grdini cu care
copilul vine n contact (care influeneaz n mod pozitiv dezvoltarea fizic, intelectual, afectiv,
senzorial i social a copilului).
Resurse, mijloace:
-material didactic adecvat fiecrei activiti;
-jucrii,truse de joc,truse de joc sportive;
-calculator,cd-uri
-cri cu imagini, cri de colorat;
-plane, jetoane;
Metode i instrumente de aplicare:
-jocul didactic, jocul de micare,jocul de rol;
-percepia i manipularea de obiecte;
-conversaia, explicaia,exerciiul
Obiective operationale:
Dezvoltarea abilitilor de comunicare:
-s perceap i s rosteasc cuvinte n propoziii simple;
-s rspund adecvat(verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune,la ce i se cere,s
participle la activiti;
Terapia cognitiv:
-s cunoasc i s recunoasc obiecte ,jucriile,lucrurile din jurul su;
-s cunoasc i s recunoasc unele reguli simple de comportare civilizat;
-s cunoasc bine spaiul grdiniei ,personalul grdiniei,cu care vine n contact zilnic;
Dezvoltarea motricitii:
-s utilizeze obiecte, jucrii uor de manevrat,s nu le strice,s aib grij de ele;
-s recunoasc anumite obiecte, jucrii;
-s tie s se autoserveasc i s aeze la locul lor obiectele utilizate;

-s ofere i altor copii jucriile pe care le folosete,s se joace cu ceilali copii,s nu

arunce cu jucarii;
Consilierea familiei:
-discuii despre comportamentul copilului;
-exemplificri despre activitatea desfurat,despre progresele obinute pas cu pas;
-explicaii despre metodele aplicate, de rbdarea de care este nevoie,de ncurajarea
permanent la adresa copilului,de laude i mngieri i mult atenie din partea familiei;
Acest ,,Plan de intervenie personalizat va fi revizuit periodic,n funcie de progresele obinute n
dezvoltarea copilului,n funcie de comportamentele atinse ,a integrrii n colectivul de copii.
La aceast structur general se adaug coninutul propriu-zis al activitii, n pai mici,
ntocmind o planificare sptmanal.
Metode i instrumente de evaluare:
-evaluare oral;
-observaie direct;
-evaluarea rezultatelor concrete: desene, lucrri practice,portofoliul copilului, etc;
-se face prin exerciii susinute , prin jocuri educative avnd ca puncte tari automatismele
ntreinute ,convorbiri cu copiii,povestiri,conversaii,convorbiri cu prinii,convorbiri cu medicul
i psihologul.
Obiective realizate:
-pregtirea copilului de a rspunde pozitiv n grupul de copii ,de a face fa n mod natural la
integrarea n grup ,promovarea unei atitudini deschise, de acceptare a copiilor cu nevoi speciale
i restul grupului.
Dificulti ntmpinate:
-munca susinut, posibiliti de modulare a programului zilnic,adaptare curricular
individualizat;
Metode cu impact ridicat:
pozitiv
-

nvingerea timiditii,de a nu se izola de grup,ncredere n sine,

acceptarea celorlai copii.
negativ
-

necesit timp i implicare uneori n defavoarea celorlali,tehnici

speciale de predare, de lucru prin schimbarea regulilor.

Recomandri particulare:
-mbunirea comunicrii i cooperrii cu prinii copiilor pentru program susinut pentru
ameliorare i progres.
Rolul i modul de implicare a prinilor n program:
-stimularea dezvoltrii atitudinilor pozitive ale prinilor de a fii alturi de copil, de cerinele
speciale ale copilului,s aib mult rbdare, ncredere,s acorde atenie pozitiv la eforturile
copilului,s contientizeze c este nevoie de timp i efort din partea lor,de a sesiza ,anticipa i a
repeta situaii educative pentru nelegerea manifestrilor copilului.