Data:

Clasa: a VII-a
Profesor diriginte: Bucur Carmen
Aria curriculara : Dirigenţie
Modulul tematic: Autocunoastere şi dezvoltare personala
Subiectul: Respectul de sine
Compentenţe specifice:
C1 Dezvoltarea capacitatii de autocunoastere şi a atitudinii pozitive faţă de sine
Obiective operationale:
O1 Să identifice elemente definitorii ale propriei personalitati
O2 Să construiască o imagini de sine pozitiva
O3 Să destingă calităţile personale, pozitivi şi negative
O3 Să-şi dezvolte stima de sine
Valori si atitudini:
 Respect şi încredere în sine şi în ceilalţi
 Aprecierea unicităţii fiecăruia ca persoană unică şi valoroasă
Metode si procedee: conversatia, expunerea, activitate în grup, problematizarea, exercitiul de optiune.
Resurse materiale: instrumente de scris, posterul: „ Blazonul personal”, flip-chart, fise de lucru, coli, post-it-uri
1
 Desfăşurarea lecţiei
Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice

Obiective

Timpul
lecţiei Metode Forme Resurse
şi procedee de materiale
lucru
1 2 3 4 5 6 7 8
O  Ordonează clasa Elevul de serviciu raportează 1
R  Notează absenţele min.
G
M A
O N Joc energizant:  Elevii scriu: 2 ,,Razele Frontal Tabla
M I Scop: fiecare elev scrie pe o rază stimă onoare min soarelui”
E Z cîte un sinonim ce se referă la
N A
„Respect” cinste apreciere
T T Respect
O
R
I
preţuire
C consideraţie
 Elevii îşi argumentează
răspunsul
E Propune motto-ul lecţiei : Comentînd citatul, elevii îşi 2 Schimb de Frontal
V ,,Numele tău este măsura faptelor expun opiniile şi fac o legătură opinii
O tale.” (Ovidiu) interdisciplinară
C - Cum înţelegeţi conţinutul
A motoului?
R Profesorul controlează tema de Elevii relatează şi comentează 5
E acasă materialul pregătit
A
1 2 3 4 5 6 7 8

2
R  Profesorul anunţă tema, Notează în caiete subiectul Expunerea Tabla
E obiectivele lecţiei. ,,Respectul lecţiei.
de sine.”
A
L  Priviţi lista de calităţi şi Elevii notează în caiet apoi le Anexa 1 Frontal Fişa
extrageţi acele calităţi ce vă compară cu cele ale colegilor
I caracterizează.
Z Elevii îndeplinesc sarcina
 Le propun elevilor un joc. primită. Anexa 2
A Vor completa fişele şi le vor
R - Elevii vor scrie numele într-un comenta împreună cu colegii
colţ şi să deseneze în mijlocul ei un Fişa
E simbol care-l reprezintă. Individua
A - Îşi vor lipi aceste pagini pe spate, l
pentru a fi completate de colegi.
S  Se explică de către profesor
E enunțurile neclare. În grup
N
S  Propun elevilor să completeze
U fişa de lucru ,,Cine sunt eu?” Elevii de sine stătător vor
L completa fişa Anexa 3
U  Exerciţiu de dezgheţ:
I ,,Creşterea stimei de sine” Elevii sunt aşezaţi în cerc. Discuţie
- Comunicăm elevilor scopul Învăţătorul face şi el parte din dirijată
activităţii: grup.
- ,,Să-şi identifice propriile
calităţi cât şi pe cele ale colegilor » În colaborare elevii încearcă să
- Să înveţe să facă şi să accepte răspundă cerinţelor solicitate de
complimente . Individua
R profesor. l
E Procedura:
- Cer elevilor să se gândească la o
3
 calitate pe care o apreciază la
A colegul din stânga sa. Aceasta
L trebuie să se refere la caracteristici
şi atribute personale şi nu la
I trăsături extreme: zâmbetul,părul Anexa 4
Z ochii,etc. Explozie
- Fiecare elev va transmite stelară
A colegului din stânga sa ceea ce
R apreciază la el. Elevii vor completa individual
Cel care primeşte complimentul fişa
E răspunde simplu ,,Mulţumesc”.
A
 Elevii vor completa individual
S fişa ,,Steaua respectului de sine”

E - După completarea fişelor ,se vor

discuta şi analiza , în grup, temele
N abordate în fişă şi dificultăţile
întâlnite.
S 1. Care a fost cea mai dificilă temă?
2. De ce?
U

I
R  Elevii extrag dintr−un plic Îndrumaţi de profesor, Anexa 5 Frontal
E bilețele pe care sunt trecute îndeplinesc sarcina primită
4
F caracteristici ale persoanelor cu
L respect de sine scăzut sau
E ridicat.
C
Ţ  Li se solicită să caute pentru
I fiecare definiția sau termen cu
A sens asemănător (sinonime) în
Dex

 Să le distribuie in una din cele

două coloane din tabelul de pe
flip-chart.
D Profesorul discută cu elevii despre Elevii răspund folosind Discuţie Frontal
E ce s-a proiectat şi cum au participat informaţiile acumulate la lecţie dirijată
B la realizarea obiectivelor
R  Cum v-aţi simţit în timpul
E activităţii în grup sau a
F prezentării?
A  Ce aţi schimba dacă aţi avea
R posibilitate din acţiunile vostre
E
A
Extensia Redactaţi o comunicare la tema Notează sarcinile în caiete Explicaţia
,,Eu, cine sunt”

5
 ANEXA 1
Drăguţ Înţelept Puternic
Îndrăzneţ Interesant Minunat
Responsabil Impresionat Nobil
Isteţ Serios Respectuos
Inteligent Grijuliu Aventuros
Lider Deştept Chipeş
Sentimental Frumos Sensibil
Prietenos Atrăgător Generos
Atent Spiritual Puternic
Viclean Cuminte Exemplar

6
Anexa2

7
 Anexa 3
CINE SUNT EU?
Dacă aş fi un animal , aş fi… Dacă aş fi culoare, aş fi.. Dacă aş fi pasăre, aş fi…

Dacă aş fi floare, aş fi… Dacă aş fi jucărie, aş fi… Dacă aş fi un fruct, aş fi...

Dacă aş putea alege trei dorinte, Dacă aş fi o haină, aş fi... Dacă mi-aş alege o profesie, aş
ele ar fi... fi...

8
Anexa

9
 Persoane cu stimă de sine ridicată Persoane cu stimă de sine scăzută

Când mă simt…. Mă comport………. Şi cred despre mine…..

Bucuros ------------------------- ------------------------

Trist ------------------------- -------------------------

Nemultumit -------------------------- -------------------------

Nervos ------------------------- -------------------------

mi-e teama -------------------------- --------------------------

mi-e frica -------------------------- --------------------------