CARACTERISTICI ŞI OBIECTIVE ALE

ACTIVITĂŢILOR DE JOC
SCOPUL
Scopul de bază al modului este ca participanții să cunoască abilitățile dezvoltate la copii cu ajutorul
jocului și activităților creative și să manipuleze cu diferite caracteristici ale jocurilor pentru a dezvolta la
copii aceste abilități.

OBIECTIVE
- cunoaşterea aptitudinilor globale dezvoltate în timpul jocului şi a activităţilor creative;
- înţelegerea modului cum trebuie fixate obiective măsurabile plecând de la aptitudini (capacităţi);
- cunoaşterea şi înţelegerea caracteristicilor jocurilor şi ale activităţilor, pentru a fi capabil de a le
adapta şi diversifica.

DURATA
120 min

MATERIALE NECESARE
- Fişa resursă A
- Fişa resursă B pe flipchart
- Fişa resursă C pe flipchart

PAŞI
1. Jocul Vrăjitoarele şi cetăţenii (30 min.)
Experimentaţi jocul Vrăjitoarele şi cetăţenii în mai multe etape, după indicaţiile Fişei-resursă A. Alegeţi
două aptitudini (una psihosocială şi alta mentală sau fizică) asupra cărora vreţi să-i vedeţi lucrând pe
participanţi. Faceţi un feedback la sfârşit.

2. Discuţie. Aptitudini globale şi caracteristici ale activităţilor şi jocurilor (30 min.)

În grupuri mici de trei sau patru, participanţii analizează şi notează ceea ce au învăţat în timpul jocului,
precum şi ce aptitudini şi-au format. În a doua etapă, ei reflectează asupra structurii jocului: Din ce se
compune? Ce elemente îl fac să fie joc. De ce? (10 min.). Fiecare subgrupă prezintă celorlalţi reflecţiile
proprii (jumătate - despre învăţăturile dobândite în timpul jocurilor sau al activităţilor creative, cealaltă
jumătate - despre caracteristicile jocului). Explicaţi schema celor 3H, precum şi pe aceea a
caracteristicilor unei activităţi cu posibilităţi de variere.

1
3. Activitate de grup. Modificarea unei activităţi cunoscute (60 min.)
Aceleaşi grupuri aleg un joc sau o activitate creativă pe care le desfăşoară cu grupurile lor de copii şi
analizează care sunt învăţăturile posibile pentru copii (aptitudini). Apoi, schimbă una sau două
caracteristici, pentru a varia şi, dacă este nevoie, pentru a da o mai pronunţată notă psihosocială (5 min.).
Fiecare îşi prezintă activitatea în faţa grupei. Urmează un scurt feedback, pentru a trece în revistă
contribuţiile şi schimbările (10 min./joc). A produs schimbarea ceva pozitiv? Cei 3H au fost prezenţi etc.?

FOI RESURSĂ2
 FOI RESURSĂ

Fişa resursă A

Descrierea jocului Vrăjitoarele şi cetăţenii

Desfăşurare
Număr de copii: între 8 şi 20. Vârsta copiilor: 6-12 ani. Acest joc necesită un spaţiu mai mult sau mai
puţin mare, delimitat şi cunoscut de jucători. Jocul debutează cu jucătorii (minimum 8) stând în picioare,
în cerc.
Reguli: În joc participă vrăjitoare şi săteni. Obiectivul vrăjitoarelor este să-i farmece pe toţi sătenii
printr-o simplă atingere. Sătenii vrăjiţi trebuie să devină instantaneu imobili. Obiectivul acestora din
urmă este de a scăpa de vrăjitoare şi de a elibera victimele vrăjite, luându-le în braţe (îmbrăţişare). Jocul
se opreşte atunci când toţi sătenii sunt vrăjiţi. Jocul se desfăşoară fără a alerga sau a vorbi. Toţi
participanţii se mişcă în linişte. Înainte de a începe jocul, grupul este aşezat în cerc, cu ochii închişi, şi
animatorul desemnează vrăjitoarele (1 pentru aproximativ 5 jucători), atingându-le discret pe spate.
Apoi toţi deschid ochii şi jocul poate începe.

Aptitudini de dezvoltat
- În plan psihosocial, acest joc simplu, la prima vedere, este destul de complet. Contactul fizic, modul
cum se execută el, antrenează încrederea şi respectul celuilalt (deoarece există o mare posibilitate
pentru contacte fizice). Fairplay - ul şi responsabilitatea sunt foarte importante în respectarea
regulilor. Faptul că trebuie să fie eliberaţi compatrioţii, dezvoltă afecţiunea şi cooperarea, deoarece
fără acestea jocul îşi pierde raţiunea de a fi.
- În plan mental, se dezvoltă capacităţile de observaţie şi de concentrare, pentru a ghici vrăjitoarele.
Apoi reflecţia strategică dintre vrăjitoare, pentru a acţiona împreună la vrăjirea tuturor sătenilor.
Dar şi o strategie între săteni, pentru a se proteja şi a se elibera unii pe alţii.
- În plan fizic, totul se desfăşoară într-un ritm de marş accelerat, iar evitarea vrăjitoarelor cere
capacităţi de reacţie, de coordonare şi multă agilitate.
Alegeţi cel puţin două aptitudini pe care vreţi să le amelioraţi la copii şi transformaţi-le în obiective
(comportamente observabile) în timpul jocului.

Instrucţiuni
Animatorul trebuie să impună respectarea cadrului jocului, a limitelor terenului şi a regulilor: să nu
alerge şi să nu vorbească. Copiii au tendinţa mai degrabă să acuze pe ceilalţi că au alergat sau au vorbit,
în loc să se responsabilizeze privind propriul fairplay în joc. Animatorul este acolo pentru a aminti că
fiecare este responsabil pentru sine de respectarea regulilor. De exemplu, acela care este atins trebuie
să se oprească, acela care iese din teren sau care începe să alerge se vrăjeşte automat şi se imobilizează
pe loc, fără ca cineva să îi spună acest lucru.
Pentru copii nu este deloc uşor să nu alerge. Dar acest lucru dă jocului o altă dinamică în comparaţie cu
urmăririle obişnuite. Faptul de a merge lasă mai mult timp observaţiei şi elaborării unor strategii de grup
(vrăjitoare sau cetăţeni), comunicând într-o manieră nonverbală.
3
Este bine ca jocul să fie oprit, pentru a-i întreba pe copii ce strategii folosesc, dacă ei joacă individual (să
nu se lase atinşi) sau în grup (să-i elibereze pe ceilalţi camarazi). Se va insista mereu pe cooperarea
indispensabilă bunei desfăşurări a jocului.
Atenţie. Contactele fizice pot părea dificile pentru unii copii (luarea cuiva în braţe, îmbrăţişarea nu este
totdeauna uşoară, mai ales pentru preadolescenţi). Este, aşadar, posibil să se ceară copiilor să găsească
o altă manieră creativă de eliberare a victimelor (a trece printre picioare sau altceva). Dar ideea de
îmbrăţişare face parte din construirea unor relaţii şi a încrederii. Victima eliberată ar putea, de
asemenea, să-i mulţumească celui care l-a luat în braţe, pentru a-l repune în joc.

Feedback
- Cum a fost să nu alergaţi şi să nu vorbiţi? De ce?
- A fost uşor să daţi dovadă de fair-play tot timpul? De ce?
- Care au fost strategiile între vrăjitoare ? Dar între săteni?
- Cum a fost să vă luaţi camarazii în braţe pentru a-i elibera? Acest contact fizic este agreabil sau
dezagreabil? De ce?
- Voi alegeaţi persoanele pe care vroiaţi să le eliberaţi? De ce etc.?

4
Fişa resursă B

Aptitudini globale dezvoltate în activităţi şi jocuri

3 H: Head – Heart – Hands (Cap – Inimă – mâini)

Abilităţi mentale
- observarea
A GÂNDI - anticiparea
- deciderea
- concentrarea
- strategia

Abilităţi personale
- entuziasm
- bucurie
- stima de sine
- determinarea
- creativitatea
- responsabilitatea A SIMŢI
- onestitatea,
- corectitudine
Abilităţi sociale
- respect
- cooperare
- comunicare (verbală şi
non-verbală)
- empatie
- încredere
- …

A FACE

Abilităţi de coordonare Abilităţi fizice Abilităţi pentru jocuri cu mingea:

- orientare - forţă - pasarea şi primirea
- reacţie - viteză - transmiterea
- ritm - flexibilitate - apărarea
- echilibru - anduranţă - viziune periferică
- rezistenţă - buna localizare
- …

5
Fişa resursă C

Caracteristicile activităţilor şi jocurilor

Reguli

Scop

Cadru Roluri